用真情感人 以爱心育人
育人案例：爱心的力量（5篇）
育人案例：爱心的力量（5篇）第一篇：育人案例：爱心的力量育人案例S是我带的班的一位女同学，平时学习认真、刻苦，成绩在班级中等以上；是我辅导的学生之一，历史成绩较弱。
在一次月考之后，她主动来找我了。
在办公室坐下后，她的眼睛就红了，在我还没说一个字的安慰时，她流着泪说：“老师，我考得太差了，不知道如何去学历史，虽然初中就已经学了。
”“以为这次没考好，就灰心了？”“考得不好，觉得无从入手去学。
”“平时认真学习了吗？”“上课认真听啊，你让记得我也都记下了。
就是背不下来。
”“老师，我现在总是考不好，高考不是更难吗？”“现在想高考还有点远，关键是现在。
只要认真去学，用心去学，一定会学好的。
对自己要有信心。
”我知道是学生自己的好强，只是她给自己的压力有点大太，或许也是太注重了结果。
我想怎样才能解除她的焦虑呢？思考良久我才继续我们的谈话。
“你喜欢看小说吗？”“老师，我好久没看了，只有放假的时候才看。
”看得出她有点惊慌，以为老师认为她因看小说而成绩下降。
“老师知道你不会在学校看小说的，可你以前看小说时是否只看结尾呢？”她笑了一下：“那有什么好看的啊？”“只有在时间紧张时才那样。
”她又小心地说。
“电影、小说光有一个精彩的结局是谈不上精彩的。
”我又接着说：“人生也一样！现在让你担当一个显赫的职位，但让你一下变为60岁你愿意吗？”“不愿意！”她毫不思考就给了我一个肯定的回答。
我又问：“不上高中就进个好大学与现在狠拼三年再高考，你选哪一个？”“那我肯定选前面的。
”停了一下，她又说：“老师你是否想说那也有遗憾？”毕竟是老师眼中的优秀者。
“是的。
”我再开始开导：“人活不过百年，我们到这个世上就是来享受人生的，是享受人生而不是享受活着。
我们上高中就是享受学习的快乐、享受学习的艰难、享受学习过程中的苦闷与枯燥、享受碰到难题时的百思不解、享受解决一个难题时的那份欣喜若狂。
现在我们就是在享受高中，享受高中三年的艰难困苦，享受高中学习给我们带来的压力，享受它给我们带来的精神上身体上的磨砺，经过高中这三年我们将脱胎换骨成为一个全新的自我，一个更自信更成熟的自我。
用爱心教诲,用真情培育
用爱心教诲，用真情培育爱心和真情是人类最美好的品质之一，也是我们教育孩子的重要原则。
今天，我想谈一谈如何用爱心教育和真情培育孩子。
我们要用爱心教育孩子。
爱心是一种无私奉献的情感，是关心别人、关爱别人的表现。
在教育孩子方面，爱心十分重要。
我们要用爱心去对待孩子，理解孩子的困难和需求。
无论孩子遇到什么问题，我们要用爱心去倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
爱心还可以体现在鼓励孩子、赞赏孩子的进步。
不论孩子取得怎样的成绩，我们都要给予他们真诚的赞美和鼓励，让他们感受到我们的爱心。
爱心的教育方式，能够让孩子感到被尊重和被关怀，让他们从小培养出一颗爱心。
我们也要教育孩子学会去关心和照顾他人，培养他们的爱心品质。
只有让孩子在爱心的关怀中成长，他们才能够树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。
然后，我们要用真情去培育孩子。
真情是一种真诚、真挚的情感，是我们对孩子的关心和呵护。
在培育孩子的过程中，我们要给予他们真情，与他们建立起亲密的关系。
我们要关心孩子的内心世界，让他们能够真实地表达自己的感受和需求。
当他们感到不安或者失落的时候，我们要用真情去给予他们安慰和支持，让他们感受到我们的关怀。
在孩子犯错的时候，我们也要用真情去教育他们，让他们从错误中成长。
我们要尊重孩子的个性和选择，不要强加自己的意愿。
只有真情的呵护，我们才能够建立起与孩子的深厚的亲密关系，让他们无论遇到什么问题都能够来找我们倾诉。
用爱心教育和真情培育孩子，不仅能够让他们感受到我们的关怀和呵护，也能够树立他们正确的人生观和价值观。
爱心和真情是一个人最能打动他人心灵的品质，也是教育孩子最有力的武器。
用爱心教诲，真情培育，我们可以培养出有爱心、有责任心、有担当精神的下一代，构建起一个更加美好的社会。
让我们从现在开始，用爱心和真情去教育和培育孩子，让他们走出一条幸福、健康的成长之路。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
用爱心教书,以真情育人
用爱心教书，以真情育人清苑县白团中学尤伟刚“我最想教会你们的是如何认认真真做人，快快乐乐学习。
”这就是我常对学生说的一句话，就凭着这种坚定的信念，在三尺讲台上默默地奉献，辛勤地耕耘，在平凡的岗位上做出了自己应有的贡献。
一．智慧带班，讲求实效以智慧带班，讲求实效是我的一贯作风。
辛勤的耕耘换来了累累的硕果。
我所带的班级成绩突出，作为班主任，我想方设法抓好德育和智育教育，始终勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，所带班级多次被评为先进集体；作为数学教师，我积极改进和完善教学方法，注重多方位培养学生的能力，努力提高全体学生的学习成绩，取得了良好的教学效果。
我热爱工作，热爱学生，处处用教师的道德规范严格要求自己，工作上顾全大局，勇挑重担；业务上兢兢业业，尽职尽责，多次受到县政府嘉奖，被评为优秀教师，优秀班主任。
我的教育与教学成绩一向显著，是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。
二．关爱学生，铸造灵魂爱心成就教育，真情铸造灵魂。
我就是凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。
班主任是天天和学生朝夕相处的人。
多年来，我时刻注重收集学生各方面的表现，注意在小事上发现学生人格的闪光点，学校组织的大小活动中都能看到我追随着学生的身影。
臧思情同学在班上是一个爱发言的学生，几乎每次发言都能得到老师的表扬。
她的成绩优秀，在班上一直遥遥领先。
可是不久家里发生了很大的变化，她的自信心一下子降了一半，回答问题也不积极了。
了解到这一情况后，我立刻与她的父亲取得了联系，共同商量对策，并且对她做了好多思想工作，以后每次上课，她抢着回答老师提出的问题。
三．潜移默化，教书育人重视潜移默化的思想教育是我做好班主任工作的一大法宝。
“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。
我非常重视班会的作用，利用各种机会教育学生。
我首先对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。
把爱的情怀洒满育人之路
把爱的情怀洒满育人之路——记黄寨学校刘建英事迹材料教师是太阳底下最为崇高和神圣的职业，它教书育人的特殊内涵决定了从教者必须是大爱之人。
刘建英在二十年前满怀对人民教师的憧憬，师范毕业后毫不犹豫地回到生她养她的故土——阳曲县杨兴乡黄土坊小学，成为这个偏远山区的一名小学老师，爱与奉献就成为她职业生涯的突出主题。
历经十年调到黄寨小学担任语文教师及班主任，不论在哪里，她始终以教书育人为己任，奉献着热情、真诚与汗水。
一、以情育人，在孩子们心中播下爱的种子在她刚参加工作的时候，学校的条件比起当年上小学时好了许多，但比起县城与省城小学依然有很大差距。
她信心百倍地担任起复室班教师。
教委领导与乡亲们对她寄托了很大希望，嘱咐她好好干，把村里孩子们教到县城、省城，她感到沉甸甸的压力，更感到一股不可枯竭的动力。
开始，孩子们与她不太熟悉，上课无法互动，下课想了解孩子们的情况，叫一个学生谈谈吧，不是羞涩就是压根就不敢来，即使来了也问不出几句话。
几天下来，她意识到事态严重，必须马上放下“架子”，投入情感，消除陌生感，增强信任度，浓化师生情。
经过几天的观察，她了解到一个叫刘晓鹏的男孩家庭困难，母亲常年有病，只靠父亲种几亩小地为生，但这孩子学习好，肯吃苦，有号召力。
于是，她在课后进行了家访，并给他带去《新华字典》、铅笔盒以及几本课外读物等学习用品，并与她母亲交谈了一个多小时，敲击了这个孩子的心灵之门，谈了他的小小想法和其他孩子们的不同情况，就这样用真诚打开工作的突破口。
在接下来的2个礼拜时间，她采用同样方式走访了所有的家庭，与各位家长面对面交流，不仅讲明她的来意也了解到家境状况以及对孩子的关爱程度，与家长达成默契与共识。
大家逐渐喜欢上了这位漂亮的老师。
紧接着，一方面，她努力探索、改进教学方法与语言风格，千方百计增强课堂的趣味性与活泼性，充分调动了孩子们学习的主动性；另一方面，在课间与课后，她与孩子们一起参加校内劳动，做游戏，踢毽子，跳大绳，逐渐把自己融入到孩子们的学习与生活中，成为孩子们信赖的“大朋友”。
用爱心教诲,用真情培育
用爱心教诲，用真情培育1. 引言1.1 爱心是教育的灵魂在教育领域，爱心是一种强大的力量，它承载着教育的灵魂。
爱心是无私奉献的动力，能够温暖每一个学生的心灵，激发他们的内在潜力。
当老师用爱心对待学生时，他们不仅仅是知识的传递者，更是心灵的引路人。
爱心能够让学生感受到关怀和温暖，帮助他们建立自信和自尊，培养出积极向上的心态。
爱心还可以化解学生心灵上的疑虑和困难，让他们在学习和生活中更加坚强和勇敢。
爱心教育可以打破师生之间的隔阂，建立起一种亲密的关系，让学生乐于接受老师的指导和教导。
爱心是教育事业中最为重要的元素之一，它可以让教育更加有温度，更加有意义。
只有用爱心来教育，才能真正引领学生走向成功的道路。
1.2 真情是培育的基石真情是培育的基石，是教育事业不可或缺的重要元素。
真情，是指老师对学生的真挚关爱和无私奉献，是建立师生之间深厚情感纽带的基础。
在教育过程中，老师要以真诚的态度对待学生，倾听他们的心声，理解他们的需求，关注他们的成长。
只有真情的滋养，才能让学生感受到被尊重、被关怀，从而激发他们对学习的热情和积极性。
教育是一项关乎人才培养的事业，而真情则是教育的灵魂。
爱心可以激发学生的潜能，而真情更进一步地引导学生的发展。
当学生感受到老师的真心关爱和呵护时，他们会更加珍惜自己的学习机会，更加努力地学习和成长。
在这种温暖的氛围下，学生的个性会逐渐得到充分展现，他们会在老师的关怀和引导下茁壮成长，成为有独立人格和积极心态的人才。
真情是培育学生的基石，是构建和谐教育关系的必要条件。
只有老师以真挚的情感对待学生，关心他们的成长，才能真正引导他们走向成功的道路。
用真情浇灌学生的心灵，有助于塑造他们积极向上的人生态度，让他们在未来的人生道路上茁壮成长。
2. 正文2.1 用爱心引导学生的心灵成长在教育过程中，用爱心引导学生的心灵成长是至关重要的。
爱心是一种温暖的力量，是一种无私的付出。
教师应当以爱心对待每一个学生，关怀他们的成长，理解他们的困惑，给予他们必要的支持和鼓励。
关心关爱传递温暖我身边的一位用爱心教育学生的老师
关心关爱传递温暖我身边的一位用爱心教育学生的老师在我身边，有一位特别的老师，她用她的爱心教育方式影响着每一个学生。
她不仅仅在课堂上传授知识，更注重培养学生的品德与情感。
通过她的教育，我们不仅变得聪明，更学会了关心、关爱和身体力行地传递温暖。
教育是一种奉献，也是一种无私的付出。
这位老师，我称她为王老师，她用她的一颗爱心，塑造了许多品学兼优的学生。
她教育我们，在学习的道路上不仅仅要追求优异的成绩，更应该关心他人，并用自己的所学所会帮助别人。
王老师在课堂上讲到的每一个知识点，都会用贴切的例子和细腻的情感渲染，激发我们的学习兴趣，并让我们明白学习的意义和目标。
除了在课堂上，王老师也常常与学生们保持密切的互动交流。
她主动关心学生们的生活和学习情况，时常与我们面对面交谈。
这种关心不仅仅是教师对学生的关怀，更是一种师生之间的默契和信任。
因为有了这种默契和信任，我们会更加积极地与王老师交流，让她更加了解我们的困难和需求。
在学习上遇到问题，无论是在课堂还是在作业上，王老师总是耐心地引导我们找到答案。
她从不嫌弃我们一问再问，她用她的爱心和耐心点亮了我们前进的道路。
在学校里，王老师也积极组织各种活动，让我们能够更好地关心和关爱他人。
例如，在寒假期间，王老师组织我们一起去当地的老年福利院探望老人。
这次活动不仅让我们学会了尊敬老人，更让我们体会到关心他人的重要性。
我们给老人们送去了一些生活用品和温暖的问候，老人们感动得纷纷落泪。
王老师告诉我们，这份关怀可以让他们感受到社会的温暖，同时也会让我们更加懂得珍惜自己所拥有的一切。
王老师的爱心教育方式在我们身上留下了深刻的印记，我们从中学会了爱与关怀，懂得去照顾他人并尊重每一个人的存在。
她教给我们的不仅仅是知识，更是一种生活的态度和价值观。
我们从王老师身上学到的不仅仅是学术知识，更是一种品质的修炼和人格的塑造。
在今天，我想借此机会向王老师表达我对她的感激之情。
感谢她的辛勤付出，感谢她对每一个学生的关怀与爱。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人用心教书，用爱育人，这是教育工作者一直秉承的教育理念。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的个性和品德，引导他们健康成长。
本文将从教育工作者的角度，论述教育的重要性，并阐述用心教书，用爱育人的实践方式。
教育是社会进步的基石，是国家兴旺的保证。
教育不仅仅是教会学生书本上的知识，更是教会学生做人的道理。
教育是一种引导和培育，是一种激发和启发。
一个好的教育者，不仅要有扎实的学识和专业技能，更要有较高的情感素质和人格魅力。
用心教书，用爱育人，就要求教育工作者要把学生当作自己的孩子来看待，用心去理解和感受他们，用爱去激励和引导他们。
用心教书，是教育者应尽的责任和义务。
教育者不仅要有丰富的知识储备，更要有深刻的教学理念，能够真正理解学生的特点和需求，针对不同的学生制定适合他们的教学计划。
在课堂教学中，教育者要采取多种有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，充分激发他们的学习兴趣和动力。
用心教书不仅要注重知识的传授，更要引导学生的思考和创新能力，培养他们的独立思考和分析问题的能力。
只有这样，学生才能在知识的海洋中游刃有余，做到知行合一，实现个人的自我价值。
用爱育人，是教育工作者应有的情感态度。
爱是生命的源泉，只有用爱去化解学生心中的孤独、困惑和恐惧，才能真正引导他们茁壮成长。
用爱育人就是要用真情去关怀学生，不仅关注他们的学习和成长，更要关注他们的心灵和情感。
教育者要秉持着平等、公正、关爱的原则，不偏袒不歧视，用平等的态度对待每一个学生，帮助他们克服困难，实现自我价值。
教育者还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，让他们远离孤独和焦虑，健康成长。
用心教书，用爱育人的具体实践方式是多方面的。
在课堂上，教育者要倾听学生的心声，尊重他们的意见和想法，给予他们足够的自由空间，让他们敢于表达自己的想法和看法。
教育者要做好教学设计，结合学生的特点和需求，精心设计多样化的教学活动，增加学生的参与度和互动性，让他们在快乐中学习。
师德演讲：用真诚点燃真情、用真情带动学生全方面的提升
师德演讲：用真诚点燃真情、用真情带动学生全方面的提升尊敬的各位领导、教师同仁、亲爱的同学们，大家好！今天我将演讲的主题是师德。
师德作为一名教师最为重要的品质之一，是我们立足于教育事业的原则和基石。
作为一名优秀的教育工作者，我们要用真诚点燃真情，用真情带动学生全方面的提升。
首先，作为教师，我们要用真诚的心去对待学生。
每一位学生都是独一无二的，都有自己的特点和优势。
真诚是我们与学生之间建立起良好关系的关键。
我们应该倾听学生的心声，尊重并理解他们的思想和感受。
不管学生的成绩怎样，我们都要用真诚的态度去面对，给他们以鼓励和帮助。
只有真诚的关怀才能让学生感受到我们对他们的真爱，从而激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我们要用真情来引领学生全方面的提升。
作为教师，我们不仅要注重学生的学术水平，更要关注他们的全面发展。
我们要用真情来关心学生的成长，关注他们的身心健康、品德修养、社交能力等方面。
只有把学生当作自己的孩子一样对待，才能真正帮助他们成长为有格局、有担当的社会栋梁之才。
最后，我们要用真情去推动教育事业的发展。
师德的力量可以影响整个学校乃至整个教育系统。
作为教师，我们要以身作则，做到良好的榜样。
我们要坚守教育教学的原则，勇于创新，努力提高教育教学质量。
我们还应积极参与各种活动和组织，争取更多的资源和机会，为学生们创造更好的学习环境和发展机会。
亲爱的同学们，师德是我们教师的灵魂，也是你们成长的源泉。
只有师生之间建立起真诚的互信和情感联系，才能实现师生共同成长的目标。
希望你们能够真诚对待老师的教诲，努力学习，充实自己，成为具有真情和担当精神的人。
谢谢大家！。
真情教师真心育人演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于教师这个职业的心得体会。
在这个特殊的时刻，我想以“真情教师，真心育人”为题，向大家阐述我对教师这一神圣职业的理解和感悟。
首先，让我们回顾一下教师这个职业的本质。
教师，是知识的传播者，是灵魂的工程师，是文明的传承者。
他们用自己的智慧和汗水，点燃了无数学生的梦想，为他们铺就了通往成功的道路。
在这个信息爆炸的时代，教师的作用显得尤为重要。
他们不仅传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的综合素质，使他们成为国家的栋梁之才。
一、真情教师，用爱铸就希望“真情教师”这个词，不仅仅是一个标签，更是一种责任和担当。
一个优秀的教师，首先要有爱心。
这种爱心，是对学生的关爱，是对教育的热爱，是对事业的执着。
1. 关爱学生，用爱呵护成长爱是教育的灵魂。
教师对学生的关爱，体现在日常生活的点点滴滴。
我们要关心学生的身心健康，关注他们的兴趣爱好，尊重他们的个性差异。
当我们看到学生因为成绩不理想而沮丧时，我们要给予他们鼓励和信心；当我们发现学生有困难时，我们要伸出援手，帮助他们度过难关。
正如教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们要用爱心去感染每一个学生，让他们在关爱中茁壮成长。
2. 热爱教育，用责任点燃激情教师的工作是平凡的，但却是伟大的。
我们要热爱教育事业，把教育当作自己毕生的事业。
当我们站在三尺讲台上，我们要以饱满的热情投入到教学中，用自己的知识和智慧去启迪学生。
同时，我们要关注教育改革，不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
3. 执着事业，用信念铸就辉煌教师这个职业，需要我们有坚定的信念。
我们要坚信教育的力量，坚信每一个学生都有可能成才。
当我们面对困难时，我们要有勇气去克服，有信心去迎接挑战。
正如我国著名教育家魏书生所说：“教师是人类灵魂的工程师，只有用信念铸就辉煌，才能成就伟大的事业。
”二、真心育人，用心培育英才“真心育人”是教师工作的核心。
真情注蓓蕾爱心育桃李
真情注蓓蕾爱心育桃李爱心育人，真情播撒。
在当今社会，教师是一个非常崇高的职业，也是一个非常辛苦的职业。
他们在课堂上默默地传授知识，同时在灵魂深处播撒着爱心。
他们无私的奉献和真挚的关爱，让我们的心灵得到了温暖，我们的成长得到了滋润。
今天，我要讲述的是一位教师的真情育人之路——“真情注蓓蕾，爱心育桃李”。
蓓蕾，是花朵的幼苞，是生命的开始。
蓓蕾纯洁无暇，柔嫩而又坚强，它们需要阳光和雨露的滋润，也需要细心呵护的爱。
而教师，就是这些蓓蕾生命中最重要的滋润者和呵护者。
他们用自己的爱心和耐心，呵护着每一朵蓓蕾，让他们在青春的土壤中茁壮成长。
这位教师，就是我的班主任王老师。
她是一位平凡而又不平凡的教师，她用自己的爱心和责任感，真情注入我们每一颗蓓蕾的心灵，让我们感受到了生命的美好，让我们在成长的道路上得到了无私的关爱。
王老师是一位年轻而富有激情的教师，她总是面带微笑、言传身教，用她的行动感染着我们。
每当我们遇到困难时，她总是耐心地帮助我们，给予我们建议和鼓励。
记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难，自信心严重受挫，心情低落。
王老师得知后，没有一声怨言，她一边给我解疑释惑，一边给我鼓励和支持，让我重新振作起来。
她的真心和爱心，让我感受到了温暖和力量，心灵得到了滋润，信心也得到了恢复。
除了在学习上给予我们的关爱之外，王老师也关心我们的生活。
每次放学后，王老师总是耐心地倾听我们的诉求，鼓励我们互相帮助，互相关心。
她用她的真诚和爱心，将我们聚集在一起，让我们在这个大家庭中交流心得、分享快乐、共同成长。
这些真情和爱心，像阳光一样温暖着我们的心灵，让我们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
在她的带领下，我们班的蓓蕾们一个个都在成长中绽放出了属于自己的光芒，有的成为了积极向上的学霸，有的成为了活泼可爱的班花，有的成为了热心肠善良的班长……这些都离不开王老师的真心关爱和无私奉献。
她就像一位园丁，精心呵护着每一株蓓蕾，让他们在她的关爱下茁壮成长，绽放出了美丽的花朵。
班主任经验交流：用爱心育人
班主任经验交流：用爱心育人班主任是一名非常重要的教育工作者，他们是学生成长过程中最亲近的人之一。
他们不仅承担着学生学业、生活等方面的指导和管理，更要用自己的爱心去育人。
在我担任班主任的这段时间里，我深刻感受到用爱心育人的重要性，也积累了一些经验和心得，下面我将和大家分享。
首先，班主任要有爱心。
爱心是班主任育人工作的基础，也是最重要的素质。
班主任要始终把学生放在心上，关心他们的成长和发展，关心他们的学习和生活。
通过关心学生，我们可以了解到他们的需求和困惑，从而更有针对性地进行教育和指导。
同时，我们还要坚持公正公平，对每个学生一视同仁，不偏不倚地对待每个学生，让每个学生都感受到我们的爱心与关怀。
其次，班主任要倾听学生。
学生是我们育人的对象，也是我们的朋友。
我们要倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
只有真正了解学生的内心世界，我们才能更好地为他们提供帮助和引导。
在班会、个别谈话等场合，我们要注意倾听学生的意见和呼声，积极回应他们的需求，给予他们相应的支持和帮助。
同时，我们还要鼓励学生表达自己的意见和看法，培养他们独立思考和自主决策的能力。
再次，班主任要关注学生的细节。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任要有耐心去观察和了解每个学生，关注他们的细节。
我们要关注学生的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
我们要关注学生的生活习惯，引导他们养成良好的生活习惯。
我们要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
只有关注学生的细节，我们才能更全面地了解他们，更好地指导他们。
最后，班主任要积极与家长合作。
家长是学生成长道路上最重要的伙伴。
班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关心、教育和引导学生。
我们要定期与家长交流学生的学习情况和行为表现，及时反馈学生的进步和问题。
我们还要邀请家长参与学校的活动和教育讲座，提供更多的教育资源和支持。
通过积极与家长合作，我们可以更好地关注学生的全面发展，促进学生的成长和进步。
用真情呵护每个成长的心灵一位师德典范的教育故事
用真情呵护每个成长的心灵一位师德典范的教育故事用真情呵护每个成长的心灵——一位师德典范的教育故事教育，是一项光荣且神圣的事业。
作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是引领学生走向正确的人生道路，用真情呵护每个成长的心灵。
在如今社会竞争激烈、追求名利的大环境下，需要更多像教师李老师这样的师德典范，他们用无私的关爱和敬业精神，给予学生最宝贵的启迪和陪伴。
回首往事，李老师在教育岗位上度过了二十载的岁月。
他始终坚守着初心，将教书育人作为自己的使命。
每个学期，他总会给学生布置一些生活实践作业，以培养学生的独立思考和动手能力。
有一次，他要求学生种植一株小苗，并亲自示范将小苗埋入土中，细心地告诉学生每一步的方法和要点。
在接下来的几个月里，他与学生们共同观察小苗的生长变化，并在每一节生物课上讲解植物生长的奥秘。
通过这次实践，学生们感受到了植物的生命力和自然的魅力，更懂得珍惜生命和环境。
除了在课堂上的教学，李老师更是用真情呵护每个学生。
每天早上，他都会主动和学生们打招呼，送上朴实的问候，让学生感到温暖和被关注。
尤其是对于那些经济困难，家庭环境不好的学生，他格外关心。
有一年，一位学生的父亲因病去世，家庭经济陷入困境。
李老师得知后，主动去了解学生的情况，并积极向学校和社会力量争取资助。
他帮助学生申请到了孤儿基金会的资助，并鼓励学生要坚强面对生活的困难。
这位学生在李老师的关心和支持下渐渐走出阴影，取得了优异的学业成绩。
教育的道路上，并非一帆风顺，但李老师始终坚定不移地用真情呵护每个成长的心灵。
他的坚守和奉献感染了周围的人，也在学生心中燃起了爱的火焰。
曾经有一位学生在毕业典礼上发言，感恩地说：“李老师，是您用无私的关爱和教诲，让我们变得更加自信和勇敢，您是我们心目中最伟大的老师。
”这个故事或许只是教育事业中的一个缩影，但它传递了师道尊严的重要性。
教师作为启蒙学生的引路人，需要以身作则、言传身教。
只有像李老师这样的典范，才能真正引领学生在人格、学业和人生道路上得到全面发展。
用真心教学 用感情育人
用真心教学用感情育人教育是一项非常重要的事业，它不仅仅是向学生传授知识，更重要的是培养他们的品格和人格。
教师作为教育的主要实施者，在教学和育人中发挥着至关重要的作用。
如何用真心教学和用感情育人，是每位教师都值得思考和努力的课题。
一、用真心教学用真心教学，意味着教师要以真挚的心态对待每一位学生，全心全意地投入到教学过程中。
教师应当对待学生以父母的心态，关心他们的成长和发展，愿意为他们的未来负责。
教师要以朋友的态度与学生相处，平等对待，尊重学生的人格和个性。
教师要以导师的角色，引领学生向前，给予他们指引和帮助。
在教学过程中，教师应当尽心尽力地为学生传授知识，丰富学生的思想和智慧。
教师要重视每一位学生的进步和成长，不论他们的成绩如何，都要给予他们鼓励和支持。
用真心教学，就是教师用真诚的心态对待每一位学生，给予他们最大的关爱和呵护。
二、用感情育人用感情育人，意味着教师要在教育过程中注入情感因素，为学生的成长添砖加瓦。
教师要对学生怀有深厚的情感，关爱他们，理解他们，在学习和生活中给予他们最大的支持。
教师应当在教育过程中注入爱心和温暖，让学生感受到教师对他们的情感关怀。
教师要在教学中注重培养学生的情感品质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
用感情育人，就是教师用自己的情感传递知识，影响学生的心灵。
教师要在教育过程中注重培养学生的品格和人格，让他们成为有情感的、有思想的、有责任感的人。
用感情育人，就是让教育不再是冰冷的知识堆砌，而是充满温情的心灵启迪。
用真心教学用感情育人，并不仅仅是一句口号，而是一种教育理念和实践方法。
它的重要性主要体现在以下几个方面：用真心教学用感情育人，可以提高教学的效果。
学生是一个有灵魂的个体，只有用真心对待学生，才能激发他们学习的兴趣和潜能。
只有用真情对待学生，才能让他们感受到教师的温暖和关怀，愿意听从教师的引导。
用真心教学用感情育人，可以促进师生关系的和谐。
教师要与学生建立感情联系，让学生感受到教师的关爱和支持，才能建立师生之间的信任和友谊。
用爱心教诲,用真情培育
用爱心教诲，用真情培育"用爱心教诲，用真情培育" 这句话意味着我们应该用充满爱心的方式去教育别人，并用真正的情感去培养他们。
这个观念其实是一种积极的教育理念，认为教育应该是一种温暖、关怀和富有感情的过程。
爱心教育是一种注重关怀和爱护学生的教育方式。
教育者应该把每个学生当作自己的孩子一样，用爱心去对待他们，关心他们的生活和成长。
教育者应该要思考学生的需要，了解他们的困境，并尽力为他们提供帮助和支持。
当我们用爱心去教育学生时，我们会给予他们更多的关注和赞赏，让他们感受到自己的重要性和价值。
真情培育意味着我们应该用真实的情感去培养学生。
这需要我们真正地关心他们的成长和发展，并为他们提供真正的帮助和指导。
我们应该尊重学生的个体差异，理解他们的需求和期望，并根据他们的特点和兴趣来培养他们。
培育的目标是要让学生成为独立、自信、有能力的人，并展现出他们的才华和创造力。
爱心教育和真情培育在教育中起着至关重要的作用。
它们可以建立起师生之间的良好关系。
当学生感受到教育者的关心和爱护时，他们会更加愿意信任和倾听教育者的教导。
它们可以创造出温馨的学习环境。
在这样的环境下，学生会感到更加放松和舒适，有助于他们积极参与学习，并发挥自己的潜能。
它们可以促进学生的全面发展。
当教育者用真情培育学生时，他们会关注学生的各个方面，包括智力、情感、道德、创造力等，以便全面培养学生的发展。
要实现"用爱心教诲，用真情培育" 并不容易。
教育者需要对学生有足够的了解，才能根据学生的特点和需求来进行教育。
教育者也需要持续不断地学习和提升自己的教育方法和技巧，以更好地满足学生的需求。
教育者还需要与学生建立起强有力的沟通和互动，让学生能够真正体会到教育者的关心和支持。
总的说来，“用爱心教诲，用真情培育” 是一种对于教育的呼唤和期望。
它强调了教育者应该把学生放在第一位，用真心和爱心去教育和培育他们。
只有当教育者真正关心学生，并为他们提供真正的帮助和指导时，学生才能够得到全面的发展和成长。
用真情温暖学生心
用真情温暖学生心郏县新世纪小学陈爱娟自从踏上教师这个工作岗位，十多年来，她始终热爱教师这个职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱、家长的尊重，得到了同事的赞许、领导的信任。
在这期间，既有蹒跚的前行，也有成功的喜悦；既有艰辛的探索，也有执著的追求。
但让她感受最深的是：没有爱就没有教育。
只有对学生充满爱心，以春天般的温暖去关心他们的学习，关心他们的生活，才能得到学生的爱戴。
这让她从一个初出茅庐的年青教师逐步成长起来，让她知道了如何处理生活与工作的关系，让她学会了如何处理同事之间的关系，让她收获最大的是：当她接到一个新班时，她知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的主人。
对于教学水平，她也成长了很多，在这里她要感谢学校领导和同事对她的指导和帮助。
一、关爱学生、塑优秀人才十几年来，她一直担任班主任工作，班级管理卓有成效，她注重班风学风建设，思想上关心学生、感情上亲近学生、生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，她所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人、做一个对社会有用的人。
她注重学生政治思想素质的提高，用她的爱心换学生的真心，有时，为了挽救一只掉队的大雁，她经常放弃休息时间，进行家访、与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。
在她的鼓励帮助下，曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。
二、热爱工作、创优异成绩十多年的教育教学工作使她深深地知道，教育工作责任重大，从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系到民族和国家的兴旺和发展，因此，她从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，做全身心的投入，所以她工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注重自身知识和业务素质的提高，积极参加各种进修和学习，注重教学经验的积累和总结。
2024年教师座右铭
16、踏踏实实做人认认真真做事。
17、选择了远方，就要风雨兼程。
18、教书育人是老师的天职，既有苦，也有乐。
19、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
20、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
21、做本真老师，教本色语文，育世纪人才。
22、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
2024年教师座右铭
教师座右铭1
一、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
二、铺路作石子，护花化春泥。
三、人以信立世，师以德育人。
四、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
五、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
六、用真情教书，用真心育人。
七、岂能尽如人意，但求无愧我心。
八、一切为了孩子，为了孩子一切。
二十四、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
二十五、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
二十六、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
二十七、爱己之心爱人，律人之心律己。
二十八、认认真真做事，明明白白做人。
二十九、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
三十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
三十一、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
十七、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
十八、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
十九、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
二十、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
二十一、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
二十二、眼中有孩子，心中有目标。
二十三、言而有信为人，脚踏实地做事。
用爱育人，以情感人
用爱育人，以情感人发布时间：2022-01-14T02:31:21.226Z 来源：《中小学教育》2021年第442期作者：杨秀香[导读] 那老师的教育、管理也会收到事半功倍的效果。
下面就结合自己三十多年来的教学经验谈谈自己的一些体会：——浅谈班主任工作的几点体会广东省仁化县实验学校512300作为一名教师，除了要有高尚的道德品质、良好的文化素养以及灵活的工作方法外，还必须做到爱学生。
习总书记更是对我们教师提出了殷切期望：做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师。
在教学工作中，只要你对学生付出了真心和爱心，也会得到学生的回报；只要学生信任、尊重老师了，那老师的教育、管理也会收到事半功倍的效果。
下面就结合自己三十多年来的教学经验谈谈自己的一些体会：一、用爱关心学生的成长高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”我深深地感受到：孩子只有在真正的师爱沐浴下，才能轻松快乐地生活和学习，才能健康地成长。
记得那是孩子们第一天踏进小学校门的时候。
我班有个瘦小的小男孩，名叫邓阳欢，在妈妈的陪同下走进教室，坐在了我给他安排的座位上，很沉默。
当别的小朋友的家长都走出教室门口时，突然，他大声哭了起来。
他不让妈妈走，死死地抱住妈妈，扎在妈妈的怀里哭个不停。
这样的场景在新生刚入学时，是常见的。
每每我亲切地安抚与教导，都能取得很好的效果：孩子高兴地走进教室，家长放心地去工作。
可这次，无论我怎么劝说都不管用。
后来我了解到，孩子的父亲一直在外工作，很少回来，这次他妈妈也要出外打工，只好丢给大字不识的奶奶照顾。
这一出去不知什么时候回来？孩子不愿离开妈妈。
难怪这个孩子的表现与别人不同呢！他缺少父爱，更缺少母爱。
我摸着孩子的头说：“欢欢，现在你已经是一名光荣的小学生了，爸爸和妈妈要找好多好多的钱给你读书，买好多好多的东西给你吃，我相信你会越来越坚强的，对吗？以后肯定不会再像今天这样了，是不是？”他看看妈妈，又看看我，点了点头。
用爱心和真情育人
用爱心和真情育人作者：丁连有来源：《文学教育下半月》2016年第01期教育家夏丏尊说：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”我觉得这样的说法很有道理。
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
班主任管理班级还需讲究方式、方法。
这样才能开展好班级各项工作。
经过几年的实践摸索，在班级管理方面有了一些经验，在实际的工作中，我是这样做的。
一、呵护、关爱学生班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少。
这样，势必影响学生身心健康的发展。
作为班主任，几年来我每天早晨坚持7点之前到校和学生一起上早自习。
学生病了，我就到医院去看望;学生病假回校，我就主动为学生补课。
学生家庭困难，我拿出自己微薄的工资给学生做生活费。
我教的上一届毕业生里有一个叫安某某的学生，刚分班时成绩倒数，打仗、喝酒时有发生。
我对该生做了仔细分析，了解到他是一个重感情、讲义气的孩子，我就多次和他谈心。
同时师生感情也越拉越近。
每次劳动、运动会，我都会对他的优点进行表扬。
就这样这个多次想放弃学业的孩子坚持了下来，并幸运的考入吉林铁道职业技术学院。
他通过在大学积极努力、刻苦学习，掌握了扎实的专业技术知识，现已被长春一汽聘用，月薪不低于3000元。
他在前些天回来看我的时候，深深地给我鞠了一躬。
并感激地说：“老师，谢谢你！如果没有你的教育，我现在可能正在某个工地里干活。
”二、激励为主，赏罚分明俗话说的好，“国有国法，家有家规”，同样班级也要有自己相应的规章制度。
对于出色的、表现突出的学生，必须及时进行表扬或是奖励。
对于违反校规校纪，表现较差的同学需要采取一定的方式进行惩罚。
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用真情感人以爱心育人
云南省临沧市云县爱华完全小学李玲
【摘要】班级是教育工作者的大本营，也是学生成长的摇篮，它既肩负着提高学生文化素质的责任，又背负着提高学生思想道德修养的重任。
学生不仅仅是一个个鲜活的生命，而且是一个个丰富多彩的世界。
要管理好一个班级，使学生积极向上发展，必须做到用真情感人，以爱心育人。
【关键词】管理勤快威信引领博爱宽容凝聚力
育人要从小抓起，今天的儿童是未来国家的栋梁，他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发芽滋长。
他们能否健康成长，取决于培育，班主任就得担起这个重任。
许多人都知道担任班主任难，而担任小学班主任更难。
作为一名小学班主任，我认为应从以下几点做起：
一、勤是治班之诀。
要抓好学生各方面的教育，教师一定要勤。
欲话说“天道酬勤”，勤是治班之诀。
首先腿要勤，要与家长勤沟通。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，他们的行为习惯对孩子的影响胜过老师。
老师的教育只有取得家长的支持、配合，才能取得更好的教育效果。
其次嘴要勤，时常提醒孩子。
不管是高年级还是中低年级，小学生总归是小学生，没有很强的自控能力。
班主任应该每天早上到校提醒学生新的一天开始了，要注意哪些方面的问题；晚上放学时及时总结今天的优缺点等等。
再次学要勤，做学习型教师。
我们要做到四个不能：不能独断专行，不能我
行我素，不能闭门造车，不能坐井观天。
我们只有合作，才能共赢，只有多学，才能保鲜。
爱，需要学习，要爱，就要有智慧有方法，我们就需要保持学习常态化。
学习资源无处不有，学习机会无处不在，我们要勤于学习。
二、树立威信才能治乱。
治理乱班，教师首先要树立威信。
要先镇住他们，你的关心、爱护、关怀才能顺利地给予他们。
班主任除了做好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好差生的转变工作，要针对他们落后的原因，全方位、多角度对其加以了解，找准病根，对症下药，因势利导，循循善诱，使他们改正不足，变被动为主动，从而不断进步，向“品学兼优”靠近。
如有些学生上课故意迟到，要试一试老师，对于这样的学生我是这样做的：曾经接任过的四（1）班是一个典型的双差班，我刚接班主任时，第一节课上课铃响了5分钟，李xx、张x等几位学生才慢腾腾地从厕所出来，搂肩搭脖地往教室走来。
来到教室门口李xx扯着嗓子喊:“报告”，顿时全班学生哄堂大笑。
我强忍怒火努力调整自己的情绪，使自己镇定下来，我说：“赶快进教室吧，你们已经迟到了5分钟，放学后必须把你们迟到的5分钟补回来。
”下课铃声响了，迟到的几位同学也慌了想趁机溜走，我大声说：“迟到的几位同学留下。
”一位同学小声地说：“我们真的要留下来吗？”，顿时几位同学面面相觑，只好无奈地坐了下来。
其他同学走后，我对他们说：“你们上课时迟到5分钟，现在开始补回你们迟到的5分钟”。
我用5分钟给他们上了一节以“守时”为主题的“短课”。
三、习惯养成重在引领。
接任一个新班级，开学初就要制定全面细致的行为规范，从上学到放学，从
课前准备到课堂听课，从集队到活动等作全面要求。
习惯是需要训练的，有研究表明，一种行为重复21天就会变为习惯动作，而90天的重复会形成稳定的习惯，坚持的时间越长形成的习惯就越牢固。
如：学生画横线要用尺就得训练。
刚入学的孩子小手还不是十分灵活，用不好格尺，能不用就不用。
老师就必须严格要求：无论是卷纸还是练习本都要用尺画横线。
刚开始学生一着急可能还偶尔忘用，到后来他们就不用提醒了，就如同早上起来洗脸刷牙一样。
这就是习惯！养成了习惯就成了稳定的自动化的行为。
孩子的习惯养成就是一个由被动到主动再到自动的过程，因此必须坚持不懈地训练。
我把全班33名同学按学习水平分成3个组，每次测试时，取每组的前三名奖励。
以前都是全班同学放在一起比较，好学生越得越多，差生永远得不到，渐渐的就失去了激励的作用。
现在一些学困生表现得非比寻常，不但上课集中精力听讲了，连下课都不出去玩，自己在教室里复习。
人往往都是这样，输掉近在咫尺的成功才是最难受的。
四、特别的爱给“特别”的你。
俗话说“十个手指伸出来总有长短”，学生相互之间也存在着差异，这是无法回避的。
对于特殊的学生，苏霍姆林斯基曾经说过“这些孩子不是畸形，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花”。
教师应该亲近他们、鼓励他们、用爱点燃他们的心灵之灯，使他们幸福地成长。
左xx是一个特殊的孩子，刚转来到我们班的时候常有一些同学欺负她，我看在眼里痛在心上。
我想：孩子的家长多么希望自己的孩子生活在一个温暖、友爱的环境中啊！于是我专门为左xx召开了几次班会，教育班里的其他同学们都
要关心她、帮助她。
她在福建学的课程跟我们的不一样，许多内容都衔接不上，我就以身作则，每天都拿出一部分时间给她辅导功课，在生活上和学习上给她关怀和帮助。
在我的带动下，班里成立了一个互助小组，专门在学习上帮助她。
新学期开学，左xx的妈妈对我说：“老师，谢谢！谢谢您的关心和帮助！”听了家长的话，我感到无比地欣慰！
五、宽容是一种美
宽容是一种非凡的气度、是一束仁爱的光芒、是一朵芬芳的花朵，宽容是一种美。
宽容是一团火，它能温暖我们的灵魂；宽容是一缕阳光，它能照亮我们的未来；宽容是一场春雨，它能净化人类的心灵；宽容是清净蔚蓝的天空，它能营造和谐的气氛。
作为班主任年岁长于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不能宽容些呢？
宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
事实上，只要对学困生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比优秀生差。
六、培养学生信心，增强班级凝聚力
增强班级凝聚力的关键是：组建和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。
班委是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。
他们在班里起着“领头羊”的作用。
班主任只要掌握和管理好“核心”——班委会，给予正确的引导，从而把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。
在我担任班主任的班级里，我总是本着“公开、公平、公正”的原则，采取
自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。
同时，我还尝试打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级管理的班干予以辞聘。
我还积极组织学生参加各种比赛，如拔河比赛、歌咏比赛、书法比赛、科技小创作（制作）……激发本班学生的集体荣誉感。
在班级荣誉面前，学生们会奋力拼搏，为班级争光。
通过培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，从而增强班级的凝聚力。
通过十几年的从教经历，我深深地感悟到：要当好班主任，不仅要以身作则、亲历亲为、言传声教，还要用真情感人、以爱心育人，才能架起师生之间心灵的桥梁。