七年级语文下册第一单元复习

二、 文学常识 本文选自《浮生六记•闲情记趣》。作 者沈复，清代文学家。 三、 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时 的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神 游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。 表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢 探索自然奥秘的心理和情趣。
一词多义
• 见《三级训练》 • 其 １、蹲其身（代词，指自己） • ２、必细察其纹理（代词，它的。指 所 观察之物）
• 四、 阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和 收获？（ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐 小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。） 2. 体现全文中心的词语是什么？（物外之趣） • ３. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、 “呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现 了“物外之趣”，使读者如身临其境。 • ４. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ５. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。 ６. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富 的想像力。
战胜困难的例子：
• 张海迪——高位截瘫，以顽强的毅力和恒 心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。 • 海伦· 凯勒——集盲聋哑与一身，在老师的 帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。 • 卧薪尝胆的越王勾践 • 遭受耳聋打击的贝多芬
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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。 锲而不舍，金石可镂。 即使跌倒一百次，也要一百零一次 地站起来（张海迪）
记叙文常用的表现手法：
１、对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比） ２、衬托（《爱莲说》） ３、铺垫（《社戏》） ４、伏笔（《走》中“八年来我一直有病”“杰利看 起来有点不放心”） ５、照应（《紫》开头与最后一节、第二课最后） ６、象征（《在》中山、海等） ７、欲扬先抑（《蝉》中有惹人厌烦到感动） ８、托物言志（《紫》一文） ９、侧面烘托（《紫》第一节）
[余]我。 [童稚(zhì )]幼小。稚，幼小。 [秋毫] 秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。 毫，细毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [拟作]比作。拟，比，比拟。 [舞]飞舞。 [昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 [素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看， 观赏。 [果]果真。 [唳（lì ）]鸟鸣。 [怡 （yí ）然]安适、愉快的样子。 [定神]使精神安 定。 [以……为……]把……当作……。 [砾（lì ）] 碎石、碎瓦。 [壑(hè )]坑谷、深沟。 [神游] 游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。 [盖]有“原来”的意思。 [为（wè i）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数十]几十。 [驱] 赶，驱逐。
• 五、 迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和 睦相处。 ② 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观 察力、丰富的想像力。 ③ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心， 做一个有情趣的人。 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验， 写下来，与大家分享。 （如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的 “大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散 花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它 想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭 菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当 房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无 穷。……）
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五、童趣 1、 作者：沈复（朝代、身份、字、号） 2、 体裁：散文 3、 了解文意，识记重点文言词语（成语、 通假字、词类活用、古今异义）。 • ４、 概括文中的“物外之趣”。 • ５、 丰富的想象和联想。 • ６、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活的 乐趣，学会珍藏美好的记忆。
（一） 常规词语
好好复习，迎接考试
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用，慕容凌娢立刻板起了脸。真是的，练习了那么久的标准笑容，居然被说成是脸抽筋……真是太浪费表情了。终于知道百蝶有多么不 容易了，她的每个表情都是可以做成表情包啊！(古风一言)眉间雪，宫城阙，帘卷泪洒半袖绝。第029章 脸盲症≈脑残“你……你冷不 丁的出现在这里，还问我为什么一惊一乍？”发现自己的笑对韩哲轩并不起作用，慕容凌娢立刻板起了脸。真是的，联系了那么久的标 准笑容，居然被说成是脸抽筋……真是太浪费表情了。终于知道百蝶有多么不容易了，每个表情都是可以做成表情包啊！“我闲的没事 干，来这里逛逛不行吗？”韩哲轩张开折扇，故意摆出一副玩世不恭的样子。“嗤～”慕容凌娢忍不住笑了起来，这回是真笑，没有任 何做作。“你跟许晨涵真的好像，如果她做这个动作一定会比你更搞笑……不过她不会这么逗比的……”“又是许晨涵……第一次见我 你也这样叫。”韩哲轩不高兴的瞥了撇嘴，“不要老是把我和你的小伙伴相提并论好不好？你的闺蜜知道了一定也会伤心的，毕竟和你 相处了那么就，你连她的长相都没有记住……”“可就是很像啊！”“那也只能说明你这里有问题。”韩哲轩指了指慕容凌娢的头。 “我不是脑残！”慕容凌娢的声音不算大，但在三楼的走廊上听起来还是很清晰的。“我可没说你是脑残啊。不过你敢于承认，还是勇 气可嘉的。” 韩哲轩脸上带着戏虐的笑容，“我的意思其实是说，你的大脑在人脸识别区域可能出现了问题……”“这和脑残有区别 吗？”慕容凌娢尽量保有一种宽宏大量的态度，“别想给我说我有脸盲症！”“也许比脸盲症轻一些，只是记不住人脸上的特征，所以 容易混淆一些人。”韩哲轩趁慕容凌娢不注意，拿过了她手中的玉 壶，在手指上转了几圈，“比如说这个酒壶，如果把它和一些色泽 相近，形状相同的酒壶放在一起，你能分辨出来吗？人的特征和这个差不多。”“这个……见的次数少的话估计不行。你这比喻还真是 抽象啊……”慕容凌娢迅速夺回了韩哲轩手中的玉 壶，“我脑残关你什么事？我有事，再见！”“我很佩服你的勇气。”韩哲轩半开 玩笑说道，“毕竟现在知道自己是笨蛋的人很少，承认的就更少了……”“小黑，你是不是特别喜欢偷听别人谈话啊？”见慕容凌娢头 也不回的走了，韩哲轩看向走廊拐角处，“你们都是这样的吗？”“不是。”茉莉知道藏不住了，就从拐角处走了出来，清脆的铃声又 响了起来。“哎呀，你这回答有点太简练了吧……我都不知道该怎么和你说话了。”“哦。”茉莉说完便也要走。“看来慕容凌娢是真 的忘记百蝶之前和她见过了。”韩哲轩见茉莉停下了脚步，狡诈的一笑，继续说道，“你不准备告诉她吗？”“不了，主人没让我那么 做。”茉莉
初一语文第一单元复习
复习赠言:
• 人生在勤，不索何获－－张衡 • 书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟。 • 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 • 天才就是百分之九十九的汗水加百 分之一的灵感 铁青 凝成 诱惑 喧腾 （渲染、寒暄） 一瞬间 攀上 朦胧 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣（ 点缀、 辍学） 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩（炫耀） 小心翼翼 峭壁 灌木 落在后面 颤抖 头颅 屡次 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 把玩 聒聒 淘洗 终极 迸溅 繁密
（二） 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思。 （三）成语 [明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐， 连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [怡然称快]形容内心十分快意。 [庞然大物]外表上庞大的东西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很 多。
1、绿树村边合，青山郭外斜。 2、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 5、白日依山尽，黄河入海流。 6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山 7、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 8、采菊东篱下，悠然见南山 9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 11、 七八个星天外，两三点雨山前 12、两岸青山相对出，孤帆一片日边来 13、山不在高，有仙则名。 14、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)
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《短文两篇》 １、《蝉》作者：小思 《贝壳》席慕蓉 ２、体裁：散文（形散而神不散） ３、领悟两文的道理 ４、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀 ５、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么 别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 （富兰克林）
• 紫藤萝瀑布 • 1、 作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作 《三生门》、《弦上的梦》等） • 2、 古诗文中咏花的名句。 • 3、 了解文革时的相关背景。 • 4、 体裁：散文 • ５、 背诵文章的主旨句 • ６、 多种修辞手法的运用。 • ７、表现手法：对比、托物言志
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二、《走一走，再走一步》 1、 作者：莫顿· 亨特（美国）体裁：散文 2、 识记鼓励人克服困难的名言警句 3、 体裁：哲理散文 4、 领悟文中所含的生活哲理。 5、景物描写的作用：Ａ渲染气氛，烘托人物 心情；Ｂ交代故事发生的时间、地点；Ｃ展 示人物性格；Ｄ推动情节的发展；Ｅ借景抒 情，情景交融。
伫立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 笼罩 发端 嚷 花穗 船 舱 绽开 酝酿 槐树 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 怡然自得 明察秋毫 藐小之物 鹤唳云端 童稚 沟壑
二、文学常识及整体把握
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一、《在山的那边》 1、 作者：王家新 2、 古诗文中写山和海的名句。(后） 3、 体裁：诗歌 4、 象征手法的运用（理解诗中“山”、 “海”等重点词句的具体含义）。 • 5、 诗歌主旨的把握。