电容学案
《电容 电容器》 导学案
《电容电容器》导学案一、学习目标1、理解电容的概念，知道电容的定义式和单位。
2、了解电容器的构造和工作原理，掌握电容器的充放电过程。
3、理解电容器电容的决定因素，能运用公式进行简单的计算。
二、知识梳理（一）电容1、定义：电容器所带电荷量 Q 与电容器两极板间的电势差 U 的比值，叫做电容器的电容。
2、定义式：＼（C ＝＼frac{Q}｛U}＼）3、单位：法拉（F），常用的单位还有微法（＼（＼mu F\））和皮法（＼（pF\））。
＼（1 F ＝ 10^｛6} ＼mu F ＝ 10^｛12} pF\）（二）电容器1、构造：由两个彼此绝缘又相互靠近的导体组成。
2、工作原理（1）充电：使电容器带电的过程，充电后电容器两极板带上等量的异种电荷。
（2）放电：使充电后的电容器失去电荷的过程。
（三）电容器电容的决定因素1、平行板电容器的电容\（C ＝＼frac{＼epsilon S}｛4\pi kd}＼），其中\（＼epsilon\）为电介质的介电常数，＼（S\）为极板的正对面积，＼（d\）为极板间的距离，＼（k\）为静电力常量。
2、电容器的电容是由电容器本身的结构决定的，与电容器所带电荷量和两极板间的电势差无关。
三、重难点突破（一）对电容定义式的理解1、电容\（C ＝＼frac{Q}｛U}＼）是比值定义法，＼（C\）的大小与\（Q\）、＼（U\）无关。
例如，一个电容器的电容是\（1\）法拉，即使它不带电，其电容仍然是\（1\）法拉。
2、电容\（C\）反映了电容器容纳电荷本领的大小。
电容越大，表明电容器在相同的电势差下能够容纳的电荷量越多。
（二）电容器的充放电过程1、充电过程（1）电流方向：电源正极流向电容器的正极板。
（2）电荷量变化：电容器所带电荷量逐渐增加。
（3）电场强度：两极板间的电场强度逐渐增强。
（4）能量转化：电能转化为电场能。
2、放电过程（1）电流方向：电容器的正极板流向负极板。
（2）电荷量变化：电容器所带电荷量逐渐减少。
人教版高中物理必修三《电容器的电容》学案(1)
第十章第4节电容器的电容【学习目标】1．观察常见电容器的构造，建构电容器模型。
通过实验，观察电容器在充、放电过程中电流与电压的变化，分析电荷量变化及能量转化情况。
2．经历实验探究电容器两极板间电势差与所带电荷量关系和用物理量之比定义电容的过程理解电容概念。
知道电容的单位。
3．了解电容器的类型、特性及作用。
4．了解影响平行板电容器电容大小的因素。
【课前预习】一、电容器1．电容器：由两个相互靠近又彼此绝缘的导体组成。
2．平行板电容器：由两个相互靠近又彼此绝缘的平行金属板组成。
3．电容器的充、放电现象(1)充电：把开关S接1，电容器两极所带电荷量逐渐增大，电流表示数减小，电压表示数增大，(两极板间电场强度增加)，当电流表示数为0，电压表示数不变时，电容器充电结束，此时两极板间电压与充电电压相等，两极板带等量异种电荷。
(2)放电：把开关S接2，电容器对电阻R放电，电流表示数减小，电压表示数减小，(两极板间电场强度减弱)，当电流表示数为0，电压表示数为0时，放电结束，两极板正负电荷中和。
(3)电容器充、放电过程中能量的变化①充电过程：电源的能量不断储存在电容器中。
②放电过程：电容器把储存的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量。
二、电容1．定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板之间的电势差U之比。
2．定义式：C＝QU(Q是指一个极板所带电荷量的绝对值)3．物理意义：表征电容器储存电荷本领的特性。
4．单位：在国际单位制中，电容的单位是法(拉)，符号F，另外还有微法(μF)和皮法(pF)，1 μF＝10－6 F，1 pF＝10－12 F。
5．电容器的额定电压和击穿电压(1)击穿电压：加在电容器两极板上的电压不能超过某一限度，超过这个限度，电介质将被击穿，电容器损坏，这个极限电压称为击穿电压。
(2)额定电压：电容器能够长期正常工作时的电压。
电容器外壳上标的电压即额定电压，这个值比击穿电压低。
6．平行板电容器的电容(1)电容的决定因素：电容C与两极板间的相对介电常数εr成正比，跟极板的正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。
电容器(导)学案
1.4电容器【学习目标】1.知道电容器的概念及平行板电容器的主要构造。
2.理解电容器电容的概念及其定义式C=Q/U ，并能运用进行有关的计算。
3.理解平行板电容器电容的决定式kdS C r πε4=并能运用进行动态分析。
学习重点：电容反映了电容器容纳电荷本领的大小，定义式为C ＝QU学习重点：平行板电容器的电容决定式为C ＝εrS4πkd【学习过程】学习任务1：电容器认识： 电容器是什么元件？怎么构成的？探究： 电容器的充放电过程怎样？什么叫电容器的带电量？电容器的充电、放电：充电过程：放电过程：结论： 电容器是储存电荷的电学元件，充放电的过程就是电场能和其他形式的能相互转化的过程，所以电容器也是能量中转器。
学习任务2：电容思考： 不同的电容器容纳电荷的本领不同，如何区别它们？类比： 圆柱型水杯容器的储水观察课本P29图1.8-3，1.水位每升高1CM ，比较两容器的储水量2.那个储水本领大，如何反映其储水本领？=水量Q 横截面积S 水位差h电容： 定义： 电容器所带的电荷量Q 与电容器两极板间的电势差U的比值。
定义式： C=Q/U单位： 法拉（简称“法”、符号F ）常用单位：微法（μF ） 皮法（pF ）1F=106μF =1012 pF说一说： 1F 的含义辨析： 根据电容定义式C=Q/U 可知：电容C 与电容器所带的电荷量Q 成正比，与电容器两极板间的电势差U 成反比，这种说法是否正确？检测： 如图是描述对给定的电容器充电时电荷量Q 、电压U 、电容C 之间相互关系的图象，其中正确的是（ ）问题： 电容反映电容器容纳电荷的本领，与所带电荷量Q 或所加的电压U均无关。
那么电容器的电容到底由什么因素决定的？学习任务3：平行板电容器的电容探究： 影响平行板电容器的电容的因素是什么？具体是什么关系？观察课本P30的演示实验说明: 静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差。
把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U 。
电容器的电容(导学案)含答案
电容器的电容导学案【学习目标】1.知道电容器的概念和平行板电容器的主要构造.2.理解电容的概念及其定义式.3.掌握平行板电容器电容的决定式，并能用其讨论有关问题．【自主预习】一、电容器1．电容器：储存电荷和电能的装置．任何两个彼此_____又相距很近的________，都可以看成一个电容器．2．电容器的充放电(1)充电：把电容器的两极板分别与电池组的两极相连，两个极板分别带上等量的_______电荷的过程，充电过程中，由电源获得的________储存在电容器中．(2)放电：用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷________的过程，放电过程中，________转化为其他形式的能量．二、电容1．定义：电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的_________的比值．2．定义式：_________3．单位：电容的国际单位是________，符号为F，常用的单位还有微法和皮法，1 F＝106 μF＝1012 pF.4．物理意义：电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，在数值上等于使两极板间的电势差为_____时电容器需要带的电荷量．三、平行板电容器1．结构：由两个平行且彼此_______的金属板构成．2．电容的决定因素：电容C与两极板间电介质的相对介电常数εr成_______，跟极板的正对面积S成______，跟极板间的距离d成_______3．电容的决定式：C＝εr S4πkd，εr为电介质的相对介电常数．当两极板间是真空时：C＝S4πkd，式中k为静电力常量．四、常用电容器1．分类：从构造上看，可以分为__________和___________两类．2．电容器的额定电压和击穿电压：(1)额定电压：电容器能够_________________时的电压．(2)击穿电压：电介质不被__________时在电容器两极板上的极限电压，若电压超过这一限度，则电容器就会损坏．【自主预习参考答案】一、1．绝缘、导体，2．(1)异号、电能、．(2)中和，电场能．二、1．电势差U ．2．C ＝Q U. 3．法拉，4．1_V ．三、1．绝缘．2．正比，正比，反比．四、1．固定电容器、可变电容器．2．(1)长期正常工作．(2)击穿．【问题探究】一、电容器 电容【阅读教材思考并回答下列问题】(1)把电容器的两个极板分别与电源两极相连，对电容器进行充电，该过程中能量是如何转化的？当把电容器两极相接，对电容器进行放电，该过程中能量是如何转化的？(2)当电容器的带电荷量增加时，电容器两极板间的电势差如何变化？带电荷量Q 和板间电势差U 的比值是否发生变化？【答案】 (1)充电过程中电源内的化学能转化为电容器内的电场能；放电过程中电容器的电场能转化为电路的内能．(2)增大 不变【知识深化】1．电容器的充电过程，电源提供的能量转化为电容器的电场能；电容器的放电过程，电容器的电场能转化为其他形式的能．2．电容器的充、放电过程中，电路中有充电、放电电流，电路稳定时，电路中没有电流．3．C ＝Q U是电容的定义式．电容器的电容决定于电容器本身，与电容器的电荷量Q 以及电势差U 均无关． 【例1】(多选)下列关于电容的说法正确的是( )A ．电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量B ．电容器A 的电容比B 的大，说明A 的带电荷量比B 多C ．电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V 时电容器需要带的电荷量D ．由公式C ＝Q U知，若电容器两极间电压为10 V ，极板带电荷量为2×10－5 C ．则电容器电容大小为5×105 F 【答案】 AC【解析】 电容反映电容器容纳电荷本领的大小，A 对．电容器A 的电容比B 的大，只能说明电容器A 容纳电荷的本领比B 强，与带电多少无关，B 错；电压为10 V ，电荷量为2×10－5 C 时，电容C ＝Q U＝2×10－6 F ，D 错． 【例2】有一充电的电容器，两板间的电压为3 V ，所带电荷量为4.5×10－4 C ，此电容器的电容是多少？将电容器的电压降为2 V ，电容器的电容是多少？所带电荷量是多少？【答案】 1.5×10－4 F 1.5×10－4 F 3×10－4 C【解析】 C ＝Q U ＝4.5×10－43F ＝1.5×10－4 F. 电容器电压降为2 V 时，电容不变，仍为1.5×10－4 F ．此时所带电荷量为Q ′＝CU ′＝1.5×10－4×2 C ＝3×10－4 C.二、平行板电容器【实验探究：课堂观察视频】平行板电容器由两块平行放置的金属板组成．利用平行板电容器进行如下实验：(1)如图所示，保持Q 和d 不变，减小两极板的正对面积S ，观察电势差U (静电计指针偏角)的变化，依据C ＝Q U，分析电容C 的变化．(2)如图所示，保持Q 和S 不变，增大两极板间的距离d ，观察电势差U (静电计指针偏角)的变化，依据C ＝Q U，分析电容C 的变化．(3)如图所示，保持Q 、S 、d 不变，插入电介质，观察电势差U (静电计指针偏角)的变化，依据C ＝Q U，分析电容C 的变化．【答案】 (1)实验结论：S 减小，电势差U 增大，电容C 减小．(2)实验结论：d 增大，电势差U 增大，电容C 减小．(3)实验结论：插入电介质，电势差U 减小，电容C 增大．【知识深化】1．C ＝Q U 与C ＝εr S 4πkd的比较 (1)C ＝Q U 是电容的定义式，对某一电容器来说，Q ∝U 但C ＝Q U不变，反映电容器容纳电荷本领的大小； (2)C ＝εr S 4πkd 是电容的决定式，C ∝εr ，C ∝S ，C ∝1d，反映了影响电容大小的因素． 2．平行板电容器动态问题的分析方法抓住不变量，分析变化量，紧抓三个公式：C ＝Q U 、E ＝U d 和C ＝εr S 4πkd3．平行板电容器的两类典型问题(1)平行板电容器始终连接在电源两端：电势差U 不变．由C ＝εr S 4πkd ∝εr S d可知C 随d 、S 、εr 的变化而变化． 由Q ＝UC ＝U ·εr S 4πkd，可知，当U 不变时，Q 也随d 、S 、εr 的变化而变化． 由E ＝U d ∝1d可知，当U 不变时，E 随d 的变化而变化． (2)平行板电容器充电后，切断与电源的连接：电荷量Q 保持不变．由C ＝εr S 4πkd ∝εr S d可知C 随d 、S 、εr 的变化而变化．由U ＝Q C ＝4πkdQ εr S ∝d εr S可知，当Q 不变时，U 也随d 、S 、εr 的变化而变化． 由E ＝U d ＝Q Cd ＝4πkQ εr S ∝1εr S可知，E 随S 、εr 的变化而变化，而与d 无关． 【例3】(多选)如图所示，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板间的电势差U ，现使B 板带正电，实验中，电荷量不变，则下列判断正确的是( )A ．增大两极板之间的距离，静电计指针张角变大B ．将A 板稍微上移，静电计指针张角将变大C ．若将玻璃板插入两板之间，则静电计指针张角变大D ．若将A 板拿走，则静电计指针张角变为零【答案】 AB【解析】 电容器上所带电荷量一定，由公式C ＝εr S 4πkd 得，当d 变大时，C 变小．再由C ＝Q U得U 变大；当A 板上移时，正对面积S 变小，C 变小，U 变大；当插入玻璃板时，C 变大，U 变小；当将A 板拿走时，相当于使d 变得更大，C 更小，故U 应更大，故选A 、B.【题后反思】静电计的使用静电计是在验电器的基础上改造而成的，静电计由相互绝缘的两部分组成，静电计与电容器的两极板分别连接在一起，则电容器上的电势差就等于静电计上所指示的电势差U ，U 的大小就从静电计的刻度读出，可见，静电计指针偏角的变化表征了电容器两极板电势差的变化．【例4】(多选)如图所示，两块较大的金属板A 、B 相距为d ，平行放置并与一电源相连，开关S 闭合后，两板间恰好有一质量为m 、带电荷量为q 的油滴处于静止状态，以下说法正确的是( )A ．若将A 向左平移一小段位移，则油滴仍然静止，G 表中有b →a 的电流B ．若将A 向上平移一小段位移，则油滴向下加速运动，G 表中有b →a 的电流C ．若将A 向下平移一小段位移，则油滴向上加速运动，G 表中有b →a 的电流D ．若将S 断开，则油滴将做自由落体运动，G 表中无电流【答案】 AB【解析】 由于油滴处于静止状态，所以q U d＝mg .若将A 向左平移一小段位移，则电容C 变小，电压U 不变，则Q ＝CU 变小，所以电流由b →a ，此时油滴仍静止，选项A 正确．若将A 向上平移一小段位移，电容C 变小，电压U 不变，则Q 变小，所以电流由b →a ，此时q U d＜mg ，油滴向下加速运动，所以选项B 正确．若将A 向下平移一小段位移，电容C 变大，电压U 不变，则Q 变大，所以电流由a →b ，此时q U d＞mg ，油滴向上加速运动，所以选项C 错误．若将S 断开，由于电容器的电荷量不变，则电压U 不变，油滴仍处于静止状态，选项D 错误．【课堂练习】1．(多选)下列说法中正确的是 ( )A ．电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电时才称电容器B ．电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量C ．固定电容器所充电荷量跟加在两极板间的电压成正比D ．电容器的电容跟极板所带电荷量成正比，跟极板间电压成反比【答案】BC【解析】电容器是储存电荷和电能的容器，不论是否带电均是电容器，故A 错误；电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量，故B 正确；根据Q ＝CU 可知，固定电容器所充电荷量跟加在两极板间的电压成正比，选项C 正确；电容器的电容跟极板所带电量无关，与两极板间的电压无关，故D 错误．2．某平行板电容器的电容为C ，带电量为Q ，相距为d ，今在板间中点放一个电量为q 的点电荷，则它受到的电场力的大小为( )A.2kQq d 2B.4kQq d 2C.Qq CdD.2Qq Cd【答案】C【解析】由电容的定义式C ＝Q U 得，板间电压为U ＝Q C .板间场强大小为E ＝U d.点电荷所受的电场力大小为F ＝qE ，联立得到F ＝Qq Cd. 3．(多选)如图所示各图描述的是对给定的电容器充电时其电荷量Q 、电势差U 、电容C 之间相互关系的图像，其中正确的是( )A B C D【答案】CD【解析】电容器的电容是由电容器本身决定的，与电容器所带电荷量Q 的大小和两极板间的电势差U 的大小无关，不能认为C 与Q 成正比，与U 成反比，故D 正确，A 、B 错误．而C 图表示电容器所带电荷量与极板间的电势差成正比，其比值为电容器的电容，故C 正确．4．如图所示，电源A 两端的电压恒为6 V ，电源B 两端的电压恒为8 V ，当开关S 从左扳到右时，通过电流计的电荷量为1.2×105 C ，则电容器的电容约为 ( )A ．2×10－5 FB ．1.5×10－6 FC ．6×10－6 FD ．8.6×10－7 F【答案】D【解析】当开关S 接左边时，电容器上极板带正电，所带电荷量Q ＝CU A ，当开关S 扳到右边时，电容器上极板带负电，所带电荷量Q ′＝CU B ，该过程中通过电流计的电荷量ΔQ ＝Q ＋Q ′＝C (U A ＋U B )＝1.2×10－5 C ，解得电容约为8.6×10－7 F ，选项D 正确．5．(多选)平行金属板A 、B 组成的电容器，充电后与静电计相连，如图所示，要使静电计指针张角变大．下列措施中可行的是 ( )A．A板向上移动B．B板向右移动C．A、B板之间插入电介质D．使两极板带的电荷量减小【答案】AB【解析】由公式C＝εr S4πkd和U＝QC得U＝4πkdQεr S.电容器充电后，与静电计相连，电容器带电荷量Q几乎不变，A板上移，两板的正对面积S减小，U增大，静电计指针张角变大，A正确；B板向右移，d增大，U增大，指针张角变大，B正确；A、B板之间插入电介质，U减小，指针张角变小，C错误；Q减小，U减小，指针张角变小，D错误．。
学案《认识电容器》学案公开课教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解电容器的基本概念和性质。
2. 让学生掌握电容器的计算方法。
3. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电容器的基本概念、性质和计算方法。
2. 教学难点：电容器的计算方法和电容器在实际应用中的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电容器的相关知识。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示电容器的工作原理和应用实例。
3. 结合实物演示和动手实验，增强学生对电容器的直观认识。
四、教学准备1. 准备电容器实物模型和相关图片。
2. 准备多媒体教学课件。
3. 准备实验器材，如电容器、电压表、电流表等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示电容器在实际应用中的实例，引导学生关注电容器，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解电容器的基本概念和性质。
3. 课堂讲解：讲解电容器的基本原理、计算方法和应用。
4. 实物演示：展示电容器实物模型，让学生直观了解电容器的外观和结构。
5. 动手实验：组织学生进行电容器实验，让学生亲身体验电容器的工作原理。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考电容器在实际生活中的应用。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固电容器的相关知识。
六、教学反思在课程结束后，教师应引导学生对所学内容进行反思，帮助他们巩固知识点，并激发他们发现问题的能力。
可以通过提问、讨论等方式进行。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 课后作业：检查学生完成的作业质量，评估他们对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察现象和分析问题的能力。
八、教学调整根据学生的学习情况和反馈，教师应适时调整教学计划和方法，以提高教学效果。
例如，针对学生对电容器计算方法掌握不足的问题，可以增加相关练习和讲解。
3.1.8 电容器与电容 学案
3.1.8 电容器与电容 学案一、电容器1．构造：彼此绝缘而又相互靠近的两个________，就构成一个电容器．2．功能：(1)充电：把电容器的两个极板与电源的正负极相连，就能使两个极板上带上____________，这个过程叫做电容器充电．(2)放电：用导线把充电后的电容器的两个极板接通，两个极板上的________就会________，电容器失去了电荷，这个过程叫做放电．3．带电荷量：充电后________的带电荷量的绝对值叫做电容器的带电荷量．二、电容1．定义：电容器所带的________与电容器两极板间的________的比值，叫做电容器的电容．2．公式表达：C ＝____________.3．单位：在国际单位制中的单位是：____________.给电容器带上1库仑的电荷量，如果两极板间的电势差是1伏，这个电容器的电容就是____________，即1库仑1伏＝1法拉． 符号：F ,1 F ＝1 C /V .更小的单位还有____________和______．换算关系：1 F ＝________μF ＝______pF .4．物理意义：表示电容器容纳________的物理量．5．标量：只有大小，没有方向．三、平行板电容器的电容理论分析表明，平行板电容器的电容跟两极板的____________成正比，跟两极板间的__________成反比．公式表达成C ＝____________，式中k 是静电力常量，εr 是一个常数，与电介质的性质有关，称为电介质的相对________．四、常用电容器1．从构造上看：可分为________电容器和________电容器．2．额定电压：电容器的外壳上标的是工作电压，也称为额定电压．还有一个电压称为击穿电压，加在电容器上的电压若超过这个值，电介质会被击穿，电容器会损坏．额定电压________击穿电压(填“大于”“等于”或“小于”)．一、电容器 电容[问题情境]照相机的闪光灯，在不到11 000s 的短暂时间内发出强烈闪光，瞬时电流很大，各种电池都不能承受．在实际中，常常用电容器帮助闪光灯实现它的功能．什么是电容器？它是怎样帮助闪光灯完成它的功能的？1．一个简单的电容器由哪几部分构成？2．什么是电容器的充电和放电？3．电容器的电容是怎样定义的？[要点提炼]1．电容器所带的电荷量是指____________________________．2．电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电势差的______________，叫做电容器的电容，用C 表示电容，则有C ＝__________，单位__________，简称__________，符号是__________．[问题延伸]1．我们不能根据电容的定义式说电容C 与Q 成正比、与U 成反比，电容C 由电容器本身的性质决定，与Q 、U 的大小无关．公式还可表示为C ＝ΔQ ΔU. 2．“电容就是电容器的简称”，这种说法对吗？二、平行板电容器的电容 常用电容器[问题情境]水缸盛水的本领，由水缸本身决定，与水缸是否盛了水无关，与水缸盛水的多少也无关，同样道理，电容表征的是电容器容纳电荷的本领，由电容器本身决定，与电容器是否带电和带电荷量的多少无关．那么电容与电容器本身的哪些因素有关呢？1．静电计和验电器的功能相同吗？2．由演示实验甲、乙、丙得到的结论分别是怎样的？[要点提炼]平行板电容器的电容的决定式C ＝εr S 4πkd. [问题延伸]1．(1)平行板电容器内部是匀强电场，E ＝U d；(2)电容器所带电荷量Q ＝CU. 2．C ＝Q U 与C ＝εr S 4πkd 的比较：(1)C ＝Q U 是定义式，对某电容器Q ∝U ，但Q U不变，该式反映容纳电荷的本领．(2)C ＝εr S 4πkd 是决定式，平行板电容器C ∝εr ，C ∝S ，C ∝1d，该式反映影响电容大小的因素．例1 下列关于电容的说法正确的是( )A ．电容器简称电容B ．电容器A 的电容比B 的大，说明A 所带的电荷量比B 多C ．电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V 时电容器所带的电荷量D ．由公式C ＝Q U知，电容器的电容与电容器两极板间的电压成反比，与电容器所带的电荷量成正比总结 正确理解电容器、电容这两个不同的物理概念是分析本题的前提和关键．变式训练1 对于某个给定的平行板电容器，下列图中能够恰当地描述其所带电荷量Q 、两极板间电压U 、电容C 之间相互关系的是( )【例2】 如图所示，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板之间的电势差U ，现使B 板带正电，则下列判断正确的是( )A ．增大两极板之间的距离，静电计指针张角变大B ．将A 板稍微上移，静电计指针张角将变大C ．若将玻璃板插入两板之间，则静电计指针张角变大D ．若将A 板拿走，则静电计指针张角变为零变式训练2 将例2中静电计换为接在两极板上的电源：(1)只增大极板间距离，板间场强怎么变化？(2)只减小正对面积S ，电容器带电荷量怎么变化？【即学即练】1．关于电容器的电容C 、电压U 和所带电荷量Q 之间的关系，以下说法正确的是( )A ．C 由U 确定B ．C 由Q 确定C ．C 一定时，Q 与U 成正比D ．C 一定时，Q 与U 成反比2．对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是( )A ．将两极板的间距加大，电容将增大B ．将两极板的间距加大，极板所带电荷量将增大C ．将两极板平行错开，使正对面积减小，电容将减小D ．将两极板平行错开，使正对面积减小，极板所带电荷量将减小3．平行板电容器充电后不断开电源，逐渐增大两极板的正对面积，则下列说法正确的是( )A ．电容器电容将逐渐增大B ．两极板间的电场强度将逐渐增大C ．两极板间电压将保持不变D ．两极板所带的电荷量不变4．有一充电的平行板电容器，两板间电压为3 V ，使它的电荷量减少3×10－4C ，于是电容器两极板间的电压降为原来的13，此电容器的电容是多少？电容器原来的带电荷量是多少？参考答案课前自主学习一、电容器答案 1.导体 2.(1)等量的异种电荷 (2)电荷 中和 3.任意一个极板二、电容答案 1.电荷量Q 电势差U 2.Q U3.法拉 1法拉 微法 皮法 106 10124.电荷本领 三、平行板电容器的电容答案 正对面积S 距离d εr S 4πkd介电常数 四、常用电容器答案 1.固定 可变 2.小于核心知识探究一、电容器 电容[问题情境]答案 1.电容器由两个极板和极板间电介质构成；2．使电容器两个极板分别带上等量异号电荷的过程叫做充电；使两极板上的电荷中和，电容器又不带电了，这个过程叫做放电．3．电容采用了比值定义法，把电荷量Q 与两极板间电势差U 的比值，定义为电容．[要点提炼]答案 1.任意一个极板所带电荷量的绝对值．2．比值 Q U法拉 法 F [问题延伸]答案 2.电容器是一个元件(或物体)的名称；而电容是一个物理量，描述的是电容器容纳电荷的本领强弱．二、平行板电容器的电容 常用电容器[问题情境]答案 1.静电计是用来测电势差的仪器，验电器是检验电荷有无的仪器，功能不同．2．甲：根据正对面积S 越小，电势差U 越大，表示电容C 越小．乙：根据d 越大，电势差U 越大，表示电容C 越小．丙：插入电介质，电势差U 减小，表示电容C 增大．解题方法探究例1答案 C解析 电容器和电容是两个不同的概念，A 选项错；由C ＝Q U得Q ＝CU ，可见电容器的电荷量与C 和U 两个物量有关，所以C 大，Q 不一定大，B 选项错误；电容C 的大小与Q 、U 无关，公式C ＝Q U仅能说明Q 与U 的比值恒定，D 选项错误．变式训练1 答案 BCD解析 因为电容器的电容C 与它所带的电荷量Q 、两极板间的电压U 无关，只跟它本身的形状、两极板间距离、正对面积、两极板间所充的电介质有关，所以凡是表示C 随U 或Q 变化而变化的图线都是错误的．对于给定的电容器，C ＝Q U是不变的，反映在Q －U 图象上是图线的斜率不变，正确选项为B 、C 、D .【例2】 答案 AB解析 电容器上所带电荷量一定，由公式C ＝εr S 4πkd ，当d 变大时，C 变小．再由C ＝Q U得U 变大；当A 板上移时，正对面积S 变小，C 也变小，U 变大；当插入玻璃板时，C 变大，U 变小；当将A 板拿走时，相当于使d 变得更大，C 更小，故U 应更大，故选A 、B .变式训练2 答案 (1)减小 (2)减少解析 两极板与电源相连，极板间的电压U 不变．(1)由E ＝U d得，增大极板间距离，场强E 减小． (2)由C ＝εr S 4πkd知，只减小极板正对面积S ，电容C 减小，再据Q ＝CU 可知，电容器带电荷量减少．【即学即练】1．答案 C解析 电容器的电容C 由电容器本身决定，与电压U 和所带电荷量Q 无关，根据C ＝Q U可知，选项C 正确．2．答案 C解析 由C ＝εr S 4πkd知，当d 增大时，C 将减小；当两极板平行错开时，S 减小，故C 将减小；由Q ＝CU 可知带电荷量Q 与C 、U 两个量有关，知道C 的情况不知U 的情况不能确定Q 的变化．3．答案 AC解析 若电容器与电源连接不断开，则两极板间电势差恒定，两极板间距离也不变，故场强大小也不变；而电容器电容随着正对面积的增大而增大，极板所带的电荷量随着电容增大也增大．4．答案 150 μF 4.5×10－4C解析 由C ＝ΔQ ΔU ＝3×10－4C 3 V －(3×13) V ＝1.5×10－4F ＝150 μF 由Q ＝CU 可知 Q ＝1.5×10－4×3 C ＝4.5×10－4C .。
高中物理电容备课教案
高中物理电容备课教案教学目标：1. 理解电容的概念和基本知识。
2. 掌握电容器的分类和计算方法。
3. 知道电容在电路中的作用和应用。
教学重点和难点：重点：电容的概念和计算方法。
难点：电容在电路中的作用和应用。
教学准备：1. 教材：《高中物理》2. 备课资料：PPT、实验仪器、示意图等3. 实验材料：电容器、电源、导线等教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一个电容器，并询问学生对电容的认识。
2. 提出问题：电容在电路中有什么作用？二、讲解电容的概念和基本知识（10分钟）1. 讲解电容的定义和单位。
2. 介绍电容器的分类和结构。
3. 讲解电容器的电容量和计算方法。
三、展示实验及讲解实验原理（15分钟）1. 设置实验：连接一个电容器到电源电路中，测量其电容量。
2. 解释实验原理：通过测量电容器的电荷和电压，计算出其电容量。
四、引导讨论电容在电路中的作用（10分钟）1. 讲解电容在直流电路和交流电路中的作用。
2. 引导学生思考电容在电路中的应用场景。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生计算电容器的电容量。
2. 解答学生提出的问题。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 提出拓展问题，引导学生深入思考电容在电路中的应用。
教学反思：本节课主要介绍了电容的概念、计算方法及在电路中的作用，通过实验和讨论加深了学生对电容的理解。
在教学过程中，需要注意让学生参与讨论和实验操作，激发他们的学习兴趣和动手能力。
同时，可以加入一些生动形象的例子和案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
高中物理电容知识讲解教案
高中物理电容知识讲解教案目的：帮助学生理解电容的概念以及相关知识，为之后的学习和实验准备知识基础。
教学目标：1. 理解电容的定义和基本原理；2. 掌握电容的计算公式以及相关性质；3. 能够应用电容知识解决实际问题。
教学过程：一、引入：1. 导入话题，让学生思考：你知道电容是什么吗？在电路中起到什么作用？二、概念解释：1. 介绍电容的定义：电容是指物体或电路中能够存储电荷的能力。
2. 解释电容的单位：法拉（F）。
3. 讲解电容的基本原理：电容器中存储的电荷量与电容器的电压成正比，即Q=C×V。
三、电容的计算：1. 解释电容的计算公式：C=Q/V，其中C为电容，Q为储存的电荷量，V为电容器的电压。
2. 演示如何通过已知条件计算电容的值。
四、电容器的性质：1. 介绍电容器的串联和并联：串联时，总电容为倒数的和，即1/Ct=1/C1+1/C2；并联时，总电容为简单的和，即Ct=C1+C2。
2. 讲解电容器的充电和放电过程，以及充放电的时间常数τ。
五、实例分析：1. 提供一些实际问题，让学生应用电容知识解题。
2. 老师示范解决问题的步骤，引导学生理解。
六、总结与反思：1. 总结本课的主要内容，强调电容的重要性和应用领域。
2. 鼓励学生多加练习，加深对电容知识的理解和掌握。
课后延伸：1. 布置相关练习题目，巩固学生的所学知识；2. 鼓励学生自行探索更多电容知识，可以进行实验或查阅资料。
教学反馈：1. 收集学生的问题和反馈，及时进行解答和引导；2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，及时纠正错误。
以上为本次电容知识讲解的教案范本，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
愿学生在学习过程中能够深入理解电容知识，提高学习兴趣和能力。
高中物理电容教案
高中物理电容教案
课时：1节课
教学目标：
1. 了解电容的定义和作用。
2. 掌握计算电容的方法。
3. 理解电容在电路中的应用。
教学重点：
1. 电容的定义和计算方法。
2. 电容在电路中的作用。
教学准备：
1. 电容器和电压表。
2. 课件PPT。
3. 纸和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师利用PPT展示一些现代科技产品的图片，引发学生对电容的认识和好奇心，并介绍电容的概念。
二、讲解（15分钟）
1. 电容的定义：电容是指一个物体存储电荷的能力。
2. 计算电容的方法：电容的计算公式为C = Q/V，其中C为电容的大小，Q为储存在电容器中的电荷量，V为电容器的电压。
3. 讲解电容的单位和符号。
三、实验（20分钟）
教师进行电容的实验，让学生亲自操作测量电容器的电容值。
四、讨论（10分钟）
1. 学生讨论电容在电路中的作用。
2. 分组讨论解决如何提高电容的方法。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调电容在现代科技中的重要性。
六、作业
布置作业：让学生通过查阅资料或实践，研究电容在电路中的具体应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解电容的概念和计算方法，掌握电容在电路中的应用。
同时通过实验和讨论，激发学生对电容的兴趣，提高学生的动手能力和实践能力。
物理教案电容器 电容
物理教案电容器电容器教案一、教学目标1.了解电容器的定义和基本性质。
2.认识电容的计算公式和单位。
3.理解电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.学习电容器在电路中的应用。
二、教学重难点1.理解电容的计算公式和单位。
2.掌握电容器在电路中的应用。
三、教学内容1.电容器的定义和基本性质。
2.电容的计算公式和单位。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍电容器的定义、基本性质和计算公式等，引导学生理解电容器的概念。
2.实验方法：通过电容器的充放电实验，直观地演示电容器的工作原理。
五、教学过程1.电容器的定义和基本性质电容器是具有在两片电介质之间存储电荷的能力的组件。
它的基本构造包括两个极板和介质层。
当电容器两端接上电源，电荷会在两极板之间积累，形成电场。
2.电容的计算公式和单位电容C的计算公式为：C=Q/V，其中Q是电容器存储的电荷量，V 是电容器两端的电压。
电容的单位是法拉(F)。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理电容器的充放电过程可以用RC电路描述。
当电容器两端加上电源并与电阻串联时，电容器会逐渐充满电荷，电阻起到限流作用；当电源关闭时，电容器会释放电荷，电荷流经电阻而缓慢耗散。
电容器的工作原理是基于电荷积累和电场的作用原理，电容器的存储能力取决于两个极板之间的距离和介质的介电常数。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用电容器在直流电路中常被用作滤波器和电子隔直流元件。
在交流电路中，电容器可以工作在电容器通电时的直流电场，也可以通过交变电压进行充放电，起到储能的作用。
六、教学效果评价教学结束后，教师可以通过提问、考试等方式检验学生是否理解电容器的基本原理和在电路中的应用。
同时，可以查看学生的实验报告和作业等，得知他们在实践中是否能够熟练操作电容器，并理解电容器的充放电过程和计算公式。
教学设计方案电容
一、教学目标1. 知识目标：理解电容的概念，掌握电容的物理意义和性质，了解电容的单位及其换算。
2. 能力目标：培养学生运用电容知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电容的概念、性质和单位。
2. 教学难点：电容的计算和电容在电路中的应用。
三、教学过程（一）导入1. 展示生活中常见的电容器，如手机、电脑等，引导学生思考电容器的作用。
2. 提问：电容器是如何储存电荷的？电荷储存的多少与什么因素有关？（二）新课讲授1. 电容的概念：通过类比弹簧的弹性，引入电容的概念，即电容器储存电荷的能力。
2. 电容的性质：讲解电容的线性、非线性、极性等性质，并通过实验演示电容的性质。
3. 电容的单位及其换算：介绍电容的国际单位制（F）、常用单位（μF、nF、pF）及其换算关系。
（三）实验演示1. 实验目的：验证电容的线性性质，观察电容器的充电和放电过程。
2. 实验步骤：a. 准备电容、电源、电阻、电流表、电压表等实验器材；b. 将电容、电阻、电源串联，连接电流表和电压表；c. 闭合开关，观察电流表和电压表的示数变化；d. 断开开关，观察电容器的充电和放电过程。
3. 实验分析：根据实验现象，分析电容的线性性质，以及电容器的充电和放电过程。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结电容的概念、性质和单位。
2. 强调电容在电路中的应用，如滤波、耦合、隔直等。
（五）课后作业1. 完成课本相关习题，巩固所学知识；2. 查阅资料，了解电容在现代科技中的应用。
四、教学反思1. 在新课讲授过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣；2. 通过实验演示，让学生亲身体验电容的性质，加深对知识的理解；3. 在课后作业中，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
中职电容教学设计
中职电容教学设计教学设计：电容一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解电容器的定义、符号、单位和分类。
（2）掌握电容量的计算方法。
（3）掌握电容器充放电的基本原理。
（4）了解电容器在电路中的应用。
2. 过程与方法目标：（1）采用合作学习的方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
（2）引导学生积极参与实验，探索电容器的性质和特点。
（3）引导学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对电容器的兴趣。
（2）培养学生的实验观察和探索的能力。
（3）培养学生的合作和团队精神。
二、教学重点和难点：重点：电容器的定义、计算方法和充放电原理。
难点：电容器在电路中的应用。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示一个电容器的图片，引导学生对电容器有一个初步的了解和认识，并解释电容器的定义、符号和单位。
2. 知识讲解（30分钟）教师通过电子课件和板书的方式，详细介绍电容器的分类、计算方法和充放电原理。
并结合实际例题，引导学生掌握相关知识。
3. 实验探究（40分钟）教师安排学生进行小组合作实验，通过组装电容器电路和观察实验现象，探究电容器的性质和特点。
学生需要记录实验数据，并分析实验结果。
4. 实验分析和讨论（20分钟）学生通过小组讨论，分析实验数据和结果，并回答教师提出的问题。
教师引导学生总结电容器的特点和应用，并介绍实际生活中电容器的应用案例。
5. 拓展应用（30分钟）教师给学生出示一些电路图，要求学生根据所学知识，分析电容器在电路中的应用，并计算相应的电容量。
学生通过小组合作完成任务，并进行报告。
6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生对本次课的内容进行总结，梳理重点和难点，解答学生的疑问。
7. 课堂作业（5分钟）教师布置相关作业，要求学生独立完成，并留下简单的小组互评作业。
四、教学评价：1. 笔头作业的评价：根据学生的完成情况，给予评价和建议。
2. 实验报告的评价：根据学生的观察和分析，评价实验报告的质量，并提出修改意见。
高中物理电容器教案
高中物理电容器教案
教学目标：
1. 了解电容器的基本概念和原理；
2. 掌握电容器的计算方法和使用；
3. 能够解决与电容器相关的问题。
教学重点和难点：
重点：电容器的概念和原理，电容器的计算方法。
难点：电容器的使用和与其他元件的组合问题。
教学准备：
1. 准备一些简单的电容器和相关的实验器材；
2. 准备相关的教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍电容器的概念，引出电容器的作用和用途，并与学生讨论电容器在日常生活中的应用。
二、概念讲解（10分钟）
1. 电容器的定义和基本概念；
2. 电容器的工作原理。
三、计算方法（15分钟）
1. 电容器的计算公式及单位；
2. 计算电容器的串联和并联。
四、实验演示（15分钟）
教师进行一些简单的实验演示，让学生观察和探究电容器的特性和使用方法。
五、综合练习（15分钟）
1. 解决一些与电容器相关的综合问题；
2. 学生分组进行讨论和解答。
六、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要继续加强对电容器的理解和掌握。
七、作业布置（5分钟）
布置与电容器相关的练习题，以加深学生对电容器的理解和应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步掌握电容器的基本概念和计算方法，能够解决一些简单的与电容器相关的问题。
在后续的学习中，可以通过更多的实验和练习，进一步加深对电容器的理解和应用。
《电容器 电容》 导学案
《电容器电容》导学案一、学习目标1、知道什么是电容器以及常见的电容器。
2、理解电容的概念及其定义式，知道电容的单位。
3、掌握平行板电容器电容的决定式，并能运用其分析解决有关问题。
二、知识梳理1、电容器（1）电容器：两个彼此____且相互____的导体就构成一个电容器。
（2）电容器的充电：使电容器带电的过程叫充电。
充电后两极板带等量异种电荷。
（3）电容器的放电：使充电后的电容器失去电荷的过程叫放电。
放电过程中，电场能转化为其他形式的能。
2、电容（1）定义：电容器所带电荷量 Q 与两极板间电压 U 的比值叫电容。
（2）定义式：C ＝ Q/U 。
（3）单位：法拉（F），1 F ＝1 C/V 。
常用单位还有微法（μF）、皮法（pF），1 μF ＝ 10⁻⁶ F，1 pF ＝ 10⁻¹² F 。
（4）物理意义：电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量。
3、平行板电容器的电容（1）决定因素：平行板电容器的电容 C 与两极板的正对面积 S 成正比，与两极板间距离 d 成反比，与极板间电介质的介电常数ε 成正比。
（2）决定式：C ＝εS/（4πkd) 。
三、重点难点突破1、对电容定义式 C ＝ Q/U 的理解（1）电容 C 由电容器本身的构造决定，与电容器所带电荷量 Q 和两极板间电压 U 无关。
（2）Q ＝ CU ，Q 是指电容器一个极板所带电荷量的绝对值。
2、平行板电容器的动态分析（1）两类基本问题①电容器始终与电源相连，U 不变。
②电容器充电后与电源断开，Q 不变。
（2）分析思路①确定不变量：若电容器始终与电源相连，则 U 不变；若电容器充电后与电源断开，则 Q 不变。
②用决定式 C ＝εS/（4πkd) 分析电容 C 的变化。
③用定义式 C ＝ Q/U 分析 Q 或 U 的变化。
④用 E ＝ U/d 分析电场强度 E 的变化。
四、典型例题例 1：一个电容器带电荷量为 Q 时，两极板间的电压为 U，若使其带电荷量增大为 2Q，则两极板间的电压为（）A U/2B UC 2UD 4U解析：由电容的定义式 C ＝ Q/U 可知，电容 C 不变，电荷量增大为 2Q 时，电压增大为 2U，故选 C。
学案《认识电容器》学案公开课教案教学设计
教案《认识电容器》教学设计教案概述：本教案旨在帮助学生理解电容器的基本概念、工作原理和应用。
通过一系列的教学活动，学生将能够掌握电容器的性质、测量方法以及其在电路中的作用。
教学目标：1. 了解电容器的基本概念和符号表示。
2. 理解电容器的工作原理和电容的计算方法。
3. 掌握电容器的性质，如容值、容差和耐压等。
4. 学会使用电容器测量仪器进行电容器测量。
5. 了解电容器在电路中的应用和实例。
教学重点：1. 电容器的基本概念和符号表示。
2. 电容器的工作原理和电容的计算方法。
3. 电容器的性质和测量方法。
4. 电容器在电路中的应用和实例。
教学难点：1. 电容器的工作原理和电容的计算方法。
2. 电容器的性质和测量方法。
教学准备：1. 教室内的多媒体设备。
2. 电容器演示实验器材。
3. 电容器测量仪器。
4. 相关电路图和实例。
教学过程：第一章：电容器的基本概念1.1 电容器的定义1.2 电容器的符号表示1.3 电容器的工作原理简介第二章：电容器的工作原理2.1 电容器的存储电荷原理2.2 电容器的充放电过程2.3 电容器的电容计算公式第三章：电容器的性质3.1 容值的概念和单位3.2 容差的定义和分类3.3 耐压的概念和作用第四章：电容器的测量4.1 电容器测量仪器介绍4.2 电容器测量方法4.3 测量结果的解读和记录第五章：电容器在电路中的应用5.1 电容器在滤波电路中的应用5.2 电容器在耦合电路中的应用5.3 电容器在旁路电路中的应用教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 实验操作能力：学生在电容器测量实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 知识掌握程度：学生对电容器的基本概念、工作原理和应用的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，要注意通过生动的实例和实验来激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考。
要注重学生的实践操作能力的培养，通过实验和测量活动，让学生更好地理解和掌握电容器的相关知识。
高中物理电容优质课教案
高中物理电容优质课教案
教学目标：
1. 知道电容的基本概念和符号表示；
2. 掌握电容的计算方法；
3. 理解电容在电路中的作用；
4. 能够运用电容的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电容的定义和计算方法；
2. 电容器的分类和性质；
3. 电容在电路中的作用。
教学难点：
1. 电容与电势的关系；
2. 电容的带电性质。
教具准备：
1. 教学PPT；
2. 电容器模型；
3. 电容器样品；
4. 电源、导线等实验器材；
5. 练习题集。
教学过程：
一、导入
通过举例介绍电容在日常生活中的应用，引出电容的概念及重要性。
二、讲授
1. 电容的定义和符号表示；
2. 电容的计算方法；
3. 电容器的分类和性质。
三、实验展示
利用实验器材展示电容器的带电原理，并演示不同电容器在电路中的应用。
四、概念联系
1. 讨论电容与电势的关系；
2. 分析电容在电路中的作用。
五、练习
组织学生进行练习，巩固所学知识。
六、总结
回顾本节课的主要内容，强调电容在电路中的重要性，并激发学生的学习兴趣。
七、作业布置
布置相关作业，加深对电容的理解。
教学延伸：
1. 给学生进一步研究具有不同电容的电路；
2. 带领学生实验观察电容器的充放电过程。
教学反思：
通过实验演示和习题练习，学生对电容的理解程度如何，针对其存在的问题，进行相应的调整和提升。
高三物理教案电容器范文5篇
高三物理教案电容器范文5篇高三物理教案电容器范文5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案逻辑思路清晰，符合认识规律。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
高三物理教案电容器（篇1）指导思想本学期以创办规范化、精致化、人文化、特色化学校为工作目标，紧紧围绕“一个中心，两个工程，四条主线，四个意识”开展教学工作。
学生现状分析学生基础弱，注重基础知识的培养，分等次教学。
教材研习一轮复习注重基础，《优化设计》题型多，着重讲解题型，但是有难度且不够基础，另定《小题狂做》，物理报纸基础篇，方便学生扎实基础。
本学期教学的主要任务目标和要求以及完成这些任务目标或要求的主要措施1．提升我校高三学生学习的自主性，措施:教师要狠抓听课效率和作业质量两个关键点。
2．加大物理学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人，多培养学生物理观念，科学思维，避免学生死学。
措施：增加测试，训练思维，教学多使用问答发，训练学生分析问题能力，集中学生注意力。
3.认真研读《高中物理课程标准》用以提升自己的物理学科素养。
4.如有机会，积极参加学习和培训，了解教改动向，指导教学工作，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。
5．组内应互相听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，及时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。
课堂教学改革将尽可能多的物理小实验融入课堂，培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。
对学生课外学习的具体要求1.禁占用晚自习时间进行讲课，学生自主学习时间段不能破坏2.加大学生梯度训练，分层次教学，让每个学生都能学到知识。
对教学效果的检查安排（测试）测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。
除了学校组织的.期中、期末考试及月考外还应重视我校周测及单元练的考察要求有分数并要求平时练习考试化，用以克服考试紧张心里及培养练习的效率。
电容教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解电容的定义和作用。
（2）掌握电容的单位及其换算。
（3）了解电容器的类型、结构和工作原理。
（4）学会使用电容器进行电路分析和计算。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生动手实践能力，学会使用电容器进行电路搭建和调试。
（3）培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学习物理的热情。
（2）培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 电容的定义和作用。
2. 电容的单位及其换算。
3. 电容器的类型、结构和工作原理。
4. 电容器的应用及电路分析。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电容器实物，如手机电池、充电宝等，引导学生思考电容器的作用，激发学生学习兴趣。
2. 电容的定义和作用（1）教师讲解电容的定义，结合实例说明电容器的作用。
（2）学生通过观察、思考，总结电容的定义和作用。
3. 电容的单位及其换算（1）教师讲解电容的单位，如法拉、微法拉等，并说明它们之间的关系。
（2）学生进行电容单位换算练习。
4. 电容器的类型、结构和工作原理（1）教师讲解电容器的基本类型，如固定电容器、可变电容器等。
（2）学生通过观察实物或图片，了解电容器的基本结构。
（3）教师讲解电容器的工作原理，结合实例进行分析。
5. 电容器的应用及电路分析（1）教师讲解电容器在电路中的应用，如滤波、耦合、隔直通交等。
（2）学生通过分析电路图，掌握电容器在电路中的作用。
（3）教师引导学生进行电路分析练习，提高学生实际操作能力。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 实践操作：通过实验或电路搭建，评估学生的动手实践能力。
五、教学资源1. 教材：物理教材、电学教材。
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电容器电容
一、电容器
1.概念：
2.构造：
3.充电、放电
二、电容
1.物理意义：
2. 定义：
3. 定义式：
4. 单位：
5.对电容的理解：
三、平行板电容器的电容
1. 平行板电容器的构造
：平行板电容器的电容可能与哪些因素有关
四、常见的电容器
1.从构造上看，可分为固定电容器和可变电容器
2.可变电容器
五、关于平行板电容器的两类问题
1.充电完毕后，开关闭合时不变（1）平移A板时
C Q E （2）上移A板时
C Q E （3）插入电解质时
C Q E
2. 充电完毕后，开关断开时不变（1）平移A板时
C U E （2）上移A板时
固定电容器
电解电容器
可变电容器
C U E
（3）插入电解质时
C U E
1. 将一个平行板电容器接上电源后再切断电源．然后使两极板间的距离增大一些，则关于电容器两极的电压U 和两极间的场强E的变化，下列说法正确的是 ( )
A.U增大，E增大
B.U增大，E不变
C.U不变，E减小
D.U减小，E减小
2.如图所示，平行板电容器两极板与电源两极相连．为电流表，若将电容器的两极板靠近，则在这一过程中( )
A. 中有电流，方向是a→b
B. 中有电流，方向是b→a
C. 电容器两极板的带电量都增大
D. 电容器两极板间的场强增大
3.在如图所示的实验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏的静电计相接，极板B接地.若极板B稍向上移动一点，由观察到的静电计指针变化做出平行板电容器电容变小的结论的依据是( )
A.两极板间的电压不变，极板上的电荷量变小
B.两极板间的电压不变，极板上的电荷量变大
C.极板上的电荷量几乎不变，两极板间的电压变大
D.极板上的电荷量几乎不变，两极板间的电压变小
4.如图所示，水平放置的平行金属板与电源相连，板间距离为d，板间有一质量为m．电量为q的微粒恰好处于静止状态，若再将开关断开，再将两板间距离先增大为2d，再减小到d/2，则微粒将( )
A.先向上加速运动，后向下加速运动
B.先向下加速运动，后向上加速运动．
C.保持静止．
D.一直向下运动．
5.一平行板电容器充电后与电源断开，正极板接地，在两极板之间有一正点电荷(电量很小)
固定在P点，如图所示．以E表示两极板间电场强度，U表示负极板电势，ε表示正点电荷在P
点的电势能，将正极板移到图中虚线所示的位置，则( )
A.E变大，U降低
B.E不变，U升高
C.E变小，U变小
D.U升高,E变大。