《设计生活标志》教学设计蚌四小陈慧

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设计生活标志 (说课教案 )2023-2024学年美术四年级下册

设计生活标志（说课教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解生活标志的基本概念和作用，能够识别生活中常见的标志。

2. 培养学生对生活标志的设计和创造能力，能够运用简单的图形和色彩进行设计。

3. 培养学生的观察力和想象力，能够从生活中发现需要设计标志的场景和事物。

4. 培养学生的表达和交流能力，能够向他人展示和解释自己的设计思路和作品。

二、教学内容1. 生活标志的概念和作用2. 常见的生活标志及分类3. 生活标志的设计要素和原则4. 生活标志的设计方法和步骤5. 生活标志的设计实践和展示三、教学重点和难点1. 教学重点：生活标志的概念和作用，生活标志的设计要素和原则，生活标志的设计方法和步骤。

2. 教学难点：生活标志的设计实践和展示，学生的设计思路和作品的展示和解释。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践法。

2. 教学手段：PPT展示、实物展示、案例分析、设计实践。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示一组生活中常见的标志，引导学生观察和思考这些标志的作用和意义。

- 提问学生是否知道这些标志的设计者和设计意图。

2. 讲授生活标志的概念和作用（10分钟）- 介绍生活标志的定义和作用，解释生活标志在生活中的重要性和必要性。

- 引导学生认识到生活标志的设计和创造是为了解决生活中的问题和提供便利。

3. 讲授常见的生活标志及分类（10分钟）- 利用PPT展示一组常见的生活标志，引导学生观察和分类这些标志。

- 介绍不同类型的标志，如指示标志、警告标志、禁止标志等，并解释它们的作用和特点。

4. 讲授生活标志的设计要素和原则（15分钟）- 介绍生活标志的设计要素，如图形、色彩、文字等，并解释它们在标志设计中的作用和重要性。

- 介绍生活标志的设计原则，如简洁性、易识别性、易懂性等，并解释它们在标志设计中的意义和影响。

5. 讲授生活标志的设计方法和步骤（15分钟）- 介绍生活标志的设计方法，如草图设计、软件设计等，并解释它们的使用和操作方法。

小学美术《设计生活标志》优质课教案、教学设计

教学设计一、教材内容分析：《设计生活标志》是人美版小学美术四年级第八册的第8 课的教学内容。

本课属于“设计应用”学习领域课程，本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，以生活标志为载体，让学生发现观察生活中常见标志，进而设计标志并能应用生生活中去的课程。

标志存在于生活中的方方面面，是学生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。

对于中年级学生来讲，已经具备了初步造型的能力，但对标志设计会有些陌生。

本课的教学正是以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，激发学生主动设计生活标志的热情，同时学生的联想概括能力，自主探究和合作学习的能力也会得到培养。

二、学情分析：四年级的学生已经具备一定的具象观察、分析和表现能力，对于设计也并不陌生，学会以立体设计制作的方法体现设计思想。

而本课的学习，则更加强调抽象思维，加法不难做，难做的是恰当的减法。

同时，为了符合学生年龄特点，需要进到他们采用擅长的绘画表现方法来表达设计思想。

三、教学目标及重难点：教学目标：1. 知识与技能认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

2. 过程与方法通过合作学习和自主探究的方法，提高设计应用能力，初步尝试运用联想与概括的方法，用绘画的形式表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

3. 情感、态度和价值观培养学生的实践能力和健康向上的情感，加深对生活的热爱。

教学重点：初步认识标志的作用、特点及分类，尝试运用联想与概括的方法，通过标志的元素表现出自己的主题标志。

教学难点：标志的设计简洁、易懂、醒目、美观。

四、教学方法：游戏教学法、启发式教学法、欣赏教学法、讨论法、讲授法、演示法等五、教学准备：多媒体课件、油画棒（或水彩笔）、图画纸等。

六、教学过程：一、游戏导入，激发兴趣上课前我们一起做一个“我说你走”的小游戏，根据要求结合屏幕图片，“走一走”，采访学生在游戏过程中的行为原因，引出为我们提出指示和引导的符号就是标志。

小学美术《设计生活标志》教案

学生小组讨论环节，大家围绕标志在实际生活中的应用展开思考，提出了很多有见地的观点。这表明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我感到很欣慰。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达不够自信，声音较小。因此，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
在今后的教学中，我会不断调整和优化教学方法，努力提高学生的学科素养和创新能力。同时，我也将更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活中的美。
本节课将引导学生从生活中发现美术元素，培养他们的观察能力、创新意识和审美情趣，使学生在实际操作中掌握标志设计的基本技能，提高美术素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察、分析生活中的标志，提高对视觉元素的敏感度和识别能力。
2.培养学生的美术表现能力，运用所学设计原则和技巧，创作出具有创意和个性化的生活标志。
2.教学难点
-创意思维：如何引导学生将生活中的元素转化为具有创意的标志设计。
-设计技巧：如何运用线条、形状、色彩等视觉元素进行有效组合，使标志更具吸引力。
-实际操作：在实践过程中，学生可能难以将理论知识与实际操作相结合，设计出满意的标志。
-评价与修改：如何引导学生对作品进行评价、提出修改意见，以提高设计水平。
小学美术《设计生活标志》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《生活中的美术》，主题为《设计生活标志》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解标志的基本概念、功能及分类，掌握标志设计的基本原则和技巧。
2.通过观察、分析生活中的标志，学会运用简洁、形象、富有创意的设计方法，创作出具有个性和实用价值的标志。
在新课讲授过程中，我发现学生们对设计原则和技巧的掌握程度有所不同。一些学生在听到案例分析时就能迅速理解，而另一些学生则需要通过具体的操作演示才能跟上节奏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

人美版四年级下册美术第8课《设计生活标志》教案

人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《生活中的设计》，详细内容围绕“设计生活标志”展开。

通过本节课的学习，学生将了解标志的基本概念、功能及设计原则，学会运用创意思维和基本设计技巧，创作具有个性和实用性的生活标志。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握标志的基本概念、功能及设计原则。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美情趣。

3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创意思维和基本设计技巧，创作具有个性和实用性的生活标志。

教学重点：掌握标志的基本概念、功能及设计原则。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物投影仪、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、水粉、尺子、圆规、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的标志，如交通标志、公共标识等，引导学生思考这些标志的作用和特点。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）讲解标志的基本概念、功能及设计原则。

（2）展示优秀的生活标志设计案例，分析其创意来源和设计技巧。

3. 例题讲解（10分钟）选取一个生活场景，如公园，讲解如何设计一个具有创意和实用的公园标志。

4. 随堂练习（15分钟）学生以小组为单位，选择一个生活场景，运用所学知识，设计一个具有创意和实用性的标志。

5. 学生作品展示与评价（15分钟）六、板书设计1. 标志的基本概念、功能及设计原则。

2. 优秀生活标志设计案例。

3. 学生设计作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请为你的学校设计一个具有创意和实用性的标志。

答案要求：符合标志设计原则，创意独特，寓意深刻。

2. 作业提交时间：下节课上课前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的设计，尝试运用所学知识，为家庭、学校或社区设计实用的标志。

四年级美术《设计生活标志》教学设计

四年级美术《设计生活标志》教学设计四班级美术《设计生活标志》教学设计教材分析：本课是"设计'"应用'类的课程，目的是引导同学为校内设计有用、美观的标志。

并用在自己的校内内，用以提高同学的设计意识及自己动手装饰美化生活的力量。

目的要求：1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。

（也可用绘画等方法）教学重、难点：重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：一、谈话引入：今日，老师给你们带来了一幅特别漂亮的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。

这节，我们就来学习设计生活标志。

（板书课题）二、新授：1、出示图片并板书：特点图一颜色艳丽造型美观师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书"颜色艳丽、造型美观。

以后，我们设计生活标志就按这二个特点来设计。

师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。

这节我们来采纳应用绘画的形式来设计。

2、现在我们来观赏几种生活标志。

（出示课件）请看大屏幕。

四班级美术《设计生活标志》教学设计3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）4、分四人一组设计"禁止吸烟'、"节省用水'的标志。

5、同桌争论设计：在我们校内可以设计哪些标志？留意：⑴你预备设计什么标志？⑵怎样把你的样品装饰的美观。

6、展现同学的作品。

7、思索争论在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）三、小结：今日我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应当怎么样做了吗？其实标志的学问许多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更美丽的标志。

四、练习：设计一幅生活标志。

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第五章《生活标志我设计》。

详细内容包括：认识生活中的标志，了解标志的作用和设计原则；学习设计简单的生活标志，培养学生的创新意识和实际操作能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握标志的基本知识，能够识别并描述生活中常见的标志。

2. 培养学生运用创意思维，设计具有个性和寓意的生活标志。

3. 培养学生的观察力、想象力及审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创意思维，设计出具有个性和寓意的生活标志。

教学重点：认识标志的作用和设计原则，学会设计简单的生活标志。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实物标志、设计图例等。

学生准备：彩色笔、铅笔、橡皮、画纸等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引发学生对标志的思考，进而导入新课。

2. 新课讲解：（1）教师介绍标志的定义、作用和设计原则。

（2）学生了解标志的分类，分析生活中各种标志的特点和寓意。

3. 实践环节：（1）教师示范设计一个生活标志，讲解设计思路和步骤。

（2）学生根据所学知识，自行设计一个具有个性和寓意的生活标志。

4. 随堂练习：（1）学生展示自己的设计作品，互相交流学习。

（2）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 标志的定义、作用和设计原则。

2. 标志的分类及特点。

3. 设计生活标志的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：请学生设计一个创意生活标志，要求寓意深刻、简洁明了。

2. 答案示例：学生完成的设计作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握的知识点和技能，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的标志，收集并分析优秀的设计案例，不断提高自己的设计水平。

同时，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为校园、家庭等场所设计实用的标志。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生运用创意思维，设计出具有个性和寓意的生活标志。

《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》教学设计

《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》教学设计【教材依据】本课选自人民美术出版社义务教育教科书《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》，属于设计·应用学习领域。

一、设计思路（一）指导思想：1.教材分析：教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。

2.学情分析：四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、醒目、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。

3.教学策略：“设计•应用”学习领域是一个技艺性、操作性很强的学习领域，实践中学习、实践中理解。

设计实践的对象和目标往往较为具体，有着相应的功能性、材料性、经济性和社会性等需要，“物以致用”往往是其基本的诉求。

因此，在教学中，同时要注重与生活实际相结合，才能够帮助学生更好地理解教学内容，从而在美术设计上发挥得更出色。

所以，在本课的学习中，根据主题结合学生生活经验，让学生设计方案、制作的过程中，体验较详细的操作、制作环节。

从而使学生的设计意识、动手实践等能力得到培养。

（二）教学目标：（1）知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

（2）过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

（3）情感、态度和价值观：养成学生关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

（三）教学重点与难点：教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

教学难点：标志设计符合主题、简洁、美观、醒目。

二、教学准备：教学资源：标志的介绍、各类标志图片。

教学方法：观察法、讲授法、演示法、讨论法、练习法。

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计(2)

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (2)一. 教材分析《设计生活标志》是小学四年级美术下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握标志设计的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种生活标志的案例，以及设计标志的基本步骤。

通过本节课的学习，学生将能够理解和运用标志设计的基本方法，创作出具有个性和创意的生活标志。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创意思维能力。

他们对生活中的标志并不陌生，但可能对标志设计的方法和技巧了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和掌握标志设计的基本方法，同时激发和培养他们的创意思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握标志设计的基本方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.引导学生关注生活中的标志，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和创意的生活标志。

2.教学难点：如何引导学生运用创意思维，设计出独特且富有内涵的标志。

五. 教学方法1.演示法：教师通过展示案例和步骤，引导学生了解和掌握标志设计的方法。

2.引导法：教师通过提问和启发，引导学生思考和探索，培养他们的创意思维能力。

3.实践法：学生通过动手实践，设计出具有个性和创意的生活标志。

六. 教学准备1.教材：小学四年级美术下册《设计生活标志》。

2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。

3.素材：生活标志的案例图片、设计标志的步骤图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的标志，引导学生关注和思考：这些标志为什么能够吸引我们的注意？它们有什么特点和作用？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中提供的生活标志案例，以及设计标志的基本步骤。

同时，教师可以通过讲解和演示，让学生了解标志设计的方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个生活标志进行设计。

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《设计生活标志》。

详细内容主要围绕生活中的标志进行讲解，包括标志的种类、功能、设计原则及制作方法。

通过学习，使学生了解标志在日常生活中的重要性，掌握设计标志的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解和认识不同类型的标志，理解标志的作用和意义。

2. 培养学生运用创意思维和设计技巧，设计出具有个性和功能性的标志。

3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美素养。

三、教学难点与重点重点：掌握标志设计的基本原则和制作方法。

难点：如何将创意思维与实际操作相结合，设计出具有个性的生活标志。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、教学课件、实物标志、画纸、画笔、彩泥等。

学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍标志的种类和功能。

（2）讲解标志设计的基本原则（如简洁、易识别、创意等）。

（3）展示优秀标志设计案例，分析其设计技巧。

3. 实践操作：（1）教师示范设计一个生活标志，讲解设计思路和制作步骤。

（2）学生根据所学知识，尝试自己设计一个生活标志。

4. 随堂练习：（1）学生独立设计一个标志，要求简洁、易识别、具有创意。

（2）学生互相展示作品，进行评价和交流。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和发现有趣的标志。

六、板书设计1. 标志的种类和功能2. 标志设计的基本原则简洁易识别创意3. 标志设计制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的生活标志。

2. 作业要求：运用所学知识，独立完成设计。

作品要求简洁、易识别、具有创意。

3. 答案示例：学生设计的优秀作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

但在标志设计过程中，部分学生仍存在创意不足、制作技巧欠佳的问题，需要在今后的教学中加强引导和指导。

2024年【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计

2024年【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《设计生活标志》。

详细内容包括认识标志的作用和意义，了解不同类型的标志，学习标志设计的基本原则和方法，通过实践操作，设计出具有创意的生活标志。

二、教学目标1. 让学生了解标志的基本概念和作用，认识到标志在生活中的重要性。

2. 培养学生运用创意思维和设计技巧，设计出具有个性和寓意的生活标志。

3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美素养。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创意思维进行标志设计，体现出标志的寓意和美感。

教学重点：掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生的设计能力。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、示例作品。

学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引导学生思考标志的作用和意义，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍标志的定义、作用和分类。

（2）讲解标志设计的基本原则（如简洁、易识、寓意、美观等）。

3. 实践操作：（1）教师示范设计一个生活标志，讲解设计思路和步骤。

（2）学生根据所学知识，分组讨论并设计具有创意的生活标志。

（3）学生展示作品，互相评价，教师点评指导。

4. 随堂练习：布置一道生活标志设计题目，学生现场完成。

（1）回顾本节课所学内容，强调标志设计的重要性和注意事项。

（2）拓展延伸：鼓励学生关注生活中的标志，发现优秀设计作品，提升自己的审美能力。

六、板书设计1. 标志的定义、作用和分类。

2. 标志设计的基本原则和方法。

3. 设计步骤和注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请为学校图书馆设计一个富有创意的标志。

2. 答案要求：简洁、易识、寓意、美观，体现图书馆的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对标志设计知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外标志设计比赛，提升设计能力和审美水平。

四年级下期第八课《设计生活标志》教案

学生活动
组织教学
引入新课
讲授新课
组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
展示一些标志，让学生观察。
一、引导认识标志。
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？
出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？
人物标志、符号标志、指示性标志
三、作品展示
1、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。
对本课时进行总结。
安排整理教室。
安排工具。
四、板书设计：
学生大胆设计，大胆想象。
一、评价
1、小组自评。
2、全班互评。
3、小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。
课题：八、设计生活标志
班级：四.3～4
设计时间2019年月日
实施时间2019年月日
教学目标
通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
教学重点
认识种标志所代表的含义
教学难点
设计标志
课堂活动
旁批
活动阶段
教师活动
二、了解标志的色彩
警示标志：黄色和黑色
禁止标志：红色
提示标志：兰色
环保标志：绿色
稳定情绪，做好上课准备。
欣赏标志。
一、探讨学习标志
结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？
二、结合学习的标志色彩分析书中的标志意思
课堂活动

【精品教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计

【精品教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第三章《设计与应用》，内容为《设计生活标志》。

通过本章学习，学生将解标志基本概念、分类及其在生活中应用，掌握设计标志基本方法，培养创新意识和实践能力。

二、教学目标1. 让学生解标志基本概念、分类及作用。

2. 培养学生运用基本设计方法，创作具有个性和创意生活标志。

3. 增强学生审美观念，提高生活品质意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用基本设计方法，创作出具有个性和创意生活标志。

2. 教学重点：掌握标志基本概念、分类及设计原则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、黑板、粉笔。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见标志，如交通标志、公共厕所标志等，引导学生观察并说出它们作用。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解标志基本概念、分类及作用。

（2）介绍设计标志基本原则：简洁、明、具有创意。

3. 例题讲解（10分钟）（1）展示优秀生活标志设计案例，分析其设计方法及特点。

（2）讲解创作生活标志基本步骤。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试为自己设计一个生活标志。

5. 学生作品展示与评价（15分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍标志设计在生活中应用，如品牌标志、企业文化标志等。

六、板书设计1. 标志基本概念、分类及作用。

2. 设计标志基本原则。

3. 生活标志设计步骤。

七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一个具有个性且创意生活标志。

2. 答案要求：简洁明，富有创意，符合设计原则。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂中参与度，及时调整教学方法，提高学生实践能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中标志设计，学会运用所学知识进行创新设计，提高生活品质。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生作品展示与评价4. 作业设计一、实践情景引入为让学生更好地理解生活标志作用，我在实践情景引入环节，精心挑选与学生生活密切相关标志，如交通标志、公共厕所标志等。

四年级《设计生活标志》美术教案范例

四年级《设计生活标志》美术教案范例一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志的基本概念和设计原则。

2. 培养学生创新意识和审美能力，提高学生设计生活标志的能力。

3. 引导学生关注生活中的标志，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 标志的定义：标志是一种具有象征意义、简洁明了的图形符号，用于传达信息、识别事物等功能。

2. 标志的分类：平面标志、立体标志、动态标志等。

3. 标志的设计原则：简洁性、识别性、创意性、美观性等。

4. 生活标志的设计与实践：以小组为单位，设计一组符合实际生活需求的生活标志。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志的基本概念、设计原则及设计方法。

2. 教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的生活标志设计能力。

四、教学准备1. 教师准备：收集各种生活标志图片，准备设计软件或画材。

2. 学生准备：带上一支笔、一张白纸，提前了解生活中常见的标志。

五、教学过程1. 导入新课：教师展示一系列生活标志，引导学生关注和思考这些标志的作用和特点。

2. 讲解与示范：教师讲解标志的基本概念、设计原则，并进行现场示范，展示设计过程。

3. 学生实践：学生分组讨论，每组选择一个生活场景，设计一组符合实际需求的生活标志。

5. 拓展作业：要求学生课后观察生活中更多的标志，思考它们的设计原理，下节课分享。

六、教学延伸1. 让学生尝试运用所学知识，为自己所在班级设计一个标志，并进行解读。

2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解标志设计在实际应用中的重要性。

3. 组织学生参观企业或机构，了解其在标志设计方面的应用和实践。

七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度及作品完成情况。

2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出改进意见和建议。

3. 教师评价：针对学生的作品及表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。

《设计生活标志》教学设计

5、教师示范创作过程
第二课时
2、学生创作
1、比一比、做一做
谁的标志更有内涵？
2、引导学生总结作业要求。
3、学生创作，教师巡回指导。
3、作品展评
展示自己的标志
1、图形直观生动，符合主题
2、文字简洁
3、色彩醒目
4、整体编排易于识别
5、教师小结，鼓励表扬为主。
学生在老师的引导下对比观察，并大胆阐述自己对标志的认识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、学生展示课前搜集到的标志并与同学们分享、交流。教师引导学生带着问题讨论。
2、教师提问：标志在我们生活中随处可见，这些标志都有哪些用途？标志与绘画有什么不同？他们都是由哪几部分组成的？标志在设计的时候要遵循什么原则？
师生总结设计原则：直观生动、简洁、符合主题等
2、教师展示两幅主题相同，但文字表现不同的标志，引导学生细心对比观察，得出标志的文字设计应简约。
3、教师展示多种标志，让学生对比总结色彩在标志在色彩应用上的规律。
4、小组讨论
标志的设计除了基本的图形、文字色彩还应该有什么呢？必须是固定的么？还可以是...你想制作什么样的标志？拥有哪些有趣的特征？
开火车游戏
反思重建
学生讨论，积极思考老师提出的问题。
总结得出：标志一般由图形、文字、色彩、编排四个元素组成。
通过学生交流展示，教师直接提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，激发学生对标志产生探究的兴趣，为下面的内容做好铺垫。
2.核心过程推进
一、考考你：
1、、教师展示两个标志作品，引导学生对比观察，并得出标志的图形设计应该直观生动，符合主题，编排应易于识别。

《设计生活标志》教学设计

《设计生活标志》教学设计课题：设计生活标志课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：设计·应用教学目的：1、知识与技能：认识标志，识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计班级标志。

3、情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点、难点：教学重点：识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

教学难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

教学方法：讲授法、观察法、讨论法等。

学具准备：铅笔、彩笔、油画棒等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入新课（一）、活动一：猜一猜揭示答案：这是泥封，出现在秦朝，是商标的雏形。

中国最早的商标-----北宋刘家针铺的商标。

（二）、活动二：认一认出示一排英文McDonald′s。

谁能来说说是什么意思？它还有一种形式（出示麦当劳的标志）这回你看出来了么？质疑：很多同学经常光顾麦当劳，这串英文和“M”形字母都经常看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢？那么问题来了，你认为标志设计的原则是什么呢？（简洁、醒目、美观、易懂）、（三）、活动三：说一说1.同学们在生活中见到过那些标志？他们有什么作用？（交通标志提示人们交通安全注意事项，公园里各个景点服务设施的标志，为人们提供引导等）你能根据自己的理解将这些标志分类吗？公共标识、文化标志、体育标志、商标、政府团体机构标志。

总结：标志成为一种识别与传播的重要工具，在各个领域为人类提供着便利。

2、标志的结构及色彩运用。

例如：分析上海世博会标志，由哪几部分组成？这些标志为什么用不同的色彩？有什么特殊含义？一般由图形、色彩、文字、编排组成图形既要简练，概括又要讲究艺术性，文字要很好地发挥传达信息的功能，易于辩识，色彩要单纯，强烈，醒目，在编排上要具有整体美感，以求获得最佳视觉效果。

2022年人美小学美术四下《设计生活标志》教案 (2)

设计生活标志教材分析很久以前，人们就开始了用图画表达思想。

图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言限制。

这种来自图画的信息……标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活效劳的成功范例。

本课属于设计•应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

2.隐性内容与目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。

教学重点与难点重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

学习材料相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸……教学过程一、收集与展示：1.课前收集生活中的标志。

2.课堂上展示自己收集的标志。

教学意图：培养学生收集资料的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学生的思路。

二、探讨与研究：1.标志的分类、用途。

2.设计标志的要领。

3.欣赏教材中的标志。

教学意图：培养学生的观察、分析能力，解决教学难点。

三、设计与创作：1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？2.作业要求：用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志，要简洁、概括、醒目、易懂。

3.动手实践。

教学意图：为校园里设计实用、美观的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高学生的动手实践能力。

四、评价与拓展：1.展示自己设计的标志。

2.拓展：图腾与标志。

教学意图：展示自己的作品，体验创作的成功感。

了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。

《设计生活标志》教学设计蚌四小陈

《设计生活标志》教学设计xx小xx教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。

并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

学习目标：1、通过本课学习，让学生识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2、会用剪贴或用拼贴造型的方法设计学校需要的标志。

教学重、难点：重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志简洁、醒目、易懂、美观。

教学活动：一、欣赏引入：（师生沟通）师：同学们，我们来聆听一则新闻，看看发生了什么事情？1、播放视频，学生观看。

师：新闻中提到了学生相互踩踏，你作为一名学生想到什么呢？师：怎样做能让大家注意到和避免呢，有什么好主意？2、回忆生活中的标志。

师：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？学生交流知道的标志。

师：看一看这些标志你认识吗？他们分别表示什么？课件显示一组包含餐饮、交通、安全、环保等多种标志。

小结：在我们的生活领域衣食住行处处可见标志的存在，今天就来深入了解这些生活标志这些标志都有什么作用。

（板书：生活标志）3揭示课题、标志定义。

师：什么是标志？（课件显示）标志是以特殊的图案或文字组成并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别，示意和传递信息的作用。

）二、教授新知：1、分析标志、熟知作用①观看第一组标志进行分析——各种汽车的标志师：认识这些标志吗？认一认。

学生指认。

小结：每个厂家为自己的产品设计标志，让人们记住，这体现标志的一个作用——识别。

目的是同类产品有所区别。

（板书：识别）②观看第二组标志进行分析——逃生、轻语的标志师:这个标志是什么意思？想要我们做什么？认一认。

学生回答。

小结：在一些地方如商场、学校、公图书馆等人群密集的公共场所会有重要的标志，示意人们在遇到突发状况时如何疏散自保。