高等院校环境工程专业本科教学规范

高等学校本科环境工程专业规范

环境科学与工程教学指导委员会

一、专业教育的历史、现状及发展方向

专业名称：环境工程

专业代码：081001

所属门类：工学环境与安全类

1.专业发展历史与现状

随着我国环境污染问题的产生和环保事业的发展，为环境保护培养高级工程技术人才成为我国高等工程教育的一项重要任务。

1973年开始，我国个别学校在给水排水工程、化学工程、冶金工程等本科专业中开设了与环境保护相关的课程或设置了废水、废气治理专业方向。

1977年恢复高考时，我国有数所高校开始按工学环境类本科专业招生，专业名称包括“环境工程”、“三废治理与综合利用”、“环境污染治理工程”、“环境保护”、“环境污染防治工程”等。从1978年开始，更多高校采用了“环境工程”这一本科专业名称。1979年教育部修订颁发的工科专业目录中列入了“环境工程”专业，隶属于土木类。

1984年，教育部对高等学校本科专业进行了规范，在工学中设置了“环境工程”（专业代码1401，相近专业：环境监测）和“环境监测”（专业代码1402，相近专业：环境工程、工业分析）两个本科专业，并试办“环境规划与管理”（专业代码：试22）本科专业。在1987年、1993年原国家教委对本科专业目录进行的修订中，仍保持了环境类工科专业设立“环境工程”、“环境监测”和“环境规划与管理”三个专业的体系，其中“环境规划与管理”专业可兼授理学、工学学位。

1997年4月，原国家教育委员会以教高[1997]13号文发出关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知，开始对普通高等学校本科专业目录进行建国以来的第四次全面修订。修订后的普通高等学校本科专业目录于1998年颁布，其中工学的环境类本科只设一个专业，专业名称“环境工程”（专业代码：081001，相近专业：环境科学、给水排水工程），隶属环境与安全类。新的“环境工程”专业得到加强与拓宽，涵盖了原来的“环境工程”、“环境监测”、“环境规划与管理(部分)”、“水文地质与工程地质(部分)”、“农业环境保护(部分)”等原有专业。

目前，我国环境工程专业的招生及专业设置仍以1998年修订的全国普通高等学校本科专业目录为基础。

在国家高度重视可持续发展、环境保护事业大发展和对环境人才培养的迫切需求的大背景下，近年来我国的环境工程专业教育高速发展，设有环境工程本科专业的学科点持续增加，招生规模不断扩大。至2004年，全国设有环境工程本科专业的学校达到247所，年招生人数已达到2万人左右。

我国环境工程专业设置的发展情况见下表。

我国环境工程专业设置发展表

时间1977年1987年1995年1999年2000年2001年2004年

专业点数73652149175198247

为了推进全国环境工程专业的教学改革和建设，加强对专业教育的指导，推进全国环境工程类专业教材建设，教育部于1985年批准成立了高等工业学校环境工程类教材委员会。1990年，教材委员会改为专业教学指导委员会。1991年成立了第二届高等学校环境工程类教学指导委员会，1995年成立了第三届高等学校环境工程类教学指导委员会。2001年，教育部统一按大类成立了高等学校教学指导委员会，设立了高等学校环境科学与工程教学指导委员会，下设环境科学、环境工程两个专业教学指导分委员会，在教育部的统一领导下开展全国环境类专业教育的研究、咨询、指导、服务工作。

2.本专业的主干学科概况

本专业的主干学科方向包括：水污染控制、大气污染控制、物理性污染控制、固体废物处理与处置、环境监测与评价、环境规划与管理。农业环境保护、环境地质、生态保护与生态工程等也是近年来新的发展方向。

3.主干学科的方法论介绍

本专业着重于工程技术人才培养，培养模式中以自然科学、人文社会科学及工程技术三类基础课程构筑平台。化学类、生物类、力学类课程则成为这一专业平台下贯穿自然科学和工程技术课程的三大支柱。

培养过程注重理论联系实际的方法，工程实践训练贯穿教学的全过程，通过对环境工程理论与专业知识的系统掌握，对相关学科理论与专业知识的基本了解，使学生把专业理论与解决工程的实际紧密结合，有利于学生个性发展和培养他们的创新能力。

4.本专业的相关学科及影响本专业教育的因素

本专业的相关学科包括环境科学，给水排水工程、建筑环境与设备工程、化学工艺与工程。环境科学的主要任务之一是解决环境工程中的科学问题，它为环境工程学科发展提供了理论基础。给水排水工程主要以市政用水为研究对象，专业内容包括自来水的取水、输配水系统、处理工艺与工程；污水收集系统和处理工艺工程；建筑给水排水和消防系统、工业给水与排水及水资源保护等，与环境工程中水处理研究方向具有相同的理论基础。化学工艺与工程专业的反应工程与分离工程为环境工程提供了理论基础。建筑环境与设备工程专业内容主要有建筑物理环境、室内环境及其设备系统、建筑公共设施系统的设计、安装调试、运行管理，在改善室内环境品质方面与大气污染控制有相通的技术基础。

与本专业相关的学科还包括生物工程、土木工程、交通工程、水利工程、地质工程、材料工程、能

源工程、农业工程、信息技术等。本专业的学生根据需要了解这些相关专业的基本知识，达到多学科的交叉和融合，学会用相关学科所涉及的工程措施来控制环境污染，同时也通过环境技术和工程来解决这些工程所产生的环境问题。

二、本专业培养目标和规格

1.本专业培养目标

环境工程是一门与土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，控制环境污染，保护环境与资源，使社会、经济和环境协调发展。

本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。

2.本专业人才培养规格

本专业基本学制四年，所授学位为工学学士。本专业以培养技术型人才为主。本专业人才培养应具备以下要求：

(1)素质结构要求

思想道德素质：具备良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识。

文化素质：具备良好的文化素质、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识。

专业素质：具备良好的科学素质和工程素质。科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养；工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新精神。

身心素养：具备良好的身体素质、心理素质。

(2)能力结构要求

获取知识的能力：具备良好的自学能力、表达能力、设计能力、计算机及科学技术应用能力。

应用知识能力：具备良好的综合运用知识解决问题能力、综合试验能力、工程实践能力、工程综合能力。

创新能力：具备良好的创造性思维能力、创新试验能力、科技开发能力、科学研究能力。

(3)知识结构要求

工具性知识：外语、计算机及信息技术应用、文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知