小学语文第一册5—6单元教案

11．我多想去看看教学目的1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字。

认识两个偏旁“心、方”。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

教学准备天安门图片和升旗仪式录象片。

教学过程一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。

于是，他不停地对妈妈说：“我多想去看看！”（出示课题）二、读课文，理解内容1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：“我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

（2）理解“遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与“远”比较）；（3）理解“壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：“我多想去看看！”指名读这句话。

（提倡个性朗读）三、读课文，指导背诵1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。

（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读（背诵）课文。

四、练习读“我会读”中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写指导学生写四个生字。

六、课外延伸1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。

齐唱《我爱北京天安门》。

板书设计11 我多想去看看爱北京——祖国美丽雄伟12．雨点儿教学目标1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

3、认识12个生字，学会写“方、半、巴”。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程一、歌曲引题1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文1、你听——（播放课件）2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。

3、我们再来听听。

（播放课文录音）4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。

三、自读全文1、展示全文，试着读一读2、给课文标上序号四、学习课文1、第一自然段（1）读第一句。

（2）我们来做动作。

（3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。

问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。

2、第二——四自然段（1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”）（4）学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写3、最后一个自然段（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。

你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。

（2）指名读。

表演读。

4、齐读全文。

五、复习字词1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。

例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”；“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”；“房”去掉“户”就是“方”）2、开火车读生字。

（字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、方”是后鼻音）3、游戏识字：小雨点落到哪里？wènbàn fáng diǎnhuí fāng diàn点半问回方电房六、指导写字学习“巴”。

七、作业读课后“我会读”中的三句话。

我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）。

板书设计12 雨点儿补充水分花红草绿13、平平搭积木一、教学要求1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

二、教学重点、难点4、认字和朗读课文。

5、要让学生自悟自读，懂得课文所包含的道理。

三、课时划分两课时四、教具准备1、生字卡片2、实物投影仪3、积木五、教学过程（一）导入、揭题、质疑激趣1、出示积木导入：你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过什么？今天老师要介绍一个爱搭积木的小朋友平平给大家认识。

2、揭题（出示课题）谁能看着拼音把课题读准确？3、质疑激趣：看了课题你想知道什么？（二）、初读课文，整体感知。

6、学生带着上面提出的问题反复读课文，借助拼音读，要求读准字音，读通句子，边读边画出生字词。

7、再读课文，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。

8、边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？（三）、检查自读，学习生字词。

1、出示生字卡片，谁认得生字宝宝，愿意和他们交朋友？2、指导读准字音，注意前后鼻音：“间、很、平”和轻声音节“呢、啊”。

3、学生自由拼读，对比分析字音。

4、小组合作学习，自由识字。

小组长拿出字卡和识字袋，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。

讨论后小组汇报，全班交流。

5、指名分节读诗句，读后评议。

6、回答刚才提出的问题。

指导读“平平搭积木，搭了四间房子。

”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”（四）指导有感情地朗读课文。

1、投影出示第二节：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）指名读，想一想，这话是谁对谁说的？（2）（实物投影仪出示课文插图）指导看图，找答案。

图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是用什么口气对你说话的？（3）生自由练读，指名读，全班齐读。

2、投影出示第四、五节：“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

”1、指名读，想一想，这两句话是谁对谁说的？2、老师用不同的语气范读。

（分别模仿奶奶和平平的口吻）3、同桌分角色互读这两句。

4、有感情地朗读全文。

3、指导书写a)让学生先观察“业、平”在田字格中的位臵，注意竖笔的位臵及长、短的变化。

b)再观察“本、书”在田字格中的位臵。

c)教师范写。

d)学生书空、描红、练写。

第二课时（一）复习巩固生字词1、用卡片检查生字词的认读情况。

2、用生字口头造句。

3、开火车认读生字并组词。

（二）分角色有感情地朗读课文。

1、回忆平时奶奶说话的语气及自己说话的口吻。

2、在书上用“——”画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。

3、指导不同的语气读法。

奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，表露出平平自豪的心情。

4、分小组读，自由练读。

（三）出示问题，自由谈话。

（投影出示问题）1、平平为什么还要搭很多房子给大家住？2、你喜欢平平吗？说说原因。

3、如果你有许多房子，会怎么安排？（四）说话训练，扩展延伸1、以“我长大了”为题练习说话。

2、投影课后“读读说说”一题，思考填空。

很多很多的（）很大很大的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）3、看画面说句子，用上下面的短语。

很绿很绿的树很白很白的云很红很红的花很小很小的雨4、总结学习了这篇课文，我们了解到平平这个聪明可爱的孩子用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。

他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！六、板书设计13、平平搭积木一间爷爷和书一间奶奶和平平一间给爸爸妈妈一间没有房子的人14．自己去吧教学目的1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

教学重点能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

课前准备制作课件、准备头饰。

教学过程第一课时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。

（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。

”小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。

”）三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。

（任选一项）1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………六、汇报朗读、表演。

第二教时一、导入上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）二、朗读出示课文中的前两句话。

自由朗读、分角色朗读……三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。

3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？7、你会小鸭、小鹰对他们说什么？四、拓展（准备头饰）1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

15、一次比一次有进步一、教学要求1、认识12个生字，会认“回、片、皮”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真、仔细地观察，才能了解事物的特征。

二、重点、难点1、认字和朗读课文。

2、让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么要夸奖小燕子。

三、课时划分两课时四、教具准备1、教学挂图2、生字卡片五、教学过程（一）激趣导入1、谁还记得《菜园里》这首儿歌？大家一起来背一背。

2、揭示课题，感知全文。

（1）板书课题，齐读。

（学习生字“次”，指名读，齐读）（2）质疑（看到这个题目你想知道什么？）（二）初读课文，整体感知。

1、出示初读要求。

（1）借助拼音读准每个字的读音。

（2）看看课文有几个自然段，编上序号。

（3）把课文连起来读一遍，把词、句读正确、连贯。