第5节生态系统的稳定性9

合集下载

新教材-选择性必修2：3-5 生态系统的稳定性

提示
拓展
1．“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。
2．“破坏”是指受外界干扰因素影响，生态系统较远地偏离了原来的稳定范围；“恢复”是指外界干扰因素消除后，生态系统重新建立起相对稳定的状态。
3．热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为热带雨林的物种组成十分丰富，结构比较复杂；然而，热带雨林在受到一定强度的破坏后，也能较快地恢复。相反，对于极地冻原(苔原)，由于其物种组分单一、结构简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度干扰后，恢复的时间也十分漫长。因此，直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性进行比较，这种分析本身可能就不合适。如果要对一个生态系统稳定性的两个方面进行说明，则必须强调系统所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力稳定性较高，反之亦然。
B．在森林中引入一些珍稀野生动物，使食物网更复杂
C．定期清理森林中的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗的生长
D．在森林中引种一些珍稀野生植物，增大流入该生态系统的总能量
解题分析引入外来物种不慎可能会导致生物入侵，这不仅不能维持
恢复力稳定性
核心
抵抗干扰，保持原状
遭到破坏，恢复原状
一般来说，生态系统的组分越多，食生态系统在受到不同的干扰
特点物网越 06 __复__杂__，自我调节能力就 (破坏)后，其恢复速度和恢复
07 __越__强__，抵抗力稳定性就越高时间不同
(1)不同生态系统在这两种稳定性的表现上有一定的差别
联系 (2)两者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的能力，它们相互
定性。
知识点一生态平衡与生态系统的稳定性 1．生态平衡 (1)概念：生态系统的 01 ___结__构__和__功__能____处于相对稳定的一种状态。 (2)特征 ①结构平衡：生态系统的 02 __各__组__分___保持相对稳定。 ②功能平衡： 03 _____生__产__—__消__费__—__分__解_____的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 ③ 04 _收__支___平衡，例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。

第5节生态系统的稳定性课件

第5节生态系统的稳定性
“生物圈Ⅱ号”实验室
美国科学家于1984年开始兴建的 “生物圈Ⅱ号”实验室。1993年1月建成后8位科学家入驻。计划通过自己生产各种生存所需，在里面生活两年。结果才过了一年多就因氧气减少、粮食减产不得不撤出。
实验说明:在目前技术条件下,在生物圈之外建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。因为系统的稳定很难做到。
抵抗干扰、保持原状
遭到破坏、恢复原状
①一般呈相反关系,抵抗力稳定性强的生态系统,恢复力稳定性差,反之亦然联系 ②二者是同时存在于同一生态系统中的两种
截然不同的作用力,它们相互作用共同维持生
态系统的稳定。
五、提高生态系统的稳定性的措施
一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面要对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
一、生态系统稳定性的概念
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。
二、稳定性的前提条件
1. 三大功能类群 (生产者、消费得、分解者) 齐全 2. 能量输入稳定 3. 物质输入相对平衡
三、稳定性的特征
1、结构相对稳定：动植物种类及数量保持相对稳定 2、功能相对稳定：物质和能量的输入和输出相对平衡维持相对稳定原因:生态系统具有自我调节能力。
恢复力稳定性高的生态系统
①各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。
恢复力强
恢复力弱
②物种变异能力强，能迅速出现适应新环境的新类型。
抵抗力弱
抵抗力强
抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较

高中生物必修2 第3章第5节生态系统的稳定性

知识点二抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系
[问题引领]
1.下图中,两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围,y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小;x表示恢复到原状态所需的时间; 曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。请分析并回答下列问题。
(1)在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量是否保持不变? 提示:不是。生态系统中生物的种类和数量始终处于动态的变化之中,在一定范围内保持相对稳定。 (2)开始一段时间内,干扰较小时,曲线虽有波动,但是都在正常范围内波动,这主要体现了生态系统的哪种稳定性? 提示:抵抗力稳定性。 (3)当外来干扰较大时,曲线偏离了正常的作用范围,一段时间后又恢复到正常范围内,这期间主要体现了生态系统的哪种稳定性? 提示:恢复力稳定性。
合作探究释疑解惑
知识点一生态平衡与生态系统的稳定性分析
[问题引领]
1.请你尝试用文字、线框、箭头等,举例并简要描述负反馈调节过程。提示:
2.下图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图,图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动。分析并回答下列问题。
(1)图A和图B中属于负反馈调节的是哪幅图?写出图A中的食物链。提示:图A所示的是负反馈调节。图A中的食物链是乙→甲→丙。 (2)对比图A、图B,分析生态系统的自我调节能力是不是无限的?生态系统的自我调节能力与什么有关? 提示:①对比分析可知,生态系统的自我调节能力是有限的,当外界干扰因素的强度超过一定的限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,生态系统难以恢复原状。 ②决定生态系统自我调节能力的因素是生态系统的营养结构。生态系统的成分简单→营养结构简单→自我调节能力弱;生态系统的成分复杂→ 营养结构复杂→自我调节能力强。

生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)

强调的是生态系统维持生态平衡的能力。
（2）类型：抵抗力稳定性恢复力稳定性
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1.抵抗力稳定性 ①概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力。
蝗虫采食下，草原植物再生能力增强
干旱时树木扩展根系的分布空间
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
来说，x和y的关系为_正__相__关__。
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
【实战演练2】在图一中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围: y 表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间。图
二表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。请回答:
(3)从图二中看出，甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统的恢复力稳定性_低___ (填“高”或“低”)，乙生态系统在S点后经历__次___生___演替。
假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃
抵抗力稳定性和恢复力稳定性比较：
项目
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
概念
生态系统抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力
生态系统在受到外界干扰因素的_破__坏__ 后恢复到原状的能力
实质保持自身结构功能的相对稳定
恢复自身结构功能的相对稳定
核心抵抗干扰，维持原状
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
旁栏思考：在个体水平稳态的维持上，有没有类似生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的情况？
人体在遇到病原体入侵时，免疫系统会抵抗病原体的入侵，这与生态系统的抵抗力稳定性相似；人体也有恢复稳态的机制和趋势，在大病初愈时，有些功能需要恢复到正常水平，这与恢复力稳定性相似。
1. 生态平衡 (2)处于生态平衡的生态系统的特征:

第三章第5节生态系统的稳定性

下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是( A )。 A.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 B.自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高 C.不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 D.提高生态系统稳定性,就是要禁止对生态系统的干扰和利用
某湖泊中发生了下图所示的变化,则以下选项中叙述错误的是(B )。
2.生态系统自我调节能力的大小与生态系统的稳定性之间有怎样的关系?
【提示】生态系统的组分越多,食物网(营养结构)越复杂,生态系统的自我调节能力就越强,生态系统的抵抗力稳定性就越高,反之亦然。
3.为什么说负反馈调节是生态系统具备自我调节能力的基础?
【提示】负反馈调节能够抑制或减弱外界干扰对生态系统产生的影响,利于生态系统达到并保持相对稳定。
(1)水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣,河水能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,很快消除污染,像这样生态系统能在受到干扰时,通过自我调节、自我修复而抵抗变化、保持平衡状态,这就是生态系统的相对稳定性。
(2)像苏州水乡的河水那样,生态系统抵抗干扰和维持自身的结构和功能不受破坏的能力,叫作抵抗力稳定性。
3.生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系
(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
(2)y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,偏离的大小可以作为抵
抗力稳定性的定量指标,偏离大说明抵抗力稳定性低;反之,抵抗力稳定性高。
(3)x可以表示恢复到原状态所需的时间,x越大,表示恢复力稳定性越低;
4.许多同学都设计制作过小生态缸,评价其设计制作水平的主要标准是(A )。 A.生态系统维持时间的长短 B.生态系统营养结构的复杂程度 C.生态系统有机物积累的速度 D.生态系统的成分是否全面

5.5 生态系统的稳定性-人教版高中生物必修3课件

食物短缺
草
食草动物
鸟数目减少
鸟多吃害虫
过度放牧
鸟食物增加鸟饥饿死亡
鸟少吃害虫
害虫减少
害虫增加
外界干扰
回到原来方向
稳定：动态平衡
作用：抑制或减弱了最初发生的变化，使生态系统达到或保持稳定。是生态系统自我调节能力的基础。
2.正反馈调节
实例：
河流受到严重污染 +
鱼类等生物死亡
（
）尸体残骸被分解者分解
危机。总之，生态系统稳定性的破坏是自然因素和人为因素共同作用的结果。
（2）提高生态系统的稳定性的措施：
一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
适量砍伐森林中的科学合理的载畜量，适度捕捞海洋系统中
树木，森林的结构功能不会破坏草原，又可以的成鱼，不仅可以促进海
草原遭受蝗虫的采食后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降。
抵抗力稳定性
草原大火过后，“野火烧不尽，春风吹又生”。
恢复力稳定性
比较：不同生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的差异
热带雨林生态系统
生态系统组成成分越多；
营养结构越复杂；
自我调节能力越大；
果园生态系统
第5节生态系统的稳定性
授课人：唐时珺
一、生态系统稳定性的概念
生态系统组成成分、食物链和食物网
能量流动物质循环信息传递
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。
二、生态系统稳定性的原因 ---具有自我调节能力
⒈基础或主要机制—— 负反馈调节

《生态系统的稳定性》PPT课件

我国主要自然致灾因子
三、人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统的影响
（1）人类对自然资源的不合理开发 A.对森林的过量采伐、对草原的过度放牧、对石油海洋的过度开发造成植被破坏。 B.对某些动物的过度围猎造成食物链破坏。（2）人类活动造成的环境污染工业三废、农药化肥、生活垃圾、生活废水、汽车排放尾气而造成的大气、水和土壤污染等。
自动调节能力的有限性
影响生态系统的自然因素自然因素对生态系统的影响和破坏
课堂总结
生态系统的稳定性
人类活动对生态系统的影响
人类活动对环境的消极影响
人类活动能改善生态环境
建立林业生态体系建立自然保护区颁布相关法律综合治理各种环境污染
及时巩固
1.下列影响生态系统稳定性的因素中，不属于自然因素的是（ B ） A.早期霜冻影响了蔬菜园西红柿的产量 B.设立自然保护区，保护野生动植物资源 C.一场洪水或一次飓风毁掉了动物的巢穴 D.由于某种疾病使得某一地区的大多数兔子死亡
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，因此生态系统具有相对稳定性。
少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不会被破坏。
森林生态系统和农田生态系统相比，哪个的抵抗力强，哪个受破坏后容易恢复？
抵抗力强、恢复力弱
抵抗力弱、恢复力强
一般来说，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强、生态系统的稳定性越高，但是一旦被破坏，恢复起来也就越慢。
生态系统的自动调节能力都有一定的限度。
二、自然因素对生态系统的影响
火山喷发、地震、海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、滑坡、泥石流等都可使生态系统在短时间内遭到破坏。

【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性

第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性【学习目标】1.阐明生态系统的自我调节能力2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸，观察其稳定性【学习重难点】1．阐明生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在1．生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。

2．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。

知识点二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性3．生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统并使的能力，叫做抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在的能力，叫做恢复力稳定性。

4．一般来说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调节能力就，抵抗力稳定性就。

知识点三、提高生态系统的稳定性5．提高生态系统的稳定性，一方面要，对生态系统的利用应该，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部的协调。

【思考与交流】〖例1〗下列生态系统中自动调节能力最强的是（）A. 温带阔叶林 B．热带雨林 C．寒带针叶林 D. 温带草原解析：生态系统具有抵抗力稳定性主要是由于其内部具有一定的自动调节能力，生态系统的自动调节能力有大有小。

一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小。

题中的四个生态系统中生物成分最复杂的是热带雨林，在热带雨林生态系统中，动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态，其自动调节能力最强。

答案:B。

〖例2〗(2000年上海卷)在某个池塘生态系统中，因污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先减少的物质是（）A．CO2 B．O2 C．硝酸盐 D．磷酸盐解析：生态系统发展到一定阶段，都具有一定的自动调节能力。

生态系统的稳定性

例如：北极苔原、沙漠、农田、人造林等生态系统。生态系统组分越多→食物网复杂→自我调节能力大，抵抗力稳定性越高。
例如：热带雨林、海洋等生态系统。
2.恢复力稳定性 (1)概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到
原状的能力。提醒：可理解为“遭到破坏，恢复原状”。它已超过了自
(2)特点：恢复的时间与速度，由破坏或干扰程度大小决定。
1.生态系统的稳定性
(1)概念P109：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
这种综合调控能力有哪三种表现？
①结构稳定：指生态系统中的生产者、消费者、分解者在种类和数量上能较长时间地保持相对稳定。
②功能稳定：是指生态系统中的物质和能量的输入与输出基本相等。
③相对稳定：生态系统的结构和功能总是处在动态的变化过程中。
但有例外，抵抗力稳定性强，恢复力稳定性不一定弱 (如热带雨林)；也有抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性也弱的(如北极苔原、人工生态系统)。
抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
稳
抵抗力稳定性
定
性
恢复力稳定性
食物网的复杂程度
三、提高生态系统的稳定性
1．P111要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
2．对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
课本P112-113练习：
一、基础题：
1．(1)√ (2) × (3) √
2．答案：自我调节能力最强的生态系统是（1、8）；人的作用突出的生态系统有（6、7、9、11）；陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是（1、2），较弱的是（3、5、 6、7、11、12）；水域生态系统在遭到严重破坏后，恢复较快的是（4、9）,恢复较慢的是（8、10）。

第5节生态系统的稳定性

随堂练习
2、下列哪一生态系统的抵抗力稳定性最低 A、温带草原 B、北极冻原 B C、热带雨林 D、北方针叶林
3、生态系统能够保持稳定的原因主要是 C A、相对稳定的物质循环 B、缺水干旱 C、自我调节能力 D、食物被破坏
随堂练习
4、在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，而没加网罩的草地反而长得较好。造成这种现象的原因是 A、植被破坏 B、环境污染 C C、食物链被破坏 D、缺水干旱
将小生态瓶放在有较强散射光防止水温过高,而使水草死亡。的地方。
动物不宜太多，个体不宜太大减少对O2 的消耗以免破坏食物链。
生态瓶
设计制作生态瓶,观察其稳定性
拓展延伸： 1.提出与维持生态瓶内稳定性相关的问题,例如： A.生态系统的稳定性与生物种类的多少有关吗？ B.生态系统的稳定性与阳光有关系吗？ 2.根据提的问题作出假设 3.小组讨论，设计探究方案
生态系统的物种丰富度越高，营养结构越复杂，自动调节能力越强，抵抗力稳定性越高；遭到破坏后恢复原状越难，所以恢复力稳定性越低。反之，则抵抗力稳定性越低，恢复力稳定性越高。
下列是生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系图，通常情况下，正确的是 A
三、提高生态系统的稳定性：
随堂练习
5、河流受到轻度污染时，能通过自身的物理沉降，化学分解和微生物的分解很快消除污染，这是由于生态系统具有（ A ）
A、抵抗力稳定性 B、恢复力稳定性
C、抗污染能力
D、保持相对稳定的能力
随堂练习
6、某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，由于自身的净化作用，逐步恢复原状，这是由于生态系统具有（ B ） A、抵抗力稳定性 B、恢复力稳定性 C、抗污染能力 D、抗干扰能力

第5节生态系统的稳定性

一、问题探讨
这些生态系统中的生物与生物之间，生物和无机环境之间经长期的相互作用，生态系统在结构上生产者、消费者、分解者在种类和数量上能较长时间保持稳定；功能上一个生态系统的能量和物质输入也输出基本相等，外界的干扰在许可范围内打破不了这种相对稳定的状态。生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。这种稳定性是生态系统自我调节有结果。
六、演练.提升
4、当河流受到轻度污染时，很快消除污染的方式是（ D ） A、物理沉降 B、化学分解 C、微生物分解 D、物理沉降、化学分解、微生物分解 5、埃及的阿斯旺大坝建成后，尽管改善了电力和灌溉条件，取得了明显的经济效益，但巨大的水库沿岸水草丛生，使血吸虫发病率高达80％～100％，尼罗河下游农田失去了肥源等，说明该工程( B ) A、经济效益和生态效益良好 B、在一定程度上破坏了生态系统的自我调节能力 C、维持了原来的生态系统的自我调节能力 D、使生态系统的结构变得复杂
六、演练.提升
3、森林生态系统能长期维持相对稳定状态的原因是（ C ）生物多样性是自我调节能力的基础其抵抗力稳定性高其恢复力稳定性高有比较复杂的营养结构太阳能是维持生态系统正常运转的动力生产者和分解者构成生物圈中无机物和有机物的循环回路一种生物大量减少后，其位置可由同一营养级的多种生物取代能量可随季节的变动而处于稳定状态 A. B. C. D.
生态系统的自我调节能力不是无限的。当外界干扰因素（有自然的/人为因素，后者更直接，影响更大）的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力迅速丧失，生态系统就到了难以恢复的程度。我国西北的黄土高原，就是原有森林生态系统崩溃的鲜明例子。
三、抵抗力稳定性

《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件

• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环。
四、提高生态系统的稳定性-----措施
设计生态缸并观察其稳定性目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措施
原理：生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)

(新教材)人教版高中生物选择性必修2第3章第5节《生态系统的稳定性》优质说课稿

（新教材）人教版高中生物选择性必修2第3章第5节《生态系统的稳定性》优质说课稿今天我说课的内容是人教版高中生物选择性必修二《生物与环境》的第3章第5节《生态系统的稳定性》。

第3章的主题是“生态系统及其稳定性”。

群落中生活着多种多样的物种，各个物种间存在复杂的相互关系，并形成稳定的天然群聚。

群落在自然界并非是孤立的，群落中的物种与所处环境也存在相互作用，并与环境共同组成生态系统。

对生态系统的研究，可以从整体上理解生态系统的组成、结构与功能;认识如何将生态系统的物质循环、能量流动和信息传递原理应用于生产实践，理解维持生态平衡、提高生态系统稳定性的意义和做法，有助于学生进一步形成生态观、系统观、物质与能量观、信息观等生命观念，并为学习第4章“人与环境”打好基础。

本节“生态系统的稳定性”分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力，承担实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

课程标准对本节内容的要求为:2.3生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定。

2.3.1解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力。

2.3.2举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入*等。

2.3.3阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定。

二、教材分析。

本节的主题是“生态系统的稳定性”，本节内容主要包括生态平衡与生态系统的稳定性、扺抗力稳定性和恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性。

教材先介绍生态平衡，说明反馈调节对维持生态平衡的作用，解释了生态平衡与生态系统稳定性的关系，并说明生态系统的稳定性受哪些因素影响，最后介绍如何提高生态系统的稳定性。

第5章第5节生态系统的稳定性_训练案及答案(上课用)

长白山第二高级中学高效课堂高二生物必修3训练案第5章第3节生态系统的稳定性训练案一、（A层）基础知识巩固：1.生态系统的稳定性是指( )A.生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力B.生态系统中生产者和消费者之间平衡C.生态系统黄总物质循环和能量流动长时间保持不变D.生态系统中各种成分和数量保持不变2.关于生态系统稳定性的说法，错误的是( )A.生态系统的稳定性表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性这两个方面B.并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性C.外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用D.某生态系统中，生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小3.采取下列措施，能提高一个生态系统的稳定性的是( )A.减少捕食者和寄生者的数量B.使生产者和消费者的数量保持平衡C.适当增加物种数目D.限制一个演替系列的演替过程4.下列生态系统中，自我调节能力最大和最小的依次是( )①温带草原②热带雨林③北方针叶林④北极冻原A. ①②B.②④C.①④D.③④5.下列有关负反馈调节的叙述，错误的是( )A.在生态系统中普遍存在B.是生态系统自我调节能力的基础C.存在于生物群落中D.不存在于生物群落和无机环境中6.自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是( )A.松毛虫繁殖力强B.马尾松抗虫害能力强C.人工林营养结构简单D.当地气候适宜松毛虫生长7.假定在一个相对封闭的草原生态系统中，狼被杀绝，鹿群个体数量的变化情况应是( )A.迅速持续上升B.缓慢持续上升C.相对稳定D.先上升后下降8.在制作生态瓶观察生态系统的稳定性时，下列哪项做法将会降低生态系统的稳定性( )A.为防止病原体对动植物的侵害，用蒸馏水代替自来水B.给予生态瓶一定的光照C.向生态瓶中添加一些分D.向生态瓶中通入一定量的空气9.下列生态系统中自我调节能力最强的是 ( )A.温带阔叶林B.热带雨林C.寒带针叶林D.温带草原10.生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节的能力越大的原因不包括( )A．处在同一营养级的生物种类繁多 B．能量可以通过其他食物链传递到顶级C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级生物代替D．能量流经各营养级时，是逐级递减的11.保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是( )A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩错，扩大放牧数量12.人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网罩起来，结果却使食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是破坏了( )A．生态系统 B．生存环境 C．生态平衡 D．食物链13．下列生态系统的恢复力稳定性最强的是( )A．呼伦贝尔大草原B．人工蔬菜大棚C．西双版纳热带雨林 D. 青海湖14. 下列关于生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系图中，正确的是( )15．下列食物网中，其营养结构最不易被破坏的是( )16.某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物(水蚤)大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。

【高中生物】第5节生态系统的稳定性

【高中生物】第5节生态系统的稳定性学习导航1.学习目标（1）阐明生态系统的自我调节能力。

（2）举例说明了阻力和恢复力的稳定性。

（3）简述提高生态系统稳定性的措施。

（4）设计制造生态水池，观察其稳定性。

（5）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

2.学习建议生态系统的稳定性内容较抽象，学习时应通过仔细阅读领会教材上举出的例子、注意发生在我们身边的事实并回顾前面所学的激素调节过程中的反馈调节，进行知识迁移，使知识的掌握变得相对容易。

在理解生态系统具有稳定性时，注意从群落的种间关系、生态系统的结构与功能等方面进行思考。

阻力稳定性和恢复力稳定性的概念是本课程的难点。

学习时，首先要把握抗干扰稳定的核心是“抗干扰、保持原状”，韧性稳定的核心是“被破坏、恢复原状”。

并举例说明两者之间的关系。

自我测评一、多项选择题１.下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）。

ａ. 温带草原B温带落叶林C北部针叶林D热带雨林２.人造马尾松林比天然马尾松林易遭松毛虫危害，其主要原因是（）。

a、马尾松人工林营养结构复杂。

B.人工马尾松林适应环境的能力较弱c．人造马尾松林营养结构简单d．松毛虫适应环境的能力弱3.在下面对生态系统的描述中，问题是（）。

a．生态系统是生物群落及其无机环境相互作用的自然系统b、生态系统的结构包括生态系统、食物链和食物网的组成部分c．生态系统的功能主要是进行物质循环和能量循环d、生态系统具有在一定限度内自动调节以维持生态平衡的能力4.下图表示某草原生态系统的几种生物间的食物关系，如果大量捕杀蛇会导致（）。

a、大鼠降低了B.草产量增加c．羊因食物不足而减少d．人口增加5.在一个稳定的池塘生态系统中，突然的污染会杀死所有的植物。

在可测量的变化中，首先增加浓度的是（）。

a．二氧化碳b．硝酸盐c．氧d．磷酸盐6.由于污染物的排放，池塘生态系统的结构和功能受到破坏。

污染物停止排放后，由于其自身的净化效果（这是由于生态系统的特性），它将逐渐恢复到原始状态（）。

第5节生态系统的稳定性

恢复力稳定性高的生态系统特征： 1.各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。生物种类较少，物种扩张受到的制约较小，恢复力稳定性越强。
恢复力强
恢复力弱
2.生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适应新环境的新类型。
恢复力强
恢复力较弱
一般来说，一个生态系统，抵抗力稳定性与恢复力稳定
性存在相反关系。（也有特殊情况）
稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性
生物量、生态系统复杂程度等
抵抗力弱
抵抗力强
恢复力强
恢复力弱
四、提高生态系统的稳定性措施：
一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统
的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的
物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
(5)若在烟草叶片上施用人工合成的物质X，短期内该植物上
甲种蛾幼虫的天敌和乙种蛾的天敌数量的变化是________。
【解析】(1)结合资料和图示，甲种蛾幼虫采食并刺激烟草时，烟草释放化学物质，白天吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间驱赶乙种蛾，因此，能够将4种生物联系起来，使烟
草在白天和夜间都受益。
(2)烟草释放的化学信息，主要调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 (3)烟草开花是通过花的颜色、气味传递的一种物理信息，能够实现生物种群的繁衍。
“生物圈二号”的启示人工控制系统不同于自然界，大而全的设计导致了顾此失彼。“生物圈二号”内的土壤均来自一个地方，不像地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系统的空间分布格局及大小比例不合理。地球上生态系统内的生物间关系很复杂，目前人类还未全面了解生物间的协
调性。它最重要的启示在于：我们人类目前对地球的了解

3-5 生态系统的稳定性(课后作业)

第5节生态系统的稳定性（课后作业）[单项选择题]知识点一生态平衡与生态系统的稳定性1.生态平衡是指一个生态系统在特定时间内的状态。

该状态下，生态系统结构和功能相对稳定，物质和能量输入与输出接近平衡。

在受到轻度外来干扰后，生态系统通过自我调控能恢复到最初的稳定状态。

下列叙述错误的是() A．系统结构越简单、功能效率越低，抵御剧烈环境变化的能力越弱B．自然因素和人为因素是目前生态平衡遭到破坏的两个主要因素C．草原生态系统生产者的生产量过低不会影响该生态系统的平衡D．枯枝落叶和牲畜粪便长期被用作燃料烧掉会影响生态系统的平衡答案C解析生态系统的结构越简单、功能效率越低，该系统的抵抗力稳定性越低，A正确；地震、火山爆发等自然因素和过量砍伐、过量放牧等人为因素是目前生态平衡遭到破坏的两个主要因素，B正确；生产者是生态系统的基石，生产者的生产量过低会影响草原生态系统的平衡，C错误；枯枝落叶和牲畜粪便长期被用作燃料烧掉会影响生态系统的物质循环，进而影响生态系统的平衡，D正确。

2．某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，有关叙述错误的是()A．处于大量物种更替的过渡阶段B．有较强的自我调节能力C．有比较复杂的食物链和食物网D．物质和能量的输入和输出相对平衡答案A解析某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，表明该生态系统中生物的种类和数量相对稳定，则不会处于大量物种更替的过渡阶段，A错误；生态系统能长时间保持相对稳定，说明生物多样性高，具有较强的自我调节能力，B正确；生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统生物种类丰富，数量相对稳定，具有比较复杂的食物链和食物网，C正确；物质和能量的输入和输出相对平衡，才能使得生态系统维持平衡状态，长时间保持相对稳定，D正确。

3．下列有关负反馈调节的叙述中，错误的是()A．负反馈调节结果是促进或增强最初系统工作的效果B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节C．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础D．甲状腺激素分泌的调节存在负反馈调节答案A解析负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，其结果是抑制或减弱最初系统工作的效果，A错误，C正确；七星瓢虫捕食蚜虫，二者之间依靠负反馈调节维持相对平衡，B正确；人体甲状腺激素分泌的调节也存在负反馈调节，D 正确。

第5节生态系统的稳定性9

新教材-选择性必修2：3-5 生态系统的稳定性

第5节 生态系统的稳定性课件

高中生物 必修2 第3章 第5节 生态系统的稳定性

生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)

第三章 第5节 生态系统的稳定性

5.5 生态系统的稳定性-人教版高中生物必修3课件

《生态系统的稳定性》PPT课件

【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性

生态系统的稳定性

第5节 生态系统的稳定性

第5节 生态系统的稳定性

《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件

(新教材)人教版高中生物选择性必修2第3章第5节《生态系统的稳定性》优质说课稿

第5章第5节生态系统的稳定性_训练案及答案(上课用)

【高中生物】第5节 生态系统的稳定性

第5节 生态系统的稳定性

3-5 生态系统的稳定性(课后作业)

第5节生态系统的稳定性课件

高中生物必修2 第3章第5节生态系统的稳定性

第三章第5节生态系统的稳定性

第5节生态系统的稳定性

第5节生态系统的稳定性

【高中生物】第5节生态系统的稳定性

第5节生态系统的稳定性