[课件]羚羊木雕
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《羚羊木雕》课件ppt
课程简介
课程目标
掌握《羚羊木雕》一文的基础知识，包括重点字词、句段和修辞手法等；
帮助学生了解作者及《羚羊木雕》的创作背景，扩大知识面；
提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，引导学生深入理解课文内容；
通过总结与反思，巩固所学知识，提高学习效果。
羚羊木雕概述
02
羚羊木雕是一种传统木雕艺术，以羚羊为题材，采用多种雕刻技法创作而成。
背景与目的
本课件共分为四大部分：背景介绍、课文解读、深入探究和总结与反思。
背景介绍部分介绍了作者及《羚羊木雕》的创作背景；课文解读部分对课文进行了全面的解读，包括重点字词、句段和修辞手法等基础知识；深入探究部分则引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；总结与反思部分则引导学生对学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
机遇
随着艺术品市场的逐步规范和文化消费水平的提高，羚羊木雕市场也面临着发展机遇，如丰富文化产业结构、拓展消费群体等。
羚羊木雕市场的挑战与机遇
向高端化发展
随着消费者购买力的提高，羚羊木雕市场将逐渐向高端化发展，高品质、高价格的羚羊木雕将更受欢迎。
羚羊木雕的未来发展趋势
结合文化创意
羚羊木雕可以与文化创意产业相结合，通过跨界合作和创新设计，拓展其文化内涵和市场影响力。
它通常由非洲黑檀木、红檀木、花梨木等优质硬木雕刻而成，具有独特的艺术风格和很高的收藏价值。
Байду номын сангаас
羚羊木雕的定义
1
羚羊木雕的起源和传承
2
3
羚羊木雕起源于非洲，其历史可以追溯到公元前的古埃及时代。
在非洲传统文化中，羚羊是速度和敏捷的象征，因此羚羊木雕常常被用于表达祝福、祭祀、传家等意义。
张之路《羚羊木雕》ppt课件
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成 的工艺品。非洲木雕是非洲大 陆具有代表性的全世界都享有 盛誉的工艺品，其文化、艺术 价值很高。非洲很多国家元首 出访或欢迎来访的客人大多喜 欢赠送木雕。
1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
（1）抹（ mŏ ）眼泪 （3）脸jiá (颊 ) （5）逮（dăi ）着玩 （2）怦怦（ pēng） （4）手里zuà n（ 攥 i ）捕 逮 （dà ）着小刀 （6）树chà ( 杈 )
比一比， 看一看， 谁的反应 快!
1、课文是介绍“羚羊 木 雕”这件工 艺品的吗？
不是
2、课文写了哪几个人物？
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
羚羊木雕 ） 3、“我”用（ 小藏刀 和万芳的（ ）交 换以示友谊。语文老师管 合二而一 我俩叫（ ）
4、在体育课上，万芳为 “我”做了一件什么事？
再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。
写作参考
（1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起， 一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集 中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则 是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因， 也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，使情节更集 中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。
完成下面配对题。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家 中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
《羚羊木雕》精品课件
请选择你愿意朗读的场景
①“我”和妈妈的对话 ②“我”和爸爸的对 话 ③“我”和万芳及万芳妈妈的对 话
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分角色朗读 注意各人的语气
妈妈 着急 我
委屈、无奈
爸爸 严肃 奶奶 无能为力
万芳 仗义、体谅、宽恕
万芳的妈妈 责怪
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没有人愿意流落孤岛，不管什么时 候，我们都需要朋友。朋友是最完美的情 谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊， 即使时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移， 但我们心间的友谊,久酿醇香。
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疯狂的兔子
主要有电影文学剧本《霹雳贝 贝》、《魔表》，短篇小说集 《空箱子》，长篇小说《第三军 团》等。《第三军团》先后获中 国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、 中国作家协会全国优秀儿童文学 奖、冰心儿童图书奖。
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1.在速读中体会作者的思想倾向； 2.品味个性化语言，揣摩人物性格特点； 3.学会与父母、他人沟通,珍惜友谊。
1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？
2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感 情倾向于谁？从哪看出？
速读要求: 1.不动唇、不指读、不回视； 2.每分钟500字； 3.眼到心到。
概括课文内容，填空。
“一个_________的故事” “一个 _________的木雕” “一个_________的爸爸”
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小 说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小 说集《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》 等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、 全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童 文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖。国际 安徒生奖提名。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
人教版七年级上册语文第一单元 第3课 羚羊木雕课件(共34张) (共34张PPT)
电影剧本:《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》 长篇小说:《第三军团》、 小说集: 《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
羚羊木雕课件ppt
如何合理地评估羚羊木雕的价值？
01
02
03
04
材质价值
羚羊木雕所使用的木材种类、 稀有程度以及纹理、色泽等因
素都会影响其价值。
工艺价值
雕刻技艺的精湛程度、细节处 理以及艺术表现力等都是评估 羚羊木雕价值的重要因素。
历史价值
羚羊木雕的年代、传承历史以 及在艺术史上的地位等因素也
会对其价值产生影响。
市场供求关系
羚羊木雕的造型特色
羚羊木雕的造型特色在于其简洁明快的线条和生动逼真的 形态。艺术家通过巧妙的构思和精湛的技艺，将羚羊的形 象刻画得栩栩如生，具有很强的视觉冲击力。
羚羊木雕的造型还注重动态表现，通过雕刻不同姿态的羚 羊形象，表现出其奔跑、跳跃、休憩等生动的姿态，使作 品更加生动有趣。
03
羚羊木雕的价值意义
不同地区的羚羊木雕风格和工艺 都有所不同，反映了当地的文化
和传统。
羚羊木雕的制作需要特定的木材 和工具，而这些资源在某些地区 可能较为稀缺，因此也影响了羚
羊木雕的发展和传播。
02
羚羊木雕的艺术特色
羚羊木雕的材质特色
羚羊木雕的材质通常选用质地坚硬、纹理美观的硬木，如紫 檀、黄杨、檀香等。这些木材经过精细的加工和打磨，能够 呈现出自然的光泽和质感，为羚羊木雕的艺术表现力增色添 彩。
羚羊木雕的投资前景
羚羊木雕具有较大的升值空间
由于羚羊木雕的稀缺性和市场需求，其投资前景较为广阔。随着时间的推移，精品羚羊木 雕的市场价格有望继续攀升，为投资者带来可观的回报。
投资需谨慎选择
虽然羚羊木雕具有较大的升值空间，但投资者在购买时应谨慎选择。要关注作品的品质、 真伪、保存状况和市场行情等因素，避免因盲目跟风而造成损失。
语文课件： 羚羊木雕(共33张PPT)
羚羊木雕
张之路
作者简介
张之路，1945年生于北京，中国作协儿童 文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军 团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手 册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
学生预习练习：
一只 一件 羚羊木雕。 事 “我” 万芳 妈妈 爸爸 读完文章后，请在“羚羊木雕” 的前面用3个动词，完成故事起 因、经过、结果的概括。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
昨天
第三部分 （24-37） 今天
“我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。
“我”去万芳家要回了羚羊木雕，并 得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心 丢脸
记叙顺序： 1、顺叙（起因—经过—结果）叙述的顺序 和实际发生顺序是一致的。 2、倒叙（结局—经过）记叙的时间上与事 情的实际是不一致的。
3、插叙（经过-A-结果）叙述中心事件的 过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的回忆。
启示感悟
：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之， 遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
羚羊木雕上课PPT课件
2、作者安排奶奶这一形象的作用是什么？ 用奶奶的通情达理来反衬父母，批评他们重财轻义的行为。
2、写“月亮出来了，冷冷的”有什么作用? 烘托。以月光的冷冷来暗写“我”的伤心、悲凉。 3 、 “可是，这能全怪我吗”的含义是什么? “我”反悔应该怪“我”，但是父母只知羚羊木雕贵重， 不知情义无价，逼“我”这样做的，所以更应该怪父母。
寄语
• 同学们，初一的你们不仅要有 主见，而且要学会思考，学会与人 沟通，学会为别人着想，不要自作 主张，一句话，遇事多商量就可避 免许多矛盾。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
合作探究（三）
• 本文的主题是什么？ • 本文通过羚羊木雕的故事，赞美了小朋友
们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重 财轻义的行为，告诫做父母的要理解子女 之心，尊重他们的友谊。
1、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处 理？ 不收回，或向万芳母亲婉转说明 2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？或我们 应该汲取什么教训？ （1）小孩子做事应该先同父母商量。 （2）父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好 。 （3）“我”的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个 孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。
朗读
自学识记生字词：
一、读准红色字音，看清字形
mǒ
抹泪 pēng
zuàn
攥着 chà
dǎi
逮着玩 zhàn jiá
怦怦 树杈
寒战 脸颊
二、解释下列生词：
自作主张：不跟别人商量，按自己的 见解决定。
形影不离：形容相互关系非常密切。
2、写“月亮出来了，冷冷的”有什么作用? 烘托。以月光的冷冷来暗写“我”的伤心、悲凉。 3 、 “可是，这能全怪我吗”的含义是什么? “我”反悔应该怪“我”，但是父母只知羚羊木雕贵重， 不知情义无价，逼“我”这样做的，所以更应该怪父母。
寄语
• 同学们，初一的你们不仅要有 主见，而且要学会思考，学会与人 沟通，学会为别人着想，不要自作 主张，一句话，遇事多商量就可避 免许多矛盾。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
合作探究（三）
• 本文的主题是什么？ • 本文通过羚羊木雕的故事，赞美了小朋友
们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重 财轻义的行为，告诫做父母的要理解子女 之心，尊重他们的友谊。
1、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处 理？ 不收回，或向万芳母亲婉转说明 2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？或我们 应该汲取什么教训？ （1）小孩子做事应该先同父母商量。 （2）父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好 。 （3）“我”的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个 孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。
朗读
自学识记生字词：
一、读准红色字音，看清字形
mǒ
抹泪 pēng
zuàn
攥着 chà
dǎi
逮着玩 zhàn jiá
怦怦 树杈
寒战 脸颊
二、解释下列生词：
自作主张：不跟别人商量，按自己的 见解决定。
形影不离：形容相互关系非常密切。
《羚羊木雕》1课件PPT
主人公在面对家庭和朋 友的冲突时，勇敢地表 达自己的观点和立场， 不畏强权。
善良
坚定
主人公关心朋友，愿意 为朋友牺牲自己的利益， 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时，主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后，主人公逐渐成熟， 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事，我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向，以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象，如攀比、 功利等，值得我们深入思考和反思， 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设，弘扬正义、诚信等美好 品质，共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程，情节紧张，扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题，得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取，最终解决了问题，得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念，对家庭财产非常重 视，与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者，对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者，他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்
善良
坚定
主人公关心朋友，愿意 为朋友牺牲自己的利益， 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时，主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后，主人公逐渐成熟， 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事，我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向，以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象，如攀比、 功利等，值得我们深入思考和反思， 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设，弘扬正义、诚信等美好 品质，共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程，情节紧张，扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题，得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取，最终解决了问题，得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念，对家庭财产非常重 视，与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者，对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者，他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்
《羚羊木雕》ppt课件语文课件PPT
62.解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。 76.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。 57.生活就是一幅画，有的人画出了春的生机；夏的绿荫；秋的收获；冬的希望。而有的人却画出了春的哀伤；夏的焦躁；秋的凄凉；冬的孤寂。生活的色彩如何，取决于你自己对生活的态度。 5.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 38.永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。
箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾
获：中国图书奖一等奖、宋庆龄
文学奖、全国优秀儿童文学奖、
冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、
张之路 国际青少年读物联盟优秀作家奖.
国际安徒生奖提名。
二、读准字音，看清字形
mǒ
zuàn dǎi
抹泪 攥着 逮着玩
pēng chà jī
怦怦 树杈 犄角
jiá zhàn qiè
插叙。
在内容上： 既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因， 也反衬了父母对子女的不理解。
在结构上：解释、补充故事情节，使内容更加完整。
4、文中一共提到几个人?
• “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、 万芳妈
四、分角色朗读课文
• 揣摩不同人物在说话时的语气、心情。
爸爸：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉 妈妈：速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情 “我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情 万芳妈妈： 速度稍快，粗暴、急切的心情 万芳： 仗义、明理 奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力
1、文中提到的木雕是什么样的？
• 答：用黑色硬木雕成的工艺品 ，爸爸从非洲带回来的，贵重 。
2、本文的线索是什么？
• 答：羚羊木雕
3、围绕本文的线索都发生了哪三件事？ 将下列空白补充完整。
箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾
获：中国图书奖一等奖、宋庆龄
文学奖、全国优秀儿童文学奖、
冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、
张之路 国际青少年读物联盟优秀作家奖.
国际安徒生奖提名。
二、读准字音，看清字形
mǒ
zuàn dǎi
抹泪 攥着 逮着玩
pēng chà jī
怦怦 树杈 犄角
jiá zhàn qiè
插叙。
在内容上： 既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因， 也反衬了父母对子女的不理解。
在结构上：解释、补充故事情节，使内容更加完整。
4、文中一共提到几个人?
• “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、 万芳妈
四、分角色朗读课文
• 揣摩不同人物在说话时的语气、心情。
爸爸：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉 妈妈：速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情 “我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情 万芳妈妈： 速度稍快，粗暴、急切的心情 万芳： 仗义、明理 奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力
1、文中提到的木雕是什么样的？
• 答：用黑色硬木雕成的工艺品 ，爸爸从非洲带回来的，贵重 。
2、本文的线索是什么？
• 答：羚羊木雕
3、围绕本文的线索都发生了哪三件事？ 将下列空白补充完整。
人教课标版七年级上册第3课《羚羊木雕》精品课件
爸爸 妈妈
奶奶
婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理 重感情、重友谊
万芳
“我”
语言描写的作用
1、准确地反映出人物的身份和年龄特征；
2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。
人物 描写方法
妈妈 爸爸
语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态描写
性格特征
严厉、生硬固执 婉转，有权威有力度 同情理解、无能为力 重情、单纯、 守信、软弱 仗义、正直、 宽容、明理
1、“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。 2、“要说实话......是不是拿出去卖啦？” 妈妈变得十分严厉。 3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的 说，“那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去。” 4、“您不知道那是多么名贵的木雕！”
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀， “你能不能把羚羊还我……”( D ) ②“不!”( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B ) A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C．我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样 的思想性格？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” D. “算了吧，这样多不好。”
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情 景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证， 我们彼此交换见证友谊的礼物是想 让友谊长存……
羚羊木雕PPT课件159(说课) 人教版 (共25张PPT)
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才 妥当？
如果你想把一件贵重的东西 送给朋友，你应该怎么办？
爱因斯坦说：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一 个既真诚又聪明的朋友更可贵 的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
作者简介
张之路，1945年生于北京，现为中国电影集 团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊 贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。
2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
品味揣摩人物个性化语言
下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！”
张之路
授课人
孙九梅
本课是人教版初中语文七年级（上）第五
单元第二课，本单元的主题是亲情。在本单元
的几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出
了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。本篇
课文向我们展示了两种生活，两种内心世界。
课文赞美小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父
母的要理解少年的心，尊重他们的友谊。
学习目标
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失 去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
羚羊木雕PPT课件111 人教版 (共21张PPT)
一堆金钱，几个穷朋友，假如 让你选择其中一样，你选什么好呢？
朋友珍贵，友情珍贵。友情 是用金钱换不来的。
目标：
1、有感情地朗读，体会课文的思想感情， 从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用朗读的方法。运用自主合 作探究的学习方式。 3、联系生活实际，学习与父母沟通的方 法。
重点：
通过朗读感知课文，联系生活实际 谈谈自己的看法。
初读，整体感知
1、围绕羚羊木文以（羚羊木雕）为线 索，记叙了“我”和爸爸妈妈 之间发生的一场矛盾，赞扬了 小朋友（真城无私的友爱）， 含蓄地批评了父母（轻义重财） 的行为，告诫父母要理解孩子 的心，尊重他们纯真的感情。
犄（jī）角 允（yǔn）许 脸颊（jiá）
老师的小结： 妈妈的神态、语气表现她固执、生 硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但 带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈 实际相同。“我”被逼得无奈、委屈痛 苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。 一面是“逼”，一面是“无奈”，两个 方面展示在同学们的面前，你是怎样看 待这个问题的呢？
思考：在这场矛盾冲突 中，究竟谁是谁非？ （请谈谈你的看法，再 读课文研讨。）
探究：
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才妥 当？
（2）怎样才能避免这一类 不愉快的事情发生？
妈妈的神态、语气表现她： 固执，不理解孩子的感情 爸爸的声音虽平静， 带着一种不可抗拒的力量
我： 无奈、委屈痛苦
怦怦（pēng） 伤疤（bā） 攥（zuàn）
你想美美地读吗？那就请吧： 小组分角色朗读
( “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万 芳妈妈各一人，叙述部分由一人朗读。)
朋友珍贵，友情珍贵。友情 是用金钱换不来的。
目标：
1、有感情地朗读，体会课文的思想感情， 从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用朗读的方法。运用自主合 作探究的学习方式。 3、联系生活实际，学习与父母沟通的方 法。
重点：
通过朗读感知课文，联系生活实际 谈谈自己的看法。
初读，整体感知
1、围绕羚羊木文以（羚羊木雕）为线 索，记叙了“我”和爸爸妈妈 之间发生的一场矛盾，赞扬了 小朋友（真城无私的友爱）， 含蓄地批评了父母（轻义重财） 的行为，告诫父母要理解孩子 的心，尊重他们纯真的感情。
犄（jī）角 允（yǔn）许 脸颊（jiá）
老师的小结： 妈妈的神态、语气表现她固执、生 硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但 带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈 实际相同。“我”被逼得无奈、委屈痛 苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。 一面是“逼”，一面是“无奈”，两个 方面展示在同学们的面前，你是怎样看 待这个问题的呢？
思考：在这场矛盾冲突 中，究竟谁是谁非？ （请谈谈你的看法，再 读课文研讨。）
探究：
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才妥 当？
（2）怎样才能避免这一类 不愉快的事情发生？
妈妈的神态、语气表现她： 固执，不理解孩子的感情 爸爸的声音虽平静， 带着一种不可抗拒的力量
我： 无奈、委屈痛苦
怦怦（pēng） 伤疤（bā） 攥（zuàn）
你想美美地读吗？那就请吧： 小组分角色朗读
( “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万 芳妈妈各一人，叙述部分由一人朗读。)
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L
羚
羊
木
雕
张 之 路
一.初读课文,请注意加点的字注音， 并注意字形。
pēng 怦怦
chà zuàn
树杈பைடு நூலகம்
攥
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
二. 整体感知课文
一个
一个 一个 一个 一个 一个 一个
的故事
的妈妈 的爸爸 的奶奶 的“我” 的万芳 的万芳妈妈
三.分角色朗读
爸爸
妈妈
我
朗读要求
声音洪亮,读准字音, 读出语气、语调;
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然）
我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？
我：没有卖……我送人了。 （声音发抖）
妈妈：送给谁了？告诉我！ （十分严厉） 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！（突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送
人呢？要不我和你一起去！(坚定) 我：不！（哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西.
这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？
我：您已经给我了。
（声音平静）
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友
我难过地望着万芳，心里真后悔。
都是爸爸妈妈让我做了这么不光彩的 事情！
练一练
请模仿课文续写： 想像“我”要回 木雕到家后的情 形请适，当采用语言描写、
动作描写、神态描写和 环境描写，也让你的文 章含而不露吧！
向你推荐
1毕淑敏的《孩子，我为什么打你》， 学习与爸爸妈妈的沟通。
2舒婷的《在澄澈明净的天空下》， 学会与朋友之间的沟通。
3海伦·凯勒的《假如给我三天光明》， 学习与老师之间的沟通。
朋友赠言
马克思说：“真正的友谊——十分理智 的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够 对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将 是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考 验。”
希罗多德说：“世界上没有比一个既
真诚又聪明的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友
却是财富”。
好好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
不过，这能全怪我吗？
要学会互相尊重、互相理解， 学会换位思考。
六.写法探究
文章的结尾用明确的语言 表达了作者感情倾向了吗？ 这样的结尾好吗?
你觉得这样的结尾好吗?
我一个人走在路上，我的心里悲伤极 了。后来万芳又追了上来，把小刀还给了 我，她说我们还是好朋友。
羚
羊
木
雕
张 之 路
一.初读课文,请注意加点的字注音， 并注意字形。
pēng 怦怦
chà zuàn
树杈பைடு நூலகம்
攥
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
二. 整体感知课文
一个
一个 一个 一个 一个 一个 一个
的故事
的妈妈 的爸爸 的奶奶 的“我” 的万芳 的万芳妈妈
三.分角色朗读
爸爸
妈妈
我
朗读要求
声音洪亮,读准字音, 读出语气、语调;
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然）
我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？
我：没有卖……我送人了。 （声音发抖）
妈妈：送给谁了？告诉我！ （十分严厉） 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！（突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送
人呢？要不我和你一起去！(坚定) 我：不！（哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西.
这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？
我：您已经给我了。
（声音平静）
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友
我难过地望着万芳，心里真后悔。
都是爸爸妈妈让我做了这么不光彩的 事情！
练一练
请模仿课文续写： 想像“我”要回 木雕到家后的情 形请适，当采用语言描写、
动作描写、神态描写和 环境描写，也让你的文 章含而不露吧！
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1毕淑敏的《孩子，我为什么打你》， 学习与爸爸妈妈的沟通。
2舒婷的《在澄澈明净的天空下》， 学会与朋友之间的沟通。
3海伦·凯勒的《假如给我三天光明》， 学习与老师之间的沟通。
朋友赠言
马克思说：“真正的友谊——十分理智 的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够 对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将 是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考 验。”
希罗多德说：“世界上没有比一个既
真诚又聪明的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友
却是财富”。
好好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
不过，这能全怪我吗？
要学会互相尊重、互相理解， 学会换位思考。
六.写法探究
文章的结尾用明确的语言 表达了作者感情倾向了吗？ 这样的结尾好吗?
你觉得这样的结尾好吗?
我一个人走在路上，我的心里悲伤极 了。后来万芳又追了上来，把小刀还给了 我，她说我们还是好朋友。