中考英语完形填空解读_3

英语完形填空测试理论与2008年中考英语完形填空解读萍乡六中刘冬萍※英语完形填空测试理论一、为什么Cloze可以有效地用于语言测试？请观察以下的图案：Cloze一词来源于closure,意思是使未能闭合的东西闭合起来。

这种题型为泰勒（Taylor 1953）所发明，其根据是格式塔心理（Gestalt psychology），即补全心理。

就是说，人们根据脑子里对事物的完整概念，看见不完整的事物，便会在思想里把它补全起来。

应用于语言现象，人们对不完整的语言也有这种补全心理。

例如：当一个熟悉英语的人读到Chicken crackles and _______ quack 时，不用多加思索就可以在划线部分填入ducks。

因此我们可以这样说：Cloze是一种测试读者预测和理解不完整的语言信息的能力的方法。

二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？（一）语言的理解依赖于完整的语言上下文（Total language context）大量研究证明，人们对语言符号的认识、学习、记忆或创造的能力，在很大程度上取决于人们对语言符号与已获得的信息之间的关联程度。

以句子”They are flying kites.”为例，如果没有上下文的限制，我们既可以理解为“他们在放风筝”，也可以理解为“他们是飞舞的风筝”。

但是，如果放在一定的上下文中，该句的句意就非常明确。

比如，在句子”The boys are enjoying themselves outside. They are flying kites.”中，they 与the boys相照应，flying 是谓语动词，句子的意思就只能是“他们在放风筝”。

而“They are not birds. They are flying kites.”中的flying应是定语，句子的意思是“他们是飞舞的风筝”。

显而易见，完整的语言上下文对读者准确理解作者所要表达的信息是至关重要的。

（二）语言中存在重复信息（Redundancy）语言中的重复信息使语言接收者有可能凭借上下文预测信息中的遗漏部分。

据研究表明，在人际交往过程中，实际上只要50﹪的信息。

例如，Man Coming可理解为“A man is coming in this way”。

将后者与前者进行比较，就可发现后者中多处出现重复信息，a、man和is表明主语的单数性质，is coming和now表明了现在时态，coming和this way表明了行为的方向。

这些意义上的重复和词与词之间的内在关联可以使语言的接收者在is、this way或now被删除的情况下复原句子。

一般而言，冗长的文章含有较多的重复信息。

重复的信息越多，对其理解的可能性就越大。

（三）阅读理解需要可见信息（Visual information）和非可见信息（Non-visual information）可见信息来自于眼球前部，即以印刷符号为形式出现在纸上的信息。

非可见信息来自于眼球的后部，即来自于人们的大脑。

阅读是一种视觉活动，但阅读仅凭视觉器官所获得的可见信息是远远不够的，我们还必须了解阅读材料所涉及的专门知识。

这与Cloze有何联系呢？请看以下示意图：在左面的可见信息中，反映出来的是一个未合拢的三角形以及一个缺少主语的不完整的句子，当这些不完整的信息从眼球前部输出大脑，经过思维加工后，输出的却是一个完整的三角形的句子。

这是因为，虽然来自眼球前部的是被截断或是被歪曲了的信息，但是由于在眼球后部早已储存了它们的原形，因此部分信息的截去并不影响人们对它们的整体认识。

在阅读过程中，可见信息与非可见信息的关系是：人们眼球后部所储存的非可见信息越多，对于可见信息的需要量就越少；反之，读者所具有的非可见信息越少，他对可见信息的依赖就越多。

心理语言学揭示了这要一个事实：人们的视觉系统在一定时间内所能够所能够处理的来自眼球前部的信息量是极其有限的。

因此，一个主要依赖于可见信息的读者可能因其视觉系统负担过重而感疲劳，继而给阅读理解带来困难。

从某种意义上来说，Cloze是一种用于测定受试者对非可见信息（某种语言或某一领域的专门知识）的熟悉程度的试题。

三、完形填空试题的考点效度完形填空试题分为四个考点层次：单词（word=W）层次、词组（phrase=P）层次、句子（sentence= S）层次和语篇（discourse=D）层次。

W：单词层次。

这是最低的层次。

譬如一个空缺，给四个选项：A. flyed B. flied C. flew D. flewn (飞，过去式)。

光看单词，无须看单词之外的上下文，就能决定填flew。

这就是单词层次的考点。

开放式完形填空试题没有这种层次的考点，只有选择式完形填空才会有这种最低层次考点的题目。

单纯考拼写、单纯考词法变位或单纯到构词法的题目，属这个层次。

P：词组层次。

需要填的词，和它前或后的词有固定的搭配关系，只要看空缺前或后的词便能决定该填什么。

例如：_______Pacific,看到Pacific，不用多看上下文，就知道空缺应填the。

又如husband and _______,我们也能迅速填出wife一词。

完形填空试题里，词组层次考点的题目是较常见的，尤其是MC完形填空试题。

S：句子层次。

空缺需要填什么词，本句之内就可以决定，不用超出句子的范围。

譬如：What _____he do last Sunday? / Can you tell me _____ Tom comes from?D：语篇层次。

空缺需要填什么，光看本句不成，要超出句子在语篇层次上考虑才能决定。

譬如：Man is the cleverest animal on earth. He can travel in outer space and land himself on the moon. But in his war against his enemy the rat in his home, he seems always to be the _____. A. winner B. loser C. hero D. coward(懦夫)。

这里的空缺该填什么，仅仅看本句难以决定。

要超出句子从语篇语境的层次去考虑，才可以决定空缺应填B。

很明显，考点层次的高低，对题目的效度很有关系。

D层次考点的题目，显然比W层次考点的题目更能测试出受试者运用语言的真正能力。

层次越高，意味着考点的效度越高。

而且，高层次的考点，在考高层次的能力的同时，必然也考到低层次的能力。

一个语篇层次的考点，在考语篇层次的能力的同时，自然也考到了句子层次、词组层次和单词层次。

但单词层次的考点，只能考到单词层次的能力或知识，不能考到它以上的任何层次的能力。

也就是说：高层次能包含低层次，低层次却不能反过来包含高层次。

这种对低层次的包容能力，更进一步显示了高层次考点的效度。

考点层次还和考点因素的侧重有关系。

考点因素一般分为三个范畴：语法因素、惯用搭配因素和意义因素。

完形填空试题的最高层次――语篇层次的题目，其考点的焦点必然是意义因素；最低层次――单词层次的题目，其考点的焦点则必然是语法因素。

至于句子层次和词组层次的题目，它们的考点的焦点可能是意义因素，惯用搭配因素，也可能是语法因素。

总的来说，低层次的题目，往往侧重考语法。

高层次的题目，则往往侧重考意义。

焦点为考意义的题目，同时能考语法；焦点为考语法的题目，则不能同时考意义。

※中考英语完形填空解读一、中考英语完形填空的命题特点中考英语完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。

它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。

完形填空的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。

实词中偏重于对动词和名词的考查，同时也兼顾对形容词、副词以及其它词类的考查。

试题以情境意义选择为主，纯语法性选择近年已趋近于零。

（一）命题趋势1．文章篇幅短，挖空密度大一般来说，文章越短，挖空密度越大，失去的语言信息越多，理解文章的难度就越大，从而加大了解答试题的难度。

请看2003－2007年江西省英语中考完形填空试题（以四选一答案的为主）：从上表中不难看出，短文的长度在逐年的减短，意味着难度系数有所增大。

当然，试题的难易程度还取决于文章本身的句子结构和遣词造句。

从近几年江西省中考英语完形填空试题的选文来看，都不会超越现行初中英语教材的难度。

2．情景推理多，语法选项少完形填空试题要求考生根据文章的整体内容、层次结构和内容逻辑关系去选择符合文章情节的答案，这就决定了试题考查必须以情景意义选择为主。

这种试题的特点是：孤立地看对应挖空的句子，四个备选答案都能满足句子的要求，无论将哪个答案填进去，从词法上说都是正确的。

要确定试题的正确答案，只能根据全文的内容和情节的发展，使所选答案满足为文章中心内容服务的需要。

当然，有个别备选答案要依据语法知识去判断选择。

近年中考英语完形填空试题中，完全根据语法知识进行选择的很少。

有的小题，既考查语法知识，也考查意义选择，我们称其为“语法加意义”选择；无需语法知识，只根据文章内容确定答案，称为“情景意义”选择。

目前，后者几乎已经覆盖了完形填空的全部试题。

3．文体多样化，内容逻辑强这些文章结构严谨，层次分明，充分考查考生判断事物和逻辑推理的能力。

4．单词填空多，短语填空少这种试题设计，可以使考查形式更加灵活，考查知识点更加细致，并能扩大考查容量。

近几年我省完形填空试题中词组或短语的整体填空数分别为：2003年3个，2004年2个，2005年3个，2006年和2007年没出现词组或短语。

这就表明，近年完形填空试题的绝大部分是单词填空，词组或短语的整体填空数量极少。

6．选项实词多，虚词设置少四个备选答案设置一般多为同一词类、同一词形，且多为实词，旨在提高试题的难度，引导学生从整体上理解文章内容，全面接受信息，选出符合内容要求的答案，避免引导学生过多地在词法上（语言结构上）下功夫，进行语法选择。

因为虚词往往影响语言结构，会更多地反映语法问题。

下表统计了近五年江西省中考完形填空中各种词类的数量。

在完形填空中，为使学生更易于理解文章内容，首句不设空。

首句往往是主题句，也有主题句放在文中和文后的。

把握主题句，就容易把握文章的中心。

（二）实例分析1. 考查英语固定搭配、习惯用语的运用。

此时，考生不需对句意有太多的理解，一眼就能锁定答案。

如：She 38__ the radio and sang songs while she was driving. (2003江西省中考卷)38．A. turned on B. turned over C. turned off D. turned down根据这句的句意：她一边开车一边打开收音机（跟着）唱歌，很容易就能选出turn on(打开)，故答案为C。