【电工标准】电工基础课程标准

《电工基础》课程标准

课程名称：《电工基础》

课程类型：专业基础课程

总学时： 108学时

适应专业：应用电子专业

长沙工商职业中专赵浩

2010年6月

《电工基础》课程标准

课程名称：《电工技术基础》

课程类型： 专业基础课

总学时：104

适应专业：电子产品的装配与调试

一、课程概述

本学习领域是针对电子企业职业岗位应具备的安全用电、触电急救、电气线路的安装于应用、电气设备检修调试等专业能力而设计的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。

本学习领域的学习情境是以行动领域为导向，典型工作任务为基础，综合理论知识、实践能力和职业素养为一体的思路设计的，安排了6个学习情境：用双联开关在两地控制一盏灯的安装、白炽灯照明电路安装与测试、日光灯电路的分析与制作、照明配电箱的安装、吊扇电路的安装与测试、三相异步电动机的控制电路分析与制作。

本课程的前设课程为《初中数学》、《初中物理》。

本课程的后续课程为《电子技术》、《电气自动化》等。

二、课程目标

1.专业能力

通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。

1)基本知识点：

a.理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。

b.理解电压源、电流源概念，掌握其等效变换的方法。

c.学会应用基尔霍夫定律及电路分析方法，分析计算电路中各电量。

d.理解正弦交流电路基本概念，了解正弦交流电路基本定律的相量形式，学会分析计算一般的正弦

交流电路。

e.理解并掌握功率的概念和提高功率因数的经济意义。

f.了解串联、并联谐振的条件和特征。

g.掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中线的作用和负

载的正确接法。

h.了解分析非正弦周期信号线性电路的概念和方法。

i.了解变压器工作原理、三相异步电动机的工作原理、结构特点、机械特性、经济运行和额定值等。

j.了解常用低压电器结构和功能,能读懂简单的控制电路原理图，能连线操作。

k.掌握常用电工仪表的功能，及正确使用方法。了解测量误差的意义，具有选用仪表类型、量程范围、分析测量结果的初步能力。

2)基本技能点：

a.理解安全用电的基本知识，懂得如何防止触电及发现触电者后如何脱离电源，对触电者如何急救。

b.理解常用电工材料的性质、用途并能正确选择，能对导线进行基本的连接和绝缘恢复；正确使用

常用的电工工具、电工仪表，并对其进行常规维护。

c.掌握接地、接零的基本概念，并能正确选择接地、接零保护；具备电器防雷、防火、防爆常识。。

d.理解线路敷设的基本类型和敷设工艺，会对简单线路进行敷设施工。

e.能读懂简单的照明电路施工图，会对常用的照明灯具和供配电线路进行安装、维修。

f.三相异步电动机的原理、构造和简单控制。

g.会对小型异步电动机进行常规的维护和简单的控制。

h.项目完成后能独立完成项目分析报告。

i.每个学生必须严格遵守项目教学的纪律和有关制度，要注意用电安全。

2、过程与方法

通过不同形式的探究活动、自主学习，体验自主化设计、开发的历程，发展抽象思维和辨证的逻辑思维。逐步学会从不同的角度提出问题，解决问题，并能初步学会运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。养成严谨求实的科学态度以及质疑和独立思考的学习习惯。

3、情感态度与价值观

了解电工技术发展的方向和趋势，感受电气控制设计的思想方法，树立积极的人生观点。掌握设计的方法、步骤，和在众多行业中的广泛应用。培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神、形成科学的世界观。向着目标不断努力，提高自我控制能力，学会自我评估、系统地执行工作，合理工作，提高个人的组织能力，灵活地处理工作----协调能力。在教学过程中，培养学生信息交流及合作、学习及工作能力、独立性和责任感、毅力、适应社会能力。在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。

三、课程内容与结构

1.课程描述

本课程可以以6个学习情境来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，具体的学习

情境见表3-1。

表3-1 项目编号与目名称

2.教学内容与学时分配

本学习领域课程共安排用双联开关在两地控制一盏灯的安装等共6个学习情境，每个学习情境的主要

项目内容、主要教学内容、学习目标等见表3-2。

表3-2 课程教学内容与学习目标

四、课程考核

表4-1 课程考核标准

表4-2 项目公共考核评价标准

五、实施建议

5.1教学建议

在教学活动中要从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生学习专业知识的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；注意电工技术的新发展，适时引进新的教学内容。按照学生学习的规律和特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。

在教学活动中要积极改进教学方法，课堂教学应多采用模型、实物，重视现代教育技术在教学中的应用，理论联系实际，启迪学生的科学思维。实践教学中验证性实验与技能训练相结合，以实际操作为主，着重学生技术应用能力的形成与发展。

教学活动可根据内容特点在专业教室或实训基地进行。

5.2教学方法与手段建议

由于教学对象的特殊性，本次课程主要采用最近两年提出的“项目教学法”，即把一门课程分成几个