个案研究法 PPT

个案研究是广泛搜集个案的资料，彻底了解个案 现状及发展历程，对单一研究对象的典型特征进行 深入而缜密地全面研究分析，确定问题症结，进而 提出矫正建议的一种研究方法。
二、背景介绍
个案研究法作为一种教学方法和研究方法，已 有一百四十年的历史。
在教育研究领域，我们常常可以看到个案研究 的经典例子，如艾宾浩斯对记忆的研究，他所建立 的遗忘曲线，就是以他自己为唯一的研究对象，对 记忆无意义音节的效率而绘制出来的。巴甫洛夫也 就是在对一条狗进行长期观察实验的基础上建立了 经典条件反射原理。我国著名的儿童教育家陈鹤琴 采用日记记录方式，对他的第一个孩子从出生之日 起，连续跟踪观察808天，在大量原始资料的基础上 撰写了《儿童心理之研究》一书。
研究者首先要明确追踪研究的对象是什么，目的是什么。 追踪旨在了解哪些情况，研究者都需要心中有数。
追踪研究短则数月，长达几年或更长的时间。对收集到 的各种个案资料，要进行细心的整理和分析，作出合理判断， 从而揭示出个案发展变化的特征和规律。必要时还要继续追 踪，继续研究。如我国著名的教育家和心理学家陈鹤琴对他 的长子进行了长达三年的追踪研究。
个案研究法
一、什么是个案研究？
个案研究是指对某一个体、某一群体或 某一组织在较长时间里连续进行调查，从而 研究其行为发展变化的全过程，这种研究方 法也称为案例研究法。
“个案”通常又被称为“案例”，是指具有某种 代表意义及特定范围的具体对象。具体到教育研究 领域来说，这个对象既可以是一个人、一种课程、 一个机构，也可以是一个事件或一个过程等。
六、个案研究的wk.baidu.com本步骤
1、确定个案：指确定研究及辅导的对象。
个案来源可以从几方面得到：教师发现，家长发现、 同伴发现、观察者发现等。
2、确定个案的主要问题：问题的描述重在具体、
清晰、明确，以事实为主而非主观意见。
3、收集资料：指收集与主要问题相关的资料。
A：资料的内容：案主的家庭背景、个人资料、问 题发展史、其他层面的影响等。 B：资料收集的方法：观察法、谈话法、作品分析 法、生理检查等方法。
四、个案研究的特点
• （一）研究对象的单一性 • （二）研究方法的综合性 • （三）研究内容的深入性
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
五、个案研究的方法
• 1 追踪法 • 2 追因法 • 3 临床法 • 4 产品分析法
1．追踪法
个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研 究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化 的情况和趋势的研究方法。
骤非常重要，要做得特别细致，因为教育现象是复杂的，
导致某项结果的原因往往是多方面的。
• (5)检验
找出的原因尚有待于进一步检验。
4．产品分析法
产品分析法又称活动产品分析，也是个案研 究的一种方法。它是通过分析学生的活动产品， 如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等， 以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情 感状态和知识范围。运用这种方法时，不仅要研 究人的活动产品，而且还要研究产品制造过程本 身以及有关的各种心理活动状况。
个案研究实际上如同解剖麻雀，通过
对某一个体深入研究考察，可能会得到重 大的发现，影响总体发展。例如瑞士的皮 亚杰从对自己孩子观察、访谈、实验的个 案研究中受到启发，从而创立了皮亚杰儿 童认知发展理论，这一理论对儿童总体发 展具有普遍意义。
三、个案研究的意义
• （一）便于因材施教 • （二）提供事实依据 • （三）验证措施策略 • （四）推广方法经验
例如，我们研究某幼儿不良行为习惯形成的原因，可 以找出若干行为习惯不好的幼儿，从中找出行为习惯不良 形成的共同因素；也可以找出行为习惯好的学生与不好的 学生对比，探究两者成长过程中的不同之处，从而找到学 生不良行为习惯形成的真实原因。
• (4)查阅有关资料进行对比
研究者可以从研究
对象的有关资科中看看是否具有前面假设的原因。这一步
2．追因法
追因法是先见结果，然后根据发现的 结果去追究其发生的原因。
例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去 追寻他的成绩下降的原因，这就是追因法。
追因法的实施步骤
• (3)设置比较对象 为了追寻导致结果的原因，研究
者可以采取两种途径设置比较对象。一种是设置结果相同 的若干比较对象，从中找出共同的因素，即前面假设的原 因。另一种设置结果相反的若干比较对象，找出相反的因 素，从反面找出真正的原因。