小学六年级语文第一学期各单元教学目标汇总

六年级语文第一学期各单元教学目标汇总

第一单元

一课题：祖父和我

二教学目标：

1．通过朗读培养品味重点语句的意识。

2．了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。

说明：预初学生刚刚开始初中的学习生活，必须要给他们以适应的时间，针对小学生的特点，我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实，于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中，在激发他们不断朗读的过程中，引导学生思考：“我为什么会这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等，从而让他们自己感悟。

三重点难点：

1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。

2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。

说明：第2点对于预初学生有一定难度，之所以想达成这样的共识，是因为在第一课时结束时，我发现学生在理解的过程中，是把大花园和祖父分割开来看待的，他们并没有意识到“我”之所以喜欢大花园并不仅仅因为那里美丽、生机勃勃，更因为那里有“我”最为喜爱、怀念的祖父。因此我想在学生了解到“我”对大花园喜爱的基础上，进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地。

一

祖父和我

课题：

二教学目标：

1、学习运用语调、重音等有感情地朗读课文；

2、感受文章中浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱；

3、引导学生善于观察生活。

三重点难点：

1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。

2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。

一课题：金黄的大斗笠

二教学目标：

1、通过朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意；

2、整体感知课文，掌握作者的表现技巧；

3、揣摩句意，感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。

三、教学重难点

重点：目标1、2、3

难点：目标1、2

一课题：凡卡

二教学目标：

1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

三教学重点、难点

1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

一课题：《散步》

二、教学目标：

1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。

2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。

3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

4、学习尊老爱幼的传统美德。

三、重点、难点：

1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

第二单元

一课题：从百草园到三味书屋

二教学目的：

1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）

2 、记叙的感情色彩。

3 、两相比照的结构。

4、准确的形容，准确的表述动作。（叙事）

学习要点：应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

三教学难点：

1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

一课题：从百草园到三味书屋

二教学目标

1学习描写人物的方法

2认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

3理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

三教学重难点：

理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

课题：花脸

一、学习目标：

1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

二、教学重点

抓关键语句理解人物的心理活动。

三、教学难点

感知作者内心对英雄的崇拜。

一课题：口哨

教学目标：

1、熟读课文，学会从关键句的品味中理解文意

2、了解环境描写的作用

3、懂得面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。

教学重难点：

1、重点：了解环境描写的作用。

2、难点：理解生命的顽强来自对生活的热爱。

二．课文切入：

文中的“少女”为什么选择“吹口哨”？你能体会她的心情吗？

说明：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹，不能做任何动作。在百无聊赖中，她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂，渴望能有好转；同时，通过吹口哨，她找到了快乐，学会了坚强地面对生活。文中的“少女”自处病痛折磨之中，仍能想到以口哨来减轻病痛。这是这篇文章的主旨。

上述“切入口”的设计，目的在于采用“中心开花”的形式，让学生在学习之初，就能把握文章的主题，从而更深刻的感悟这篇散文的意蕴。

一课题：陈太丘与友期

教学目标

1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。

2、分析人物形象，获取情感体验。

3、学习古人懂礼知义的优秀品格。

教学重难点

1、重点：诵读课文，积累文言词语。

2、难点：学习古人懂礼知义的优秀品格。

一课题：两小儿辩日

教学目标：

1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。