人教版历史与社会八年级下册第五单元第二课第一框《文化专制与八股取士》教学设计

学内容而言，明朝的考试是以狭隘著称的。考试的全部内容只能出自朱熹注释的四书。这种对某一学者的解释的强调，是学习和打分变得简单明确，但却把儒生们的备考与精神生活分离开来，备考也与文学发展日益分离。特别是1487年以后，所有文章都要按照八股文的格式来写。

总结：顾炎武：八股之害

环节2：士人缘何不闻窗外事？问题1：除在人才选拔上实行奴化

政策外，明清时期还有哪些文化专

制的措施？（结合教材与图册，举

例说明）

补充材料：乾隆四十二年《字贯》

案（因无所避讳而引发的血案）

问题2：清朝政府为何编撰《四库

全书》？

总结：一心只读圣贤书，两耳不闻

窗外事（醉心考据与训诂，不谈国

事）

学生举例说明

1.关于文字狱

（戴名世《南山集》、

清风不识字、夺朱非正

色、一把心肠论浊清

等）

2.借《四库全书》编撰

“寓禁于征”

选择《字贯》案，

一则是该案有具

体出处，比《清

风不识字》等出

自笔记小说可

信；一则该案仅

仅因为“无所避

讳”而导致近百

人涉案，具有典

型性。

巩固提升出示：（台湾）郭廷以《近代中国史

纲》述及近代中国落后的原因：思

想的钳制所关尤大。清提倡理学之

力，有过于明。八股取士之制照旧

执行，而益加严密。一面悬利禄以

收买汉人，使悉入毂中，一面百般

折磨，必令俯首帖耳，志气丧失。

问题：结合今日探讨内容，试分析

之。

谈想法、谈心得。近代中国的落后

不能只分析鸦片

战争之后的原

因，更深层次的

原因要追溯到明

清统治的弊端。

也正因此，越来

越多的史学家主

张中国近代史要

从1600年开始研

究。

五、板书设计

六、教学反思

1．成功之处

本课教学最大的亮点在于体现“学为中心”的理念。教学环节简单，问题设计具有开放性和综合性，能够引导学生真正思考。把课堂还给学生，因此，课堂的绝大部分时间要交给学生去探讨、辩论、展示。教师的任务是提供更多的典型材料、抛出问题或从学生的疑惑中提炼问题、学生展示环节的组织、点拨和提升。由于教材和图册提供了很多关于文字狱的史

料，因此，我再课堂上更多的是补充一些经典史学著作的一些观点，以此来提升学生的思维。

2．败笔之处

课堂上，学生还是将更多的兴趣放在了文字狱上，这恰恰是我课前预设时想避免的。