5-4__万以内数的读法和写法
万以内数的读法和写法
万千百十 个
3 02 0
读数： 三千零二十
归纳与小结:
读万以内的数，从高位读起，中间有几 个零都只读一个零，末尾的零都不读；
写万以内的数，从高位起按数位顺写，
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，几就在个位上写几， 中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一 位上写“0”。
训练园地:
写出下面各数:
用肉眼能看到的星星大 图书馆有一千二百五十
约有七千颗
种杂志。
看图读数：
育英小学有一千零五十六人 新长镇有八千零四十人
写写读读：
1、读一读 3816 3168 8316 3186
2、用 8 6 0 0 四张卡片摆出不同的四位数。 8600 8060 8006
6800 6080 6008
读 万以内末尾有零的数
万千百十 个
2 42 0
读作: 二千四百二十
万千有几个0，都不读。
第二关：
读万以内中间有零的数
万千百十 个
430 5
读作： 四千三百零五
万千百十 个
300 3
读作: 三千零三
中间有1个0或2个0，都只读 一个0。
第三关：
读万以内中间和末尾都有零 的数。
学前准备:
一、填空。
１、785是由（７ ）百，（8 ）十和（ 5）个一组
成的。
２、在数位表里面，从右边起，第一位是（个位）， 第二位是（十位）第三位是（百位）第四位（千位）
第五位（万位） 。
万千百十 个
读作： 三千一百三十四 它是由3个千，1个百，3个十和 4个一组成的.
探究新知:
第一关: 看图读数。
2、摆出一个最小的四位数（ 5008 ）。
万以内数的读法和写法规则
万以内数的读法和写法规则
1. 数字0-9的读法和写法：0-零，1-一，2-二，3-三，4-四，5-五，6-六，7-七，8-八，9-九。
2. 十位数的读法和写法：10-十，20-二十，30-三十，40-四十，50-五十，60-六十，70-七十，80-八十，90-九十。
3. 带有百位的数的读法和写法：100-一百，200-二百，300-三百，400-四百，500-五百，600-六百，700-七百，800-八百，900-九百。
4. 带有千位的数的读法和写法：1000-一千，2000-二千，3000-三千，4000-四千，5000-五千，6000-六千，7000-七千，8000-
八千，9000-九千。
5. 万以内数的读法和写法，比如：123-一百二十三，459-四百
五十九，1024-一千零二十四，5678-五千六百七十八。
注意：
1. 十位数和个位数都是0时，读为“十”而不是“零十”；
2. 末尾的零可以省略，但在写法中不可省略，如5000应写为“五千”，而不是“五千零”；
3. 一百至九百之间的数字，如果百位为1，则读为“一百”，而
不是“一百零”，例如：152-一百五十二，848-八百四十八。
【人教版】数学二年级下册：《万以内数的认识》教案
七万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
万以内数的写法
十万 6
万 9
千
百
十
个
2 、再写个级
十万 63
六十九万七千六百一十三 写作：697613
例2
1 、先在有单位的 位上填相应的数
写出 七千零三万五千
千万 百万 十万
万
千
百
十
个
7
3
5
2 、再在没有单位 的位上填0
千万 百万 十万
万
千
百
十
个
7
0
0
3
5
0
0
0
七千零三万五千 写作：70035000
含有两级的数的写法
• 先写万级，再写个级。 • 哪一位上一个单位也没有，就在那一 位上写0。
1、看计数器写数
2、写出一下各数组成的数
含有两级数的写法 １．末尾是“万”字的数 这种数的写法是：先写出“万”字前的 数，再在这个数的后面加上４个０，如 三百二十万，先写３２０，再在３２０ 后面加上４个０，即３２０００００ ２．中间有“零”字的数 零”字左右的数位相差多少位，就写几 个０，如七千零五，“零”字的左边是 千位，右边是个位，中间差２位（百 位、十位），就写２个０，所以七千零 五写作７００５。
含两极 的数怎 么读？
万级的数 和个级的 数在读法 上有什么 不同？
数位上 出现0又 该怎么 读？
读出：52000803100
例1
1 、先写万级
写出 六十九万
十万 6
万 9
千
百
十
个
2 、再写个级
十万 6
万 9
千 0
百 0
十 0
个 0
六十九万写作：690000
例1
数的读法与写法
6300
6003
6033
6303
6030
三、知识运用
5. 用下面的四张卡片，摆一摆。
8020
（1）十位上是0的数（ 2008、2800、8002、8200 ）。 （2）中间和末尾都有零（ 8020、2080 ）。 （3）只读一个零的四位数（ 2008、2080、8002、8020 ）。 （4）摆出一个零也不读的四位数（ 2800、8200 ）。
3. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作： 4832
读作： 四千八百三。十二
（2）9个千和2个一组成的数。
写作： 9002
读作： 九千零二
。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作： 8030
读作： 八千零三十
。
三、知识运用
4. 连一连。
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
四、课堂作业
作业：第86页“做一做”，第2题。 第88页练习十七，第5题、第7题、 第9题。
你知道万以内的数怎么写吗？
三、知识运用
2. 读出下面各数。
柳河公园共有柳树 560 棵。
这一年共有366天。 养鸡场一天约收鸡蛋 2540 个。
读作：五百六十
读作：三百六十六 读作：二千五百四十
三、知识运用。
1、读出下面的数，再说说各是几个千、几个百、几个十 和几个一组成的。
7438 3604 4900
万以内数的认识
万以内数的读、写
一、复习导入，揭示课题
1.
数位顺序表
…… 万（ 千（ 百（ 十（ 个
） 位
） 位
） 位
） 位
位
阿拉伯数字的读法及写法
阿拉伯数字的读法如下：1. 按照四位分级的原则，我国的读数法则是：* 四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
* 四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
* 每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
2. 个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位，分别有10的1次方、10的2次方、10的3次方等表示。
阿拉伯数字的写法如下：1. 数字1：不要直写，稍微倾斜。
2. 数字2：它的形象似坐地的小鸭子，但要注意，头要写圆润，身体要写平。
收笔的一横要从左下角写到右下角，一笔写成，不停顿。
3. 数字3：像两只耳朵合成，但注意是上小下大，大小的比例为4:6。
头部和2的写法一样，要圆润些，上耳写完时稍要慢一些连体写下耳，不要快，以免在交接处可能会形成圆圈。
4. 数字4：关键掌握两竖笔，都要写成斜的，第一竖斜度大些，要比第二竖长一些，横笔要在日字格下半格的一半处横出来。
5. 数字5：与4一样，竖笔要斜，70到80度角就好了，在左上角过来一点起笔，到中线开始画半圆，最后的一横要看好连接。
6. 数字6：起笔在上边线中点不到的位置，是一条有点弧度的线，然后画圆在下格收笔就行了。
7. 数字7：只要注意收笔在下边线中点处就好，竖也是稍斜的。
8. 数字8：这个数字在所有数字中是不好写的一个。
整体上小下大。
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【精选】人教版二年级下册数学第五单元《万以内数的认识》知识点及测试卷
【精选】人教版二年级下册数学第五单元《万以内数的认识》知识点及测试卷知识点1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3、读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
4、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
5、数的大小比较的方法：①位数多的大于位数少的数；②位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大；③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。
6、最大的一位数：9，最小的一位数：1最大的两位数：99，最小的两位数：10；两位数最高位是十位。
最大的三位数：999，最小的三位数：100；三位数最高位是百位。
最大的四位数：9999，最小的四位数：1000；四位数最高位是千位。
最大的五位数：99999，最小的五位数：10000. 五位数最高位是万位。
他们的最低位都是个位。
7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
“大约”“可能”“大概”出现就是近似数。
8、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
9、估算：把数看做它的近似数（最接近的整十数、整百数、整千数）再计算。
【精选】人教版二年级下册数学第五单元《万以内数的认识》测试卷含答案一、填空。
小学二年级数学万以内数的读写
第五课时万以内数的读写教学内容：课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。
授课日期 __年__月_ 日星期教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点：学会读写万以内的数。
难点：末尾，中间有0的数。
教学准备：计数器教学过程：一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）读出下面的数。
368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）（3）写出下面各数。
一百二十三写作六百写作四百五十写作三百零六写作五千七百三十写作[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。
二、导入新课师：同学们，前不久我们学校五年级的一个同学不幸得了白血病，不能上学了。
咱们学校的老师同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助这位同学尽快治好病重返课堂，下面是我们老师，同学们还有家长们献的爱心。
请看：（图片显示：老师捐款的场面，学生捐款的场面，家长捐款的场面）（1）图片1：家长捐款3504元（在数位顺序表上拨3504）师：请你读一读。
说一说你还知道这个数的什么知识？（这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？这个数的组成？）生：这个数是四位数？生：最高位是千位。
生：三千五百零四生：3504生：有3个千、5个百、4个一组成生：……（教师随机板书读写数）（2）图片2：学生捐款3003元（学生拨）师:小组合作拨，讨论怎么读？怎么写？生：这个数是四位数？生：最高位是千位。
冀教版三年级上册数学认识万以内的数：认.读.写万以内的数教案 (2)
万以内数的认识知识与技能：使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
过程与方法：结合具体的实例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
情感态度与价值观：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
学情分析在本课时学习之前，学生已经学过“1000以内数的认识”以及积累了许多有关万以内数的知识，具备了一定的学习基础，可以将学过的知识迁移到新知识的学习上。
在本课时中，难点是大数中间或末尾有零的数的读写法，以及大数在实际生活中的应用，使学生进一步体会数的意义。
重点难点教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。
教学过程教学活动【讲授】认识万以内的数的教学过程教学过程：口算题5×2= 81÷9= 60+80= 7×3= 100-60= 63÷7= 78-16= 52+18= 90-50= 42÷6=前置性作业：如何读写三位数？指名回答，引导学生进一步认识：读数时从高位读起，按数位顺序，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几。
数中间的0要读，数末尾的0不读；写数时从高位写起，按数位顺序，几百在百位上写几，几十在十位上写几，几个在个位上写几，数中间和末尾的0都要写。
一、激情导入：1、同学们，你们喜欢旅游吗？请同学们随老师一起去看看某景区神奇而美丽的自然风光吧！同学们在欣赏风景的同时，请记下其中的数。
课件介绍：该景区群山环绕、连绵起伏，其主峰海拔大约808米，次峰约720米，最小山峰约123米，这里气候宜人、物种丰富，有植物约1800种，动物约5012只，境内还有世界文化遗产---万里长城近1005米，还有近5121米的盘山路。
2、汇报所记录的数（808、720、123、1800、5012、1005、5121）像1800、5012、1005、5121这样的数，我们以前认识过吗？（没有）3、揭示课题：认识万以内的数（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）第一篇：新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。
五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数，复习数的组成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。
（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。
（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。
（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。
（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。
（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。
人教版小学二年级数学下册《万以内数的读法和写法》优秀课件
五位是( 万 )位。
3．写出下面各数。（选题源于教材P88第10题） 2个千和5个百_2_5_0_0__ 7个千、6个百和3个一__7_6_0_3_ 4个千和4个十__4_0_4_0_ 5个千和9个一__5_0_0_9___
写作：____3_0_0_6____ 读作：__三__千__零__六___
写作：____2_0_7_0____ 读作：_二__千__零__七__十__
2．我会填。 (1)读数要从( 高 )位读起，按照数位顺序来读。 (2)千位上是几就读(几千)，百位上是几就读(几百)，
十位上是几就读( 几十)，个位上是几就读几。 (3)中间有一个0或两个0，只读( 一 )个零；末尾不
万以内数的读、写：
➢ 万以内数的读法： • 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是
几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0， 只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
➢ 万以内数的写法：
写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一 位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就 在那一位上写“0”来占位。
（1）图上的每一小格表示多少？ 每一小格表示100。 （2）在图上标出3700、6500和9900。 略。 （3）10000里有多少个100？ 10000里有100个100。
夯实基础
1．读、写下面各数。
写作：______4_8_2_3______ 读作：_四__千__八__百__二__十__三__
C．5700
(3)读数时，中间有一个0或两个0，( C )。
A．都读 B．都不读
C．都只读一个0
数学干货!小学数学1-6年级综合知识及重点解读!
数学干货！小学数学1-6年级综合知识及重点解读！小升初考试是对学生1-6年级知识积累的检验，为了让孩子更轻松的复习，下面把小学1-6年级的数学知识及重点做了一个整理，希望对孩子们能有所帮助。
一年级的知识及重点1、数与计算(1)20以内数的认识，加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
2、量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
3、几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
4、应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
多和少的应用题（抓有效信息的能力）5、实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
二年级的知识点和重难点1、数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
加、减法竖式。
两步计算的加减式题。
(2)表内乘法和表内除法。
乘法的初步认识。
乘法口诀。
乘法竖式。
除法的初步认识。
用乘法口诀求商。
除法竖式。
有余数除法。
两步计算的式题。
(3)万以内数的读法和写法。
数数。
百位、千位、万位。
数的读法、写法和大小比较。
(4)加法和减法。
加法，减法。
连加法。
加法验算，用加法验算减法。
(5)混合运算。
先乘除后加减。
两步计算式题。
小括号。
2、量与计量时、分、秒的认识。
米、分米、厘米的认识和简单计算。
千克(公斤)的认识3、几何初步知识直线和线段的初步认识。
角的初步认识。
直角。
4、应用题加法和减法一步计算的应用题。
乘法和除法一步计算的应用题。
比较容易的两步计算的应用题。
5、实践活动与生活密切联系的内容。
例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。
三年级知识点和重难点(1)一位数的乘、除法。
一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。
万以内数的认识教案
万以内数的认识教案万以内数的认识教案万以内数的认识教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
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写写读读：
1、7个千、2个百、5个十和6个一组成的数 写作： 7256 读作：七千二百五十六
2、4个百和8个一组成的数 写作： 408 读作： 四百零八
3、9个千和2个一组成的数 写作： 读作： 九千零二 9002 4、8个千和3个十组成的数 写作： 8030 读作： 八千零三十
开火车：
看计算器，写数、读数、 说数的组成。
3
0
5
读作： 四千三百零五
万 千 百 十 个
写作： 3 0 0 3 读作: 三千零三
第三关：
读、写万以内中间和末尾都 有零的数。
看图写数、读数。
万 千 百 十 个 写数： 读数：
3 0 2 0
三千零二十
万 千 百 十 个
写数:
读数:
4 0 5 0 四千零五十
归纳与小结:
读万以内的数，从高位起按数位顺序读， 千位上是几就读几千，百位上几就读几百， 十位上几就读几十，个位上几就读几，中间 有几个零都只读一个零，末尾的零都不读； 写万以内的数，从高位起按数位顺写，几千 就在千位上写几，几百就在百位上写几，几 十就在十位上写几，几就在个位上写几，中 间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一位 上写“0”。
写出下面各数:
训练园地:
用肉眼能看到的星星大 约有七千颗
图书馆有一千二百五十 种杂志。
写作：7000
写作：1250
文化馆展览图片一千 养鸡场一天收蛋约二 千五百四十个。 零五十八张。
写作：1058
写作：2540
看图读数：
育英小学有1506人 读做：一千五百零六
Hale Waihona Puke 新长镇有9080人读做：九千零八十
活动时空：
摆一摆：用8、0、5、0四个数按要求摆。 1、摆出一个最大的四位数（ 8500 ）。
2、摆出一个最小的四位数（ 5008 ）。
3、摆出只读一个零的四位数（ 5080、5008、 8050、8005 ）。
4、摆出一个零也不读的四位数（ 5800、8500 ）。
学前准备:
一、填空。
１、７８５是由（７）百，（ 8 ）十和
（ 5 ）个一组成的。
２、６个千，５个百，３个十和１个一组
成的数是（ 6531 ）。
二、写数、读数说组成。
万 千 百 十 个
写作:
6
2
5
读作： 六百二十五 它是由6个百，2个十和5个一组成的。
万 千 百 十 个
3 4 ３ 1 写作： 读作： 三千一百三十四 它是由3个千，1个百，3个十和
4个一组成的.
探究新知:
第一关:
读、写万以内末尾有零的 数 看图写数、读数。
万 千 百 十 个
写作：
7
0
0
读作： 七百
万 千 百 十 个
写作: 读作:
2
4
2
0
二千四百二十
万 千 百 十 个
写作：
5 0 0 0
读作： 五千
第二关：
读、写万以内中间有零的数
看图写数、读数。
万 千 百 十 个
写作： 4
万 千 百 十 个
写作：1 0 读作： 一万
0 0
0
它是由1个万组成的。
万 千 百 十 个
写作： 读作： 2 0 0 6
二千零六
它是由2个千和6个一组成
万 千 百 十 个
2 写作： 5 0 读作： 五千零二十
0
它是由5个千和2个十组成
1、我们班共有同学多少人？是几 位数？ 2、我们学校有同学多少人？是几 位数？ 共有老师多少位？ 3、今年是多少年？ 4、介绍你在生活中调查的数。