作文教学设计

作文教学设计：

巧选角度，推陈出新

建始县民族实验中学曾传华

教学目标：

1、认识写作角度在写作中的特殊意义。

2、学习从“小、新、高”的角度选取、处理写作材料的方法，推陈出新。

3、牢固树立写作时巧选角度的意识。

教学重点：掌握从小、新、高的角度选取、处理写作材材的方法。

教学难点：角度的“新”与“高”。

教学内容与步骤：

一、导入

大家还记得苏轼的《题西林壁》这首诗吗？大家-?起来朗诵。

投影：题西林壁

北宋苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面口，只缘身在此山中。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了一个什么道理？——看山的角度不同，欣赏的风景也就各异。引申为看问题角度不同，所得到的结果也就不同。这与我们今天要学习写作有什么关系呢？我们作文，往往是大家写同一个题目，在规定的时间完成。由于我们大多数人的生活经历差不多，思想认识水平也大体相当，所以容易造成立意、选材撞车，使得我们作文千人一面，万人一腔，没有多少新意。怎么办呢？——今天，我给大家岀一个出奇制胜的点子：巧选角度，推陈岀新。

投影课题：巧选角度，推陈出新

二、巧选角度，推陈出新。

（一）认识写作角度在写作中的特殊意义

观赏图片，想想这些图片给你一些什么样的启示。

投影图片。

学生畅所欲言。

总结：其实，人世间，万事万物都和这些图片一样，总是多方面呈现的：历史的，现实的；时间的，空间的; 正面的，侧面的，反面的。看待事物的角度不同，结果自然不同，写成文章效果就更不一样。这样，就有了新旧之别，高下之分，甚至迥然异趣。

为了使大家对“角度”问题有一个清晰的认识，我们一起回忆我们学过的课文《背影》。父亲送儿子上学，过铁道给儿子买几个橘子，这样的事（材料），应该说很平常，但为什么《背影》却写得如此感人呢？

引导回顾《背影》，在讨论的基础上归纳并投影：

主题：父爱子，子爱父。歌颂父爱深沉。

材料：①家庭变故——祖母逝世，父亲失业，经济拮据。

②“我”北上读书，父亲岀外某事，父子同行。父亲细心照顾儿子。

③父亲爬过铁道为“我”买橘子。

④父亲来信。

选择、处理材料的角度：特定背景下父亲的“背影”。

妙处：“背影”是父亲饱经沧桑的印记，是慈爱的缩影，是浸透理解、感激、怀念的雕像，是爱的颂歌。以此为线索，贯穿全文，层层铺垫，着力刻画，感人至深。

总结：选材必须紧紧围绕文章中心。选材的角度，其实就是写作的角度，也就是看待事物的立场、方法，即认识问题的角度。认识的区别、差异、高下，往往也就决定了材料使用的高下、好坏，从而影响文章的优劣、成败。就像一个高明的厨师，普通的食材可以做成美味佳肴，而在糟糕的厨师手里，有可能做出來连狗都不爱吃。好文章，材料可能是普通