中考古诗词鉴赏复习情感篇
中考语文必考古诗词鉴赏
篇一：爱国忧民（11首）1.《过零丁洋》中考试题集萃1、诗中第二联 , 运用在比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。
2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节3“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。
4用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
5、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
(2分)6、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
(2分)人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
7、首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2.《春望》中考题集锦1、诗人用“抵万金”来形容什么？形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情2、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况；一个“深”字，表现了因战乱而荒芜的景象。
3、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
4、首联中"破"、"深"字炼得极好，试分析其表达作用。
部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之情感题(含解析)
部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之情感题（含解析）部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之情感题1.阅读古代诗歌，完成下面小题。
中秋月①苏轼暮云收尽溢清寒②，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【注】①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。
②清寒：这里指月光清亮。
(1)简要赏析“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘"这两句诗。
___(2)诗的后两句表达了诗人怎样的感情？___2.古代诗歌鉴赏。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A.首联的一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；“莫笑"二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B.颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。
C.热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。
尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。
D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游"字，却处处切中“游”字。
(2)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感悟。
是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。
同样，在人生的道路上，___。
3.阅读下列诗歌，回答问题。
卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(1)诗歌讲述了卖炭翁___的悲惨故事。
(2)请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。
中考语文复习专题之古诗词赏析
温馨提示：
古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题， 要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和 能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而 言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
2023年中考语文二轮专题复习：古诗词赏析送别抒情专题训练(四)
2023年初中语文古诗词赏析送别抒情二轮复习专题训练（四）一．古诗词赏析（共15小题）1．阅读下面这首词，回答问题。
忆秦娥•送牛农师二首（其一）元•许有壬春山碧。
诗成马上应相忆。
应相忆。
卢沟桥畔，晚云如织。
人生有别休多惜。
但悲后会知何日。
知何日。
暮云心绪，断鸿消息。
（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的和。
（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请解释“歧路”“儿女”两个词语。
（2）诗的颈联是千古名句，请结合诗句内容对此联进行赏析？3．阅读下面这首诗，完成问题。
送杜少府之任蜀州王勃（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）下列对本诗的分析理解有误的一项是A.这是一首五言律诗，作者王勃是“初唐四杰”之一。
B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联写离情别意，重在点出两人相同之处，即同为宦游人。
D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小女儿般哭哭啼啼。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。
请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
4．阅读下面两首诗歌，完成第7问题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三染，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
探究这两首送别诗的相同点和不同点（各两点）。
5．古诗词鉴赏。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
备战中考之古诗词鉴赏复习篇(精选26首)
备战中考之古诗词鉴赏复习篇（精选26首）（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B.“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人的悲伤痛惜之情。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托诗人对友人的怀念和同情。
D.诗人将主观的意念和感受赋予客观事物，抒情言志，强化感情，诗味醇厚。
2.这首诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?（3分）（二）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是在秋天，月只“半轮”写，使人联想到青山吐月的优美意境。
B.“峨眉山月”这一艺术形象，贯穿整个诗境，成为诗情的触媒，凡咏月处，皆抒发江行思友之情。
C.“峨眉山月”“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”“向三峡”“下渝州”则是实用。
D.全诗多处使用地名，把广阔的空间和较长的时间统一起来；而且全诗境中无人，这在唐诗中是少见的。
2.诗中连用五个地名，有什么表达效果？请简要分析。
（3分）（三）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.这首诗表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑，对战乱中人民疾苦的关切。
B.首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”；“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。
C.以“故园菊”代表整个故园长安。
这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。
D.诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
2.请简要分析诗中“故园菊”所负载的意义。
（3分）（四）十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
中考古诗词鉴赏复习情感篇
解题技巧
6.熟知意象，感受意境
2010年四川泸州
春光好 欧阳炯 天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？ 注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。 词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分） 答案：阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。 （“勃勃生机”必答，1分，其他任意答出1点得1分）表达了诗 人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。（1分）（共3分） 答题技巧： 抓准意象;调动联想和想象，形成画面; 结合其意境， 体会情感。
2.《送杜少甫之任蜀州》 抒发作者对友人的依依不舍，劝勉 祝愿之情。
心脏
技巧二：抓关键词语,挖掘诗词情感
枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对 愁 眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 •羁旅之思，家国 之忧
钱塘湖春行
作者：白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱 湖东行不足，绿杨阴里白沙堤. •对西湖早春美 景的热爱赞美 之情
现场练兵
5.《登飞来峰》 困难挫折障碍等表现诗人不畏艰难险阻 的精神 6.《山行》 寒山石径白云人家枫林霜叶 全诗包含诗人对自热和生命的热爱
血型
技巧四：辨题材 类型 ，把握诗词情 感
《怀上与友人别》《送元二使安西》 送别诗 ----依依不舍或别后思念 《游山西村》《过古人庄》 田园诗----恬淡闲适情怀，热爱农村，热爱 自然。
中考古诗词赏析
复习专题
2014-2016衡阳市中考古诗词命题分析
时间 古诗词 考题
１．请在颔联和颈联中任选一联，从 写法角度作简要分析。（2分） ２．尾联表达了作者怎样的思想感情。 （2分）
中考诗歌鉴赏之思想感情篇5
诗人
离开家乡，独睡客船的满腹旅愁。 “愁”字笼罩全篇，堪为诗眼，
从而抒发了诗人
旅途中的孤寂忧愁和浓浓思乡之情。
⑵杜甫的《望岳》诗热情赞美了
泰山高大巍峨的气势和神奇秀会丽当的凌景绝色顶，，字一里览行众间山洋小溢着青年杜甫
那种勃勃朝气。诗眼应为“
” 句，
此联表达了诗人
不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。既具有象
（二）思作者(知人论世）
所谓知人论世，就是了解诗人生平、思想、创作风格及历史背景。 诗人描写人、事、景、物时，都倾入了喜怒哀乐及思想感情。知人 论世，有助于对其作品思想感情的理解把握。如： 王维——诗中有画，意境动人 。其山水田园诗表现山水田园之美， 表现人与自然和谐相处的宁静平和心境。 李白——飘逸洒脱，豪迈奔放。其诗深刻揭露朝廷黑暗，抒发怀才 不遇的愤懑，表现对理想的向往追求。诗歌具浪漫主义色彩，想象 瑰丽，意境壮美。 杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民。运用现实主义手法，以诗写历史， 反映安史之乱的社会全貌，反映人民疾苦，批判统治者的腐败，表 达强烈爱国主义情感，被称作“诗史”。另外如： 陶渊明、孟浩然、白居易、杜 牧、 王昌龄、苏轼、范仲淹、辛弃疾、 陆游、李清照等不一一例举， 都在于平时的知识积累。
【鉴赏示例】请朗读诗歌，完成练习：
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
问题：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物 活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 【问题解析】
联系陆游生平和毕生心愿——陆游是南宋著名爱国诗人，一生坚持 抗金复国，但不受重用，晚年退居家乡，抱恨而终，但收复中原信 念始终不渝。创作诗歌内容丰富，抒发政治抱负，倾诉壮志难酬， 反映人民疾苦，风格雄浑豪放，贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。 【参考答案】
初中语文古诗词常见情感归纳
初中语文古诗词常见情感归纳
本文将对初中语文教材中常见的古诗词中表达的情感进行归纳和总结。
爱国主义情感
- 诗词中表达了对祖国的深情厚意，爱国主义情感浓厚。
- 反映了作者对国家荣誉、统一和繁荣的向往和追求。
- 描绘了民族英雄和红色革命的伟大历史。
自然美好情感
- 古诗词描绘了自然的美丽和壮丽景色，表达了对自然的热爱和敬畏。
- 通过对自然的描绘，传递了对生命的热爱、对人与自然和谐相处的渴望。
人生哲理情感
- 古诗词中反映了人生的苦短、人生的无奈，以及对生活的思索和抱怨。
- 表达了作者对美好生活、理想人生的追求和向往。
- 引导读者思考人生的意义和价值。
爱情情感
- 古诗词中常常表达了对爱情的赞美、悲伤、痛苦等复杂的情感。
- 描绘了爱情的甜蜜和美好，也有对爱情的期望和渴望。
- 表达了作者对爱人的思念和无尽的思念之情。
总结
初中语文教材中的古诗词涵盖了多种情感，包括爱国主义、自然美好、人生哲理和爱情等。
通过学习这些古诗词，学生可以培养对祖国的热爱和敬畏之情，对自然的热爱和保护之心，对人生的思考和人格的塑造，以及对爱情的理解和尊重。
2023届中考语文微专题冲刺诗词鉴赏：诗歌的情感体验(含解析)
诗词鉴赏：诗歌的情感体验（共19题）一、复合题（共19题）阅读下面这首词，然后回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！(1) 下列与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近的一项是A．持节云中，何日遣冯唐？B．北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
D．因思杜陵梦，凫雁满回塘。
(2) 诗句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘了一幅怎样的画面？阅读下面的诗歌，完成各题。
渔家傲·秋思范仲淹（北宋）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
(1) 请你用自己的语言描述诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”所展现的画面。
(2) “人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？阅读下面的词，完成下列两小题。
诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。
(1) 词中“ ”字表达了作者悲愤、不甘的情感。
(2) 下列词句中与《诉衷情》所表达的感情最相似的一句是A．可怜白发生。
B．持节云中，何日遣冯唐？C．欲说还秋，却道天凉好个秋。
D．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
阅读诗歌，回答问题。
观猎①王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
〔注释〕①这是王维青年时期的诗作。
细柳营，汉代名将周亚夫屯军的地方。
(1) 全诗塑造了怎样的人物形象？表达了诗人什么感情？试结合作品作简要分析。
(2) 你认为颔联中哪两个字最富表现力？请说出理由。
阅读文言文，回答问题。
茅屋为秋风所破歌杜甫月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
2024年江西省中考语文二轮专题复习：古诗词鉴赏复习——情感分析
三.“语”短情长，觅情语
（二）隐性情语 间接抒情
借景、物、事、典故等暗示情感的字词或句子。如“残”“暖”等。
1.景中情：“相见时难别亦难，东风无力百花残。”——寻景 2.物中情：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” ——觅物 意象：寄托作者情感的事物 （物+情=意象） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” ——抓意象
（一）显性情语 直接抒情
可以明显看出情感的词语，多为动词和形容词，如 “怨”“恨”“怜”“泣”“悲”“怆”“寂寞”等。
如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
链接学考
1.“谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。”（2015《二月二日出郊》王庭珪） 2.“人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。”（2019《春尽》韩偓）
①对自身壮志难酬的悲伤愁苦；
【注】①唐宣宗大中初年,马戴因直言获罪,由山西 ②对忠君爱国的屈原的怀念。
太原幕府掌书记贬为龙阳县尉。②微阳:微弱的阳
光。③云中君:云神,是屈原《云中君》一文凭吊的
对象,屈原以此表现出对云神的企盼、思念。
方法总结
1.情见于“首” 观标题
三把钥匙
3.“语”短情长 觅情语
2.引人关“注” 看注释
钱塘湖春行①
白居易（唐） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
长安早春旅怀②
白居易（唐） 轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。 夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。 风吹新绿草芽坼，雨洒轻黄柳条湿。 此生知负少年春，不展愁导入
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我们能从哪些方面去把握诗人的情感呢？
中考古诗词鉴赏复习情感篇共24页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
4142、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
中考古诗词鉴赏复习情感篇
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
中考古诗词鉴赏复习情感篇共42页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
中考古诗词鉴赏复习情感篇
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Hale Waihona Puke 6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
中考古诗词鉴赏复习情感篇共24页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
中考古诗词鉴赏有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
中考语文二轮专题复习：古诗词鉴赏之浅析情感(含解析)
诗歌鉴赏之诗歌情感把握【文本初探】一、题型辨析设置问题形式这句诗表达了什么样的思想情感？请简要分析（局部）这首诗表达了什么样的思想情感？请简要分析（整体）二、答题步骤第一步看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。
《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情（喜）。
《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思（愁）。
《悯农》——表达对农民艰辛的同情（怜）。
第二步看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。
第三步看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。
如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
第四步看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
第五步品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
总结：看清作者，知人论世。
概括诗意，点出表现手法和表达方式，展开联想和想象，描摹景象（描景象），点出烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情、追求、感慨、心迹、情怀（点情境/表感情/谈作用）三、答题格式该词有……的情感，采用……修辞手法，化……为……｛释含义、明手法}，写出了……情形， {描景象}，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}常见情感关键词快乐、喜悦、向往、怀念、思念、关怀、同情、悲伤、忧愁、哀痛、激愤、愤怒、恐惧、厌恶、担忧、控诉、讽刺【诗词鉴赏—情感专题】一、送别诗1、送别诗要素：①送别的对象（友人、情人）②送别的地点（酒楼、路边（古道）、渡头、城门、长亭）③送别的时间（春天、秋天、冬天，早晨、傍晚）④送别的天气（雨天、雪天、阴天）⑤送别的景物（依依杨柳、茫茫水域、青青野草、亭亭落日、哀哀孤雁）⑥送别者的身世、心境、动作、神态（伫立远望、执手相看、泪眼凝视、挥手）。
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白居易《钱塘湖春行》 马致远《天净沙 秋思》 最爱 断肠
李清照《武陵春》
愁
现场练兵
（2008年泸州） 春 雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现 了怎样的思想感情？（3分）
参考答案：1、诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊（1分）； “惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感 情（2分，没有达到“惊”、和“喜”内容的只给1分）
常见题型
4.赏析词句
例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的十分传神，请作 简要赏析。（2007年义乌） （2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。（2008 年湖州）
5.分析技巧
例:分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法极其作用。（2008年 泸州）
6.体会情感
例:全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？ （2009年泸州）
中考古诗词赏析
复习专题（一）
考题特点（泸州市近5年中考古诗词赏析题）
时间 ２０ ０６ 年 ２０ ０７ 年 ２０ ０８ 年 古诗词 田园乐(其六)王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 江畔独步寻花（唐）杜甫 黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 考题 １．本诗绘形绘色，突出了景物特点，请 结合诗歌的前两句作简要分析。（３分） ２．诗歌营造了一种什么样的意境？请举 例说明。（３分） １．全诗描绘了什么样的情景？请简要回 答。（３分） ２．诗歌表达了诗人怎样的情感？从哪些 词语可以看出？（３分） １．在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能 表现思想感情？表现了怎样的思想感情？ （３分） ２．分析诗歌三、四两句运用的主要表现 手法极其作用，。（３分） ２０ ０９ 年
清平乐· 村居（宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿 无赖，溪头卧剥莲蓬。
春光好 欧阳炯 天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞 芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却， 挂斜阳。
考点
意象
意境
画面 情感 炼字 技巧
１．词下片中“卧”字可谓一字千金，试 简析其妙在何处。（２分）
解题技巧
题目 意象 诗词 情感 关键 词句 注释 作者 题材
真题零距离
2010年浙江金华
丰乐亭游春①(其一 ) 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。 丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 1．诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点? (2分) 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分) 答案：1．绿树、山鸟、晴风、落花 明媚、春意盎然
பைடு நூலகம்
解题技巧
6.熟知意象，感受意境
2010年四川泸州
春光好 欧阳炯 天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？ 注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。 词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分） 答案：阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。 （“勃勃生机”必答，1分，其他任意答出1点得1分）表达了诗 人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。（1分）（共3分） 答题技巧： 抓准意象;调动联想和想象，形成画面; 结合其意境， 体会情感。
２．全词充满了一种什么样的生活情趣？ 表达了此人怎样的感情？（４分）
1.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了 怎样的感情？（3分） 2.“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中 “迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分
２０ １０ 年
捕捉诗人情感
解题技巧
1.关注题目，推知内容 《行路难》李白 《登幽州台歌》陈子昂
现场练兵
2010年山东济宁 绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
答案：比喻；表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。 评分：共3分。前一问1分，后一问2分，意思对即可。
现场练兵
2009德州市 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 ②这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（2分） 答案：这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境（1分），从 “时人不识余心乐,将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出（1分）。 ①春日里诗人被什么景色所感染？（2分） 答案：诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染（能写出 春日景色得1分，简单描述得2分）。
• 诗题形式上的标志词 • 思、别、送、行、咏、登、寄、 赠、遇、访、题… …
解题技巧
2.明确类别，分析情感
田园诗： 热爱、向往悠闲平静自由的 生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗： 描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗： 依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 行旅诗： 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外） 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性 或追求。
论 世
解题技巧
5.品味词句，体会感情 （1）、诗歌中的关键词或诗眼
•所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的， 最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动 性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 红杏枝头春意闹
解题技巧
5.品味词句，体会感情 （1）、诗歌中的关键词或诗眼
夜发分宁寄杜涧叟 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。 我自只如常人醉，满川风月替人愁。 注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。 这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想 感情？请简要分析。（4分） 答案：作者不说自己愁，而说“满川风月替人愁”，移情 于（景）物，以（景）物写人。（2分）含蓄生动地表现 了作者难以排解的离愁别绪。（2分）（4分。意思对即可）
现场练兵
（1）.（2009浙江湖州）春日
（宋）晃冲之
（唐）王维
（2）.（2006四川泸州）田园乐 （3）.
（2009山东济宁）[双调]清江引· 秋怀 张可久
解题技巧
3.关注作者，了解风格
陶渊明：恬淡平和 王维： 杜甫： 诗中有画 沉郁顿挫
知 人
李清照： 婉约含蓄
解题技巧
4.关注注释，了解背景
2010年潍坊
2．表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。
答题步骤
1、精读诗作 2、知人论世 3、审题寻点 4、组织答案
①答题语言准确、规范、简洁
特别 提示
②常见表达情感的术语：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤 感、沉痛、悲愤、哀伤、烦闷、惜别、依恋、思乡、愉 快、欢快、激动、赞美之情、闲适恬淡之情、时光流逝 的感慨、青春流逝的感慨、寄情山水、惜春悲秋等。
谢谢指导！
常见题型
1.把握意象
例：诗歌的开头两句写了哪些景?体现了丰乐亭景色怎样的特
点?(2010浙江金华）
2.描写画面
例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象 兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。（2007年杭州）
3.理解意境
例：诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。（2006年泸州）
解题技巧
6.熟知意象，感受意境
月
小窍门之 “常用诗歌 意象”
—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 夕阳、落日 —凄凉失落、忧郁之情 流水、落花 —青春易逝、人生无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜 —哀怨、惆怅、凄苦等情思 杨柳 —离别难舍等情思 梅、兰、竹、菊、松 —高洁坚贞之志 鸦、猿、杜鹃 孤雁 —凄苦哀伤之情 —孤独、思乡
解题技巧
5.品味词句，体会感情 （2）、关键句或主旨句
诗歌的主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的 句子，一般是议论性或抒情性的句子，在诗中具 有画龙点睛的作用。抓住主旨句，可以迅速准确 地理解诗歌的中心内容。
乡书何处达，归雁洛阳边 李白《渡荆门送别》 杜甫《望岳》 仍怜故乡水，万里送行舟 会当凌绝顶，一览众山小