人教版分数的基本性质ppt人教版1

1
2
地的——，老二分到了这块地的——，老三分到
2
4
4 了这块地的——，老大、老二觉得不公平，于是争吵了
8 起来。
• 那么，他们三人到底谁分到的地多呢？欲知结果如何，请拿 出三张同样大小的正方形纸，折一折，比一比，想一想
探索新知
拿出3张同样大小的正方形纸，按照下图把他们平均分，并涂上颜色，用分数表示出涂 色部分的大小。
启发点拨
• 通过从左往右观察、比较，你发现了什么？ 1 24
• —— = —— = —— •2 4 8
小结：分数的分子、分母同时乘以相同的 数，分数的大小不变
通过从右往左观察、比较，你发现了什么？
12 4 —— = —— = ——
24 8
小结：分数的分子、分母同时除以相同的 数，分数的大小不变
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• 1.直接口答下面各题的商，说说你是怎样想的？根据什么 知识？
• 120 ÷ 30 = • （120x3）÷ （30x3）= • （120÷10）÷ （30÷10）=
• 120 ÷ 30 =
4
• （120x3）÷ （30x3）=
4
• （120÷10）÷ （30÷10）=
4
大家回忆一下.这是我们学习过的 一个什么性质呢?
•
教学目标
•
1.通过对纳税的含义和意义的理解,学 习掌握 应纳税 额和税 率的含 义,并能 计算应 纳税额 。
•
2.通过计算应纳税额,培养学生独立观 察思考 能力和 动手能 力,激发 学生学 习数学 的兴趣 。
•
3.通过计算应纳税额知道依法纳税是 每个公 民的义 务,对学 生进行 法制教 育,提高 依法纳 税的意 识。
五年级下册数学课件分数的基本性质 人教新 课标24 五年级下册数学课件分数的基本性质 人教新 课标24
教学目标
• 1.理解分数的基本性质，知道分数的基本性 质与整数除法中商不变性质之间的联系
• 2.会运用分数的基本性质把不同分母的分数 化成分母相同而大小不变的分数。
• 3.培养学生观察、分析和抽象概括能力。 • 重点：理解分数的基本性质 • 难点：利用分数的基本性质转化分数
120 ÷ 30 =4 （120x3）÷ （30x3）=4 （120÷10）÷ （30÷10）=4
大家回忆一下.这是我们学习过的 一个什么性质呢?
在除法里被除数和除数同时扩大或缩小相同 的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质.
分数与除法有什么联系
故事引入，揭示课题
有一位老财主把一块地分给他的三个儿子，老大分这块
①
②
(） ———
(）
（） ——— （）
（
）
———
（
）
探索新知
拿出3张同样大小的正方形纸，按照下图把他们平均分，并涂上颜色，用分数表示出涂 色部分的大小。
①
②
(） ———
(）
（） ——— （）
（
）
———
（
）
你发现了什么？
3张纸的 大小一样
1 2
=
=
• 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分 数的大小却是相等呢？你们能找出他们的变化 规律吗？小组讨论交流
思考：“相同的数”是不是任何数都可以？
分子相当于除法中的 被除数，
分母相当于除法中的 除数，
所以分子、分母 同时乘或除以相同的 数（0除外），分数的 大小不变。
练习巩固
•
本节课的内容是在学生学习整数、百 分数的 意义和 计算的 基础上 进行教 学的,本 节课的 内容是 学习和 理解纳 税的相 关知识 。在这 节课的 教学中, 不仅要 了解纳 税的含 义和重 要意义 ,还要 懂得什 么是应 纳税额 和税率, 能根据 具体的 税率计 算,更要 在教学 中使学 生通过 数学知 识的学 习感受 到数学 与生活 的紧密 联系, 激发学 习的兴 趣,增强 法制意 识,从小 养成依 法纳税 的意识 。通过 计算税 款的过 程加深 对社会 现象的 理解,提 高学生 动手解 决问题 的意识 和能力 。