三年级科学下册《种子发芽了》课件
(教科版)三年级科学下册 种子变成了幼苗 PPT课件之一
怎样观察 到种子的变化 过程呢？
试一试：
种子发芽情况观察记录表
种子名称 播种地点 播种日期 说明
月日 观 月日过程观察记录表
观察 内容
月日
苗高
叶片 数
颜色 变化
其他
凤仙花的样子
月日
月日
月日
月日
月日
月日
教科版三年级科学下 册课件
种子变成了幼苗
观察种子
你能找出凤仙花种子吗？
（有胚乳）种 子 的 结 构
种子的萌发
胚芽 胚根
提供营养
茎和叶 胚轴
连接茎和根的部分
根
子叶（或胚乳） 提供营养
准备好花盆和土，把一块小石头 放在花盆的出水孔上，然后装进细土。
用手指在泥土中按一个小洞，深 度约1厘米左右，在洞里放一粒种子， 再用泥土盖住洞口。
生物《种子的萌发过程》PPT课件
胚乳：肥厚，贮藏着营养物质 （不是胚的结构）
会意描述
请你以第一人称形式描述种子的萌发过程
种子的萌发过程.flv
种子萌发的过程
种子 吸水膨胀 种皮软化 吸收氧气 子叶或胚乳中的有机物分解 供胚利用
胚根突破种皮，发育成根
胚轴伸长
子叶出土，打开
A胚 B胚芽 C胚乳 D胚芽和胚根
3、种子内供陪发育的营养物质存在于（ ）
A胚根或胚芽 B种皮或果皮 C胚乳或子叶
4、与菜豆种子的结构相 似的是下列中的（ ）
Ａ玉米 Ｂ小麦 Ｃ黄豆 Ｄ高粱
5、右图中将来发育成茎
和叶的是（ ）
Ａ胚芽 Ｂ胚根
Ｃ胚轴
D子叶
想一想？
播种前为什么有些种子要用药剂 浸种？
用药剂浸种不仅可以使种皮软化， 有利于种子萌发，而且能防治苗期病 虫害，促进萌发，促进生长发育。
探究实验
在掰开的菜豆种子上滴一滴碘液， 再用放大镜观察，被染成蓝色的部位 是哪个结构？说明了什么？
被染成蓝色的部位是子叶。子叶中贮 藏着营养物质。
探究实验
用刀片将玉米种子从中央纵向剖 开，在剖面上滴一滴碘液，再用放大 镜仔细观察被染成蓝色的部分以及未 染成蓝色部分，说明了什么?
玉米种子中贮藏营养物质的部位不是 子叶，而是胚乳。
胚芽发育成茎和叶
一棵幼苗
大家谈
1.种子的哪一部分结构先发育？ 2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了
新植株的哪一部分？ 3.子叶发生了什么变化？
胚是新植物的幼体
胚根：将来发育成根 胚轴：将来发育成连接根和茎的部分 胚芽：将来发育成茎和叶 子叶或胚乳为种子萌发提供营养物质
三年级科学 1.《种子发芽了》
在寒冷的冬天，种子会发芽吗？
五、课堂总结
本节课你有什么收获？
新苏教版三年级科学下册第一单元
1.1种子发芽了
一、认识种子
二、种子的多样性
三、种子的特征
观察并描述番茄和黄瓜的种子
三、种子的特征
四、种子萌发的条件
一起来种番茄
栽种记录要记录哪些内容？
四、种子发芽的条件
“种子发芽需要有阳光的照射，需要呼吸氧气，吸收水 分，还要提供给它一定的温度，只有满足这四种条件，种 子才能顺利发芽，缺一个都是不行的。发芽时要经过吸水 膨胀，萌动，发芽和幼苗生长四个过程。”
人教版3.2.1《种子的萌发》课件(48张ppt)(优质版)
对照实验
都变得一样蓝；
④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育 为茎，胚根发育为根。 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 10．某生物小组的同学在学校的实验田里种植花生。他 们的下列做法对于花生正常发芽没有意义的是 A（ ） A、在睛天进行播种 B、在春天进行播种 C、在雨后进行播种 D、在松土后进行播种
二、种子萌发的自身条件： 1、种子饱满的；胚是完整的；
2、储存时间短，胚是活的； 3、种子度过休眠期
种子萌发的条件
1、外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足
的空气。
2、自身条件：完整的活的胚、贮存时间短的、
度过了休眠期的种子。
小结：种子萌发的条件 1.环境条件
(1)适宜的温度 (2)一定的水分 (3)充足的空气
种子萌发 的条件 2.自身条件
(1)种子饱满； (2)胚是完整的； (3)贮存时间短，胚是活的； (4) 度过休眠期的种子。
结构不完整的种子 死亡的种子 休眠的种子
即使有适宜的环境 条件都不能萌发
三、种子萌发的过程
阅读P92倒数第一段
种 子
吸收水分
子叶 转运其中
胚乳 营养物质
胚根 根
胚轴
连接根和 茎的部位
A、C、D
• 2、每个瓶中放1粒种子行不行？为什么？
不行，用１粒偶然性太大，误差太大。
91页讨论题
三年级科学下《一 植物的生长变化 种子变成了幼苗》公开课课件_7
一、教材分析《种子变成了幼苗》是教科版科学三年级下册第一单元（植物的生长变化）第4课，这个单元主要是让学生通过凤仙花来理解植物的生长规律，本课是种子变成幼苗后的第一节观察课。
本课主要有三个活动：（一）出土后幼苗的变化，这个部分主要是让学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察风仙花幼苗的特征，尤其是观察叶子在植株上的分布特点；（二）我们的思考，这部分的目的是启发学生根据所观察到的现象提出问题，问题的焦点是叶子的作用；（三）叶为植物提供“食物”这部分是研究光合作用，包括光合作用的原料、条件和产物，这部分对于小学生来说难度较大，所以教科书安排了“收集光合作用的相关资料”这个活动，这样能够使小学生能够系统了解光合作用。
二、学情分析本课的教学对象是三年的学生，他们活泼好动，对观察凤仙花的生长过程感兴趣，但是时间长了就会产生松懈的情绪。
为了督促学生继续观察认真做好观察记录，在教学过程过程中我将重点放在了交流“出土后幼苗的变化”这部分。
三、学习目标1.理解植物的绿叶能够制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2.能够根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
四、教学重难点教学重点：交流种子发育成幼苗后植物的生长变化；观察凤仙花叶在茎上的排列特征。
教学难点：研究叶子的光合作用。
五、教学准备教师准备：刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学生准备：生长四周的凤仙花、记录单。
六、教学突破点组织学生在小组内交流，根据自己的观察记录回答教科书中的问题，不失时机的鼓励学生做好观察记录。
通过播放课件中的相关影像资料，让学生在直观上了解种子萌发后，幼苗的生长变化，引导学生用语言、画图拍照等方式记录凤仙花茎和叶的特征，研究叶的光合作用可启发学生联想生活现实中的植物。
课后收集相关资料，了解更多的光合作用知识。
青岛版五年级科学下册种子 种子发芽了(课件)
发芽率 发芽的种子数 100% 供检测的种子数
探究
种子萌发的环境条件
实验法的一般步骤：
发现问题： 种子萌发需要哪些外界 条件
提出假设： 种子萌发需要适宜的温 度，充足的空气和水份
实验验证： 适宜的温度，充足的水 份和充足的空气是种子
得出结论：萌发所必需的外界条件
水份
不萌发 不萌发 实验组
萌发 萌发 对照组
温度
不萌发 不萌发 实验组
空气
不萌发 不萌发 实验组
菜 豆 种 子 种皮
玉 米 种 子
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶
种皮
胚乳
子叶
胚芽 胚轴
胚
胚根
1、种皮有保护作用？ 2、子叶和胚乳有储存营养作用。
3、种子中胚将来发育成一个植物体。 4、遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳 遇碘变蓝说明胚乳中含有淀粉。
相同点
不同点
菜豆 种皮和 胚 。 子叶两片，无胚乳
玉米 种皮和 胚 。 子叶一片，有胚乳
种子萌发的条件：
一、种子萌发的环境条件 适宜的温度，充足的水 分和 充足的空气 二、种子萌发的自身条件 过了休眠期，储存时间又不 是太长，饱满完好
种子萌发长成幼苗
胚芽 胚轴 子叶
胚根
探究
测定种子的发芽率
实验法的一般步骤： 1、抽样，选种。（注意数量和避 免主观因素影响） 2、培育。（注意环境条件）
三年级科学下册第12课 种子发芽了
1.种子的结构
师：老师带来了花生种子和玉米种子，请同学们仔细观察植物种子的结构。
我们用镊子仔细解剖浸泡过的花生、玉米种子，然后用放大镜仔细观察。
通过观察我们发现：玉米的种子有种皮、胚乳、子叶、胚芽、胚根组成。其中子叶、胚芽、胚根合称为胚。
花生的种子包括种皮、子叶、胚芽、胚根。其中子叶、胚芽、胚根合称为胚。
2.种子发芽需要的条件
植物的一生是从种子发芽开始的。
相信同学们都听过《手捧空花盆的孩子》这个故事。故事中的小男孩为什么捧着空花盆？
这个故事告诉我们：煮过的种子已经失去了生命力，不能再发芽了，所以我们在做种子发芽的实验中，首先要注意选种：种子必须是完整的、活的，并且已经过了休眠期。这就是影响种子的发芽的内部条件。
教学
反思
同学们，这节课我们一起学习了种子的构造并且知道了种子发芽所必需的条件。希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识，看看还有什么因素会影响种子的萌发？让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘！
再次：每一种作物的种子都有发芽的最低温度、最适温度和最高温度。植物种子发芽最适温度因原产地而异，一般而言，温带植物以15-20℃为最适，亚热带及热带植物以25-30℃为适。
（三）巩固
填空题：
1.在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是，对照组是。
2.农民伯伯一般在春天播种，是因为：
选择题：
1．把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（）
难点：设计种子发芽的对比实验
教学活动设计
（一）导入
师：同学们现在是什么季节?对，春天！
春天是一个万物复苏的季节，就连沉睡在地下的种子也忍不住探出头来看看这美丽的世界。（播放视频）
苏教版科学三年级下册1.1《种子发芽了》教学课件
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
倒入少量的清水， 倒入少量的清水， 倒入较多的清水，
拧紧瓶盖 使脱脂棉湿润，然 使脱脂棉湿润，然 使种子淹没在水中，
后拧紧瓶盖
后拧紧瓶盖
然后拧紧瓶盖
置于20OC 环境中
放在低温处（5OC） 冰箱内
置于20OC环境中
置于20OC环境中
实验方案二： 实验器材：饱满绿豆（大豆）种子6粒，烧杯2只，一次性筷子1双， 棉线，脱脂棉，标签2张，胶水，清水等。 处理方式：
空气
作业布置
收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。
冬瓜
红枣
我们吃的豆芽是 如何制成的？
种子发芽需要什么条件？ 缺一不可吗？ 如何设计实验验证？ 如何设计记录表格？
怎么播种种子？我们先看一段小视频。
注意认 真听
种番茄活动 活动材料：花盆、泥土、水、番茄种子
活动过程 ①在花盆土中挖一个小坑，
在里面放两粒种子。
②盖上一层薄土，浇水。
注意事项
①选择籽粒饱满的种子 ②第一次浇水要浇透
拓展提高
种子和果实有什么不同？ 种子
果皮
果实都有果皮，内部有种子。
拓展提高
辨一辨：哪些是果实
√
√
√
想一想
我们吃的豆芽是如何 制成的？有没有简单易操 作的方式让种子发芽？
通过这节课的学习，我们了解了种子的 特点，知道种子的萌发需要温度、水分和空气 等条件。在科学探究中，通过各种途径了解栽 培植物的知识，并学着栽培；运用对比实验， 探究种子萌发需要的条件，让我们懂得尊重自 然规律的道理。
③将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五 六天后观察4个瓶里的种子。
四年级下册科学课件-种子发芽了_大象版 (共28张PPT)
放 少量水， 置于温暖 处
探究条件
变量
水
温度
空气
实验结果 2号发芽
2号发芽
2号发芽
实验结论 一定的水 适宜的温度 充足的空气
想一想 哪粒种子萌发？
现将3粒具有萌发能力的菜豆种子，分别放在盛 有清水烧杯里的不同位置上（如图），并将这一装 置放在适宜的温度下和低温下。依图分析说明，几 天后这3粒种子将各发生了什么变化？并说明原因.
证明了种子萌发的三个环境条件处理方式探究条件实验结果实验结论放过量水置于温暖放少量水置于温暖放少量水置于温暖不放水置于温暖少量水置于温暖放少量水置于冰箱保2号发芽2号发芽2号发芽一定的水适宜的温度充足的空气变量空气温度现将3粒具有萌发能力的菜豆种子分别放在盛有清水烧杯里的不同位置上如图并将这一装置放在适宜的温度下和低温下
小料
俗话说“春种一粒粟，秋收万颗籽”， 农民在播种上还是很有讲究的，许多作物 是在春天播种的，天寒地冻不适于播种； 播种往往在雨后进行，有利于种子的萌发； 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
小资料 沉睡千年终开花
我国科学家在辽宁普 兰店发掘出一批古代 莲子。经测定证明这 批莲子已有千年之久 并且仍具有生命力。 中国科学院北京植物 园进行育苗试验，竟 也能萌发、生长，开 出粉色的荷花。
...
种子发芽
种子只要有适当的外界条件 就一定都能萌发吗？
种子萌发的自身条件： (1)种子是完整的，并且是活的
（2）已经过休眠期（休眠期的种子是不能萌发的）
种种子自是是怎样怎发啊样丫的发hon芽gho的n ？
到了春天，种子遇到了充足的水分，适宜的温度和足够的空气时，会慢慢苏醒过来。种 子一醒，先吸收水分，使皮变软，并使整个种子都膨胀起来。然后，储藏在胚乳中的营 养物质，经过酶的作用，供给胚吸收，最后，胚根与芽就突破种皮，伸长出来，种子就 发芽了。
小学科学比较种子发芽实验(课件)
小学科学比较种子发芽实验（课件）标题：小学科学比较种子发芽实验正文：实验介绍：本实验旨在通过比较不同条件下种子的发芽情况，让小学生了解种子发芽的基本原理和影响发芽的因素。
材料准备：1. 不同种类的种子（例如豌豆、小麦、玉米等）2. 透明塑料盒子3. 湿纸巾或纱布4. 几张报纸5. 水实验步骤：1. 将报纸铺在桌面上，以防止水渗漏。
2. 准备好塑料盒子，将其分成4个区域。
3. 在每个区域内放入适量的湿纸巾或纱布。
4. 将不同种类的种子均匀分布在不同区域的湿纸巾上。
5. 确保每个区域的湿度相同，可以用滴管或喷雾瓶喷适量的水。
6. 将塑料盒密封，放置在温暖、明亮的地方。
7. 每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽数量、发芽速度和发芽状况等。
实验结果分析：在观察实验结果时，可以根据以下几个方面进行分析：1. 种子发芽数量的比较：观察不同种类的种子在相同环境下发芽的数量，比较它们的差异性。
可以通过制作柱状图或饼状图来展示种子发芽数量的比较结果。
2. 种子发芽速度的比较：观察不同种类的种子在相同环境下发芽的速度，比较它们的差异性。
可以通过制作折线图来展示种子发芽速度的比较结果。
3. 种子发芽状况的比较：观察不同种类的种子在相同环境下发芽的状况，比较它们的差异性。
可以通过拍照或绘制图表来展示种子发芽状况的比较结果。
理论解释：种子发芽受到多种因素的影响，主要包括水分、温度和光线等。
在本实验中，透明塑料盒子和湿纸巾的组合提供了适当的湿度，为种子萌发提供了必需的水分。
同时，温暖、明亮的环境有利于种子的发芽。
种子的发芽过程可以分为几个阶段，包括吸水、膨胀、破裂和出芽等。
当种子吸收到足够的水分后，种子皮会膨胀，最终破裂，使得幼芽能够顺利生长出来。
种子的发芽速度和状况受到其种类以及环境条件的综合影响。
实验应用与意义：此实验可以帮助小学生深入了解种子发芽的基本原理和影响因素，培养他们的观察和记录能力，同时激发他们的科学兴趣。
【推荐】三年级科学下册《种子发芽了》公开课课件1
种子 发芽了
适—〉 制定计划—〉实施计划—〉 得出结论—〉表达和交流
一、提出问题：种子萌发的 环境条件有哪些？
二、做出假设：种子萌发的环境条件：
适宜的温度 一定的水分 充足的空气
三、你的实验是如何设计的?
1
2
3
4
不洒水 一点水 橱柜 橱柜
探究：种子萌发的外界条件
提出问题—〉作出假设—〉制定计划—〉 实施计划—〉得出结论—〉表达和交流
适宜的温度 一定的水分 充足的空气
1号瓶 √ √ √
2号瓶 3号瓶 4号瓶
√
√
√
√
√√
1号瓶 2张纸 (少)水 2号瓶 2张纸 (少)水 3号瓶 2张纸 (无)水 4号瓶 2张纸 (多)水
暖 7-8粒种子 冷 7-8粒种子 暖 7-8粒种子 暖 7-8粒种子
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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四、种子发芽的条件
四、种子萌发的条件
在寒冷的冬天，种子会发芽吗？
五、课堂总结
本节课你有什么收获？
新苏教版三年级科学下册第一单元
1.1种子发芽了
一、认识种子
二、种子的多样性
三、种子的特征
观察并描述番茄和黄瓜的种子
三、种子的特征
四、子萌发的条件
一起来种番茄
栽种记录要记录哪些内容？
四、种子发芽的条件
“种子发芽需要有阳光的照射，需要呼吸氧气，吸收水 分，还要提供给它一定的温度，只有满足这四种条件，种 子才能顺利发芽，缺一个都是不行的。发芽时要经过吸水 膨胀，萌动，发芽和幼苗生长四个过程。”