苏教版小学五年级语文 基础训练小卷 辅导班专项复习资料(十)

五年级语文基础训练（十）

姓名:________ 班级:________ 得分:__________

相信自己，爱学习，爱语文，我能行！

一、字词百花园。

（一）去伪存真。用“\”划去括号里不合适的字。

生（涯崖）（坐座）落落（座坐）类（型形）众多

塑（像象）（优悠）雅（博搏）物馆山（青清）水秀

（二）选词填空。

微弱虚弱软弱纤弱弱小瘦弱

1．妈妈生病了，她用（）的声音对我说：“你要照顾好小弟弟。”

2．面对岩石的重压，坚强的小草不（），也不动摇。

3．蔷薇花（）的花瓣低垂了下来。

4．挑食的小强长得很（）。

技巧：

(1)比较两个词语之间异同点：同——都有“弱”的意思；

异——微弱：又小又弱；虚弱：通常指身体情况不好；软弱：主要指性格不坚强；

纤弱：纤细而柔弱的；弱小：力量弱和年龄小；瘦弱：身体单瘦虚弱。（三）用“败”组词填空（败诉败笔败露败阵）

1.书画或写的文章中有毛病的地方。（）

2.官司打输了。（）

3.部队打仗输了，逃走。（）

4.坏分子的阴谋被发觉。（）

（四）积累名言（精密深刻明智聪慧善辨有修养）

读史使人（），读诗使人（），演算使人（），哲理使人（），伦理使人（），逻辑修辞使人（）。

二、句子驿站。

1．照样子，写句子。

例1：爱如康乃馨，温馨而祥和。

爱如___________，__________________________；爱如___________，__________________________；

例2：我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；请从水的静、水的动、水的缓、水的急、水的有容乃大等角度，仿写两个句子。

________________，_______________________；________________，_______________________；

2．下面四个句子中，与前面话语衔接最连贯的一句是（）

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋品位？A．有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊！

B．有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

C．有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。

D．难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗？

3．在横线上填上正确语句的序号。

爱心是___________，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是___________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是___________，使孤独无依的人获得心灵的慰藉；爱心是___________，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。

①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉

③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光

三、阅读

（一）程门立雪

远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。

杨时那是已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢是在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦了。

直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

能力测试

1．摘录文中的成语。_____________ _____________ _____________ _____________ ______________ 2．请用几个词语来概括杨时身上拥有的品质。

_________________________________________________________________________________________

3．杨时为什么能受到人们的赞扬？对你有什么启发？

_______________________________________________________________________________________________ 阅读技巧：

（一）精读文章，提炼中心

要答好阅读题，一篇短文至少要读够三遍：第一遍要速读，对文章有一个整体的认识和理解，初步理清文章的思路；第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总结文章的中心；第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。

（二）掌握技巧，原文中找

找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解。

（三）反复读题，审清题目

看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有针对性的答题，避免答非所问。

（四）联系前后，结合中心

一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题肯定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。

（五）按序做题，先易后难。

（六）仔细检查，确保无误。

（二）说明文阅读：人类能在地球上生活多久（节选）

①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。

②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！

④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？

⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。

⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！

⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！

能力测试：

1．本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是_________________________________.

2．第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。他这样说的根据是什么？

答：_______________________________________________________________________

3．第④段中，作者说“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么？

答：_______________________________________________________________________

4．按要求分析下列句子中加点的词语。

（1）“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么？

答：_______________________________________________________________________

（2）“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。

答：_______________________________________________________________________

5．读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。

答：（1）__________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________