部编新人教版一年级语文下册教案第7单元18小猴子下山(教学设计)
部编版语文一年级下册 18小猴子下山(教案)
部编版语文一年级下册 18 小猴子下山（教案）一、教学目标1.识字：识记“下、山、果、树、吃、桃、子”等 7 个生字，并能正确书写“下、山、果”三个字。
2.阅读：能正确、流利地朗读课文，并初步理解课文内容。
3.理解：理解小猴子下山摘桃子的过程，感受小猴子贪玩、淘气的特点。
4.积累：积累“下山、摘桃子、吃桃子”等词语，并能运用到自己的语言表达中。
5.情感：体会小猴子下山摘桃子的快乐，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学重难点重点：•识记生字，并能正确书写“下、山、果”三个字。
•理解课文内容，感受小猴子贪玩、淘气的特点。
难点：•理解“下山”的含义，并能用“下山”造句。
•理解课文中的比喻句，体会作者的写作手法。
三、教学准备1.教师准备：o课件：包含课文插图、生字卡片、词语卡片、课文朗读音频。
o小猴子头饰 *桃子模型o录音笔2.学生准备：o预习课文，尝试认读生字。
o准备一个笔记本，用来记录学习内容。
四、教学过程第一课时1. 导入播放一段关于小猴子的视频，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们喜欢小猴子吗？为什么？ * 师：今天，我们来学习一篇关于小猴子的课文，题目是《小猴子下山》。
2. 初读课文•师：请同学们打开课本，轻声读一遍课文，注意读准字音。
•学生自主阅读课文。
•师：谁愿意来读一读课文？•学生朗读课文，教师纠正读音。
3. 识字师：课文中有哪些生字？学生说出课文中的生字。
* 师：请同学们拿出生字卡片，认读生字。
* 学生认读生字。
* 师：请同学们仔细观察“下、山、果”三个字，它们有什么特点？* 学生观察生字，并回答问题。
* 师：引导学生观察字形，并进行组词练习。
* 学生进行组词练习。
4. 理解课文•师：小猴子为什么下山？•学生回答问题。
•师：小猴子下山后做了什么？•学生回答问题。
•师：小猴子下山摘桃子的时候遇到了什么？•学生回答问题。
•师：小猴子下山摘桃子的过程是怎样的？•学生回答问题。
•师：引导学生理解“下山”的含义，并能用“下山”造句。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
部编人教版语文一年级下册课文18《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册课文18《小猴子下山》教案一、教学目标知识目标1.了解课文内容，理解小猴子下山的故事情节；2.认读生字“小猴子”、“下山”；3.理解并背诵课文。
能力目标1.培养学生的听说能力，通过课文内容激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的细致观察和逻辑思维能力；3.提高学生的表达能力，能用简洁的语言描述课文内容。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.培养学生对小动物的爱护意识；3.培养学生的责任感和勤劳乐观的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解和背诵课文；2.认读生字。
教学难点1.理解课文中小猴子的行为动机；2.引导学生讨论小猴子下山的意义。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备教材PPT、图片、小猴子道具等；•学生熟读课文，准备课堂朗读。
2. 导入通过展示图片或玩具小猴子，引导学生猜测今天要学习的内容。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节；3.细读课文中的生字，引导学生学习汉字笔顺；4.分角色朗读课文，让学生感受小猴子下山的场景。
4. 讨论引导学生讨论小猴子为什么要下山，通过学生的发言，引出勇敢、责任等品质。
5. 表演学生自由分组，进行小猴子下山的短剧表演，培养学生的表达和合作能力。
6. 总结老师带领学生回顾课文内容，总结故事中的教育意义。
四、课堂延伸活动1.向学生展示关于小猴子的动画片，引导学生对故事情节进行再现；2.让学生设计小猴子下山的续篇，培养学生的想象力；3.带领学生学唱与课文相关的儿歌，增强学生对课文的记忆。
五、课后作业1.背诵课文；2.画一幅小猴子下山的图片，并配上简短文字描述。
以上为《小猴子下山》教案，希望能够帮助老师们更好地准备这节课。
人教部编版一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》
人教部编版一年级下册语文教案第18课《小猴子下山》一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握本课的字词、句子，培养学生的语感和理解能力。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界的敬畏和关爱之心，引导学生学会倾听大自然的声音。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解故事内容，掌握字词、句子。
培养学生对自然的感悟。
2.教学难点：帮助学生理解小猴子下山的过程，引导学生用简单的语言表达故事情节。
三、教学准备1.教学课件：包括故事图片、字词、句子的展示。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。
3.教学素材：与故事相关的图片、视频或音频资源。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频资源，简单介绍故事背景，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：小猴子为什么要下山？第二步：学习1.教师给学生朗读故事，让学生跟读。
2.分段讲解故事内容，解释生字、生词。
3.让学生一起欣赏故事图片或视频。
第三步：巩固1.师生互动，询问学生对故事的理解。
2.让学生小组合作，用自己的语言复述故事情节。
第四步：拓展1.利用简单的绘画活动，让学生画出故事中的情节。
2.引导学生展开想象，假如自己是小猴子，你会怎么做？第五步：总结1.老师对学生的表现进行肯定和总结。
2.教师总结教学内容，强调学生对自然的关爱和对生活的感悟。
五、作业布置1.练习默写故事中的关键句子。
2.想象写一篇小短文，描述自己是小猴子下山的经历。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，调动了学生的多种感官，提高了学生对故事的理解和记忆。
在今后的教学中，可以进一步拓展故事的内容，引导学生深入思考和表达。
以上就是本节语文教案的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计一、教学目标1.通过学习课文内容，学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.能够听懂故事的主要内容，加深对故事情节的理解。
3.通过课文中相关知识点的学习，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.理解故事情节，能够表达出自己对故事的理解。
三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册2.课件：包括《小猴子下山》故事图片和相关课文内容3.多媒体设备：投影仪、音响等四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示《小猴子下山》故事图片，唤起学生对故事的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读《小猴子下山》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节。
第三步：讨论（10分钟）1.提问：小猴子为什么想下山？2.引导学生探讨小猴子下山的经历，激发学生的思考。
第四步：活动设计（15分钟）1.分组，让学生自由发挥，以小猴子为主角，编写小猴子下山的故事。
2.鼓励学生展示他们的作品，促进课堂互动。
第五步：游戏互动（10分钟）1.设计小游戏，加深学生对课文内容的记忆。
2.根据故事中的场景，设计游戏环节，让学生参与互动。
五、课堂作业1.完成课堂活动中的小猴子下山故事编写。
2.背诵《小猴子下山》中重要的句子。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生思考故事背后的含义，培养学生的阅读理解能力。
同时，要注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对部编版语文一年级下册18《小猴子下山》的教案设计，希望可以帮助老师们更好地教授这一内容。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案一、教学目标知识目标1.了解故事《小猴子下山》的故事情节和主要人物。
2.掌握生字词汇：小猴子、大石头、天空。
3.能够复述故事主要内容。
能力目标1.能够认真聆听故事并做简单的阅读训练。
2.会表演《小猴子下山》故事片段，培养表达能力。
3.能够简单描述故事情节，培养逻辑思维能力。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏与热爱。
2.激发学生对动物的关怀和爱护之心。
3.培养学生团结协作的精神。
二、教学重点和难点重点1.学生能够复述故事《小猴子下山》。
2.学生能够通过简单的语言表达故事情节。
难点1.学生理解寓意，能够简单说出故事的主题是什么。
2.学生提取关键信息，复述故事的能力。
三、教学过程第一课时1.老师简要介绍《小猴子下山》故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.老师绘声绘色地朗读故事，并辅以图片展示。
3.学生跟读故事，师生共同讨论故事内容，引导学生发表自己的看法。
4.学生分组进行表演故事片段，培养合作精神。
第二课时1.复习上节课内容，让学生逐个小组讲述全文故事情节。
2.老师带领学生讨论故事的寓意，引导学生找到故事的主题。
3.设计小组活动，让学生就“如果你是小猴子，你会怎么选择”进行讨论。
4.结束课堂，布置以下课任务：用一句话描述小猴子的经历。
四、教学反思在教学中，通过引导学生表演、讨论、小组合作等方式，激发了学生对故事的兴趣，增强了他们的合作意识和表达能力。
在后续的教学中，也要继续多方法多途径地引导学生深入理解故事内容，培养他们的语言表达和思维能力。
一年级下册语文教案-《18小猴子下山》人教(部编版)
-朗读与表达：学生在朗读时可能存在语调平淡、情感表达不准确的问题。教师应给予示范和指导，如通过角色扮演、分组朗读等形式，帮助学生掌握正确的朗读方法和表达技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容是掌握课文中的生字词，如“小猴子”、“下山”、“摘桃”等，以及重点词语“快乐”、“累”、“前面”、“后面”等。教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能正确认读、书写和理解这些词汇。
-句子分析与造句练习：重点在于分析课文中的句子结构，如“小猴子手里拿着什么？”等，并通过造句练习，使学生能够熟练运用所学生字词，提高句子表达能力。
3.句子练习：分析课文中的句子结构，进行造句练习，如“小猴子手里拿着什么？”等。
4.朗读与表演：指导学生朗读课文，并分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5.思维拓展：讨论小猴子为什么一无所获，引导学生认识到做事要专一，不能三心二意。
6.写字指导：学习书写本课生字，如“山”、“水”、“田”等，掌握正确的笔顺和书写规范。
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。小猴子下山是一篇寓言故事，讲述了小猴子在山下看到什么摘什么，最后却一无所获的故事。这个故事告诉我们做事要专心致志，不能三心二意。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。分析小猴子为什么一无所获，以及这个案例如何帮助我们理解专心致志的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和句子分析这两个重点。对于难点部分，如生字词的运用和故事寓意的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编本人教版一年级语文下册课文二第七单元第18课《小猴子下山》教案
（小猴子）看到了什么
心情怎样
做了什么
结果怎样
玉米结得又大又多
非常高兴
掰、扛
空着手
回家去
满树的桃子又大又红
非常高兴
扔、摘、捧
满地的西瓜又大又圆
非常高兴扔、ຫໍສະໝຸດ 、抱小兔子蹦蹦跳跳非常高兴
扔、追
3.小猴子最后为什么只好空着手回家去。
预设1：小猴子贪心又贪玩， 最后什么也没有得到。
2.今天， 我们来学习一个有关猴子的故事， 揭示课题《小猴子下山》。（板书课题， 齐读课题。）
二、朗读课文，整体感知
1.听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的词语。
2.自由读课文， 认读生字。把画出来的生字， 小组研究一下。
三、朗读课文，识认生字
1.出示词语， 自由拼读。
2.全班交流。
通过对喜欢的猴子的图片展示，揭示课题，激发学生的学习兴趣，引人入胜。
听范读和自读，认读生字。
采取多种方式认读生字，让学生联系实际，找到认读生字的规律。
小组合作交流，展示汇报，调动学生学习的积极性。
采用自读、指名读、重点突破度等方式，来读通课文，为理解课文、品析课文做好准备，同时，扎实进行词语教学，运用多种方式，帮助学生理解词语的意思，积累词汇。
2.打开优教学生字， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。
3.指导书写。
（1）课件出示“块、非、常……”等7个生字。
（2）观察字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。重点讲解“瓜”的第四笔是“点”， 不是“竖”；“非”注意横的写法。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
3、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
部编人教版语文一年级下册第18课《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册第18课《小猴子下山》教案一、教学目标知识目标1.能够读懂课文中的内容，了解故事情节。
2.能够认读课文中出现的生字词，包括动物名称和动作词汇。
能力目标1.能够用简单的语言表述故事内容。
2.能够模仿故事中的动作表演。
情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。
2.激发学生参与故事情境的兴趣，培养想象力。
二、教学重点与难点重点1.教学生认读关键词汇。
2.鼓励学生展开想象，参与故事情境。
难点1.小猴子下山故事的情节描写。
2.学生如何用简洁的语言表述故事内容。
三、教学准备1.课文教材：《小猴子下山》2.教学图片或道具：关于猴子和山的图片或玩具模型3.PPT或黑板四、教学过程第一步：导入1.观看图片或展示猴子模型，让学生猜测今天要学的故事主题。
2.引导学生联想动物和山的关系。
第二步：学习1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中含义模糊的词语。
3.学生默读课文，理解故事情节。
第三步：讨论1.学生小组讨论课文中的感受与想法。
2.提问学生：小猴子为什么要下山？下山后发生了什么？第四步：表演1.分组让学生模仿故事中的猴子动作，进行表演。
2.引导学生通过表演感受故事情节。
第五步：总结1.整理课文中的重点，让学生复述故事内容。
2.鼓励学生发表对故事的感想和理解。
五、课堂延伸1.让学生进行简单的绘画活动，画出自己对小猴子下山的想象。
2.教师讲述关于猴子的有趣故事，拓展学生对动物的认识。
六、拓展阅读1.让学生带回家阅读关于猴子的相关故事书籍，培养阅读习惯。
七、作业1.让学生完成课后习题，巩固课文内容。
2.让学生用自己的话总结今天学习到的知识。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《小猴子下山》的故事情节，还能够培养对动物的关爱意识，激发想象力和阅读兴趣。
希望学生在欢快的故事情境中感受到学习的乐趣。
部编版2019年一年级语文下册第7单元教案 18小猴子下山
部编版2019年一年级语文下册第7单元教案18小猴子下山
一、教学目标
1.掌握故事情节，理解讲故事的目的。
2.人物、事件的语言表达。
3.正确朗读教材中的文字，了解朗读的要求。
二、教学重点
1.故事情节理解。
2.正确朗读教材中的文字。
三、教学难点
1.掌握故事的整体情节。
2.能够流利地朗读教材中的文字。
四、教学环节
1. 情境营造
教师简单介绍小猴子下山的故事情节，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解
教师生动地讲解故事，带领学生一起体验故事的内容和情感。
- 小猴子从山上下来，遇到各种动物，最后看到新年快乐的标语，感到开心。
3. 互动问答
教师通过提问引导学生回想故事内容，并与学生互动讨论，激发学生的思考和表达。
4. 课文朗读
学生跟读课文，教师指导学生朗读时注意语音语调，感情表达。
5. 情感体会
教师引导学生分享自己的感受和体会，鼓励学生用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
五、课堂延伸
1.通过手工制作小猴子和其他动物的图纸，让学生感受故事的生动性。
2.以小组形式编写类似的故事，发挥学生的想象和创造力。
六、作业安排
1.完成课后习题。
2.用自己的话简单描述小猴子下山的故事。
七、教学反思
在教学中，要注重学生的语言表达能力和情感体验，引导学生通过故事理解世界，培养学生的情感和价值观。
一年级下册语文教案第七单元18小猴子下山人教部编版
小组讨论评价： 组织学生进行 小组讨论，观 察他们在讨论 中的表现，评 估他们的合作 能力和交流能
力。
口头测试评价： 通过口头测试 了解学生对课 文内容的理解 程度，评估他 们的口语表达 能力和思维逻
辑能力。
反馈机制
学生表现：观察 学生的课堂参与 度、回答问题的 准确度等
教学目标：检查 学生是否达到预 期的学习目标
课文讲解
导入新课：通过 故事导入，激发 学生对课文的兴 趣
朗读课文：带领 学生朗读课文， 熟悉故事情节
分析课文：讲解 课文中的重点字 词、句式和段落， 帮助学生理解课 文内容
拓展延伸：引导 学生思考与课文 相关的其他问题， 培养学生的思维 能力和表达能力
课堂互动
提问：教师向学生提出问题，引导学生思考 回答：学生回答问题，展示自己的理解与思考成果 讨论：学生分组讨论，互相交流，加深理解 总结：教师总结学生的表现与答案，进行点评与指导
过程与方法
借助朗读，了解故事大意。 结合上下文和图片，猜测词义。 通过分类，了解小猴子下山空着手回家的原因。 通过朗读，体会小猴子和老猴子说话的语气。
情感态度与价值观
感受小猴子下山 的故事，体会做 事要认真、细心。
懂得“不能做一 事无成”的道理。
培养孩子做事认 真、专心的良好 习惯。
培养孩子珍惜时 间、做事讲求效 率的意识。
添加 标题
本文还包含了一些基本的语文知识，如生 字、词语、句子等，可以帮助学生巩固语 文基础。
课文内容
本文讲述了小猴子 下山空着手回家， 感到很失望的故事
旨在告诉人们做事 要明确目标、一心 一意、不轻易放弃
课文中通过对小猴 子动作、心理活动 的描写，生动形象 地展现了小猴子的 形象
最新人教部编版一年级语文下册教案—18 《小猴子下山》教案
总第课时18小猴子下山（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点难点：认识12个生字，会写7个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境,激发兴趣1．出示孙悟空图片，谈话引入课题。
2. 今天，我们来学习一个有趣的故事：小猴子下山。
相机学习生字“猴”，指导读准轻声音“子”。
3．全班齐读课题，教师简介猴子。
二、初读课文，学习生字1.认真读课文，注意读准字音，给课文标好自然段，圈出文中的生字。
2.检查反馈。
（1）课件出示生字，指名认读，师相机正音。
（2）小组内交流识记生字的方法。
（3）学生比赛读，看谁读的又对又快。
（4）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
3. 齐读课文。
三、理清文脉1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方? 最后，它是怎样回家去的？2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、识记生字，写字指导1.出示生字：“块、非、常往、瓜空、进”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这些字写好？3.师重点指导“空、瓜、常”。
4.学生描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
五、反馈检查1. 小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
2. 同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
六、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：玉米地18小猴子下山桃树下瓜地里往回走教学反思：《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。
全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。
在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
部编本人教版一年级语文下册课文二第七单元第18课《小猴子下山》教案(含两课时)
教案序号：课题：18.小猴子下山教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。
3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学重点：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。
师生活动设计意图第一课时一、直接导入，学习“猴”字1.今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》，师板书课题。
提示：“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。
2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。
3.回忆带“犭”的字。
（狼、狗、猪）如果是口字旁，师板书“喉”，应该是什么意思？（跟口有关），根据形声字的构字规律，它也读hóu，是呼吸器官的一部分，可以组词“咽喉”。
二、初读课文，明确路线1.小猴子下山，到了哪些地方？请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2. 结合学生回答，粘贴图片，板书：直接导入课题，开门见山，学习同学们最喜欢的动物关于“猴子”的故事，激发学生的学习兴趣，引人入胜。
采用多种形一块（kuài）玉米地一棵桃（táo）树下一片西瓜地树林（1）教学“块”。
①在“一块玉米地”里，“块”是量词，还可以说“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。
②出示另一种解释：成疙瘩或成团的东西。
组词（糖块儿、土块儿）一般会带儿化。
③指导书写。
（2）教学“棵”。
细而长的，而且有生命的，能向上长的一般用“一棵”。
一年级语文下册教案-第7单元18《小猴子下山》人教部编版(1)
18.小猴子下山（第一课时）小学语文部编版一年级下册第七单元一、教学目标：1.初读课文，认识“掰、扛”等六个生字。
2.读准“块、非”等7个生字，并正确书写。
二、教学重点：正确书写7个生字。
三、教学难点：识记生字，把生字书写正确、美观。
三、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.猜谜语（课件出示谜语）2.揭示课题：（板书）小猴子下山（齐读课题）3.强调“猴”字：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，右边是时候的候少一竖。
二、检查预习情况（标自然段，找生字）三、学习会认字1.小组轮读课文2. （出示课件）提问：小猴子去了哪些地方？看见了什么？（贴图）又做了什么？（贴字）3.谁认识这些字？4. 游戏：我做你猜5.谁会用其中的一个词说一句话。
四、读文识字1.出示课件：带有生字的句子。
（看谁读得好）提示：“常”是翘舌音，“进”是前鼻音，“空”是多音字（组词）2.贴生字（把你认识的生字摘下来，响亮地读给大家听，读正确的当小老师）3.你是怎么认识这些字的？提示材料：①我们可以用加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编儿歌，顺口溜，画图，数笔画等等方法记字。
②“块”“常”“往”“瓜”“进”这些字可以和它们长的相近的字来区别记忆。
③“往”和“住”是部首不同，单人旁跟人有关，双人旁跟行走、行为、道路有关。
“瓜”和“爪”可以画图区分，“瓜”有藤蔓，所以多了提和点，“爪”就没有。
五、指导书写会写字（我们不仅要认识这些字，还要把它们书写端正、美观）提示：坐姿，握姿（认真观察这些字，说说怎么写才正确、美观）1.块左右结构，左窄右宽，左短右长，一撇要舒展。
2.非独体字（观察非字的笔画，说说你发现了什么？）（你是按照怎样的笔画顺序书写这个字的？）3.常上下结构小字头、巾字底小字头要收紧，秃宝盖要舒展，口字小又扁，略微宽，上下中心要对正。
4.往双人旁书写时左窄右宽，三横距离均匀，长短不一。
5.瓜独体字，第一第二笔都是撇，两撇方向不相同。
6.进半包围结构，部首是走之儿，走之儿的第二笔是“横折折撇”（提问1：进字是先写“井”还是先写“走之儿”？有的同学写部首是走之儿的字时总是先写走之儿，我们想个办法帮助他。
18《小猴子下山》教案(部编版小学一年级语文下册第七单元)
部编版小学一年级语文下册第18课《猴子下山》教学设计教学导航【教材分析】《小猴子下山》是一年级下册第七单元的第4篇课文，本文是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
引导学生从中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。
5. 能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。
【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
【教学难点】根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境,激发兴趣。
1．出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。
想去看一看吗？二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习，学习生字。
出示生字词yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡshǒu pǎo jìn一块非常往前西瓜空手跑进xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù小猴结玉米掰玉米扛着满树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe扔玉米摘桃子捧着西瓜抱着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi蹦蹦跳跳追兔子1.指名领读，正音。
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18小猴子下山
知识与技能
1．正确认读12个生字，会写“块、非、常、往、瓜、进、空”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
并能结合插图讲述故事。
过程与方法
图文结合，以读为主，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
情感态度与价值观
使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
1．正确认读12个生字，会写“块、非、常、往、瓜、进、空”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
并能结合插图讲述故事。
使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
课件、生字卡片。
第一课时
一、预习回馈，引入新课
1．板书课题，提醒注意“猴”的读音。
2．游戏中复习回顾。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、初读课文，识字生字
1．标出自然段序号，借助拼音自由读文，同时圈出本课的生字和词语。
2．互相帮助读准字音，读通课文。
3．小组内互相交流识记字形的方法。
部首识字：“扛、扔、摘、抱、捧”都和手有关，因此都是提手旁。
熟字加偏旁：猴、结、抱、蹦。
4．出示不带拼音的词语，指名认读。
猴子蹦蹦跳跳满地摘西瓜扛着追小兔捧着抱着
5．开火车认读，赛读词语。
三、整体读文，明确路线
1．接读全文。
小猴子下山来(板书：山)。
它先后走过了哪些地方？(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？(接读课文，正音)
2．排列图片。
听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？
3．练说量词。
排好图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。
第二课时
一、复习导入
二、小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语。
1．找出文中“又()又()”的词语。
又大又多又大又红又大又圆
2．练读词语，试着用这些词语说话。
3．拓展运用，说一说还有哪些“又()又()”的词语。
三、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词。
1．学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。
2．学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。
(1)自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
(2)回馈。
教师故意打乱顺序贴动词。
(3)指导表演小猴子的动作、神态。
(4)学生评价，并谈理解。
区别：捧、抱。
四、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来
1．复述故事。
2．所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。
看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。
其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。
经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！
3．课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！(课件定格在：小猴子第二次下山)
4．课后编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
五、指导书写
1．出示田字格中的生字，认读，练习组词。
2．观察字形和结构，说说书写时要注意什么。
3．教师指导
“瓜”和“爪”，“近”和“近”，从字形、字义上进行区分“非”的笔顺为竖、横、横、横、竖、横、横、横。
4．教师范写，学生练习。
18小猴子下山
空着手回家——小猴子下山——掰玉米(又大又多)
跑扔
追小兔——摘西瓜——摘桃子(又大又红)
(可爱)扔(又大又圆)扔。