第二部分 关于广西教育科学规划立项课题的管理
课题管理办法
附件二广西教育学会教育科学研究课题管理办法第一章总则第一条为加强广西教育学会科研规划课题的管理，有组织、有计划地推动群众性教育科研活动并把它纳入科学化、规范化轨道，特制定本办法。
第二条科研规划课题必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究教育改革和发展中的理论与实际问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。
第三条课题的申报立项，必须遵循下述原则：1．与国家教育法律、法规和教育行政机关有关政策相一致；2．与本地区、本学科领域的实际相符合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性；3．有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现课题研究的群众性。
第四条广西教育学会面向全区，接受来自各级教育学会、教育行政部门、教育科研单位及社会各界教育研究工作者，特别是学校的管理者及广大教师申报的课题。
第二章组织第五条广西教育学会学术委员会领导教育科学研究工作。
主要职责有：制定并发布广西教育学会教育科学研究规划课题、指南和管理办法；课题申报、立项评审以及学术咨询、重点课题成果的鉴定和宣传推广等。
第六条广西教育学会秘书处具体负责科研课题管理工作。
第七条广西教育学会委托各分支机构和各市、县、城区教育学会 (教研室)依照本方法实施课题申报工作，委托分支机构和市学会对部分课题成果实施鉴定工作。
第三章申报与评审第八条广西教育学会科研课题指南每五年发布一次。
规划执行期间第一年和第三年各对申报的课题进行一次评审立项。
自申报公告发布之日起开始受理课题申报。
第一次评审在公告发布后三个月内进行。
第九条广西教育学会科研课题分为重点课题和规划课题两类。
申报的课题按照何种类别立项由学术委员会确定。
第十条广西教育学会科研课题原则上自筹经费。
第十一条申报课题的负责人应具备的条件：1．具有中级以上专业技术职称或多年教育行政管理工作经验；2．能够筹措经费和获得必要的研究条件；3．能够切实承担起研究、组织与指导课题的责任。
广西教育科学规划课题管理办法
广西教育科学规划课题管理办法一、总则为了规范广西教育科学规划课题的申报、评审、管理和实施工作，提高教育科学规划课题的质量和水平，充分发挥课题研究对广西教育改革发展的引领和支撑作用，特制定本管理办法。
二、申报条件1.申请人必须具有硕士及以上学位，具备一定的科研经历和能力；2.申请人需在广西境内的高等学校、科研院所、教育行政部门等法定机构中工作；3.申请人应具备与所申请课题相对应的学术背景和研究能力；4.申请人需具备一定的团队协作能力和组织管理能力。
三、课题申报流程1.申请人根据科学规划课题的要求和申报指南，编写课题研究方案；2.申请人将研究方案以电子文档形式提交给广西教育科学规划课题管理办公室；3.管理办公室在收到研究方案后，组织专家评审；4.专家评审结束后，管理办公室将评审结果通知申请人，并公布结果；5.申请人根据评审结果，修改研究方案，并按要求重新提交；6.经过第二轮评审后，管理办公室根据评审结果确定最终获批课题。
四、课题管理办法1.获批课题的负责人应按照批准的课题研究方案进行研究工作，并按时完成各项研究任务；2.负责人应定期向管理办公室汇报研究进展和工作情况，如发生重大变化需及时报批；3.负责人应组织相关人员进行课题研究，并做好数据收集、整理和分析工作；4.课题研究中所需的经费、设备、材料等，由负责人向管理办公室提出申请，并经批准后予以落实；5.负责人应及时撰写课题研究报告和论文，并按规定形式提交给管理办公室；6.课题研究完成后，管理办公室将组织专家进行验收，验收合格后给予结题证书。
五、课题成果的评价和应用1.课题研究报告和论文经过管理办公室的审查合格后，将组织专家进行评价；2.评价结果作为评选科研成果奖励的参考依据；3.课题研究成果可以通过学术会议、学术期刊等渠道进行交流和发布；4.课题研究成果也可以应用于教育实践、政策制定等方面，推动教育改革发展。
六、附则1.本管理办法由广西教育科学规划课题管理办公室负责解释；2.本管理办法自颁布之日起实施，并可根据需要进行修订。
广西教育科学规划立项课题的管理_开题报告完整篇.doc
广西教育科学规划立项课题的管理_开题报告《广西教育科学规划立项课题的管理》是一篇好的范文，感觉写的不错，第一部分关于学的内容教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。
其管理内容，站在不同的位置，或考虑问题的不同角度，有不同的理解及不同的内容。
1广义狭义的理解。
广义理解。
按照“全国教育科学规划课题管理办法”，教育科学规划课题管理内容应包含有8 个方面：①；②课题类别和选题；③申报；④评审；⑤经费（管理）；⑥课题管理；⑦成果鉴定和结题验收；⑧成果的宣传、推广和评奖。
狭义理解。
仅指“⑥课题管理”这一部分。
2工作性质的理解。
从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。
3课题级别的理解。
从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。
国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题；自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题；地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题；县（市区）级——县教研室组织，县（市区）教育局批准的课题；校级——学校自己组织并批准立项的课题。
4管理层次的理解。
宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。
如区教科规划办对全广西、各地市教科所教研室对本地市、各县教研室对本县区范围内课题的规划管理。
宏观管理较偏重于行政性的管理。
微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。
指课题自身独立的管理。
微观管理偏重于业务性管理。
中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。
5工作过程的理解。
从研究工作发展过程看，可分为规划管理、过程管理与成果推广应用管理三大板块管理。
总之，课题管理内容是相对而言的，站的位置（上、中、下）、角度的不同，所指的管理工作内容和要求也有所不同。
教育科学规划立项开题报告
教育科学规划立项开题报告第一部分关于教育科学规划课题管理的内容教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。
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1.广义狭义的理解。
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按照“全国教育科学规划课题管理办法”，教育科学规划课题管理内容应包含有8 个方面：①组织;②课题类别和选题;③申报;④评审;⑤经费(管理);⑥课题管理;⑦成果鉴定和结题验收;⑧成果的宣传、推广和评奖。
狭义理解。
仅指“⑥课题管理”这一部分。
2. 工作性质的理解。
从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。
3. 课题级别的理解。
从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。
国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题;自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题;地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的`课题;县(市区)级——县教研室组织，县(市区)教育局批准的课题;校级——学校自己组织并批准立项的课题。
4.管理层次的理解。
宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。
如区教科规划办对全广西、各地市教科所教研室对本地市、各县教研室对本县区范围内课题的规划管理。
宏观管理较偏重于行政性的管理。
微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。
指课题自身独立的管理。
微观管理偏重于业务性管理。
中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。
5.工作过程的理解。
从研究工作发展过程看，可分为规划管理、过程管理与成果推广应用管理三大板块管理。
总之，课题管理内容是相对而言的，站的位置(上、中、下)、角度的不同，所指的管理工作内容和要求也有所不同。
广西教育科学规划立项开题报告
三一文库（）/总结报告/开题报告广西教育科学规划立项开题报告第一部分关于教育科学规划课题管理的内容教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。
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狭义理解。
仅指“⑥课题管理”这一部分。
2.工作性质的理解。
从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。
3.课题级别的理解。
从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。
国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题;自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题;地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题;县(市区)级——县教研室组织，县(市区)教育局批准的课题;校级——学校自己组织并批准立项的课题。
4.管理层次的理解。
宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。
如区教科规划办对全广西、各地市教科所教研室对本地市、各县教研室对本县区范围内课题的规划管理。
宏观管理较偏重于行政性的管理。
微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。
指课题自身独立的管理。
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中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。
5.工作过程的理解。
从研究工作发展过程看，可分为规划管理、过程管理与成果推广应用管理三大板块管理。
总之，课题管理内容是相对而言的，站的位置(上、中、下)、角度的不同，所指的管理工作内容和要求也有所不同。
广西教育科学规划立项课题的管理
广西教育科学规划立项课题的管理在广西教育科学研究中，科学规划立项课题的管理是至关重要的环节。
合理的管理措施能够确保立项课题的顺利进行，保证研究的科学性和有效性。
本文将从课题选择、立项程序、管理职责等方面进行论述，以便更好地了解广西教育科学规划立项课题的管理。
一、课题选择在广西教育科学规划立项课题的管理中，课题选择是首要考虑的因素。
广西教育科学规划立项课题的选择应紧密结合教育改革和发展需要，明确研究的目标和意义。
同时，课题的选题应具有一定的前瞻性和创新性，关注当前教育问题，探索新的解决途径。
二、立项程序（一）申报立项广西教育科学规划立项课题的管理首先需要进行申报立项。
申报立项时，研究者应填写立项申请表，并附上相关资料和研究计划书。
这些文件需要清晰明确地说明研究的目的、内容、方法和预期效果等。
同时，研究者还需要提供专家推荐信等材料，证明自己在该领域内的研究能力和经验。
（二）专家评审广西教育科学规划立项课题的管理中，专家评审是不可缺少的环节。
专家评审的目的是通过对课题的评估，确定是否立项，以及立项的级别和经费等问题。
评审过程中，专家将对申请材料进行综合评价，对研究内容、方法和预期效果等方面提出意见和建议。
根据评审结果，决定课题是否通过立项。
（三）立项通知广西教育科学规划立项课题的管理中，立项通知是对研究者的肯定和鼓励，也是他们继续深入开展研究的依据。
立项通知会明确课题的立项级别和经费预算，并要求研究者按照申报材料和计划书的要求进行具体研究。
三、管理职责广西教育科学规划立项课题的管理需要有明确的管理职责，以确保课题的顺利进行和研究的有效推进。
（一）主持者职责课题主持者在课题管理中发挥着核心作用。
他们需要负责课题的整体协调、组织实施和研究成果的总结和报告等。
同时，他们还需要监督研究进程，确保研究按时按质完成。
（二）团队成员职责广西教育科学规划立项课题的管理中，团队成员扮演着重要的角色。
他们需要按照研究计划书的要求，全力配合主持者的工作，积极参与研究，完成相应的研究任务。
广西教育科学规划立项课题的管理_1
广西教育科学规划立项课题的管理第一部分关于教育科学规划课题管理的内容教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。
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广义理解。
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2. 工作性质的理解。
从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。
3. 课题级别的理解。
从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。
国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题；自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题；地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题；县（市区）级——县教研室组织，县（市区）教育局批准的课题；校级——学校自己组织并批准立项的课题。
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宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。
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宏观管理较偏重于行政性的管理。
微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。
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广西教育科学规划立项课题的管理
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宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。
如区教科规划办对全广西、各地市教科所教研室对本地市、各县教研室对本县区范围内课题的规划管理。
宏观管理较偏重于行政性的管理。
微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。
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从研究工作发展过程看，可分为规划管理、过程管理与成果推广应用管理三大板块管理。
总之，课题管理内容是相对而言的，站的位置（上、中、下）、角度的不同，所指的管理工作内容和要求也有所不同。
广西教育科学规划课题管理办法
广西教育科学规划课题管理办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善广西教育科学规划课题的管理，促进教育科学的发展和繁荣，依据《国家社会科学基金项目管理办法》的有关规定和教育学科的实际情况，制定本办法。
第二条教育科学规划课题的研究，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，积极探索，开拓创新，为教育改革和发展实践服务，为教育重大决策服务，为全面推进素质教育、提高教育质量服务，全面发展和繁荣教育科学。
第三条广西教育科学规划课题坚持和落实科学发展观，面向全区，公开公正，公平竞争，择优立项，强化重点，扶持薄弱学科、新兴学科和薄弱地区、少数民族地区。
第四条广西教育科学规划课题的管理遵循在管理中服务、在服务中管理的原则，实行目标管理与过程管理相结合、重点管理与一般管理相结合、集中管理与分级管理相结合。
第二章组织1第五条广西教育科学规划领导小组(以下简称“领导小组”)由自治区教育厅组建，领导全区教育科学规划工作，制定规划、指南和管理办法，审批课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传和推广工作，促进教育科研事业的健康发展。
第六条建立学术委员会，根据规划工作需要，按学科划分学科组，其成员由领导小组聘任。
学科组的主要职责是评审和鉴定列入规划的各类课题和提供学术咨询。
第七条广西教育科学规划领导小组办公室(以下简称“规划办公室”)是领导小组的职能部门和办事机构，其主要职责是组织规划实施、管理立项课题、组织学术交流、推广科研成果等。
第三章课题类别和选题第八条广西教育科学规划和课题指南每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年第一季度向全区公布；规划执行期间，每1—2年组织进行一次申报和评审。
第九条广西教育科学规划设立资助经费重点课题（A 类）、自筹经费重点课题（B类）和自筹经费一般课题（C类）。
开题报告广西教育科学规划立项课题的管理_0936文档
2020开题报告广西教育科学规划立项课题的管理_0936文档EDUCATION WORD开题报告广西教育科学规划立项课题的管理_0936文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】1.填写《结题申请表及成果鉴定书》。
课题研究工作完成后，需要进入结题及成果鉴定的,课题负责人向广西教育科学规划领导小组办公室索要(或网上下载)并填写《广西教育科学规划课题结题申请及成果鉴定书》(简称《结题申请及成果鉴定书》，接受由区教科规划办组织的成果鉴定及结题验收。
2.申请结题时需向区教科所规划办报送的材料。
①填写好的《结题申请及成果鉴定书》(含所在单位盖章;地市教科所教研室或高校教育科学规划课题管理部门盖章)。
②研究工作报告(报告研究工作概况。
一般不超过3000字)。
③研究成果主件(即最终研究成果形式，有：研究报告、论文、专著、译著、工具书、电脑软件等等的其中一种。
多数为研究报告。
)④研究成果必要的附件。
(能够辅助说明成果，增强成果可信度的的材料。
)⑤(A类课题)资助经费与使用经费情况决算单。
上述一起送交区教科规划办后，等待批复。
3.区教科规划办进行批复。
区教科规划办对课题组的申请材料进行审查，同意后发批复文。
同时附上给专家的《邀请信》及《鉴定意见表》(空表)。
4.课题组接到批复后，向专家送交鉴定材料。
课题组向鉴定组每位专家提供的鉴定材料应有：①代发给专家的《邀请信》及《鉴定意见表》(空表)。
②申报课题时的《申请.评审书》复印件(含更改项目的批复文);③研究工作报告;④研究成果主件;⑤研究成果必要的附件。
⑥成果简介。
包含：成果提要(完成目标情况);创新点;成果学术价值及社会效益;自我评价(含了解到的社会反映，但不一定所有课题都有，有的才写)。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计划编号：YT-FS-8605-64第二部分关于广西教育科学规划立项课题的管理According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart第二部分关于广西教育科学规划立项课题的管理备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、广西教育科学规划课题实行分级管理。
广西教育科学规划立项课题的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的办法进行。
1.广西教育科学规划领导小组办公室对全区教育科学规划课题负有管理职责，直接管理广西教育科学规划课题，并指导委托课题管理单位进行课题的日常管理工作。
2.广西教育科学规划课题(含A类、B类的C类)的日常管理，委托地市和高校教育科研机构进行，具体为：①课题负责人所在单位是地、市、柳铁管辖的，委托地、市教科所(教研室)、柳铁教委普教科进行管理。
②课题负责人所在单位是高等学校的，委托该校分管教育科研规划课题的部门(如：科研处、教务处、高教室、教科所等。
)进行管理。
其余(指上述提到的“地市或高校所管辖”以外的其他单位，如区直单位、区直中专、区直幼儿园、教育学会)，由区教科规划办直接管理。
我们把以上①②所提到的地市教科所、教研室和高校教育科学规划课题管理部门称为：委托课题管理单位。
3. 各立项课题负责人及其所在单位负责课题的自我管理、具体管理。
二、广西教育科学规划办对委托课题管理单位进行日常管理的内容和要求。
1.地市教科所教研室及高校教育科学规划课题管理部门，负责对课题的日常管理。
协助广西教育科学规划办管理所属范围的重点(A类、B类)课题，代为管理所属范围的一般课题(C类)，做好有关工作。
2.对课题研究过程进行检查、督促和指导。
了解、检查立项课题的研究进展情况，督促课题组按计划开展研究;对研究工作尽可能提出改进意见，为课题组开展研究工作提供必要的条件;指导、协调有关部门支持课题的研究，提供咨询服务，帮助解决具体问题。
同时可通过召开研讨会、现场会、印发课题简报等各种形式，沟通信息。
3.对课题更改项目的请示及课题结题申请进行审核盖章。
课题研究过程中，需要变更的7种情况 (后面“二、2.”在对立项课题的规定和要求中将详细提到)的请示，进行审核和盖章。
4.协助做好课题结题及成果鉴定工作，协助做好成果推广工作。
5.协助做好其他工作。
①督促课题组报送《课题实施方案》及开题情况，及每年的《课题研究工作年度总结》;②根据区教科规划办要求代为转发某些通知给所管理的各课题组;③对各课题《申请.评审书》(复印件)、更改项目批复、《课题实施方案》及开题情况汇报、每年的《课题年度研究工作报告》等资料进行保存备案。
三、广西教育科学规划办对各立项课题的一些规定和要求。
1.需要报告和汇报的工作。
各立项课题在研究过程中，要按有关规定完成，并向广西教育科学规划办(含委托课题管理单位)报告和汇报的以下工作。
①课题的开题启动。
课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，在3个月内组织开题。
并及时将《课题实施方案》及《开题情况报告》。
分别报送：区教育科学规划办、委托管理单位。
②课题的每年总结汇报。
立项课题要在每年的12月前(最迟不超过次年2月)，需将《课题年度研究工作报告》。
分别报送：区教科规划办、委托课题管理单位。
2.对课题有关项目进行更改的专题请示。
(1)需要请示批复才能更改的项目。
①变更课题负责人; ②改变课题名称;③改变成果形式;④研究内容作重大调整;⑤变更课题管理单位;⑥课题完成时间延续一年以上;⑦因故终止或撤销课题。
未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。
不属于上述7种情况的，如要求变更子课题负责人、增加课题组成员等，今后不需报告。
(2)更改手续及具体要求：①须由课题负责人提出书面请示。
要讲明更改原因、理由。
原来是什么情况，要求改为什么情况要写明。
如果是更换负责人，还要将新更换负责人的业务情况，职称、职务、工作保障研究水平等加以说明，以便区教科规划办审查其能否胜任)。
延长时间的，要讲清原定什么时间，现定什么时间等。
②课题负责人签名。
③所在单位同意盖章。
如果是更换课题管理单位的，除了接任单位同意盖章外，还要原所在单位盖章。
高等学校的“所在单位，”可以由所在系、处，不必到学校盖章(愿意到学校办也可以)。
④委托课题管理单位审核盖章(指属于地市及高校管理的课题)。
⑤寄交广西教育科学规划办审批。
3.强调有关公文的几个问题。
①凡是给区教科规划办的公文(请示、报告或汇报)，一律要写清写准课题的名称、年度、类别、编号(要立项当年的编号，20xx年课题搞的一次总编号不要了)，一定要记得写上课题联系人及电话，以便查找归档和及时回复联系。
②“请示”与“报告”文种的区别。
“请示”和“报告”是两个不同的文种，它的区别：“请示”一般要求上级单位给予直接的这篇广西教育科学规划立项课题的管理的关键词是广西,课题,规划,科学,教育,管理, 答复，即批复，如“关于更改课题负责人的请示”、“关于课题延长时间的请示”等。
“报告”则主要下情上达，不要求批复，如《开题情况报告》、《课题年度研究工作报告》等。
③“请示”及“报告”的主送单位只能1个——广西教育科学规划领导小组办公室。
“请示”和“报告”都属于上行文，上行文只能一个主送单位，不能多头主送，否则造成受文单位之间相互推诿或产生矛盾、抵触，不利于尽快解决问题。
一定要写清。
④“请示”要求一事一文。
公文处理规范要求是，“请示”一事一文，“批复”也是一事一批复。
因此要求一件事情、一个课题的事情(如更改负责人、延期)要单独专题请示或报告。
⑤请示、报告、汇报的落款要写明“……课题组”及日期。
在报批的公文中，课题负责人要签名，还要经所在单位盖章。
⑥不要到处联系。
广西教育科学规划立项课题的管理及处理有关事情的自治区级联系单位，是广西教育科学规划办，不是别的部门，不要到处联系，以免耽误工作。
⑦公文的收信人不要写个人名字，以便公文登记和及时处理。
4.关于对课题设立实验学校(基地)、开展评奖活动、刻制印章的管理。
①课题设立实验学校(实验基地)和开展该课题子课题评奖活动，事前须经课题所在单位同意(盖章)，并由委托课题管理单位审核(盖章)。
报区教科规划办审批。
②课题设立实验学校(实验基地)要严格掌握标准，适当控制数量，确保指导到位，并应得到实验学校(实验基地)所在地教育行政部门的认可。
③课题开展评奖活动要有明确的评奖标准，较规范的评奖办法和程序，防止过多过滥过于随意，评奖结果须报区教科规划办。
④课题组不得自行刻制印章，需要时以所在单位代章即可。
5.凡属下列情况之一的课题，由区教育科学规划办撤销课题。
①有严重政治问题;②剽窃他人成果，弄虚作假;③研究成果学术质量低劣;④与批准的课题设计严重不符;⑤超过批准延期时间仍不能完成;⑥严重违反财务制度。
被撤销的课题负责人3年内不得申报新课题。
四、各个立项课题的自我管理。
(一)加强课题自我管理的意义。
课题研究过程的管理，就是课题自我管理，主要针对课题负责人而言。
加强课题的自我管理是提高课题质量的重要保证。
教育研究的成效好不好，很大程度取决于过程管理是否严谨和方法选用是否得当。
要取得好的成果，必须要在“管理”上下功夫。
一定要切实树立研究过程重于研究结果的意识，让研究成果成为研究过程的自然产物，而不是虚假的包装品。
(二)自我过程管理的主要内容。
1.把握研究问题和研究方向;2.协调研究力量解决研究难点;3.资料档案的收集和整理;4.研究力量的投入与分配;5.阶段任务的验收;6.研究思路和方法的调整;7.经费的使用;8.研究的进度;9.专家咨询;10.学术研讨;11.研究报告的执笔;12.成果宣传等等。
(三)需要抓好几个重要环节的工作。
各课题负责人及其所在单位要按有关规定做好课题的自我管理，采取措施切实加强对课题研究过程的检查和督促。
要抓好几个重要环节的工作。
1.搞好开题会。
开题会是教育科研的一个重要环节。
开题会在课题设计的基础上进行，是课题设计论证方案的进一步深化和细化。
从管理的角度讲，开题会主要做好3件事：①明确研究的方向与目标。
使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数;②明确分工。
使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚;③明确每个阶段研究的主要任务，尤其是第一阶段的任务。
例1：柳州市教科所唐丽《小学生研究性学习的理论与实践研究》(2019-B35)课题实施方案：一、课题的提出及名称;二、研究假设;三、研究内容;四、研究对象及范围;五、研究变量及其操作定义;六、研究方法和具体措施;七、经费管理与使用;八、人员分工;九、研究步骤及时间安排。
例2：浦北县中学高德良《农村中学教学方法优化的研究与实验》(2019-C138)开题报告内容：一课题的提出1.国内外同类课题研究状况;2.研究本课题的理论意义和实践意义。
二、课题的界说。
三、课题研究的内容。
1.研究目标;2.研究的基本内容。
3.本课题要求解决的主要问题;四、课题研究的思路、方法和基本步骤。
五、研究工作的总体安排和进度。
六、研究成果的表达形式。
七、课题组成员分工。
八，经费预算。
其余都大同小异。
2.课题进展中的检查和督促。
按照研究工作计划的阶段任务和人员分工，逐项检查，研讨问题，听取意见和建议，沟通信息，在课题原设计的基础上进一步完善论证，并及时调整。
3. 定期召开研讨会及建立例会制度。
主要是加强理论学习和指导。
包括理论学习和专题研讨、聘请专家指导、讲学，阶段研讨与交流、研讨课和示范课的展示以及文献的检索与整理等。
课题立项获准后，应该建立例会制度。
例会由课题负责人召集，全体成员参加。
根据课题研究的内容和参与人员范围不同，确定例会时间。
大的课题至少半年一次。
4.重视课题的档案管理。
(1)课题档案管理的意义及要求①在课题的研究中，数据、资料的收集与整理是一项很重要的工作，是课题研究成果的重要依据，是撰写《研究工作报告》和《研究报告》及论文等重要参考资料，每一项课题都必须自己建档立案，设立专、兼职资料员，确保档案的完整。
②重要档案资料将来结题时作为成果的重要的主件和附件。
否则在进行阶段或结题总结时，就会缺乏理论依据，降低说服力。