重力作业
高考经典课时作业2-1 重力、弹力、摩擦力
高考经典课时作业2-1 重力、弹力、摩擦力（含标准答案及解析）时间：45分钟分值：100分1．如右图所示，人向右匀速推动水平桌面上的长木板，在木板翻离桌面以前，则() A．木板露出桌面后，推力将逐渐减小B．木板露出桌面后，木板对桌面的压力将减小C．木板露出桌面后，桌面对木板的摩擦力将减小D．推力、压力、摩擦力均不变2．(2011·高考天津卷)如右图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力()A．方向向左，大小不变B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，大小不变D．方向向右，逐渐减小3．如图所示，倾角为30°，重为80 N的斜面体静止在水平面上．一根弹性轻杆一端垂直固定在斜面体上，杆的另一端固定一个重为2 N的小球，小球处于静止状态时，下列说法正确的是()A．斜面体有向左运动的趋势B．地面对斜面体的支持力为80 NC．球对弹性轻杆的作用力为2 N，方向竖直向下D．弹性轻杆对小球的作用力为2 N，方向垂直斜面向上4．(2013·黄山模拟)如图所示，小车内有一固定光滑斜面，一个小球通过细绳与车顶相连，细绳始终保持竖直．关于小球的受力情况，下列说法正确的是()A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定为零C．若小车向右运动，小球一定受两个力的作用D．若小车向右运动，小球一定受三个力的作用5．(2013·安徽合肥市第二次教学质量检测)如右图所示，楔形物块a固定在水平地面上，在其斜面上静止着小物块b.现用大小一定的力F分别沿不同方向作用在小物块b上，小物块b仍保持静止，如下图所示．则a、b之间的静摩擦力一定增大的是()6．如右图所示，轻弹簧的一端与物块P 相连，另一端固定在木板上．先将木板水平放置，并使弹簧处于拉伸状态．缓慢抬起木板的右端，使倾角逐渐增大，直至物块P 刚要沿木板向下滑动，在这个过程中，物块P 所受静摩擦力的大小变化情况是( )A ．先减小后增大B ．先增大后减小C ．一直增大D ．保持不变7．(2013·济南检测)如右图所示，物体P 、Q 用轻绳连接后跨过定滑轮，物体P 静止在倾角为37°角的斜放木板上悬挂着．已知P 、Q 的质量m P 、m Q 大小的关系为m Q ＝34m P .今将斜放木板的倾角从37°增到45°，物体P 仍保持静止而没有滑动，若不计滑轮处的摩擦，则下列说法中正确的是( )A ．绳子的张力将变大B ．物体P 受到的静摩擦力将变小C ．物体P 对斜板的压力将变小D ．绳子张力和物体P 受到的摩擦力均不变8．某学习小组为了体验最大静摩擦力与滑动摩擦力的临界状态，设计了如右图所示的装置，一位同学坐在长直木板上，让长直木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与地面的夹角θ变大)，另一端不动，则该同学受到支持力F N 、合外力F 合、重力沿斜面方向的分力G 1、摩擦力F f 随角度θ的变化关系图象中正确的是( )9．(2011·高考江苏卷改编)如图所示，倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦．现将质量分别为M 、m (M >m )的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上．两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．在α角取不同值的情况下，下列说法正确的有( )A ．两物块所受摩擦力的大小不可能总相等B ．两物块不可能同时相对绸带静止C ．M 不可能相对绸带发生滑动D ．m 不可能相对斜面向上滑动10．一根大弹簧内套一根小弹簧，大弹簧比小弹簧长0.2 m，它们的下端平齐并固定，另一端自由，如下图所示．当压缩此组合弹簧时，测得弹力与弹簧压缩量的关系如图所示．试求这两根弹簧的劲度系数k1和k2.11．木块A、B分别重50 N和60 N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25；夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2 cm，弹簧的劲度系数为400 N/m.系统置于水平地面上静止不动．现用F＝1 N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，求力F作用后木块A、B 所受摩擦力的大小．12．如图甲所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为10 kg的物体，∠ACB＝30°；图乙中轻杆HP一端用铰链固定在竖直墙上，另一端P通过细绳EP拉住，EP与水平方向也成30°，轻杆的P点用细绳PQ拉住一个质量也为10 kg的物体．g取10 N/kg，求轻绳AC段的张力大小F AC与细绳EP的张力大小F EP之比．标准答案及解析：1．解析：在木板翻离桌面以前，由其竖直方向受力分析可知，桌面对木板的支持力大小等于重力，所以木板所受到的摩擦力不变，又因为长木板向右匀速运动，所以推力大小等于摩擦力，不变．综上所述，选项D正确．答案：D2．解析：B向右做匀减速直线运动，加速度大小不变、方向向左，由牛顿第二定律知，B 所受摩擦力的方向向左，大小不变，即A正确，B、C、D均错误．答案：A3．答案：C4．解析：方法一：斜面光滑表明小球不受摩擦力，细绳竖直表明若绳子有弹力，应沿竖直方向．方法二：采用假设法．若绳对小球的拉力为零，小球在重力和斜面的弹力作用下，合力不可能为零，无法达到平衡，故绳对小球的拉力不可能为零．若斜面对小球的支持力不为零，则细绳不可能始终保持竖直，故斜面对小球的支持力一定为零．方法三：小车向右运动可能有三种运动形式：向右匀速运动、向右加速运动和向右减速运动．当小车向右匀速运动时，小球受力平衡，只受重力和绳子拉力两个力的作用．当小车向右加速运动时，小球需有向右的合外力，但由细绳保持竖直状态和斜面形状可知，该运动形式不可能有．当小车向右减速运动时，小球需有向左的合外力，则一定受重力和斜面的支持力，可能受绳子的拉力，也可能不受绳子的拉力．答案：B5．答案：A6．解析：木板水平时，f＝kx，方向水平向左，木板倾斜时，设开始f沿板向下，则有：mg sin θ＋f＝kx，f随θ增大逐渐减小到0，然后f沿板向上，此时有mg sin θ＝kx＋f，f 再随θ增大而增大，直到要下滑，故A正确．答案：A7．答案：BC8．解析：重力沿斜面方向的分力G1＝mg sin θ，C正确，支持力F N＝mg cos θ，A正确；该同学滑动之前，F合＝0，F f＝mg sin θ，滑动后，F合＝mg sin θ－μmg cos θ，F f＝μmg cos θ，考虑到最大静摩擦力略大于滑动摩擦力的情况，可知B错误、D正确．答案：ACD9．解析：绸带与斜面间无摩擦，且为轻质绸带，因此绸带无论运动与否，ma ＝0，故绸带所受合力为零，故M 、m 与绸带间的摩擦力一定大小相等，A 错误；当α较小时，mg sin α小于其最大静摩擦力，二者可以同时相对绸带静止，B 错误；最大静摩擦力F f m ＝μmg cos α，因M >m ，故M 的F f m 大于m 的F f m ′，当α增大时，mg sin α增大到m 的F f m ′时，m 相对绸带滑动，此时绸带两端的摩擦力仍大小相等，故没有达到M 的F f m ，故M 与绸带仍相对静止，C 正确、D 错误．答案：C 10．解析：此物理过程，弹簧压缩测得的力的大小就等于弹簧的弹力，并遵守胡克定律． 据题意，当压缩量只有0.2 m 的过程，只大弹簧发生形变，从图中读出x ＝0.2 m ，F ＝2N ，由胡克定律知F 1＝k 1x 1，得k 1＝F 1x 1＝20.2N/m ＝10 N/m 弹簧组合形变量为0.3 m 时，大弹簧的形变量为x 1＝0.3 m ，小弹簧的形变量为x 2＝0.1 m ， F 1＋F 2＝5 N ，就有k 1x 1＋k 2x 2＝5k 2＝5－k 1x 1x 2＝5－10×0.30.1N/m ＝20 N/m. 答案：10 N/m 20 N/m11．解析：未加F 时，木块A 、B 受力平衡，所受静摩擦力大小等于弹簧的弹力，即 F A ＝F B ＝F 弹＝kx ＝400×0.02 N ＝8 N木块B 受地面的最大静摩擦力为：F B m ＝μF N B ＝0.25×60 N ＝15 N施加F 后，对木块B 有：F ＋F 弹<F B m故B 所受摩擦力仍为静摩擦力，其大小为：F B ′＝F ＋F 弹＝9 N施加F 后，木块A 所受摩擦力仍为静摩擦力，大小为：F A ′＝8 N答案：8 N 9 N12．解析：题图甲和乙中的两个物体M 1、M 2都处于平衡状态，根据平衡条件可判断，与物体相连的细绳拉力大小等于物体的重力．分别取C 点和P 点为研究对象，进行受力分析如图(a)和(b)所示．图(a)中轻绳AD 跨过定滑轮拉住质量为M 1的物体，物体处于平衡状态，绳AC 段的拉力F AC ＝F CD ＝M 1g图(b)中由F EP sin 30°＝F PQ ＝M 2g得F EP ＝2M 2g ，所以得F AC F EP ＝M 12M 2＝12.。
八年级物理下册《重力 力的示意图》练习题(含答案)
二、重力力的示意图知识点1 重力的概念1.由于而使物体受到的力叫作重力，重力的施力物体是.2.下列工具中可用于测量重力的是( )A.天平B.杆秤C.弹簧测力计D.磅秤3.生活中常把简称为物重，物重的单位是，如图所示弹簧测力计测得的物重为.知识点2 重力的大小与质量的关系4.(1)钩码所受重力的大小用进行测量，测量时钩码必须处于状态;(2)他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是;重新测量并进一步分析数据，得出的结论是: .5.物体所受重力的大小与它的质量成比.公式G= mg中，g表示物体所受重力与的比，约等于N/kg.在粗略计算中，g取10 N/kg.甲、乙两同学的质量之比是10: 9，甲同学重为540 N，则乙同学重为N.6.下列说法正确的是( )A.“G=mg”表示:物体受到的重力跟它的质量成正比B.“Gm=g”表示:物体的质量跟它的重力成正比C. g = 9. 8 N/kg，且是一个恒定的值D.上述说法都正确7.对下列物体的重力，估计错误的是( )A.一个苹果的重力大约是1.5 NB.一只鸡的重力大约是15 NC.一本物理书受到的重力大约是30 ND.一个中学生受到的重力大约是500 N8.下列图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是( )9.物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重660 N 的人，在月球上的“体重”为N，质量是kg.(g取10 N/kg)10.瓶子的质量是300 g，瓶内装有重4. 5 N的水.求瓶和水的总重. (g取10 N/kg)知识点3 重力的方向11.如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置.(1)将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角 ，会观察到悬线OA的方向(填“不变”或“变化”);(2)剪断悬线OA，观察小球下落的方向是;(3)从以上实验现象分析得到的结论是.12.重力的方向“竖直向下”，以下理解“竖直向下”的四个选项中，正确的是( )A.垂直向下B.垂直于地面向下C.垂直于桌面向下D.垂直于水平面向下13.关于重力的方向，下列说法正确的是()A.用绳悬挂着的物体所受的重力竖直向下B.物体放在支持面上时，所受的重力垂直于支持面向上C.竖直上抛的物体在空中时，所受的重力竖直向上D.物体放在斜面上时，所受的重力垂直于斜面向下14.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的是( )A B C D15.如图所示，利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，下列做法正确的是( )知识点4 力的三要素16.开门、关门是我们生活中很平常的事情，如图所示，让我们从力学的角度来回答下列开、关门的问题.(1)按照图中F A(指向门轴)所表示的方向用力，(填“能”或“不能”)打开门.(2)用方向相同但大小不同的两个力，先后作用在B点，关门容易的是较(填“大”或“小”)的力.(3)用同样大小的力按图中的方向分别作用在B点和C点时，关门容易的是作用在(填“B”或“C”)点的力.(4)由以上实验，可以得出结论:力产生的效果与力的、、有关.17.如图所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同.此现象说明力的作用效果与力的有关.18.如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的( )A.大小有关B.方向有关C.作用点有关D.大小、方向、作用点都有关19.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而用同样大小和方向的力推课桌的上部，则课桌可能会翻倒.这说明力的作用效果( )A.与力的大小有关B.与力的方向有关C.与力的作用点有关D.与受力面积有关知识点5 力的示意图20.下列“关于重心的表述正确的是( )A.重心是物体所受重力的作用点B.重心是物体上最重的点c.重心的位置一定在物体上D.质量不均匀但形状规则的物体的重心在它的几何中心上21.水平冰面上有一重为300 N的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面成35º角.画出雪橇所受拉力的示意图.22.如图所示，重4. 5 N的足球从斜面上加速滚下，请你在该图中画出此过程中足球所受重力的示意图.【作业精选】1.过春节时贴年画是我国的传统习俗.在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正.如图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，下列操作方法正确的是( )A.换用质量大的重锤B.上下移动年画的位置C.调整年画，使年画的长边与重垂线平行D.调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行2.航天员在不受重力的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动可采用的是( )A.举哑铃B.仰卧起坐C.用弹簧拉力器健身D.引体向上3.某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如表，下列说法中错误的是( )次数重力G/N 质量m/g 比值(G/m ) /(N·kg-1)1 0.98 100 9.82 1.47 150 9.83 1.96 200 9.8A.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验B.小明处理数据时，绘出重力G与质量m的关系图像(如图)，可得重力与质量成正比C.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值(如表格)，可得重力与质量成正比D.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差4.如图所示，旅游登山时背囊中的物品有轻有重，应该怎样摆放才能使人不易向后倾倒( )A.把重的物品放在背囊下部B.把重的物品放在背囊上部C.把重的物品放在背囊中部D.随意摆放都可以5.小明游览某古塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图甲、乙所示.相对于立柱底端，该立柱顶端( )A.略向东南方向倾斜B.略向西南方向倾斜C.略向西北方向倾斜D.略向东北方向倾斜6.如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、d各图中的形变，如果力的大小F1 = F3=F4> F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )A.图a和图bB.图a和图cC.图a和图dD.图b和图d7.如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是( )8.一座限重为5 ×104 N的桥，一辆自身质量为1. 1 t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过kg.( g二10 N/kg)9.如图所示，用扳手拧螺母，手握在扳手手柄上的不同位置，所用力的大小不同，这说明力的作用效果跟它的有关.实验证明，力的作用效果还跟力的及力的大小有关.10.如图所示，小蛮用绳子拉木箱，请画出:①木箱受到的重力的示意图;②木箱受到的拉力的示意图.11.如图所示为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N的小球所受重力的示意图.12.某物理实验小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究.第一组:探究物体重力的大小与物体形状的关系，他们用相同质量的橡皮泥作为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示.分析实验数据，第一组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关.他们的结论正确吗?判断并对此实验过程及实验结论作出评价:.第二组:探究物体重力的大小与物体质量的关系，他们有质量不同的木块甲、铁块乙、橡皮泥丙.请你帮他们设计这次探究的过程.(1)猜想:物体的重力与物体的质量成.(2)在实验过程中，需要的测量工具有和.13.下表是小华在探究“重力的大小与什么因素有关”的实验中得到的实验数据.(1)分析表中数据，可以得出的结论是.(2)在通常情况下，我们将g值取为9. 8 N/kg.但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异.下表列出了一些城市和地区的g值大小.根据上表中提供的信息，回答下列问题:①g 值相同的城市是 . ②造成g 值不同的原因可能是 . ③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的 .14.小军用水桶提水给刚栽上的树苗浇水.已知桶的质量是1 kg ，容积是15 L ，ρ水=1.0×103kg/m 3.(g 取10 N/kg)(1)桶内装满水后，总重为多少牛?(2)小军用150 N 的力能否提起这满桶水?二、重力 力的示意图1. 地球的吸引 地球2. C3. 物体所受重力的大小 N 2. 8 N4. (1)弹簧测力计 静止(或平衡)(2)1.5 N 在同一地点，物体所受重力与质量成正比 5. 正 质量 9.8 486 6. A 7. C 8. A 9. 110 6610. 瓶子的质量3000.3m ==瓶g kg瓶子重0.33G m g ==⨯=瓶瓶kg 10N/kg N 瓶和水总重 4.5N 3N=7.5N G G G =+=+总水瓶 11. (1)不变(2)竖直向下(3)重力的方向总是竖直向下的 12. D 13. A 14. B 15. A 16. (1)不能 (2)大 (3)B(4)大小 方向 作用点 17. 大小18. B 19. C 20. A 21. 如图所示22. 如图所示【作业精选】1. C2. C3. D4. B5. B6. C7. B8. 3 9009. 作用点 方向 10. 如图所示11.如图所示12. 不正确，用小刀雕刻来改变橡皮泥的形状时，橡皮泥的质量也发生了改变 (1)正比(2)天平 弹簧测力计13. (1)物体所受重力的大小和它的质量成正比 (2)①武汉和上海②地理位置(或地理纬度)不同 ③质量14. (1)装满水后水的质量331.010151015m V ρ-==⨯⨯⨯=33kg/m m kg装满水后总重(')(151160G m m g =+=⨯=kg+kg)10N/kg N(2)小军所用的力小于装满水后捅和水的总重，故他提不起这满桶水.。
2021高一物理寒假作业同步练习题：重力与弹力（含答案）
1. 重力（1）重力是由于地球对物体的吸引而产生的.［注意］重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力.但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力（2）重力的大小: 地球表面G=mg（3）重力的方向:_______（不一定指向地心）。
（4）重心:物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心________在物体上.2.弹力（1）产生原因:由于发生___________的物体有恢复形变的趋势而产生的.（2）产生条件:①________;②_________.（3）弹力的方向:与物体______的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.（4）弹力的大小:胡克定律: 在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的_______成正比，即.为弹簧的劲度系数，x k F ∆=k 它只与________有关，单位是N/m.【答案】1.竖直向下、不一定2.弹性形变、直接接触、直接接触、有弹性形变、形变、形变量、弹簧本身因素、压力、相对运动（滑动摩擦力）、相对运动的趋势（静摩擦力）、物体相对运动、相对运动趋势一、单选题（本大题共18小题）1.下列关于力的说法正确的是( )A. “风吹草动”草受到力但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B. 力是物体对物体的作用，每个力都必须要有施力物体和受力物体C. 磁铁间存在一定距离时仍然有相互作用力，由此可知力可以离开物体而独立存在D. 只要作用于同一个物体上的两个力的大小相同，它们产生的作用效果一定相同【答案】B【解析】力是物体与物体之间的相互作用，力分接触力，比如弹力和摩擦力，也分非接触力，比如重力、电场力等。
力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在的，“风吹草动”，草受到了力，空气是施力物体；每个力都必有施力物体和受力物体，物体不接触也可能有力的作用。
【解答】A.草受到的推力的施力物体是流动的空气，没有施力物体的力是不存在的，故A错误；B.力是物体之间的相互作用，每个力都有施力物体和受力物体，故B正确；C.磁铁之间的磁力是通过磁场产生的，磁场也是一种物质，没有力可以离开物体而独立存在，故C错误；D.力的作用效果与力的方向也有关系，大小相同的力，方向不同，作用效果也不同，故D错误。
7.3 重力(分层作业)八年级物理下册同步备课系列(人教版)【解析版】
7.3 重力一、重力1. 熟了的苹果向地面掉落，这是由于苹果受作用的原因，这个力的施力物体是。
【答案】重力，地球。
【详解】根据物体受力情况与运动状态的关系可知，熟了的苹果向地面降落，这是由于苹果受到重力作用。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，受力物体是苹果。
2. 如图所示，篮球队员小刚在进行上抛球训练，不计空气阻力，竖直向上抛出去的篮球（）A．在向上运动过程中，篮球只受重力B．在向上运动过程中，篮球只受向上的抛力C．在向上运动过程中，篮球受重力和向上的抛力D．在向上运动过程中，篮球重力的作用效果是使篮球形变【答案】A【详解】ABC．力是物体对物体的作用，竖直向上抛出去的篮球不再与手发生相互作用，因而没有上抛力，不计空气阻力，在向上运动过程中，篮球只受重力，故A符合题意，BC不符合题意；D．在向上运动过程中，篮球的速度逐渐减小，说明重力的作用效果是使篮球运动状态发生改变，没有发生形变，故D不符合题意。
故选A。
二、重力的大小3. “生活处处皆物理”，以下估测数据符合实际的是（）A．一名中学生的体重大约是500N B．一只鸡重约150NC．一个苹果重约15N D．一个鸡蛋重约5N【答案】A【详解】A．一名中学生的质量约为50kg，体重大约是500N，故A符合题意；B．一只鸡的质量约2kg，重力约20N，故B不符合题意；C．一个苹果的质量约200g，故重力约2N，故C不符合题意；D．500g鸡蛋大约有10个，一个鸡蛋的质量约为50g，故其重力约为0.5N，故D不符合题意。
故选A。
4. 2020年12月17日，嫦娥五号返回器携带月壤返回地球，经地面工作人员测量，此次带回地球的月壤样品质量共1731g，与在月球上相比，这些样品（）A．质量变大，重力变大B．质量变小，重力变小C．质量不变，重力变大D．质量变大，重力不变【答案】C【详解】物体的质量是物质的一种特性，其大小不随物体的位置、形状、状态和温度等变化而改变，所以与在月球上相比，质量不变，但月球的引力只有地球的六分之一，所以回到地球后所受重力是月球上的六倍，即重力变大。
《第七章第3节重力》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《重力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《重力》的作业设计，我们希望学生能够达到以下目标：1. 理解重力的概念、成因及其表示方法。
2. 掌握重力的计算方法和公式。
3. 能够应用重力知识解释日常生活现象。
4. 培养学生的物理思维能力和实验操作能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于重力的章节，掌握重力的定义、产生原因、大小计算等基础知识。
2. 基础练习题包括填空题、选择题等题型，涉及重力大小的计算、方向的认识、作用点的判断等。
题目设计应由浅入深，逐渐增加难度。
3. 实验操作学生需完成以下实验操作：（1）使用弹簧测力计测量物体的重量，并记录数据。
（2）利用实验器材模拟重力现象，观察并记录实验过程及结果。
（3）根据实验结果，分析并解释重力在日常生活中的应用。
4. 拓展探究学生可自行寻找身边的物理现象，用重力知识进行分析和解释，形成书面报告或PPT演示文稿。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在教材上做好笔记，标记重点和难点。
2. 基础练习题要求学生独立完成，并检查答案的准确性。
如有疑问，可查阅教材或询问老师。
3. 实验操作部分要求学生按照实验步骤进行操作，并确保实验数据真实可靠。
实验报告需详细记录实验过程和结果分析。
4. 拓展探究部分要求学生积极寻找素材，分析问题时要结合所学知识，形成自己的见解和思考。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分评价学生对重力概念的理解程度及笔记的完整性。
2. 基础练习题部分评价学生的计算能力和问题解决能力。
3. 实验操作部分评价学生的实验操作规范性和实验报告的完整性、准确性。
4. 拓展探究部分评价学生的探究能力和创新思维。
五、作业反馈教师将对学生在作业中出现的错误进行指导更正，并对优秀的学生进行表扬和鼓励。
同时，教师会针对学生在作业中表现出的薄弱环节进行重点讲解和辅导，帮助学生更好地掌握《重力》这一章节的知识点。
3.1 重力与重心—(新教材)鲁科版(2019)高中物理必修第一册作业
第1节重力与重心作业1．下列说法正确的是( )A．一个力只能有施力物体或受力物体B．网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员C．两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同D．施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体2．下列说法正确的是( )A．静止的物体不受力，运动的物体才受力B．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力，而乙对甲没有力C．拳击手一拳击出，却被对方躲过了，这时只有施力物体，而没有受力物体D．两个物体发生相互作用不一定相互接触3．关于重力，下列说法正确的是( )A．重力的方向总是垂直地面向下B．重力的大小只与质量有关C．重心概念的建立应用了等效替代的思想D．物体所受的重力只有受力物体，没有施力物体4．关于重心，下列说法正确的是( )A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝被折弯后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力的等效作用点5．关于重力和重心，下列说法正确的是( )A．当物体漂浮在水面上时重力会减小B．放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力C．物体的重心位置总是在物体的几何中心上D．物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变6．一个重20 N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，下图所示的四个图正确的是( )7．歼20战机是中国最近研制出的第五代隐身重型歼击机．它以具有隐身性、高机动性以及先进的航电系统让世界震惊．关于歼20战机的受力下列说法正确的是( ) A．战机受到的重力指向地心B．战机受重力的同时，它也对地球产生引力C．战机向前运动的推力无施力物体D．战机匀速飞行，它不受重力作用8．关于不倒翁不倒的原因，是它的重心设计巧妙，下列说法中正确的是( ) A．重心在不倒翁的几何中心上B．不倒翁的重心很高C．不倒翁的重心很低D．不倒翁的重心不在物体上9．[多选]在下表中，分别表示了A、B、C、D四个力的图示，其中正确的是( ) 题号力的图示施力物体受力物体A 地球灯绳B 地球气球C 铁锤道钉D书本桌面A．重B．静止在空中重力是2 500 N的气球受到的重力C．铁锤对道钉竖直向下的大小为2.5×103 N的打击力D．重5 N的书对水平桌面的压力10.如图所示，一悬挂的空心均匀球壳内装满了细沙，底部有一阀门，在打开阀门让细沙慢慢流出的过程中，球壳与细沙的共同重心将( )A．一直下降B．一直不变C．先下降后上升 D.先上升后下降11．假若质量为60 kg的宇航员登上了月球，已知月球表面重力加速度g′＝1.6 N/kg，而地球表面重力加速度g＝9.8 N/kg，则该宇航员在月球上的质量为多少？所受重力多大？在地球上所受重力多大？12．如图所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图．13.一个半径为R的圆球，其重心不在球心O上，将它置于水平地面上，则平衡时球与地面的接触点为A，若将它置于倾角为30°的粗糙斜面上，则平衡时(静摩擦力足够大)球与斜面的接触点为B，如图所示。
《第八章 2 重力势能》作业设计方案
《重力势能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握重力势能的概念，能够运用重力势能的公式进行计算，并理解重力势能的影响因素。
通过作业，促进学生巩固和应用所学知识，提高物理学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 基础概念题：请列举生活中有哪些现象与重力势能有关，并解释其原理。
请简述重力势能的定义和表达式。
2. 计算题：请根据所学知识，计算一个质量为m的物体从高度为h处落下，到达地面时的重力势能是多少？如果物体受到摩擦力的作用，最终停在距离地面0.8h处，请计算这个过程中物体的重力势能变化和摩擦力做的功。
3. 实验题：设计一个实验，探究重力势能的影响因素。
可以选择不同的物体和高度进行实验，记录数据并进行分析。
4. 讨论题：请讨论重力势能与动能的区别和联系，以及它们在生活中的应用。
三、作业要求1. 独立完成作业：请同学们在规定时间内独立完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 认真书写：请同学们认真书写，字迹工整，表述清晰，以便老师更好地批改作业。
3. 参考课本和资料：鼓励同学们在完成作业过程中参考课本和相关资料，加深对知识的理解和掌握。
4. 按时提交：请同学们在规定时间内提交作业，以便老师及时批改和反馈。
四、作业评价1. 批改方式：老师将采用批改和评分相结合的方式，对作业进行评估。
对于回答正确、书写工整、实验设计合理等优点，给予相应的分数奖励；对于错误较多、回答模糊、实验设计不合理等问题，将给予提示和指导。
2. 评分标准：根据作业内容的难度和覆盖面，设定相应的评分标准。
满分100分，包括基础概念题（20分）、计算题（40分）和实验题（30分）。
3. 反馈机制：对于作业中存在的问题和错误，老师将及时给予反馈和指导。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，鼓励同学们在作业中提出自己的问题和见解，促进师生之间的交流和互动。
五、作业反馈为了更好地了解同学们对本次课程知识的掌握情况，我们将对作业进行统计和分析，并在课堂上进行反馈。
2020-2021学年高中物理新人教版必修第二册 8.2重力势能 课时作业16(含解析)
2020-2021学年人教版（2019）必修第二册8.2重力势能课时作业16（含解析）1．如图所示，重物A的质量为m，置于水平地面上，一根轻质弹簧原长为L，劲度系数为k，下端与重物A相连接。
现将弹簧上端点P缓慢地竖直提起一段高度h，使重物A离开地面，这时重物A具有的重力势能为（以地面为零势能面，重力加速度为g）（）A．mgmg hk⎛⎫+⎪⎝⎭B．()mgmg h Lk⎡⎤-+⎢⎥⎣⎦C．mgmg hk⎛⎫-⎪⎝⎭D．()mgmg h Lk⎡⎤--⎢⎥⎣⎦2．在运动会的撑杆跳高项目中，如图所示某运动员在某次撑杆跳高的过程中，从杆发生形变到最后人离开杆的过程，下列说法正确的是（）A．杆一直对人做负功B．杆一直对人做正功C．弹性势能先增大后减小D．杆对人的弹力方向始终竖直向上3．如图所示，质量为m的跳高运动员先后用背越式和跨越式两种跳高方式跳过某一高度，该高度比他起跳时的重心高出h，则他从起跳后至越过横杆的过程中克服重力所做的功（）A ．都必须大于mghB ．都不一定大于mghC ．用背越式不一定大于mgh ，用跨越式必须大于mghD ．用背越式必须大于mgh ，用跨越式不一定大于mgh4．我们知道，处于自然状态的水都是向重力势能更低处流动的，当水不再流动时，同一滴水在水表面的不同位置具有相同的重力势能，即水面是等势面。
通常稳定状态下水面为水平面，但将一桶水绕竖直固定中心轴以恒定的角速度ω转动，稳定时水面呈凹状，如图所示。
这一现象依然可用等势面解释：以桶为参考系，桶中的水还多受到一个“力”，同时水还将具有一个与这个“力”对应的“势能”。
为便于研究，在过桶竖直轴线的平面上，以水面最低处为坐标原点、以竖直向上为y 轴正方向建立xOy 直角坐标系，质量为m 的小水滴（可视为质点）在这个坐标系下具有的“势能”可表示为22p 12x E m x ω=-。
该“势能”与小水滴的重力势能之和为其总势能，水会向总势能更低的地方流动，稳定时水表面上的相同质量的水将具有相同的总势能。
《第七章 第3节 重力》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《重力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握重力概念，理解重力在日常生活中的应用，通过实际操作加深对重力方向和大小的理解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《重力》课程教材，掌握重力的定义、产生原因及其实验观察的方法。
同时，要求学生掌握重力大小和方向与质量、距离的相关性，了解地球重力的变化。
2. 思考问题：通过回答老师给出的关于重力的问题，如“重力与哪些因素有关”、“重力在生活中的应用”等，加深对重力的理解。
3. 实验操作：学生需在家中自行准备实验器材（如小球、线等），进行简单的重力实验。
实验中，学生需观察物体在不同高度时重力的变化，并记录数据。
4. 视频学习：观看与重力相关的物理教学视频，通过视频了解更多关于重力的知识和应用。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需将教材中的知识点全部掌握，并能流利回答关于重力的基本问题。
2. 思考问题要求：学生需认真思考并回答老师提出的问题，答案需清晰、准确。
3. 实验操作要求：学生需按照指导正确进行实验，观察数据并认真记录，通过实验感受重力的变化和作用。
4. 视频学习要求：学生需认真观看教学视频，了解更多关于重力的知识，并在课堂上进行交流和讨论。
四、作业评价本作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习评价：通过学生的回答和课堂表现，评价学生对重力理论知识的掌握情况。
2. 思考问题评价：评价学生思考问题的深度和准确性，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。
3. 实验操作评价：评价学生的实验操作是否规范、数据记录是否准确，以及是否能够通过实验感受重力的作用。
4. 视频学习评价：通过学生的课堂表现和交流情况，评价学生对视频学习内容的掌握情况。
五、作业反馈作业完成后，老师将对作业进行批改和反馈。
对于优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的部分给予指导和帮助。
同时，老师还将根据学生的作业情况，对教学方法和内容进行调整和改进，以更好地帮助学生掌握物理知识。
《重力作业设计方案
《重力》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解重力的定义及其作用；
2.掌握重力的计算方法；
3.能够运用重力知识解决实际问题；
4.培养学生的观察、实验和分析能力。
二、教学内容：
1.重力的观点和定义；
2.重力的计算方法；
3.重力的作用；
4.重力实验设计。
三、教学重点：
1.重力的观点和定义；
2.重力的计算方法。
四、教学难点：
1.重力的作用；
2.重力实验设计。
五、教学过程：
1.导入（15分钟）：
通过展示一些物体受到重力作用的实例，引出重力的观点和定义。
2.讲解（30分钟）：
介绍重力的定义及其计算方法，让学生掌握重力的基本知识。
3.实验设计（30分钟）：
让学生设计一个关于重力的实验，要求他们提出假设、设计实验步骤、进行实验并记录数据，最后分析实验结果。
4.讨论（20分钟）：
学生交流实验结果，并讨论重力的作用及其在平时生活中的应用。
5.总结（15分钟）：
对本节课所学内容进行总结，并安置相关作业。
六、作业要求：
1.阅读相关资料，写一份关于重力的总结报告；
2.设计一个有关重力的实验，并写出实验步骤和结果分析；
3.观察周围环境中不同物体受到重力作用的情况，并记录下来。
七、评判标准：
1.作业完成情况；
2.实验设计的合理性和创新性；
3.对重力观点的理解深度。
以上是本次《重力》作业设计方案，希望学生们能够通过这次作业，深入理解重力的观点和作用，培养实验和分析能力，提高对物理知识的掌握水平。
祝大家进修顺利！。
重力势能课程设计作业
重力势能课程设计作业一、课程目标知识目标：1. 学生能理解重力势能的定义，掌握重力势能的计算公式。
2. 学生能运用重力势能的概念，分析生活中物体的高度与重力势能的关系。
3. 学生了解重力势能与动能之间的相互转化，理解能量守恒定律。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，计算给定物体的重力势能。
2. 学生能够通过实验和观察，分析重力势能与物体高度、质量的关系。
3. 学生能够运用能量守恒定律，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理学科产生兴趣，认识到物理知识在生活中的重要性。
2. 学生培养探究精神，敢于质疑，勇于实践，养成良好的科学态度。
3. 学生通过学习重力势能，增强环保意识，理解节约能源的重要性。
课程性质：本课程为物理学科的一节理论课，结合实验和实际案例分析，帮助学生深入理解重力势能的概念。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理基础，对抽象概念的理解能力较强，但对实验操作和实际应用尚需引导。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实验，培养解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能达到课程目标。
通过本课程的学习，使学生能够将重力势能知识应用于生活，提高他们的物理素养。
二、教学内容1. 引入重力势能概念：通过生活中的实例，如水电站、抛掷物体等，引导学生理解重力势能的定义及作用。
教材章节：第二章第四节“重力势能”2. 重力势能的计算公式：讲解重力势能的计算公式，分析影响重力势能大小的因素。
教材章节：第二章第四节“重力势能”3. 重力势能与物体高度、质量的关系：通过实验和图表，让学生观察、分析重力势能与物体高度、质量的关系。
教材章节：第二章第四节“重力势能”及相关实验内容4. 重力势能与动能的转化：讲解重力势能与动能之间的相互转化，引入能量守恒定律。
教材章节：第二章第五节“能量守恒定律”5. 实际问题分析：结合实际案例，让学生运用重力势能知识解决具体问题，巩固所学知识。
制作重力小车作文
制作重力小车作文
今天，我要做一个小制作，这是老师布置的寒假作业之一，我要做的小制作是橡皮筋动力小车，我先去把材料准备好，材料有：两个矿泉水瓶子、四个瓶盖、橡皮筋、小木棍等。
接下来，我就开始拉小车跑起来，我把橡皮筋按顺时针方向拧紧，然后一松手，按理说它应该向前跑去，可它却慢慢的向后倒退。
我又按逆时针方向拧紧橡皮筋，一松手它就飞奔出去，我又试了好几次，很紧时，可以跑出两米多呢，我心里别提有多高兴啦！这可是我花了一下午的时间做成的呀！
我先拿来一个瓶子，用小刀割掉一部分，再用剪子在下面剪上四个洞，找来一根细长的棍子和四个大小形状相同的瓶盖，穿上洞，用长棍固定在洞上，然后再把另一个瓶子剪成尾翼，用尖的部分穿过去，在车尾上插洞，把尾翼插在洞里，拿出几根橡皮筋，缠在尾翼的木棍上，拉到瓶口外，用瓶盖盖住橡皮筋，最后把他拧死，这个橡皮筋动力小车就大功告成啦！
做小制作是我最喜欢的事，做小制作能让人变的心灵手巧，让人脑洞大开、增长知识。
《重力作业设计方案》
《重力》作业设计方案一、教学背景分析《重力》是一部由墨西哥导演阿方索·卡隆执导的科幻电影，于2013年上映。
该电影讲述了一名宇航员在太空中遭遇意外后，与另一名宇航员一起尽力生存的故事。
这部电影以其惊人的视觉效果和动人心魄的剧情赢得了观众的广泛好评，同时也为我们带来了对于人类与宇宙的思考。
二、进修目标1. 了解《重力》电影的主要情节和主题；2. 探讨电影中所涉及到的科学知识，如重力、太空环境等；3. 培养学生的科学观念和创造力；4. 提升学生的阅读能力和表达能力。
三、教学内容和活动设计1. 观影活动：组织学生在教室或者家庭环境下观看《重力》电影，让他们全面了解电影的情节和主题。
学生可以在观影过程中记录下自己的感想和思考。
2. 主题讨论：在观影结束后，组织学生进行主题讨论。
引导学生探讨电影中的科学知识，如重力在太空中的作用、宇航员在太空中的生存技能等。
同时，让学生分享自己对于电影中人物命运的看法。
3. 作文撰写：要求学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇关于《重力》的读后感或者评论。
鼓励学生在作文中展现自己的观点和创造力，同时提升他们的写作能力。
4. 科学实验：组织学生进行与电影内容相关的科学实验，如重力实验、太空环境模拟实验等。
通过实践活动，让学生更加直观地理解电影中涉及到的科学知识。
5. 制作展示：让学生分组制作关于《重力》电影的展示板或者PPT，并在班级或学校进行展示。
通过展示活动，让学生展示自己的进修效果，同时培养他们的团队合作能力和表达能力。
四、评判方式1. 观影报告：要求学生撰写观影报告，总结自己在观影过程中的感受和认识。
评分标准包括观点奇特性、逻辑性和表达能力等。
2. 作文评判：对学生的作文进行评阅，评分标准包括内容完备性、语言表达和思想深度等方面。
3. 实验报告：对学生进行科学实验报告的评判，评分标准包括实验设计、实验过程和实验结论等方面。
4. 展示评判：对学生的展示活动进行评判，评分标准包括展示内容、表达方式和团队合作等方面。
2016-2017年重力触探试验作业指导书(总结)
动力触探试验作业指导书工会党支部工作总结[工会党支部工作总结] xxxx年，我们工会党支部在师直党工委的正确领导下，认真学习贯彻“三个代表”重要思想，学习党的十六届四中全会精神，自觉用“三个代表”重要思想指导工作，进一步加强党支部的建设，在工作中较好的发挥了政治核心和战斗堡垒作用，工会党支部工作总结。
现将xxxx年的支部工作情况总结汇报如下。
一、努力加强党支部的思想建设、组织建设和作风建设1.思想建设：在工会全体党员中继续深入学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想。
在党的十六大四中全会召开以后，认真学习大会的精神和文件，特别是对全会讨论通过的《关于加强中国共产党执政能力建设的决定》，不仅在支部成员内部认真学习贯彻，而且还在工会全体工作人员中传达贯彻学习。
坚持严肃认真地进行党员民主评议工作，切实解决党支部、党员中存在的问题和不足，努力提高全体党员的思想认识，为圆满完成全年的各项工作，提供思想保证。
同时开好领导班子民主生活会，认真征集职工意见，认真开展批评与自我批评，找差反思，并进行认真整改，进一步完善领导班子的工作。
全年共召开民主生活会2次，均取得了良好效果，大家普遍反映心更近了，关系更融洽了，工作氛围更加和谐了，团队的力量更加强大了。
2.加强党支部的组织建设，发挥先锋模范作用。
支部坚持“三会一课”制度，按时召开支委会、支部大会和党课学习，坚持党支部委员经常碰头，有问题及时研究解决。
努力提高组织生活质量，发挥党支部战斗力。
继续认真做好对入党积极分子的培养教育和考察、引导工作。
党支部认真贯彻《关于进一步开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的通知》，认真组织党员参加学习，结合部门工作具体实际，发动党员积极投入“创争”活动，为我师的职工素质工程作出积极的贡献。
在支部内部，充分发挥领导干部和骨干党员的先锋模范作用，带动了支部工作跃上了一个新的台阶。
经支部考核评议，推荐经济工作部部长唐志刚同志为“优秀党员”和“优秀公务员”。
《第八章 2 重力势能》作业设计方案
《重力势能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解重力势能的概念，掌握重力势能的计算方法，并能应用所学知识解决实际问题。
二、作业内容1. 基础概念理解a. 写出重力势能的定义；b. 解释重力势能的概念，并举例说明；c. 讨论重力势能的影响因素。
2. 计算题a. 一质量为m的物体，从高度为h处自由下落，求其在落地前的重力势能和动能；b. 一质量为m的物体在弹簧上滑行，弹簧的弹性势能为E，求物体在最低点时的重力势能；c. 讨论重力势能与高度关系中的一些特殊情况，如物体在曲面上或不同星球上的表现。
3. 应用题a. 描述一个高度为H的山顶和山脚下各有一个质量为M的小车，小车与山顶的接触面光滑，求小车在山顶的重力势能；b. 一艘太空飞船位于地球赤道上空某高度处，其总质量为m，相对地面的高度为h，求飞船在此时的重力势能和动能；c. 根据重力势能的计算方法，解释跳水运动员在跳台上的起跳过程。
三、作业要求1. 仔细阅读题目，理解题目中的信息；2. 运用所学知识，独立或分组完成作业；3. 写出完整的解题过程，包括公式和计算过程；4. 针对应用题，需解释所选情境中重力势能的含义和作用。
四、作业评价1. 评价标准：a. 答案的正确性；b. 解题过程的完整性；c. 能否将理论知识应用于实际问题中。
2. 评价方式：a. 学生自评；b. 小组互评；c. 教师评价。
五、作业反馈1. 教师收集学生作业，进行批改；2. 根据作业情况，教师总结学生在学习中存在的问题；3. 将反馈信息反馈给学生，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
通过本次作业，希望学生能够更好地理解重力势能的概念和计算方法，并能将其应用于实际问题中。
同时，也希望学生能够意识到物理知识与日常生活的密切关系，激发对物理学习的兴趣和热情。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 熟练掌握重力势能的定义和计算方法；2. 理解重力势能的变化与重力做功的关系；3. 能够应用重力势能的知识解决实际问题。
《第三章 1 重力与弹力》作业设计方案-高中物理人教版19必修第一册
《重力与弹力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固重力与弹力的基础知识，加深对重力与弹力相互作用过程的理解，培养其运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 填空题：请写出重力的定义、方向、计算公式以及弹力的产生条件、方向。
2. 简答题：请阐述重力与弹力之间的联系和区别，并举例说明在实际生活中的应用。
3. 计算题：假设一个质量为50kg的人在地球上受到的重力为多少？如果这个人到了月球上，受到的重力会变为地球上的几倍？假设有一根弹簧长度为2m，在弹性限度内，对其施加多大的弹力才能使它伸长到3m？4. 实验设计题：请设计一个实验，通过观察和分析实验结果，验证弹力与弹簧的伸长量之间的关系。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 结合课本知识和生活实际，深入思考；3. 按照要求完成所有题目类型，包括填空、简答、计算和实验设计。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答问题的深度和广度；2. 评价方式：教师评分+学生自评+小组互评；3. 评价结果反馈：对评价结果进行汇总分析，对于普遍存在的问题和不足，将在下次上课时进行集中讲解和指导。
五、作业反馈1. 请同学们在完成作业后，将自己的问题和疑惑及时反馈给老师，以便老师能够及时解答；2. 同学们可以通过网络平台或课堂讨论等方式，与其他同学交流学习心得和体会，共同提高；3. 对于作业中出现的错误和不足，同学们应认真反思，找出问题所在，并在下次作业中加以改进。
通过本次作业，希望同学们能够更好地理解和掌握重力与弹力的相关知识，并将其应用于实际生活中，提高自己的物理素养和能力。
同时，也希望同学们能够积极参与作业反馈环节，提出宝贵的意见和建议，帮助老师不断完善教学工作。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 巩固重力与弹力的基本概念和计算方法；2. 掌握重力与弹力的相互关系及变化规律；3. 提高运用物理知识解决实际问题的能力。
质量乘重力加速度的例题
《重力》第一课时课后作业1．【题文】一名中学生的质量是50kg，他的体重是N。
（g=9.8N/kg）【答案】490解析：G = mg=50kg×9.8 N/kg=490N2．【题文】有关重力，下面说法正确的是（)A．测量物体重力的工具是天平B．可以用弹簧测力计测量物体所受到的重力C．重力的单位是千克D．物体在高空不受重力【答案】B【解析】A、天平是用来测量物体质量的工具；B、用弹簧测力计挂住物体静止时，测力计示数就是物体所受的重力；C、重力也是力，单位都是牛顿；D、在地面附近大气层内部的物体都受到重力作用。
3．【题文】对于g=9.8 N/kg的理解,下列正确的是（）。
A．在地球上，质量为1 kg的物体所受的重力大小为9.8 NB．1 kg =9.8 NC．质量为1 kg的物体所受的力是9.8 ND．以上说法都可以.【答案】A【解析】B、这是同学们常犯的错误，G = mg=1kg×9.8 N/kg=9.8N，通过计算过程同学们就发现问题了；C、必须说明是重力，力的概念很广泛，可能是拉力、弹力等；4．【题文】对于重力的理解,下列正确的是：（）。
A．重力的大小不随物体位置的变化而变化B．粉笔在使用时，质量变小，重力变小C．空气中上升的气球没有受到重力作用D．重力的方向是垂直向下的【答案】B【解析】A．质量的大小不随物体的位置的变化而变化，决定重力的因素有质量和g，g会随着地理位置的改变而改变，所以同一个物体在地球的不同位置重力会发生改变。
B．G = mg，m减小，相同地理位置重力就会减小；C．在地面附近大气层内部的物体都受到重力作用D．重力的方向是竖直向下，可以在第二课时继续加深记忆。
.。
粤教版2019必修第一册高一物理同步精品练习3.1重力(作业)(原卷版+解析)
C. 先上升后下降 D.一直不变
9. 关于重力的大小，以下说法正确的是（ ）
A. 悬挂在竖直绳子上的物体，绳子对它的拉力一定等于其重力
B. 静止在水平面上的物体对水平面的压力一定等于其重力
C. 物体所受的重力与它的运动状态无关
D. 向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的物体所受重力
B. 地球上的物体只有静止时才受到重力作用
C. 物体受到的重力就是由于地球吸引而产生的
D. 质量为m 物体受到重力大小为mg，所以只要m一定，它的重力大小就保持不变
【答案】C
【解析】A．一个挂在绳子上的物体，它所受到的重力与它对悬线拉力大小相等，方向相反，但不是同一个力，故A错误；
【解析】 飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞翔的燕子上，和马跑得快慢没关系，和马蹄的大小没关系，而是因为马处于平衡状态，飞燕对马的支持力和马的重力在一条竖直线上，D符合题意．根据马的形态，马的重心不会在飞燕上，C不符合题意．
3.下列关于重力的说法正确的是（ ）
A. 自由下落的石块，速度越来越大，说明石块受的重力越来越大
13．如图甲、乙所示，这两个实验装置共同的物理思想方法的是( D )
A．极限法B．等效替代法
C．理想化模型D．放大法
【答案】D
【解析】解析：这两个实验装置都是将微小物理量放大，共同的物理方法是放大法，故选D。
14. 以下几种说法中正确的是（ ）
A. 一个挂在绳子上的物体，它所受到的重力就是悬绳上拉它的力
D. 将一石块竖直上抛，在上升和下降过程中，石块所受重力大小、方向都不变
4．如图所示，一质量为m的中国结悬挂于O点且处于静止状态，重力加速度为g，下列说法正确的是（ ）
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作业
1. 公式G＝mg中，g＝，它表示。
2．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，该物体的质量应为________kg，如果把它带到月球上，它的质量为________kg，它的重力______ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。
3．重垂线是根据____________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁__________，木工常用它来检查工作台_ ___ _。
4.下列关于重力的说法中正确的是 ( )
A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的
B.投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
C.物体的重心一定是在物体上
D.地面附近的物体在失去支持时要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
5.质量为50kg的同学，它所受的重力为多少N？
6. 一铝块的体积为30cm3，则该铝块的质量为多少？（铜的密度为2.7g/cm3）该铜块所受的重力为多少？（g=10N/㎏）
7、下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )
A.一个中学生的体重大约是50N、
B．一个苹果的质量大约是0.1kg
C.一只母鸡的重力大约是1.5N、
D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg
8、下列关于重力的说法，不正确的是 ( )
A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量
B．重力的方向是竖直向下的
C．重力在物体上的作用点叫做重心
D．重力的单位是kg。