《大学生职业生涯规划》课程期末考试要求

职业生涯规划期末考试评分标准

职业生涯规划期末考试评分标准
每一位学生在一周内完成自己的职业生涯规划设计论文并上交。

一、考试意义及要求
（1）目的：发挥中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》的主渠道作用，加强职业生涯教育。

充分调动各方面积极性，以职业生涯规划为载体，开展丰富多彩的德育活动。

通过组织学生参加职业生涯规划设计活动，强化职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观教育，引导学生以“成功者”的心态，形成提高自身素质、拼搏向上的动力。

（2）内容要求：能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。

能处理好“人选职业”、“职业选人”的辨证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

二“职业生涯规划”评分参考标准
1职业目标明确能结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标，能根据职业目标指定清晰的短、中、长期计划目标；是否具有适应社会主义市场经济发展的需求（10%）
2自我分析客观个人与环境分析透彻，是否对自身及外部环境进行全面、
科学、客观的分析（20%）
3职业生涯发展阶段规划科学_ 实现目标的步骤是否明确，拟定生涯设计时是否考虑生涯发展的全过程，生涯设计各阶段的路线划分与安排是否具体可行（20%）
4实现措施具体_ 具体实施方案切实可行，具有可操作性，是否考虑到求
职者的特质、社会环境及相关的因素（30%）
5 文字表述严谨_ 内容完整，论据充分，论述翔实，逻辑通顺，布局合理，
结构完整，条理清晰（20%）。

生涯计划与三生教育期末考试内容及要求

云南财经大学中华职业学院《生涯计划与三生教育》课程期末考试内容及要求(2013级)一、考试题目设计撰写《个人职业生涯计划书》二、整体要求内容完整、客观、准确，要求3000字以上，用A4纸打印。

具体格式要求如下：一级题目：一、二、三……,三号字,黑体，缩两个字二级题目:（一）（二）（三）……,四号字,宋体,加黑，缩两个字三级题目: ……,小四号,宋体,加黑，缩两个字正文:小四号宋体字行间距：22磅三、具体内容及要求(八个方面的内容)(一)封面：自定一个主题，例如：“我的青春，我的未来”；“未雨绸缪，计划未来”；“唱响未来的歌”；“我的项目我做主”；“计划人生旅程开启美好生活”。

封面上写清学号、姓名、专业班级、指导老师（班主任）(二)前言：简述职业生涯计划的重要性。

(三)、自我分析与职业定位：用学过的相关理论和方式，从职业兴趣、性格、气质、职业价值观、能力等方面分析自己的个性特征及职业偏向。

(四)环境分析：从职业的从业要求、进展现状和进展前景、社会需求、学校背景、专业背景、家庭背景等方面进行分析。

(五)个人中期（10年,重点是大学4年）职业生涯总目标及未来的职业进展方向：主要包括职业目标及达到的职务或职称、学习培训目标（知识、能力、经验、资格证书等）。

职业进展方向路径(六)分项/分阶段目标、任务和学习计划（学生可从以下两种方式中二选一来写）:方式一（分阶段来写,重点是大学4年的计划）：（1）一年级目标、任务和实施计划：主要包括职务目标及实施计划、学习培训目标（知识、能力、经验、资格证书等）及实施计划。

（2）二年级目标、任务和实施计划：主要包括职务目标及实施计划、学习培训目标（知识、能力、经验、资格证书等）及实施计划、健康目标及实施计划等。

（3）三年级目标、任务和实施计划：主要包括职务目标及实施计划、学习培训目标（知识、能力、经验、资格证书等）及实施计划等。

（4）四年级目标、任务和实施计划：主要包括职务目标及实施计划、学习培训目标（知识、能力、经验、资格证书等）及实施计划、毕业意向及实施计划等。

职业生涯规划考核要求

提升员工职业技能水平
考核目的：确保员工具备完成工作任务所需的技能和能力
考核标准：根据岗位职责和职业发展需求制定具体的技能要求和评价标准
考核方式：采用多种方式进行评估，包括工作表现、技能测试、培训成果等
考核结果：根据考核结果为员工提供反馈和指导，帮助其提升职业技能水平
促进员工职业发展与公司目标一致
考核结果：与个人晋升、薪酬等挂钩
综合评价
考核内容：包括工作业绩、工作能力、工作态度等方面
考核方式：综合运用多种评价方法，包括自我评价、上级评价、同事评价等
考核标准：根据岗位职责和绩效目标制定具体的考核标
准
考核周期：根据实际情况确定考核周期，一般分为季度
考核、年度考核等
01
考核周期与流程
根据考核结果，优化工作流程，提高工作效率和业绩。
添加标题
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根据考核结果，发现自身不足，制定针对性提升计划。
根据考核结果，调整团队成员分工，发挥各自优势。
学院
感谢观看
汇报人：
工作能力：是否具备所需的专业技能和知识，能否独立解决问题。
工作态度：是否积极主动、认真负责，能否与同事协作配合。
工作成果：工作成绩和贡献，为公司带来的收益和效益。
团队协作能力
沟通能力：能够清晰表达个人观点，理解他人需求，有效沟通。
合作意识：愿意与他人合作，共同完成任务，不计较个人得失。
培训需求分析
根据考核结果，确定员工需要提升的技提供符合职业发展的培训课程
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分析员工绩效不佳的原因，制定针对性的培训计划

-2014第二学期职业生涯与发展规划期末试卷作答要求及评分标准

2013-2014学年第二学期职业生涯与发展规划期末试卷及相关要求1.试卷题目：《xxx大学毕业后的十年规划书》(撰写格式及内容见附件)2.内容与结构：参照教材第六章有关职业生涯规划书撰写格式与内容，并且按照正文部分的内容构成与写作格式撰写个人的大学毕业后的十年规划书3.试卷排版格式与打印要求：（1）页眉——插入个人信息：学院________________年级__________学号_______________姓名________ （2）页脚——插入页码（3）正文文本排版要求：大标题——黑体，三号，加粗，居中，单倍行距小标题——黑体，五号，加粗，左对齐，单倍行距段落文字——宋体，五号，两端对齐，段落首行左缩进2个字符，行距20磅页眉——宋体五号，居中，行距20磅页脚——宋体五号，居中（4）统一使用A4纸，按照打印机默认格式进行页面边距设置，双面打印，左侧装订，一律不需要另加封面4.内容呈现与评卷重点：（1）引言——有具体、清晰的个人职业发展方向和总体目标（2）自我探索——对自我兴趣、能力、性格、价值观、胜任力五个方面进行360度评估，写作格式为：我眼中的自己……，他人眼中的我……，职业测评分析报告结果……（3）环境分析——职业环境分析中重点描述对某个行业、某类企业的分析，以及目标职业、某一岗位对人的要求的分析（4）职业定位——运用SWOT分析方法，有明确的职业生涯发展目标和发展路径（5）计划实施——总目标明确，分目标具可操作性，策略和措施得当，时间设定合理（6）评估调整——必须有清晰的备选方案，且备选方案与总目标一致（7）结束语——个人对于未来的积极预期5.评分标准：凡卷面中有以下情形之一者均扣减5分：（1）没有标题（2）引言部分没有具体的职业目标，或目标不明确、含糊（3）自我探索环节对任一特质缺少360度评估（自我分析、他人评价、测评报告内容）（4）职业测评分析结果缺少具体类型代码、得分数据报告（5）职位分析中缺少行业、企业分析，缺少目标职业对人的综合素质的要求分析（6）职业定位中目标职业不具体、含糊（7）职业发展路径笼统、不清晰（8）计划实施表中分目标设定缺乏可操作性，实施策略和措施不恰当（9）缺乏备选方案，或备选方案与总目标偏离，或备选方案选择了另外一种职业（10）字体设置、排版不符合文本写作要求6.其他要求（1）试卷内容必须以个人的职业规划为主题，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划（2）试卷内容不得剽窃、抄袭他人作品，凡是雷同试卷一律判作零分，次年重修（3）正文字数为2000——4000字（按照文本格式要求排版大约3-5页纸）（4）《xxx大学毕业后的十年规划》电子版必须为Microsoft Word格式（*.doc文件），文件名统一采用学号+姓名的格式，统一发给各班级学习委员，再由学习委员设置为压缩包发到任课教师的指定邮箱，压缩包文件名：学院+班级+专业+人数，同时提交纸质版。

《大学生职业生涯规划》期末考试(20)

《大学生职业生涯规划》期末考试一、单选题（题数：50，共50.0 分）1职业决策这一概念最早源自英国经济学家（）的理论（1.0分）A、凯恩B、凯恩斯C、亚当斯密D、达尔文2四度人生中的长度指的就是（）。

（1.0分）1.0 分A、人生的长短B、人生的目标C、人生的成就D、人生的经验3代课章节及考试答案（）。

A、QQB、20932+C、02559D、以上都对3毕业生根据自己的工资决定自己投入的工作量，从中可以看到什么？（1.0分）1.0 分A、这是一种契约精神B、这是典型的“战略区隔”症状解C、说明之前没有谈到合同条款D、说明工作没有满足毕业生的兴趣4HR问我有什么缺点时，我应该：（1.0分）1.0 分A、说自己没有缺点B、拿一个明显是优点的特点说成是缺点，实际上是变相表扬自己C、不加选择地说出自己的最大缺点，显得特别真诚D、说出自己的一个真实的缺点，但要是可以弥补的，并且要说说自己如何思考、改变，且这个缺点对于这个岗位不能是致命的缺点5保守谨慎、按部就班、注意细节、有责任感、工作仔细、有效率、尽职尽责、值得信赖的人，相对更适合哪类职业？（1.0分）1.0 分A、销售类B、文秘类C、建筑类D、艺术创造类6从生涯发展阶段论的角度，大学生阶段属于：（1.0分）1.0 分A、生涯探索期B、生涯生长期C、生涯建立期D、生涯混沌期7所谓求职中的“差异点”是指：（1.0分）1.0 分A、与别人不同的地方B、简历撰写的针对性C、与目标岗位有更好的吻合度D、足够多的人的认可8解决中国大学生的就业问题，杠杆解可能是什么？（1.0分）1.0 分A、给学校施加压力要求提升就业率B、大学多学直接可以上手的技能C、建立企业与学校的委托培养体系D、更好地发展经济以提升更多岗位9如果本专业在学校开设时间不久，那么需要：（1.0分）1.0 分A、主动研究本专业的体系与结构B、需要考虑本专业的基础性C、更认真投入地学习D、说明本专业有发展前景10人们之所以习惯于使用“症状解”，是因为？（1.0分）1.0 分A、症状消退往往让人认为问题解决了B、症状解都比较容易操作C、症状代表着问题的本质D、症状解方面研究成果比较多11专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应，所以（1.0分）1.0 分A、专业所学一定会过时，不能固守B、要坚持努力，把目标期待放长远C、专业学习是个非常辛苦的事D、专业如果不能与时俱进就没用处12以下哪一项是正确的，关于第一印象的描述？（1.0分）1.0 分A、第一印象一般都不太准确B、第一印象基本是不能改变的C、人们接触时间有限，往往凭第一印象D、容貌很容易影响人的判断13从总体而言，职业生涯规划的“基本点”是什么？（1.0分）1.0 分A、让自己学有所用B、随时准备着改变C、成就快乐生活D、让自己更成功14生涯规划如果从“找到一个工作”范畴考虑，与从“人生幸福与发展”范畴考虑是非常不同的。

《职业生涯规划》课程标准

《职业生涯规划》课程标准一、课程性质与目标《职业生涯规划》是一门旨在培养学生职业生涯规划意识和能力的重要课程，属于职业指导类课程。

本课程的目标是帮助学生了解职业生涯规划的基本概念、理论和方法，掌握自我评估、职业选择、职业发展策略等方面的知识和技能，培养学生的职业意识和自信心，为未来的职业发展打下坚实的基础。

二、课程教学内容与要求1. 教学内容：本课程主要包括职业生涯规划的基本概念、理论、方法和实践。

具体内容包括：自我评估（兴趣、性格、能力、价值观等）、职业选择（行业、企业、岗位等）、职业发展策略（职业发展路径、职业发展计划等）、职业规划的实施与调整等。

2. 要求：学生应掌握职业生涯规划的基本知识和技能，能够进行自我评估和职业选择，制定符合自身特点的职业发展策略，并能够根据实际情况进行调整。

同时，学生应具备一定的职业意识和自信心，能够积极面对未来的职业发展。

三、课程教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。

通过多媒体教学、在线学习等手段，增强学生的参与性和实践性，提高教学效果。

四、课程评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对职业生涯规划知识和技能的掌握情况。

评价标准按照教学目标和要求制定，注重学生实际应用能力和综合素质的评价。

五、课程资源与支持服务1. 教材：本课程采用自编教材，结合相关资料和案例，为学生提供系统的职业生涯规划知识。

2. 课件：教师提供多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3. 实践活动：组织学生参加职业咨询、实习、面试等实践活动，增强学生的实际操作能力和自信心。

4. 答疑服务：为学生提供在线答疑和电话咨询，帮助学生解决学习和实践中的问题。

5. 就业指导：提供就业信息、面试技巧、职业发展规划等方面的指导，帮助学生更好地规划未来职业发展。

学业发展与职业生涯规划评分标准与考核要求

考核要求及评分标准2013 / 2014 学年第__一_学期期末考试课程名称：学业发展与职业生涯规划考试时间：45 分钟制定人孙晓霞2013 年 5 月31 日审批人年月日适用班级：2013 级所有班级。

《学业发展与职业生涯规划》课程考核要求一、平时成绩考核要求：学生认真完成平时作业，课堂出勤达到10 学时以上。

除此之外，各任课老师也可根据教学需求自行定制平时成绩的考核要求。

平时成绩占总评成绩的50%。

二、期末成绩考核要求：学生结合自身实际独立完成一份职业生涯规划书。

任课老师根据职业生涯规划书评分标准进行评审。

期末成绩占总评成绩的50%。

三、总评成绩考核要求：根据平时成绩与期末成绩计算出百分制总评成绩。

职业生涯规划书评分标准一、职业生涯规划设计思路（20分）（一）完整要求（10分）：自我认知、职业认知、生涯决策，评估调整四个部分的内容完整。

（二）作品思路清晰、逻辑合理（5分）：职业规划设计书思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业生涯规划设计的核心与关键。

作品评选将以合适性、合理性、真实性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准，淡化文学性和艺术性。

（三）作品的美观性（5分）：格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现当代青年人的职业新人形象。

二、职业生涯规划书内容（80分）（一）自我认知：自我认知全面、客观、清晰（20分）（二）职业认知：对外部环境的分析全面、深入、客观（20分）（三）生涯决策：职业定位合理、职业目标现实合理；备选职业目标关联性强、可执行（15分）（四）计划与路径：实施计划清晰、步骤明确、可操作性强；有分阶段计划（15分）（五）评估调整：有明确的评估方法和时间点；调整方案具有可操作性（10分）。

《职业生涯规划》考核标准

《职业生涯规划》课程考核标准一、考核对象本课程考核对象是各就业级部学生。

二、考核标准本课程是一门德育公共课，要求学生学完本课程后，能够基本掌握本课程教学大纲规定的内容，并具有运用职业生涯规划的相关知识来规划自己人生和职业生涯的能力。

三、考核内容时间单元考核内容具体要求第四周第一单元职业生涯规划与职业理想职业理想职业生涯的初步设想1、根据所学专业，写出自己的职业理想2、根据所学专业和职业理想，写下自己初步的职业生涯目标第七周第二单元职业生涯发展条件与机遇职业生涯发展所需的主客观条件立足实际，逐步提高1、根据所学专业和本课知识，把自身现有的职业发展主客观条件列举；2、根据职业理想，把未来岗位所需的职业能力列举；3、对比二者，客观实际地制定个人发展目标和实施策略。

第十周期中考试第一二单元综合试卷第十四周第三单元职业生涯发展目标与措施职业生涯规划的具体策划根据自己所定的职业目标和现有自身主客观条件，制定职业生涯发展具体规划，分步骤、有梯次进行规划，依据近细远粗的原则，写明发展的方向和努力的内容。

第十七周第四单元职业生涯发展与就业、创业就业与创业的选择1、分组进行资料搜集工作：就业的优劣势和创业的优劣势，同学们选择就业和创业的人数和占班级的比例；2、在班级内举行辩论会：打工就业好？自主创业好？第十九周第五单元职业生涯规划管理、调整与管理、调整和评价制定好的职业生涯规划根据所学的专业和本科知识，完成一篇完整的个人职业生涯规划。

评价第二十周期末考试第三四五单元综合试卷四、考核方式本课程采用形成性考核和期末考试相结合的方式，形成性考核成绩占学期总成绩的70%，期末考试成绩占学期总成绩的30%。

序号学习领域情境能力测试的方法与手段及标准分值参加学习小组成员评价教师评价课后集中合计作业测试1第一单元职业生涯规划与职业理想2 2 2 2 4 142第二单元职业生涯发展条件与机遇2 5 5 2 8 223第三单元职业生涯发展目标与措施2 5 5 2 10 244第四单元职业生涯发展与就业、创业2 5 5 2 8 225第五单元职业生涯规划管理、调整与评价2 4 4 2 8 20合计10 21 21 10 38 100五、试题类型：本课程期末考试的试题类型有：全部题型为业务题；其他考核方式主要针对学生的考勤、课堂表现、实训成绩、作业及团体互评。

大学生职业生涯规划课程考核要求

大学生职业生涯规划课程考核要求一、**职业生涯规划书70分1、字数：2000字以上。

2、格式：参看附件按照标准格式，正文宋体4号字3、内容：包含自我分析、环境分析、职业定位结论、计划实施。

二、应聘用“**个人简历”30分请各位自行查看网上个人简历的各种样式，仿照样式制作一个适合自己的个人简历。

三、上交时间：2014年12月29日前以班级为单位上交。

四、要求：认真完成，不得抄袭，如若发现大篇幅网上复制粘贴内容或同学之间雷同卷问题一律记0分。

附件：职业生涯规划书样式附件：职业生涯规划书班级：例：13级英日双语1班姓名：性别：学号：一、引言：（100-200字）二、自我分析（利用我们学过的内容，参看书上的自我认知的方法，来做出如下的判断，字数500字左右）1、职业兴趣：（喜欢干什么）2、职业性格：（适合干什么）3、职业能力：（能够干什么）4、职业价值观：（最看重干什么）5、我的职业期望三、环境分析：（利用互联网查找资料，对目前就业环境进行分析，对影像职业选择的相关外部环境进行较为可观、系统的分析，字数500字以上）1、家庭环境分析：（如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响）2、学校环境分析：（如学校特色、专业学习、实践经验等）3、社会环境分析：（如就业形势、就业政策、竞争对手等）4、行业分析：（如**行业现状及发展趋势、人业匹配分析）5、用人单位环境分析：（如地点、福利待遇、晋升途径等）6、职业分析：（如**职业的工作内容、工作要求、发展前景、入职条件等。

）7、通过环境分析我期望职业中可以获得的职业：四、职业定位（综合第二部分自我分析与第三部分环境分析的主要内容，得出本人职业定位分析，300-500字左右）1、内部环境因素：（优势因素有哪些，弱势因素有哪些）2、外部环境因素：（机会因素有哪些，威胁因素有哪些）3、结论：职业目标：将来从事**行业的**职业职业发展策略：进入**类型的组织或到某某地区发展等等。

《大学生职业生涯规划》期末考试

《大学生职业生涯规划》期末考试（20）题量：100 满分：100.0 截止日期：2016-11-22一、单选题1. 在EARS询问中E 是引发，R是强化，S就是再进一步寻找，那么A是（）。

A、接近B、表演C、放大D、行动我的答案：C2. 发射的信息通常有三种形式：言语、（）、书面。

A、面部表情B、体态表情C、情绪表达D、非言语我的答案：D3. 技能可以从多个角度去审视，但最具实践性的就是KST。

那么A、KST是可以分别获取B、KST往往是同时提升的C、KST里最重要的还是SD、T 是KST里最重要的部分我的答案：B4. 关于面试准备，以下建议不恰当的有：A、事先多熟悉简历并且多带几份简历以备不时之需B、带上各种成果证明，如成绩单、荣誉证书、专业等级证书等C、不要刻意去准备发言，显得不真实D、事先进行一些演练，缓解紧张我的答案：C5. 求职方法中，成功率最高的方法是通过____。

A、人才中介B、校园招聘C、招聘广告D、人际资源我的答案：D6. 以下哪点不是倾听的作用（）A、获取重要信息B、激发对方谈话欲C、获得友谊和信任D、表达自身情感我的答案：D7. 梭形模型的用处在于：（）A、帮助大家认识职业的分类B、帮助大家做出生涯规划C、帮助大家认清自我D、帮助大家作出有效的职业选择我的答案：D8. T 是一个比较持久的特征展现，所以建立T：A、需要一段时间的行为积累B、是一个比较容易的事情C、可以是一刹那间完成的事D、是特别难以实现的我的答案：A9. 面试的时候听到面试官的提问，需要：10.A、毫无犹豫地回答B、稍化思考再回答C、直接指出简历内容D、请面试官再做更详细解释我的答案：B11. 以下哪一条，不是系统规划方法的好处是：12.A、获得最好发展B、充分利用资源C、让规划有序进行D、避免严重问题我的答案：A13. 大学期间把过多的时间用于兼职，可能导致的损失是？A、入职后可能“上手快”，但“后劲不足”B、没有更好地同学建立良好的关系C、过早地“社会化”不利于人成长D、获得短期利益，而失去长期价值我的答案：D14. 根据霍兰德理论，会计师这一职业的三字码最有可能是：A、ISB、SC、SID、ES我的答案：A15. 从总体而言，职业生涯规划的“基本点”是什么？A、让自己学有所用B、随时准备着改变C、成就快乐生活D、让自己更成功我的答案：C16. 喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关活动，不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作，符合哪种兴趣类型的特点？A、艺术型B、研究型C、实际型D、事务型我的答案：B17. 求职不是卖白菜，因为A、人与白菜是不同的B、人更会用技巧C、求职是个交易D、求职是双向选择我的答案：D18. 当在面试中，HR突然说：通过刚才的面试，我们觉得你不太适合这个岗位。

大学生职业生涯规划课程考试要求

大学生职业生涯规划课程考试要求
一、考试内容：
1、根据职业生涯规划内容要求，完成一篇完整的PPT版职业生涯规划书。

2、谈谈你对本学期《职业生涯规划》课程感悟与收获。

二、格式要求：
1、一律用A4纸双面打印。

2、第一题选用讲义版打印PPT内容。

3、第二题字数不少于500字，标题用小二号宋体，正文用四号宋体，单倍行距。

4、封面采用统一格式，参照附件。

5、第二题单独A4纸打印附在最后一页统一装订。

6、内容完整，杜绝千篇一律。

三、考试成绩标准：
卷面成绩的70%与平时成绩（30分）的综合。

卷面第一题80分，第二题20分。

2、逾期不交按0分处理，不得参加正常补考。

四、提交时间：
1、在6月28日16：00时前以班为单位由学习委员统一收齐后按学
号排序交给科任老师。

宿州学院13-14学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案

宿州学院2013—2014学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案《大学生职业生涯规划》课程是我校根据《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》（高厅〔2007〕7号）文件要求开设的一门大学生通识必修课。

课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

课程通过激发大学生职业生涯规划的自主意识，树立正确的职业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。

课程教学的根本目的和主要任务是通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和职业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业生涯的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索、生涯决策、自我管理、问题解决、人际交往等技能。

根据《大学生职业生涯规划》课程特点，结合我校学生实际，特制订2013—2014学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案。

一、考核对象本课程的考核对象为全校大一本、专科学生。

二、考核类型考查三、考核方式考核采用百分制方式给分，由“平时成绩”和“期末成绩”两部分组成。

学期总评成绩=平时成绩×30%+期末成绩×70%。

（一）平时成绩 30%（上课出勤和课堂表现各占50%）（二）期末成绩 70%1.期末考核形式：职业生涯规划书撰写2.考核要求（1）要求学生在认识自我，了解社会，明确职业目标的基础上，做出自己的职业生涯规划；（2）字数要求：2000字以上；（3）规划书用纸：统一使用教务处期末考试答题纸；（4）材料装订：按教务处期末考核档案要求分班级按学号从小到大顺序装订。

职业生涯规划

2012届《职业生涯与发展规划》课程考试注意事项各位同学：关于2012届《职业生涯与发展规划》课程考试，请注意以下几点：1．考试方式。

本学期《职业生涯与发展规划》课程考试采取随堂测试方式进行，随堂测试为闭卷笔试（满分100分）。

本课程最后一次课（2课时，第15周，12月10日－14日）进行随堂考试。

2．复习材料。

3．规划书评定。

所有学生须认真准备职业生涯规划书，此书将作为参加省、校职业生涯规划大赛的重要依据，学校依据作品情况推荐优秀选手直接参赛。

职业规划书满分100分。

4．成绩录入。

学生成绩=闭卷笔试50%+职业规划书40%+考勤10%。

考试结束之后，学生成绩按照比例将会录入到教务系统，成绩录入系数比例：平时成绩（考勤10%）、实验/技术（职业规划书40%）、期末（闭卷考试50%）。

附本次考试复习题：1．职业的构成要素2．职业选择理论包括哪几个3．职业生涯规划书的主要内容4．解释“5W”方法5．内职业生涯、外职业生涯、职业、价值观、职业兴趣、能力、职业生涯规划、兴趣、性格、职业决策等6.职业生涯规划的意义7．生涯访谈实践的主要内容。

8．职业决策的基本原则。

9．性格、兴趣两者与职业的关系。

10．约翰·霍兰德职业性向理论。

11、如何通过生涯规划实现自身的职业目标。

12、简述帕森斯特质因素理论。

13、简述制定个人职业生涯规划的流程。

14、简述从能力差异的角度出发,在职业选择时应遵循的原则。

15、针对自己的职业生涯目标，进行SWOT策略分析。

职业生涯规划复习大纲第一章职业生涯规划概论一、要求了解大学学习、生活的方式，尽快完成角色转换掌握职业、职业特征、职业（工作）对个人的作用掌握内职业生涯和外职业生涯的含义及相互关系了解职业生涯规划的概念和流程二、教学内容第一节步入大学大学生活与中学生活具有显著不同，大学新生同学需要尽快完成角色转换，适应新的学习、生活环境。

一、适应大学学习方式自主性是大学学习的主要特点，表现在学习内容的选择、学习时间的安排、学习计划的制定都由学生本人自己掌控。

职业生涯规划课课程考核要求

职业生涯规划课课程考核要求（总评成绩）：
一、课堂出勤10%
二、课堂表现与互动8%
三、作业完成2%
完成完善作业（心手札）的整理，包括课堂练习和课后作业，作业必须有封面填写个人姓名、性别、专业班级、出生地（具体）、联系电话;可将作业自行设计（美化，配图等）。

四、上交生涯规划报告（80%）：
1、报告内容完整，可操作性强;
2、报告封面填写报告题目、个人姓名、性别、专业班级、出生地（具体）、联系电话;
3、报告题目可自拟，书面整洁，字数不低于2000字（统一A4纸打印上交），可自行设计（美化，配图等）;
4、报告必须由本人完成，否则按考试作弊论处（0分）;
【提醒】《作业》及《生涯规划报告》完成时间12月7日（下周一），由学习委员统一收齐按学号排好，上交至物理楼三楼学生工作办公室2邢老师处。

《大学生职业生涯规划》课程期末考试要求_

《大学生职业生涯规划》课程期末考试要求
1、考试形式：运用所学的大学生职业生涯规划理论原理，完成一篇大学生职业生涯规划书。

规划书应以职业目标为依据，重点规划大学四年的学习生涯。

可教打印版或者手写版。

封面可参照附件1采用统一格式。

教师可参照附件2标准对作业进行评分。

2、总成绩比例：平时成绩(出勤、作业)30%，规划书成绩70%
3、提交成绩时间：结课后2周内在教务处网站提交成绩，提交成绩单2份、试卷分析1份至就业指导中心。

试卷由任课教师保管到学生毕业。

如仍有疑问，请致电2592629 许佳
附件1：规划书封面格式
附件2：评分细则
大学生生涯发展与就业指导教研室
附件1：封面格式
《大学生职业生涯规划书》
学院：专业：
姓名：学号：
授课教师：提交时间：
学生手机号码：（必留）
成绩：
附件2：
职业生涯规划书评分细则。

《大学生职业生涯规划》课程考试形式要求

《大学生职业生涯规划》课程考试形式要求就业中心: 《大学生职业生涯规划》课程考试形式要求学生写一篇不少于3000字的大学生职业生涯规划书。

结构要求：一、自我探索与认知要借助所学理论知识和测评工具对自我有一个较为全面的认知。

1.自我分析清晰、全面、客观，自身优劣势认识清晰。

2.能运用Holland（霍兰德）职业兴趣测评、生命线、生涯彩虹图、MBTI性格理论等理论和测评工具探索自我职业兴趣、个性特征、职业能力和职业价值观等；(简言之，全面认识自我。

正文中必备职业测试结果分析途径：可借助任一测评工具，如霍兰德职业测评、宾果测评）二、环境探索与认知包括目标职业探索，社会环境、家庭环境、学校环境探索等。

1.对大学生活和专业前景及就业需求有清晰了解，大学目标明确。

2.熟悉大学生活各阶段的学习特点、生活特点和技能素质发展特点。

3.明确大学期间为大学目标在专业知识、技能、综合素质方面应做的准备。

4.能认识到大学期间应通过文献检索、访谈、实习体验等方法进一步了解目标职业，有较为明确的表述；（简言之，你是如何选定目标职业，或你为什么选定这个目标职业。

即自己通过对社会、家庭、学校等环境因素的探索分析，确定了目标职业；最后可用SMART原则测评目标职业的合理性）三、目标制定与决策目标制定要符合一定的原则，如SMART原则（已在前面部分论述，也可视情况自己决定，目标合理性论述部分在整个规划书中的位置）（最重要的部分：实施路径即1.如何逐步实现最终目标，分阶段论述；2.评估调整。

）1.认真规划自己的职业生涯2.结构完整（自我认知，职业探索，实施路径、评估调整）3.书写工整，力求美观，不少于3000字4. 2016年12月29日放学前交齐5.做不到以上四条者，后果自负Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型1、社会型：(S)共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。