神奇的“LOGO”乐园
幼儿园大班科学教案《有趣的标志》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四单元《生活中的标志》中的第二节《有趣的标志》。
教学内容主要包括：认识各种常见的标志，如交通标志、安全标志、公共标志等；了解标志的作用和意义；学会通过观察、思考、交流等方式，理解和运用标志。
二、教学目标1. 了解各种标志的含义和作用，提高对标志的认知。
2. 培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养安全意识和公共意识，养成遵守规则的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解各种标志的含义及其在实际生活中的应用。
教学重点：掌握常见的标志，学会观察、思考和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：各种标志卡片、PPT、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以情景引入，展示一个小朋友在马路上遇到各种标志的故事，引导幼儿关注标志，激发学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT和挂图，讲解各种标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共标志等。
3. 实践：分组讨论，让幼儿在小组内分享自己见过的标志，增强对标志的认识。
4. 例题讲解：以实际生活中的场景为例，讲解如何正确理解和运用标志。
5. 随堂练习：分发标志卡片，让幼儿判断卡片上的标志含义，并进行实际操作。
7. 作业布置：课后收集身边的标志，并与家长一起讨论其含义。
六、板书设计1. 板书《有趣的标志》2. 内容：分别列出交通标志、安全标志、公共标志等，并附上典型标志的图片。
七、作业设计1. 作业题目：收集身边的标志，与家长一起讨论其含义。
2. 答案：根据收集到的标志，解释其含义和作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，让幼儿对标志有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，观察他们是否能运用所学知识，做到安全、文明、守规。
同时，教师可以布置一些拓展延伸的任务，如制作自己的标志，提高幼儿的创造力和动手能力。
在今后的教学中，教师还需不断丰富教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
泰山版小学信息技术第三册(下) 第一单元 神奇的Logo王国 第6课 奇妙有趣的新本领-----如何在Logo中定
义务教育山东省小学课本泰山版小学信息技术第三册（下）第一单元神奇的Logo王国第6课奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程一、教学目标：1、让学生学会定义一个画正方形的过程。
2、定义绘制给出图形的过程。
3、学会保存绘制图形的过程。
二、教学重点：学会定义并保存给出图形的绘制过程。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：1、复习导入：让学生回顾上节课所学的重复嵌套命令。
每画一个图形，都要输入一组命令，十分麻烦，这节课我们将通过定义“过程”，把完成某项工作的命令组放到“过程”中，然后通过输入过程名并运行她就能完成相应的操作了。
该“过程”可以保存，调用和修改。
2、过程的格式：由三部分组成：TO 过程名 --------过程头完成工作的命令组 --------过程体END--------过程尾注意：1、TO与过程名之间用空格隔开；2、过程体可以是基本命令，也可以是重复命令；3、END代表过程结束。
3、定义一个画正方形的过程：在命令窗口中键入命令：TO ZFXREPEAT 4 [FD 60 RT 90]END教师在黑板板书命令，学生自己操作。
试一试：了解一个定义画旗子的过程。
在命令窗口中键入如下命令：TO QZFD 60REPEAT 3 [FD 40 RT 120]END然后，只需要键入QZ↙就可以画出一面旗子。
4.定义绘制1-6-3的图形的过程。
5、给出一个图形，定义绘制所给出图形的过程。
一个过程，叫做过程嵌套调用。
6、保存绘制图形的过程：保存过程的格式：SAVE “过程文件名”调用过程的格式：LOAD “过程文件名”保存画正方形的过程：SAVE “ZHENGFANGXING.LGO”↙保存画旗子的过程：SAVE “QIZI.LGO”↙7、修改过程中的错误：键入以下命令进行修改EDIT 过程名↙在弹出的“编辑过程”窗口中，修改后保存。
如果过程名不存在，则是创建新的“过程”。
8、课堂实践：试一试，运用下面的“过程”能画出怎样的图形。
幼儿园大班科学教案《有趣的标志》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四单元《生活中的标志》中的第二章节，详细内容主要围绕生活中常见的标志进行展开，包括禁止标志、警告标志、指示标志等，通过观察、认识和了解这些有趣的标志，使幼儿能够更好地理解标志的含义，提高他们的生活认知能力。
二、教学目标1. 知道禁止标志、警告标志、指示标志的特点和含义，能够识别生活中常见的标志。
2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿遵守规则、关注安全的意识，增强他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握不同类型标志的含义。
重点：认识禁止标志、警告标志、指示标志，学会遵守规则、关注安全。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个发生在幼儿园的小故事，让幼儿观察故事中出现的标志，引导幼儿关注标志的重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中标志的名称。
（2）教师通过PPT讲解禁止标志、警告标志、指示标志的特点和含义。
（3）幼儿分组讨论，分享自己认识的标志以及它们的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一些生活中的实际例子，如禁止通行、小心滑倒等，让幼儿判断这些标志的类型和含义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放标志卡片，让幼儿进行分类游戏。
（2）幼儿在画纸上画出自己喜欢的标志，并与同伴分享。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调标志的重要性和遵守规则的必要性。
六、板书设计1. 禁止标志、警告标志、指示标志的图片及名称。
2. 标志的含义和作用。
3. 生活中的实际例子。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢的标志，并说明它的含义。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起在生活中寻找标志，记录下来并分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、观察、讨论、实践等多种方式，让幼儿对标志有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
大班主题活动《有趣的标志》PPT课件
04
标志的设计与制作
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
设计原则
简洁明了
标志设计应简洁而不复杂，能 够迅速传达信息。
易于识别
标志应具有辨识度，使观众能 够轻松识别。
传达信息
标志应能准确传达所需表达的 信息或主题。
独特性
标志设计应具有独特性，避免 与其他标志混淆。
文化与历史
标志的设计往往受到文化和历史的影 响，了解相关背景可以更好地理解标 志的含义。
分析标志的创意
创意来源
分析标志设计的创意来源，如灵感来自自然、文化、艺术或其他领域 。
创意表达
探讨标志如何运用形状、色彩、图形等元素来表达创意，以及这些元 素如何相互作用。
创意与品牌形象
分析标志的创意如何与品牌或组织的形象和特点相契合，以及如何通 过创意来强化品牌形象。
创意的延伸与应用
探讨如何将标志的创意延伸到其他设计领域，如广告、包装、网站等 ，以保持品牌形象的统一性和连贯性。
06
标志的意义与作用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
标志在生活中的意义
指示方向
交通标志、路牌等可以指示人们 正确的行进方向，避免迷路。
提醒注意
安全标志、警示标志等可以提醒人 们注意潜在的危险，保障人身安全 。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
欣赏不同风格的标志
抽象标志
具象标志
运用简洁的图形和线条，表达品牌或组织 的核心理念和特点，如奥运会标志。
通过具象的图形或图像来传达信息，如动 物、植物、人物等形象，如迪士尼标志。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的标志》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的标志》1. 教学目标在教授《有趣的标志》这一科学主题时，我们的教学目标如下：•鼓励学生观察并理解标志的作用和意义；•学习识别和解释各种标志的含义；•引导学生思考标志设计的原则；•培养学生的创造力和想象力，设计自己的标志。
2. 教学准备•标志展示：收集一些有趣的标志图案，并将它们打印成海报，以便展示给学生观看。
•工具和材料：彩色铅笔、纸张、色彩纸、剪刀、胶水等。
•教学辅助工具：投影仪、电脑或平板电脑。
3. 教学活动本节课的教学活动主要包括以下几个环节：3.1 引导讨论首先，老师可以通过展示一些有趣的标志图案，引导学生讨论标志的作用和意义。
在展示每个标志图案时，可以提出一些问题，如：•这个标志代表了什么？•你知道这个标志在哪里使用吗？•这个标志有什么特别的设计？学生可以结合自己的观察和想象，分享他们对标志的理解和想法。
3.2 设计标志接下来，老师可以让学生动手设计自己的标志。
首先，让学生选取一个他们感兴趣的主题，例如学校、家庭、环保等。
然后，给学生提供彩色铅笔、纸张和其他材料，让他们自由发挥创造力，设计自己的标志。
在设计过程中，老师可以提醒学生考虑以下要素：•颜色选择：不同颜色传达不同的情感和意义，学生可以选择符合主题的颜色来设计标志。
•图案和图形：通过图案和图形来表达主题的特点和意义。
•文字和字体：如果合适，学生可以加入文字来增强标志的表达效果。
•对称和平衡：学生可以考虑图案的对称和整体的平衡，以达到更好的视觉效果。
3.3 分享与展示在学生设计完成后，安排时间让学生分享自己的标志设计。
鼓励学生用口头的方式解释他们设计的标志的含义和设计理念。
同时，鼓励其他同学提出自己的看法和建议，以促进交流和学习。
3.4 教学反思在教学活动结束后，老师可以进行教学反思，总结本节课的教学效果，包括以下几个方面：•学生的参与度和积极性如何？•学生是否能够理解和解释不同标志的含义？•学生的标志设计是否体现了创造力和想象力？根据学生的反馈和表现，老师可以对今后的教学进行调整和改进。
小学信息技术工作计划12篇
小学信息技术工作计划12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学课《有趣的标志》课件
作品展示评价和互动交流
06
课程总结与延伸拓展
标志的分类
学员能够了解标志按照功能可分为交通标志、安全标志、公共信息标志等，并能识别各类标志的特点。
标志的定义和作用
学员能够明确标志是一种具有象征意义和指示作用的图形符号，能够传达特定的信息或警示。
标志的设计原则
学员能够理解标志设计需要遵循简洁明了、易于识别、符合规范等原则，并能尝试设计简单的标志。
幼儿园大班科学课《有趣的标志》课件
目录
CONTENTS
课程介绍与目标 标志概述与分类 生活中常见标志识别 标志设计原则与技巧 幼儿创作实践与展示 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
通过学习标志，可以培养幼儿的观察、思考和判断能力，提高安全意识。
《有趣的标志》课程将带领幼儿走进标志的世界，探索其中的奥秘和乐趣。
提升了实践能力
学员心得体会分享
03
开展标志知识竞赛
组织学员参加标志知识竞赛，通过竞赛的形式巩固和加深对标志相关知识的理解和记忆。
01
寻找生活中的标志
鼓励学员在日常生活中寻找各种类型的标志，并尝试理解其含义和作用，加深对标志的认识。
02
设计班级标志
组织学员为班级设计一个具有象征意义和班级特色的标志，提高学员的实践能力和团队合作精神。
转向标志
告知驾驶者当前路段的最高或最低限速，以确保交通安全。
限速标志
交通标志识别及意义
安全标志识别及作用
禁止吸烟标志
提醒人们不要在特定区域内吸烟，以确保公共安全。
紧急出口标志
指示在紧急情况下可以快速逃生的出口位置，帮助人们迅速撤离危险区域。
高压危险标志
警示人们注意高压电的危险，避免触电事故。
小学信息技术人教版教案LOGO
教学内容：小学信息技术六年级第1课遨游LOGO王国教学重难点：掌握简单的Logo画图命令。
教学时间：2课时。
第一课时教学内容：⒈初识Logo语言。
⒉启动Logo系统，退出Logo系统。
教学目标：⒈初步了解Logo语言。
⒉学会启动和退出Logo系统。
教学过程：一、简介Logo语言。
计算机语言分为机器语言、汇编语言和高级语言等几类，Logo语言是高级语言的一种。
Logo源自希腊文，原意为思想，最初的Logo语言是由一名叫佩伯特的心理专家设计的。
由于使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，而且是一种绘图语言（海龟作图），所以有很强的趣味性。
在Logo语言的基础上引入了可爱的机器人，实现了人们用Logo语言控制机器人的美好愿望。
二、启动Logo系统。
单击“开始”按钮→“所有程序”→“PC Logo”→“PC Logo”选项，即可启动Logo系统。
三、小海龟退场。
⒈命令窗口输入BYE，按回车键。
⒉在弹出对话框中单击“是”，退出Logo系统。
四、小结。
第二课时教学内容：⒈认识Logo界面。
⒉大显身手。
教学目标：⒈认识Logo界面。
⒉了解几个Logo常用命令。
教学过程：一、认识Logo界面。
介绍母位。
绘图窗口中有个小海龟，每次启动Logo系统后，小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。
介绍窗口组成。
标题栏、菜单栏、工具栏、绘图窗口、命令窗口、Logo语言提示符、字符插入光标。
二、大显身手（常用命令）。
⒈说明：小海龟的活动是靠命令来指挥的，所有的命令都是有格式的，例如前进命令：例：FD 50 （意思：小海龟前进50步，并画出一条直线）FD是命令，50是参数，命令和参数之间有一个空格。
命令输完以后按回车键，就可以执行了。
命令中的字母是不区分大小写的。
⒉介绍其他命令。
①藏龟命令：格式：HT 功能：让小海龟隐藏起来②显龟命令：格式：ST 功能：让小海龟重新显示在窗口内③前进命令：格式：FD 步数功能：让小海龟按指定的步数前进④后退命令：格式：BK 步数功能：让小海龟按指定的步数后退⑤右转命令：格式：RT 度数功能：让小海龟向右转指定的度数⑥左转命令：格式：LT 度数功能：让小海龟向左转指定的度数⑦初始化命令：格式：DRAW 功能：清理屏幕，并使小海龟的位置、方向等恢复为初始状态⑧退出命令：格式：BYE 功能：退出Logo系统。
国外14个经典潮流LOGO设计分析
国外14个经典潮流LOGO设计分析独家盘点：国外14个经典潮流LOGO设计图案分析，每年这些设计人员都会对当下流行的logo设计潮流进行总结和点评。
如今只要某一成功的广告或者电影包含了某种特别的图案风格，那么仿佛在一瞬间这种风格便会传播开来，成为提升公司形象的利器。
接下来我们将展示15种来自世界各地的设计潮流。
15大logo案例分析：广州广告公司东莞广告公司广州设计公司广州VI设计广州策划公司广州LOGO设计广州包装设计公司广州影视广告公司广州品牌策划推广公司案例一：细线条体(Fine Line)线条粗细的连贯性是决定Logo设计好坏的标准之一，因为它构成了作品的视觉节奏，并确保人们看到作品就一目了然。
但在这里，忘记这条定律吧。
用极细的线条开始作画。
这一类Logo大部分包含两个层次-第一眼感知和第二眼感知。
典型的情况是，厚重的形象包含第一层信息，并充当背景，而更深刻的第二层信息就建立在这一形象之上。
案例二：折叠及叠影(FoldOver)试想一下有人要求你仅仅用一长条纸设计一个Logo。
这些准折纸风格的设计展现出一种立体感，似乎传递出一种灵巧、干练的信息。
营造出这种风格的材质可以是透明胶片、金属以及纸张。
案例三：扩张的球体(Global Expansion)这一风格让人耳目一新，当时，凡是有国际业务的企业都会考虑用球体作为他们的Logo。
所有这些标识都有一个固定模式-边缘渐渐缩小，然后弯曲包裹整个球体，象征着膨胀与扩张。
案例四：封闭的环形(Loops)这组Logo似乎在强调一个封闭圈子内的循环，很显然，设计的灵感来自橡皮圈，但类似的带状物却并不是这一风格的全部。
比如，标致307的那个环形Logo描绘出标致车的轮廓，但似乎又轻盈地悬停于空中，在表现出超现实主义特质的同时展示了该车某种无与伦比的技术优势。
案例五：硬球糖(Jawbreakers)只要是咬硬果糖咬到下颚酸痛的人都会清楚地记得糖果横截面上的同心彩虹图案。
大班科学课件《有趣的标志》
《有趣的标志》大班科学课件教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解生活中常见的标志，并能够说出它们的作用。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和创造力，能够设计简单的标志。
3.情感目标：让幼儿喜欢参与科学活动，体验探究的乐趣。
二、教学内容1.认知部分：介绍生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、指示标志等。
2.能力部分：引导幼儿观察、思考标志的特点和作用，尝试设计简单的标志。
3.情感部分：通过游戏、互动等形式，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解生活中常见的标志，并能够说出它们的作用。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考标志的特点，尝试设计简单的标志。
四、教学方法1.讲授法：介绍生活中常见的标志，让幼儿了解它们的作用。
2.观察法：引导幼儿观察标志的特点，培养他们的观察力。
3.讨论法：组织幼儿讨论标志的作用，培养他们的思维力和创造力。
4.游戏法：通过游戏、互动等形式，激发幼儿对科学活动的兴趣。
五、教学过程1.导入：通过提问、图片展示等形式，引起幼儿对标志的兴趣。
2.讲授：介绍生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、指示标志等，让幼儿了解它们的作用。
3.观察：引导幼儿观察标志的特点，如形状、颜色、图案等，培养他们的观察力。
4.讨论：组织幼儿讨论标志的作用，如交通标志如何引导车辆和行人，安全标志如何提醒人们注意安全等，培养他们的思维力和创造力。
5.实践：让幼儿尝试设计简单的标志，如为幼儿园设计一个禁止吸烟的标志，为公园设计一个爱护花草的标志等。
6.总结：回顾本节课所学内容，让幼儿加深对标志的认识。
7.作业：让幼儿课后观察生活中的标志，尝试用图画或文字记录下来，下节课与大家分享。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对标志的兴趣和认识。
2.检查幼儿设计的标志，评价他们的观察力、思维力和创造力。
3.收集幼儿课后观察的标志记录，了解他们的学习效果。
4.通过家长会、家访等形式，了解幼儿在家庭中对标志的认知情况。
幼儿园大班科学教案有趣的标志
幼儿园大班科学教案有趣的标志一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的标志”。
通过本章学习，让幼儿了解生活中常见的标志，学会识别它们的意义，提高幼儿对科学现象的认知和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见标志的分类和作用，提高他们的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿运用标志解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
3. 培养幼儿关注生活、关爱环境的好习惯，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解标志的意义和作用，能运用到实际生活中。
教学重点：认识生活中常见的标志，了解它们的分类。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、标志卡片、挂图等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活中的标志图片，引导幼儿观察并说出它们的作用，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解标志的分类和作用。
（2）教师出示标志卡片，让幼儿识别并说出它们的含义。
（3）教师组织幼儿进行“我来设计标志”的活动，培养幼儿的创新能力。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个标志，让幼儿分析其含义，并引导幼儿运用到实际生活中。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
题目包括：识别标志、设计标志等。
教师组织幼儿分享学习心得，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的标志2. 板书内容：（1）标志的分类：禁止、警告、提示、指示等。
（2）标志的作用：引导、警示、提示等。
七、作业设计1. 作业题目：我来设计一个标志要求：运用所学知识，设计一个有创意的标志，并说明其含义。
答案：略2. 作业题目：生活中的标志要求：观察生活中有哪些标志，记录下来并分享给家人和同学。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿认识生活中的标志，提高了他们的观察力和认知能力。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的其他科学现象，培养他们的科学素养。
四年级语文第二单元作文神奇的乐园
四年级语文第二单元作文神奇的乐园全文共6篇示例，供读者参考篇1昨天星期六,爸爸妈妈带我去了一个超级无敌酷炫的地方——神奇乐园!那里有各种各样的游乐设施,真是太刺激了!进门的时候,我就看到了一个巨大的旋转木马。
旋转木马上坐着好多个小朋友,他们都兴高采烈地大笑着。
旋转木马上的马儿们看起来很生动,有白色的、棕色的、黑色的,马身上画着漂亮的花纹。
转动的时候,马儿们仿佛真的活了过来,在空中踢着蹬子。
我也好想骑上去呀!接着,我们走到了一个很酷的过山车。
过山车轨道高高的延伸向天空,上面挂着一节节彩色的小车厢。
突然,一节车厢"哗啦"一下从最高处冲了下来,里面的人发出刺耳的尖叫声。
好刺激哦!我看到一个大姐姐下了过山车,腿都在发抖,脸上却见笑容满面。
真想尝尝那种冲垮下来的快感啊!接下来,我们来到了一片人工湖泊。
湖面上有几个大大的充气游乐设施:有滚圆的大球,踩上去就会滚来滚去;有巨型的香蕉船,几个人一起玩耍就会东倾西斜好不好玩;还有一个像蹦床一样的巨大皮圈,上面可以尽情蹦跶,我最喜欢这个啦!湖边还有射击游戏和投环游戏,爸爸妈妈都参加了,爸爸射击得了最高分,妈妈却一个环都没投进去。
湖对岸是一大片游乐场,有旋转塔、摇摆船、碰碰车等等应有尽有。
我们先去玩了旋转塔,塔身上有许多个小舱室,一舱室可以坐4个人。
待会儿一旋转,我们便被甩向外围,在空中打了几个圈圈,仿佛失了重力,太爽了!接着我们去玩了摇摆船,十几个人挤在一条小船上,工作人员一使劲摇晃,我们就被一荡一荡地甩来甩去。
最后,我们去玩碰碰车。
这款游戏最好玩了!每个人都开着一辆小电瓶车到处乱撞,把敌人的车撞翻在一片欢笑声中!到了中午,我们累坏了,就在游乐园里的餐厅吃了顿大餐。
餐厅里有各式各样的美食:有香喷喷的烤肉串、酥脆的小面包、香甜的冰激凌、多汁的西瓜……我几乎把所有的食物都尝了个遍,吃到最后简直要撑死了!吃过午饭,我们又继续玩耍。
这次我们去了一个鬼屋,里面黑漆漆的,时不时就有鬼怪从黑暗中窜出来吓人。
大班主题《有趣的标志》PPT课件
提高视觉识别效率
简化信息
通过简洁明快的图形、色彩和文 字，将复杂信息简化，便于人们
快速识别。
突出主题
通过强调主要元素，使观众能够迅 速抓住重点，提高信息传递效率。
易于记忆
采用易于记忆的图形和色彩搭配， 有助于观众形成深刻印象，便于回 忆。
规范人们行为举止
明确指示
通过标志提供明确的指示 和引导，告诉人们应该做 什么、不应该做什么，规 范人们的行为。
组织幼儿分享自己找到的有趣标 志，并引导幼儿讲述其背后的故
事或意义。
设计制作个性化标志任务
提供各种画笔、颜料、手工材 料等，鼓励幼儿发挥创意，设 计制作属于自己的个性化标志。
引导幼儿思考标志的用途和意 义，如为班级设计一个节约用 水的标志，或为幼儿园设计一 个环保标志等。
组织幼儿展示自己的作品，并 互相欣赏、评价彼此的设计。
优秀标志案例欣赏
01
02
03
奥运会标志
采用简洁的图形元素和鲜 明的色彩，象征奥林匹克 精神和运动的力量。
苹果公司标志
经典的咬过一口的苹果形 状，既具有辨识度又富有 创意，体现了品牌的独特 性和创新精神。
可口可乐标志
采用流畅的飘带字体和红 色背景，营造出欢乐、活 力的氛围，与品牌形象高 度契合。
学生自主设计展示
卫生间标志
用于指示公共卫生间的位置和性别区分。
垃圾分类标志
指导人们如何正确分类和投放垃圾，促进环 保和资源回收。
电梯标志
告知人们电梯的位置、运行方向以及紧急情 况下的求救方式。
公共场所指示标志
如图书馆、博物馆等公共场所的入口、出口、 服务台等位置的指示。
03
各类标志意义解读
学校logo设计文案范文
学校logo设计文案范文大家好！今天咱们来唠唠咱[学校名称]的logo设计这档子事儿。
一、整体理念。
咱这logo啊，就像是学校的一张超级名片，得让人一眼看过去就知道这是咱充满活力和独特魅力的[学校名称]。
所以呢，整个设计理念得围绕着学校的核心精神和特色来转。
咱学校那可是个知识的大乐园，也是培养各种未来之星的摇篮。
所以logo得有一种积极向上、充满希望的感觉，就像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃。
二、形状与元素。
1. 书本元素。
首先啊，得有书本的元素在里面。
毕竟书本是知识的载体嘛。
咱可以把书本设计成一种很有创意的形状，不是那种规规矩矩平躺着的书本哦。
比如说，书本像是一只展翅欲飞的鸟，这寓意着知识能让咱们学校的学生们像鸟儿一样在广阔的天空中自由翱翔，探索未知的世界。
书本的页面呢，可以微微翻开，在翻开的页面上画上一些小图案，像代表科学的小火箭，象征艺术的画笔，还有体现体育的小足球之类的，这就表示咱们学校的知识涵盖了各个领域，全面发展。
2. 校园建筑轮廓。
再加上咱们学校标志性建筑的轮廓。
比如说咱们那座独特的钟楼，它可是见证了学校的风风雨雨，岁月变迁。
把钟楼的轮廓巧妙地融合在logo里，就像是给整个logo注入了学校的灵魂，让它充满了地域特色和专属的记忆。
钟楼的线条不用太复杂，简单几笔勾勒出那种庄严又不失活泼的感觉就行，毕竟咱学校的氛围是既严肃对待知识，又充满着青春活力的。
3. 环绕的绿叶或者橄榄枝。
为了体现学校的生机与和谐，再在整个logo的周边加上一些绿叶或者橄榄枝环绕着。
绿叶嘛，代表着生命力和成长，咱学校的学生就像这些绿叶一样，在校园里茁壮成长。
橄榄枝呢，象征着和平与友爱，这也是咱学校里师生之间、同学之间相处的氛围，大家都和和睦睦，互相帮助。
三、颜色搭配。
颜色可是logo的一大灵魂要素。
咱得挑那些既能吸引人眼球，又能体现学校特色的颜色。
1. 蓝色为主色调。
我觉得蓝色挺不错的，蓝色给人一种深邃、智慧、沉稳的感觉，就像大海一样包容万物，又像天空一样广阔无垠。
天元谷魔方乐园作文
天元谷魔方乐园作文在一个阳光正好、微风不燥的日子里，我来到了心心念念的天元谷魔方乐园。
刚到乐园门口，那热闹的场景就像一把钩子，把我的心勾得痒痒的。
乐园的大门设计得独具匠心，像是一个通往奇幻世界的入口。
色彩斑斓的装饰，夸张有趣的造型，让人一看就忍不住加快脚步，想要赶紧投身其中。
一进园，我就被那欢快的音乐和熙熙攘攘的人群所包围。
首先映入眼帘的是一个巨大的摩天轮，它高高地耸立在那里，仿佛在向每一个游客招手。
我迫不及待地跑过去，排队坐上了摩天轮。
当摩天轮缓缓上升，我的心也跟着提了起来。
从高空俯瞰，整个乐园的美景尽收眼底。
绿树成荫的小道，五颜六色的游乐设施，还有那一张张充满欢乐的笑脸，构成了一幅无比美好的画面。
我看到了旋转木马那里，小朋友们坐在色彩鲜艳的木马上，脸上洋溢着纯真的笑容，那笑声仿佛能穿透云霄。
还有那刺激的过山车，像一条巨龙在空中蜿蜒盘旋，车上的人们尖叫声此起彼伏，听得我心里也跟着一阵紧张。
从摩天轮下来，我直奔“魔法森林”。
这里的布置简直太逼真了，仿佛真的走进了一个神秘的森林。
树木高大而茂密，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑。
我沿着小路慢慢走着，耳边不时传来鸟儿的叫声和潺潺的流水声。
突然，一只“小兔子”从草丛里窜了出来，吓了我一跳。
仔细一看，原来是一个工作人员穿着可爱的兔子服装在和游客互动呢。
再往前走，我看到了一个小瀑布，水流从高处倾泻而下，溅起朵朵水花，在阳光的照耀下，如同无数颗珍珠在闪烁。
瀑布下面有一个小池塘，里面游着一群五颜六色的小鱼，它们自由自在地游来游去，好不惬意。
离开了“魔法森林”，我又来到了“星际探险”区域。
这里的一切都充满了科技感，让人仿佛置身于未来世界。
我坐上了一艘“宇宙飞船”，随着一阵剧烈的晃动，飞船启动了。
眼前的屏幕上出现了浩瀚的星空和各种奇异的星球，感觉自己真的在太空中遨游。
突然，一颗小行星朝我们飞来，飞船一个急转弯，躲过了撞击，我的心也跟着提到了嗓子眼儿。
大班科学《有趣的标志》教案
大班科学《有趣的标志》教案一、教学内容《有趣的标志》是大班科学领域的教学内容，选自《幼儿园大班科学教材》第五章第二节，主要学习生活中常见的标志及其含义。
教学内容包括交通标志、安全标志、公共标志等，旨在让幼儿认识和了解各种标志，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 认识和了解生活中常见的各种标志，知道标志的作用和意义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和了解各种常见的标志及其含义。
难点：幼儿在实际情景中能够正确识别和运用标志。
四、教具与学具准备教具：标志图片、标志实物、教学卡片、黑板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察周围环境，找出生活中的各种标志，让幼儿初步了解标志的作用和意义。
2. 标志认知：展示各种标志的图片和实物，让幼儿观察和描述标志的形状、颜色和含义。
3. 标志分类：将标志分成交通标志、安全标志、公共标志等类别，让幼儿了解不同类别标志的特点。
4. 标志创作：让幼儿根据自己的想象，设计一个有趣的标志，并将其制作出来。
5. 团队游戏：将幼儿分成小组，进行标志识别游戏，培养幼儿的团队协作能力和观察力。
6. 口语表达：让幼儿用自己的话解释所学的标志含义，培养幼儿的口语表达能力。
六、板书设计板书内容：有趣的标志板书设计：将各种标志的图片和名称依次排列，方便幼儿观看和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的标志，并将其含义写出来。
答案：如设计一个环保标志，可以是绿色的树叶和蓝色的小鱼，含义是保护环境，人人有责。
2. 作业题目：找出生活中的安全标志，并描述其含义。
答案：如找到一个禁止吸烟的标志，含义是在这个区域内禁止吸烟，以保证空气质量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对标志的认识和了解有了明显提高，但在实际情景中识别和运用标志的能力还需加强。
在今后的教学中，应更多地将课堂知识与实际生活相结合，让幼儿在实践中学习和成长。
国际数学教育大会标识中的数学元素解读
国际数学教育大会标识中的数学元素解读示例文章篇一：哇塞！你们知道吗？国际数学教育大会居然还有特别的标识呢！这标识里藏着好多神奇的数学元素，就像一个神秘的宝藏等着我们去发现。
先瞧瞧那个圆形，它是不是像我们在课堂上画的完美的圆？圆可是数学里超级重要的家伙！老师不是常说，圆是最完美的图形吗？它没有棱角，没有尖尖的地方，就那么光滑流畅。
这不就像我们的生活，有时候也希望一切都顺顺利利，没有磕磕绊绊的嘛！再看看标识里的线条，有的直直的，有的弯弯的。
直的线条多像我们做数学题时那坚定的思路，一步一步，绝不拐弯。
而那些弯的线条呢，就像我们解决难题时绕来绕去的思考过程，虽然曲折，但最终也能找到答案。
这难道不像我们在学习中遇到困难，虽然会绕点弯子，但只要坚持，就能走出来？还有那些三角形，尖尖的顶角，稳稳的底边。
它们就好像是我们数学城堡里的小卫士，坚守着自己的阵地。
而且三角形不是很稳定吗？这是不是在告诉我们，学习数学也要有稳定的心态，不能三天打鱼两天晒网呀！我跟我的小伙伴们一起讨论这个标识的时候，可热闹啦！小明瞪大眼睛说：“这标识里的图形组合起来，就像是一个数学的大派对！”小红也抢着说：“对呀对呀，就好像每个图形都在欢快地跳舞，展示着数学的魅力。
”我也忍不住发表自己的看法：“这标识里的数学元素不就是我们学习数学的小伙伴嘛，大家一起手拉手，共同探索数学的奥秘。
”你说，这国际数学教育大会的标识是不是特别有意思？它用这些简单的图形，向我们传达了好多好多关于数学的秘密和乐趣。
我觉得呀，这个标识就像是一把神奇的钥匙，打开了我们通往数学世界的大门，让我们更加热爱数学，更加愿意去探索它的无穷奥秘！示例文章篇二：《国际数学教育大会标识中的数学元素解读》嘿，同学们！你们知道国际数学教育大会吗？那可是数学界的一场超级盛会！今天，我就来和大家聊聊这个大会标识里藏着的那些神奇的数学元素。
先瞅瞅这个标识，哇塞，是不是感觉有点眼花缭乱？但仔细一看，就能发现好多有趣的东西。
三角形立体空间logo解读
三角形立体空间logo解读
三角形立体空间logo是以一个三角形为主要元素的设计图案。
三角形作为一种基本的几何形状，在设计中常常被用来表达稳定、坚固和平衡的概念。
而立体空间的概念则暗示着更为丰富和深远的内涵。
通过观察这个logo，我们可以看到一个立体化的三角形，它由三个相等的边组成，每个角都是60度。
这种形状在几何学中被称为等边三角形，代表着完美的对
称和平衡。
这与立体空间的概念相符合，因为立体空间通常表现为具有对称性和平衡的形态。
在这个logo的设计中，我们还可以发现一些元素的变化和细节的处理。
例如，三角形的每条边上都有一条细小的线，这些线通过连接形成了一个类似于螺旋结构的图案，给人一种旋转的感觉。
这个设计巧妙地突出了立体空间的特点，表达了立体空间是充满动态和活力的属性。
整个logo采用了简洁的线条和流畅的曲线，没有使用过多的装饰和繁杂的元素。
这种简洁的设计风格代表了对简约美学的追求，同时也使得整体形状更加清晰和易于识别。
简洁的设计也传达出一种现代、时尚的感觉，与立体空间的创新和先进性相契合。
总的来说，三角形立体空间logo通过几何形状和细节的处理，传达出立体空间的稳定、平衡、动感和创新特征。
它不仅仅是一个简单的图案，更是提醒我们立体空间的重要性和广阔性的象征。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的标志》含反思
活动目标：1、熟悉常见的交通标志，了解标志图形底色与外形的含义。
2、能依据标志的特征或者用途进行分类。
3、探究、发觉生活中的多样性及特征。
4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：1、标志卡片。
2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，留意危急等。
3、小老师玩偶一个。
活动过程：一、故事导入1、老师：小伴侣，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，究竟是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。
(出示小老鼠玩偶)2、老师：小老师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发觉立刻上处处都有它不熟悉的标志，这些标志它可从来都没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小伴侣来帮他的忙了。
二、熟悉标志1、老师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。
2、老师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观看争论，自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
3、老师：刚才小伴侣都说出了这些标志的意义，那究竟对不对呢?快思课件网让老师来告知你吧!(老师具体讲解每个交通标志的名称及意义)4、老师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。
黄色三角形的标志是警告标志，提示大家要留意了，要当心了。
蓝色的标志有指示的作用，可以告知大家这时需要做什么?这是什么地方。
5、老师：这里还有一些标志，请小伴侣们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思?6、嬉戏(我指你说)：老师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固三、标志分类1、老师：小老鼠不当心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好?(依据颜色，外形，用途来分)2、幼儿画册练习四、形成规范1、小伴侣们，你们觉得标志重要吗?假如在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢?，那我们平常在公路上应当怎么样呢?2、老师小结：是的，我们每个人都应当遵守交通规章，不能乱闯公路，否则就会造成交通事故了。
教学反思：这个活动从背景到设计成品，我都是依据中班孩子的爱好爱好来着手预备的。
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第一单元神奇的“LOGO乐园”第1课走进“LOGO乐园”【教学目的】1．认识LOGO及与前面所学的区别，前面是以键盘或鼠标直接输入文件或通过窗口工具栏和菜单，来指挥计算机达到我们的目的。
LOGO它是一种计算机程序设计语言，在LOGO系统中最引人注目的是可爱的小海龟。
LOGO语言的命令可以指挥小海龟画画。
2．了解启动和退出LOGO系统。
教学要求：要求学生通过老师的讲解能够区分LOGO与以前学习的不同，并能自己总结；并且知道LOGO的基本设置，了解如何输入命令；通过初步学习LOGO能够独立完成练习。
教学过程：一、 LOGO介绍你们学过用画图版画画对吗？有谁能在老师这画一个长方形呢？师：我们用键盘或鼠标，通过应用软件中的工具栏完成了绘制长方形的任务。
以键盘或鼠标直接输入文字或通过窗口工具栏和菜单，是我们指挥计算机完成指定任务的一种方法。
那么有没有其它方法来指挥计算机工作呢？我们先来玩个游戏吧。
（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦两下，sitdown please.）师指挥学生做动作。
问：你们为什么做这些动作？生：因为是老师你让我们做的。
师：是因为你听懂了老师的语言，按教师的指令做出了那些动作对吗？生：是的。
师：看来呀，有了语言我们才能进行沟通，才能完成指定的动作和任务。
其实啊，我们也可以通过语言和计算机进行沟通，使计算机明白我们的的意图，完成各项工作。
这种和计算机进行对话的语言，我们叫计算机语言。
从1946年第一台电子计算机诞生，到今天的各种电脑和超级计算机，本质上我们都是通过计算机语言让计算机工作的。
计算机语言有很多种，就它的发展来说目前经历了三代，从最基础、难懂的机器语言逐渐发展为汇编语言，高级语言。
计算机语言的发展也是越来越简化化到人类能够直接理解的、近似于人类语言的程度。
今天我们就要学习一种计算机语言，属于高级语言，叫LOGO语言。
它是专门为少年儿童学习计算机而开发的一种计算机程序设计语言，是由美国科学家西蒙.佩伯特教授领导的人工智能小组于1967年开发出来的，后来经过了多次的修改和升级，适应了计算机发展的新潮流。
有了LOGO语言，我们就可以给计算机下达指令，完成指定的任务了。
我们一起来见识一下吧。
1．师先画一个正方形 repeat 4[fd 100 rt 90]老师现在输入的就是一段LOGO语言，下达的指令是画一个正方形，只要一敲回车键，计算机就会执行。
画一个五角星 repeat 5[fd 90 rt 144]这是下达画一个五角星的指令。
2．点出范例，让学生欣赏。
师：除了这样简单的图形，利用LOGO语言还能画出很漂亮的图案。
怎么样，非常棒吧。
你们现在想学这种计算机语言吗？让我们一同走进LOGO乐园吧。
二、启动LOGO系统光有LOGO语言还不行，还得有一个程序帮我们把这些语言翻译成机器语言，计算机才能执行我们的指令。
这个程序就叫LOGO系统。
今天我们用的是LOGO4.0中文版。
这就是它的图标。
老师电脑上是已经启动了的。
你们电脑上还没有启动。
你们还记得如何启动一个程序吗？谁来说说：生：两种，一个是通过开始、程序；还有一种是通过双击桌面图标。
师：回答的真准确。
启动LOGO系统也是这样的，下面请同学们用你喜欢的方法启动这个程序吧三、认识LOGO窗口师：程序启动了吗？启动后应该出现这样的界面。
师：发现屏幕中间有个什么小动物吗？师：这是一只小海龟，我们就是通过LOGO语言对它下达指令，让它来完成任务的。
下面就请同学们打开课本，带着以下几个问题认真阅读一下内容：认识LOGO窗口。
问题：1．启动系统时，小海龟处在什么位置？这个位置叫什么？2． LOGO窗口里有两个小窗口，小海龟所在的窗口叫什么？(绘图窗口) 下面的窗口叫什么？（命令窗口）我们在命令窗口中输入LOGO语言，小海龟就能动了。
学生和教师一起输入：fd 50小海龟动了吗？现在小海龟的位置还能叫母位吗？小海龟不单单能画画，还会计算呢？我们来试试吧。
3．LOGO工具栏主要有哪些？（课件放大出示）它与我们见过的WORD、PPT等软件工具栏不同，我们一起来认识一下。
(改变绘图窗口颜色) 小海龟在沙滩上什么颜色？小海龟现在要游到海里去了。
我们也可以LOGO语言让计算机执行改变背景色呢，setbg 15 四、练习学了这么久，我们对LOGO乐园有了初步的认识，老师这有几道题要考考大家。
1．判断（手势判断）打开LOGO系统，只要单击其在桌面上的图标就可以启动了。
小海龟所在的位置叫做“母位”。
通过点击工具栏中的“背景色”按钮，可以改变绘图窗口的颜色。
LOGO 语言是一种人和计算机进行交流的语言，可以给计算机下达指令。
2．小组操作讲了这么久，我们一直说，通过LOGO语言可以让小海龟画画，你们想不想试试呢？那我们要在哪个窗口输入LOGO语言呢？出示五组代码，小组合作完成。
（1）fd 60 rt 90(2) bk 90 lt 90 fd 50(3) FD 100 RT 72五、退出LOGO系统我们的下课时间快到了，我们要和小海龟和LOGO乐园说再见了，你们知道怎么退出程序吗？其实啊，通过LOGO语言我们也能让它退出呢。
师：平常我们和别人说再见会说什么？生：byebye。
师：没错。
我们和LOGO系统说这句话也可以让它退出呢，不过我们只要说一句bye就可以了。
在命令窗口输入“BYE”命令，然后按一下回车键。
再和老师电脑上的小海龟说声BYEBYE吧。
第2课小海龟动起来【教学目的】1、知识与技能：掌握抬笔、落笔、藏龟、显龟、清屏、清图、清文本命令，能够给图形添加注释，能合理应用笔擦命令。
2、过程与方法：通过绘制不同的图形，采用自主与小组合作相结合的形式让学生掌握具体操作的方法。
3、情感态度价值观：在不断尝试中，体会探索发现乐趣，产生积极探索的愿望。
教学过程：一、创设情境：复习命令：说出前进、后退、左转、右转、步数的概念二、探索交流、学习技能：（一）绘制图形动手做：参照图2.1所示选择画笔颜色，画出图2.2所示的图形。
（二）基本命令1、抬笔命令：PU 格式：PU作用：命令小海龟“起飞”，头的方向不变。
2、落笔命令PD 格式：PD作用：命令小海龟“降落”，它的位置和头的方向与“降落”前保持一致。
说一说：你能说说下面两组命令语句表示的含义吗？（1）PU PD 50 PD FD 100（2）PU FD 20 PD FD 40 PU BK 60 RT 60 试一试：画出图2.3所示的虚线3、藏龟命令HT 格式：HT作用：命令小海龟隐身，隐身后它的位置和方向保持不变。
4、显龟命令ST格式：ST作用：命令小海龟显身，显身后它的位置和方向保持不变。
5、清屏命令CS 格式：CS作用：清除绘图窗口中的所有图形，小海龟回到原点，头朝上。
6、清图命令CLEAN 格式：CLEAN作用：清除绘图窗口中所有图形，但小海龟的位置和方向不变。
7、清文本命令CT 格式：CT作用：清除命令窗口的所有命令行，光标回到第一行开始处。
试一试：输入清屏命令、清图命令、清文本命令，说说它们有什么相同点和不同点。
三、探寻规律、形成技能练一练：画出2.4所示的图形。
四、互动练习、巩固技能两人一组，互相设计图形，由对方来完成第3课奇妙的一笔画【教学目标】知识与技能：1、从图形中寻找画图规律；2、用重复命令画正多边形；3、用重复命令画较复杂的图形。
过程与方法：培养学生自主学习能力；同学互助、交流学习的能力；看书自学立分析解决问题的能力情感态度与价值观：引导学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。
培养良好的自我学习的习惯。
【教学重、难点】重点：用重复命令画几何图形的一般格式和用重复命令画正多边形的一般格式。
难点：准确把握几何图形转角与边数之间的关系的规律；正确使用重复命令画出较复杂的几何图形。
【教学过程】一、创设情境引出主题师：同学们，小海龟很能干吧！不过在指挥小海龟画图的时候常常会遇到把一个命令重复输入若干次的情况。
其实logo语言早就想到了这一点，它为同学们准备的重复命令就可以解决画图过程中重复输入的问题。
有了重复命令我们就可以让小海龟一笔画出要花的图形，下面就让我们来学习第三课“奇妙的一笔画”二、任务驱动自主合作探究学习。
下面就请同学们来自主学习相关内容，首先来学习第十一页中的“一、重复命令初探”。
完成以下任务以及问题的探讨和研究：任务一：1、按“动手做”的要求画出正方形；2、清屏后按“试一试”的要求看看能画出什么图形；3、思考：重复命令是什么？重复命令的一般格式是什么？重复命令的作用是什么？在使用重复命令时应注意什么？【格式】REPEAT 重复次数[重复内容]【作用】把中括号中的内容重复执行指定的次数画出图形。
【注意】中括号的命令语句必须写成一行；命令间要有空格；中括号不能少。
课堂练习： 1、、用重复命令画一个长100步，宽50步的矩形； 2、用重复命令画图3.2所示的左面的图形。
（画完后，找学生展示。
）刚才同学们用重复命令画出了两个几何图形，下面就请同学们来研究怎样“巧用重复命令”二、巧用重复命令画正多边形。
（自主学习：看书研究；同学之间进行合作交流学习）现按照第十二页“动手做”的要求，分别画出四个正多边形。
完成任务后思考和研究下面的任务：任务二：1、画正多边形时，正多边形边数与小海龟转的次数是什么关系？2、每画一个正多边形小海龟总共旋转了多少度？3、总结出用重复命令画正多边形的一般格式。
课堂练习：1、用重复命令画出边长是40的正八边形；2、用重复命令画出边长是20的三十六边形。
（画完后，找学生展示。
三、知识验收课堂检测用幻灯片出示三道填空题，两道判断题，一道作图题。
１、填一填： REPAT ______[FD 100 RT 120] REPEAT 20[FD 10 RT ________] REPEAT 6[ FD 20 RT _________]2、判一判：在重复命令语句中，中括号中的重复命令可以分成两行。
（）重复命令语句中间需要有空格．（） RT 30 REPEAT 2[ FD 40 RT 60 FD 80 RT 120 ]3、用重复命令画出下图：（有能力的同学画右图）REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45]LT 60 REPEAT 60 [FD 70 PU BK 80 PD FD 10 RT 2]第4课飞舞的蝴蝶【教学目标】1、知识与技能：掌握REPEAT命令画圆和弧2、过程与方法：通过绘制不同的图形，采用自主与小组合作相结合的形式让学生掌握具体操作的方法。
3、情感态度价值观：在不断尝试中，体会探索发现的乐趣，产生积极探索的愿望。
【教学重、难点】重点：重复命令画圆和弧难点：用重复命令画弧【教学过程】一、创设情境引出主题：同学们，图上的蝴蝶漂亮吗？他是用logo语言画出来的，观察这只蝴蝶，我们发现它主要是由圆形组成的，这节课我们就来学习如何画圆，学会了画圆你就可以画出这只漂亮的小蝴蝶了。