关注生物圈——环境在恶化

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关注生物圈——环境在恶化+示范教案

第一节关注生物圈——环境在恶化◆教学目标1.探讨世界和中国人口增长的趋势。

2.关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应、水污染。

◆教学重难点【教学重点】人类活动对生态环境的影响。

【教学难点】我国人口增长的趋势及人类活动对环境造成的影响。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：做好预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其他生物，这是为什么呢？同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了远古的人类，这又是为什么呢？人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人与自然的和谐相处？这是本章要探究的问题。

本节课，我们首先来分析人类活动对生态环境产生的影响。

二、讲授新课（一）人口增长过快【教师】想一想：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。

你觉得这一比喻贴切吗？【学生】思考、讨论后回答问题。

【教师】总结：把地球比作“太空船”，这一比喻有一定的合理性。

在茫茫宇宙中，地球确实像一艘巨型“太空船”。

不过，和几乎全封闭、狭小的太空船不一样的是，地球可以源源不断地从太阳获得能量，以维持这个星球的稳定；物质也可以在生物圈中循环往复。

【教师】坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患……在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？【学生】思考后回答问题。

【教师】总结：地球这艘“太空船”不能靠岸卸掉垃圾；遭受污染的空气也不能通过和外界交换而更新；如果不对地球上的人口进行限制，地球这艘“太空船”上的乘客就会越来越多。

【教师】人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。

19世纪初，世界人口总数达到了10亿；到1930年时增加到20亿。

从20世纪中期开始至今，世界人口更是快速增加，到2005年时达到65亿，2011年已突破70亿。

我国的人口增长趋势又是怎样的呢？先来分析一则材料。

《关注生物圈—环境在恶化》教案

第一节关注生物圈——环境在恶化一、教学目标1、探讨世界和中国人口增长的趋势。

2、关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应、水污染等。

3、培养学生搜集、处理资料的能力及运用资料说明问题的能力。

4、培养学生分析、处理数据的能力及合作、交流、表达的能力。

二、教学重点1、描述世界和中国的人口增长趋势。

2、关注严峻的环境问题。

三、教学难点绘制人口增长的曲线，预测人口数量。

四、课前准备1、搜集环保资料。

2、配制pH为4和5.6的硫酸溶液、清水、烧杯、大培养皿、小麦种子等。

五、教学过程（一）导入新课：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？小组讨论：1、人口增长过快随着人类生存条件的改善和疾病得到有效的控制，人口数量的增长不断加快。

1804年世界人口：10亿1960年世界人口：30亿1987年7月11日：世界人口达50亿1999年世界人口达到了60亿2012年世界人口可达到70亿2026年世界人口将达到80亿人口问题是当今世界上最重要的社会问题之一。

从人类历史看，在狩猎采食时期，人类群体长期增长缓慢，全球人口经过数十万年才发展至1000万人左右。

此后世界人口较大的增长出现过两次。

第一次大约出现在1万年前，发生在人类由渔猎和游牧生活为主的方式转变为定居的农业社会的农业革命时期。

人类开始种植作物和饲养家畜，在一定程度上掌握了对人类生存至关重要的食物生产。

由于定居，就可能更有效地贮存食物，预防食品欠缺，结果是出生率增加，死亡率明显下降。

因此，农业革命引起了第一次人口增长。

经过近一万年，到1750年，全球人口增至约8亿。

第二次增长开始于18世纪，发生在工业革命之后。

由于科学技术和生产力的发展，生活水平以及医疗水平的提高，人口死亡率显著下降，人均寿命延长，人口迅速增长。

这次增长的速度快，至今仍在继续。

据估计，1800年全球人口约为8.5亿，1900年为16亿，1960年为30亿，1975年为40亿，1987年7月11日，世界人口突破50亿大关。

关注生物圈——环境在恶化-苏教版七年级生物下册教案

关注生物圈——环境在恶化-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解生物圈的概念2.掌握环境污染的种类3.了解环境恶化的危害和原因4.提高环保意识，学会保护生态环境二、教学重点和难点重点1.生物圈的概念2.环境污染的种类3.环境恶化的危害和原因难点1.环境恶化的危害和原因三、教学准备1.课件：PPT、视频2.实验器材：若干个鱼缸、若干条小鱼、若干种清洁剂、若干种空气污染物、若干个空气检测仪四、教学过程第一步：导入本节课以“生物圈”为主题，让学生初步了解生物圈的范围和概念，引发学生对环境的关注和保护意识。

第二步：讲授1.生物圈的概念和范围生物圈是由各种生物和它们所生活的环境所组成的，它包括陆地上的陆生生物和水域里的水生生物。

2.环境污染的种类环境污染主要包括水、土、空气污染三种，而其中以空气污染影响最为广泛和深远。

3.环境恶化的危害和原因环境恶化会使得生态系统失去平衡，造成许多生态问题。

环境恶化的原因主要有人类活动和自然因素。

第三步：实验实验目的：了解污染物对生态环境的影响和危害实验步骤：1.准备若干个鱼缸，将鱼放到缸中。

2.在一个鱼缸中加入若干种清洁剂，观察清洁剂对生态环境的影响。

3.在另一个鱼缸中放入若干种空气污染物，使用空气检测仪检测其浓度，并观察空气污染对生态环境的影响。

第四步：讲解1.讲解实验结果，引导学生分析和总结污染物对生态环境的危害。

2.介绍环保法律和政策，呼吁学生共同积极保护生态环境。

第五步：引导引导学生探索环保行动，提高环保意识。

1.发起环保倡议：邀请学生参加环保志愿者活动，动员他们对环保发起倡议。

2.亲近大自然：组织学生进行户外探险活动，让他们在大自然中认识环境保护的意义。

3.以身作则：鼓励学生从小事做起，如垃圾分类、充电器拔掉等。

五、作业要求1.总结环境污染的种类和环境恶化的危害和原因2.了解所在小区的环保政策和环保倡议3.参加环保志愿者活动或者发起一项环保倡议。

六、教学反思通过本节课的教学，学生初步认识了生物圈的概念、环境污染的种类、环境恶化的危害和原因，提高了对环境保护的意识。

七年级生物下册关注生物圈――环境在恶化备课教案

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七年级生物下册《关注生物圈――环境在恶化》备课教案
七年级生物下册《关注生物圈――环境在恶化》备课教案
第一节关注生物圈――环境在恶化二、人口增长过快――导致生物圈环境恶化的主要原因①7月11日“世界人口日” ②据测算，地球人口的承载能力大约是80亿。

2、环境问题严峻⑴具体表现：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染以及土壤污染等。

⑵酸雨①原因：燃烧煤和石油等释放二氧化硫和氮氧化物在空气中氧化成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。

（pH小于5.6的雨水成为酸雨）②危害：刺激眼和呼吸道；影响农作物的生长；影响鱼类和水生植物的生长；严重时腐蚀建筑物、雕塑等。

3、臭氧层具有吸收紫外线的能力。

（臭氧层破坏――皮肤癌患者增加） 4、温室效应――由二氧化碳引起危害：温室效应的增强将导致全球环境的重大变化，如气候变暖、自然灾害增多、物种灭绝等。

保护生物圈――从自身做起人类的生存和发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。

2、保护生物圈的对策和方法⑴我国采取的垃圾处理方法有：焚烧、填埋、堆肥等。

⑵生活垃圾①可回收垃圾（废纸、废塑料、废金属、废玻璃）② 不可回收垃圾（果皮、菜叶、剩饭菜）危险有害垃圾（废电池、废灯管、过期药品）。

苏教版生物七年级下册_《关注生物圈—环境在恶化》名师教案

第一节关注生物圈——环境在恶化教学目标知识目标1、描述世界和我国人口增长趋势。

2、了解地球出现的各种环境问题。

3、列举人类活动对环境的影响。

4、了解现阶段人类为保护环境所做的贡献。

能力目标1、通过探究活动，提高观察、分析、归纳总结能力。

2、通过画图，完善推理能力。

3、能够反思人类的不当行为对环境的破坏，提出解决这些污染问题的见解。

情感态度和价值观目标1、了解人类活动对环境的深刻影响。

激发学生保护环境的主人翁责任感。

2、树立以低碳环保为时尚的生活观念。

教学重、难点教学重点1、描述世界和我国的人口增长趋势。

2、列举人类活动对生物圈的破坏。

3、了解当今世界面临的环境问题。

课时计划2课时学习过程导学一、导入新课，展示目标，明确重难点二、自学新知——积累基础知识，树立自信心预习课本P112-116，找出以下知识点1．对生物圈造成破坏性影响的人类活动主要有酸雨、＿＿＿＿＿遭破坏、＿＿＿＿＿＿增强、＿＿＿＿污染、＿＿＿＿＿污染以及＿＿＿＿＿污染等。

2．酸雨是工业生产中燃烧煤和石油等会释放出的大量＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，它们在空气中被进一步氧化形成＿＿＿和＿＿＿，并随着降雨落到地面，这种雨水的pH小于＿＿。

3．臭氧层是地球最好的＿＿＿＿＿，臭氧层具有吸收＿＿＿＿＿的能力，如果臭氧层被破坏会使投射到地球上的＿＿＿＿＿大量增加，可能会导致＿＿＿＿＿患者数量的增加，也可能对＿＿＿＿＿造成一定的伤害。

4．温室效应是指大气中的＿＿＿＿＿等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度＿＿＿＿的现象。

温室效应的增强将导致全球环境发生重大变化，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

5．水污染是指人类活动产生的污染物排入水体而使水体使用价值＿＿＿＿＿的现象。

6．人类活动产生的污染物包括未经处理的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。

7．噪声的种类有＿＿＿＿＿噪声、＿＿＿＿＿噪声、＿＿＿＿＿噪声、＿＿＿＿＿噪声和家庭生活噪声等。

关注生物圈——环境在恶化

酸雨形成
腐蚀建筑物
影响陆地中的生物生存
影响水体中的生物生存
臭氧层是高层大气（离地面约20-30公里）中的一个稀薄的气体层。
臭氧层保护着地球表面，使其免受太阳光中具
有杀伤力的紫外线的伤害。我们知道，如长期遭受
紫外线辐射，就会引发皮肤癌。
臭氧层的破坏——国际保护臭氧层日
1986
1992
南极上空
1995年1月23 日，联合国大会通过决议，确定从1995年开始，每年的9月16日为 “国际保护臭氧层日”。
大气中的二氧化碳气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而保持地球温度的现象。
温室效应示意图
大气层太阳光穿过地球大气层，使地球表面温度升高
一部分热量从地球辐射到大气层，并进一步散失到宇宙中
15.5亿
需要更多的食物吃
需要更多的交通空间
行
问题
穿
需要更多的原料
住需要更多的居住空间
如何有效控制人口数量？
酸雨
臭氧层
农药污染
环境问题温室效应
土壤污染
水污染
噪声污染
酸雨
PH值小于5.6的雨水称为酸雨。本世纪50年代中期美国科学家勒姆发现酸雨可导致湖泊和土壤酸化，即酸雨可形成灾难。
一部分热量被大气层中过多的二氧化碳等阻挡而返回地球
产生温室效应
保护环境、保护生物圈是关系到每一个人的事情，也是关系到后代的重要事情。每个公民应该从自身做起，从身边的事做起，好好爱护我们的地球。
教师寄语
格物、致知、诚意、正心、
修身、齐家、治国、平天下。
第一节
知识目标
关注生物圈——环境在恶化

关注生物圈—环境在恶化

一、噪音污染是指超过60分贝的使人听起来很烦躁的声音。
二、主要噪声源。1、交通运输噪声。2、工业机械噪声。3、城市建筑噪声。4、社会生活和公共场所噪声。5、家用电器直接造成室内噪声。
三、噪音污染的危害。日常生活中的噪声强度虽然不会致人或动物于死地，却能危害人的健康。噪声环境中工作往往使人烦躁、注意力不集中．差错率、工伤事故明显上升。噪声可使人心动过速、心律不齐、心肌受损、血压升高，导致动脉硬化、冠心病等。 1、80—85 分贝,头痛、睡眠不好；2、90—100分贝, 情绪激动，感到疲劳；3、100—120分贝,头晕、失眠、记忆力下降；4、140—145分贝,耳痛，引起恐惧症。
（第三小组交流）
一、温室效应的概念：
温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。
二、温室效应增强带来的影响：
温室效应增强将导致全球环境发生重大变化，如气候变暖、自然灾害增多、物种灭绝等。
三、预防温室效应方法：
1、全面禁用氟氯碳化物。2、保护森林的对策方案。3、汽车使用燃料状况的改善。 4、改善其他各种场合的能源使用效率。 5、对石化燃料的生产与消费，依比例收税。6、鼓励使用天然瓦斯作为当前的主要能源。 7、汽机车的排气限制。 8、开发替代能源。
噪声污染
（第四小组交流）
小结：
今天我们学了什么?你有什么收获？
一、环境问题严峻：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、噪声污染、水污染和土壤污染等。
二、保护环境：
从我做起，从现在做起。
练一练：

苏教版七年级生物下册《关注生物圈——环境在恶化》知识全解

《关注生物圈——环境在恶化》知识全解课标要求
具体内容活动建议举例说明人类对生物圈的影响
以酸雨的危害为例，说明环境污
染对生物的不良影响。

设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。

调查人类活动破坏或改善生态环境的实例，探讨我国人口增长的趋势及对策
知识结构
1．人口增长过快
（1）世界人口增长趋势
（2）我国人口增长趋势
2．环境问题严峻
酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染以及土壤污染等环境问题严峻教法建议
在教学时，教师要注意引导学生思考人口增长对资源、环境和社会产生的巨大影响，让学生通过对数据的统计分析，得出我国人口不断增长的事实，了解计划生育政策在控制人口数量方面取得的成就。

教师在教学中引导学生深入认识环境污染所造成的危害来进行。

课堂上首先运用多媒体画面创设问题情境，通过多角度的问题设置，激发学生的探究兴趣；然后各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组可以将探究计划补充和完善；最后对探究计划进行初步的实施。

学法建议
让学生思考地球这艘“太空船”若遭遇到环境污染和人满为患时出现的后果。

教师组织学生讨论，激活他们的思维，再引领学生归纳本节学习内容的两个方面：人口增长趋势及对策；环境问题严峻。

学生应通过实验、讨论等活动获得相关知识。

在利用课外活动时间进一步实施探究计划时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。

第一节关注生物圈——环境在恶化

植树造林、减少二氧化碳的排放等。
水污染
1、污染原因：工业污水、农业废水和生活废水排入水体
2、危害：使水的使用价值降低。影响水生生物的生存，致癌等。
3、预防措施：污水处理以后再排出
土壤污染
1、污染原因：农药残留和化肥残留
2、危害：污染水源
噪声污染
交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会活动噪声和家庭生活噪声等
2、我们应该怎么做：
对生活垃圾分类放置。
3、国家措施：
设立不同类别的垃圾箱，便于投放。
保护生物圈——从自身做起
随着人类改造自然的能力加强，人类活动对生物圈的生态平衡造成了一定的影响。而生物圈的自我调节能力是有限的，当人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力，生态平衡遭到破坏。现在的环境污染问题在日益加剧，值得我们反思自己的行为。
自主学习：阅读121-123页，识记以下问题：
1、了解人口增长的规律增长速度不断加快
1987年50亿 1999年 60亿2011年 70亿 2026年 80亿
2、人口增长与生物圈的关系如何？
人口的适度增长既能维持生物圈的相对稳定，又有利于人类自身的的发展。而人口的快速增长，需要的资源增多，给生物圈造成了一定的压力，如果超出了生物圈的承载能力，人类将面临生存危机。
第一节
关注生物圈——环境在恶化
20世纪以来，随着人类生存条件的不断改善和许多疾病得到有效的控制，世界人口增长速度不断加快，给人类赖以生存的生物圈造成了巨大的压力。人类活动也对生物圈造成了一定的影响。而生物圈的改变也会直接影响到人类的生存，关注生物圈，关注我们的生存环境也成为重中之重。
自主学习：阅读112-116页正文，批注以下问题：

关注生物圈——环境在恶化七年级生物下册精品课堂(苏教版)

雨
雾
冰雹
雪
环境问题
pH越小说明酸性越强。
PH指示溶液的酸碱度 PH=7 中性 PH>7 碱性 PH<7 酸性
环境问题
对比图
环境问题
酸雨对建筑物的影响
环境问题
酸雨对植物的影响
探究：酸雨是否影响种子萌发提出问题作出假设设计实验
如何模拟酸雨？
模拟酸雨
清水
环境问题
酸雨对人和动物的影响

谢谢
环境问题
水污染
水污染是指人类活动产生的污染物排入水体二使水体使用价值降低的现象。
环境问题
噪声污染
噪声的种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会活动噪声和家庭生活噪声等。
环境问题
农药污染
农药防治虫害，大量的农药污染了土壤，一些农药甚至能在土壤中长期残留。
每年的4月22日是世界地球日——一项世界性的环境保护活动。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为"世界地球日 "。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。
苏教版七年级生物上册
第十三章第一节
关注生物圈——环境在恶化
01 人口增长过快
人口增长过快
随着人们生活水平的提高、疾病的有效控制，人口数量的增长速度也在不断加快。
人口增长过快
世界人口增长曲线
人口增长过快
截止2023年5月26日，全球240个国家人口总数为 8032122420人，其中印度位居第一，成为世界上人口最多的国家，中国位居第二。
环境问题
酸雨的形成
二氧化硫氮氧化物

13-1 关注生物圈――环境在恶化

13-1 关注生物圈――环境在恶化第13章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈――环境在恶化主备人：孙忠华审核人：日期：课前热身：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？教学目标：1、描述世界和中国的人口增长趋势2、关注严峻的环境问题自学提示：知识点一：人口增长过快1、1804年，全世界人口数仅为_____亿，经过123年后，人口数才翻了一番。

1960年，世界人口数达到____亿。

2、1987年7月11日，这一天被联合国定为“__________”。

3、1999年，世界人口数达到了_____。

2021年10月31日世界人口数达到_____亿。

2026年世界人口数将达到_______。

4、人口的_______有利于人类自身的发展。

5、根据科学家的测算，地球上人口承载能力大约是_____。

合作探究：如何有效的控制人口的急剧增长？知识点二：环境问题严重5、在工业生产中燃烧____和______等会释放出大量________和氮氧化物，它们在空气中进一步被____，形成_____和______等酸性物质，随着降雨落到地面，这种PH小于_____的雨水称之为酸雨。

6、酸雨的危害：酸雨对____和_______产生刺激作用；酸雨降落到地面，会影响农作物的生长，导致_____；酸雨降落到河流、湖泊中，可使水呈现______，影响鱼类和水生植物等的正常生长；严重时，酸雨还会______建筑物、雕塑，使它们斑痕累累，黯然失色。

7、除了_____外，____________、_____________、_______、_____以及_______等环境问题也和人类活动有关。

（1）臭氧层离地面_________，集中了地球上约_____的臭氧气体。

臭氧层具有___________的功能。

（2）温室效应是指大气中的-________等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的____，从而导致地球温度______的现象。