三选一材料作文同步训练周测第283周

三选一材料作文同步训练周测 2020.03
1,生活中，每个人都被赋予了不同的社会角色。

如何看待社会角色所蕴含的社会期待对自己的影响，人们的认识不尽相同。

请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的思考。

2,阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的作文
美国华盛顿邮报最近评选出几大人间奢侈品，竟然无一与钱和任何物质有关。

例如：1、生命的觉悟；2、一颗自由、喜悦与充满爱的心；3、走遍天下的气魄；4、回归自然，有与大自然连接的能力；5、安稳而平和的睡眠；6、享受真正属于自己的空间与时间；7、任何时候都有真正懂你的人；8、身体健康，内心富有；9、能感染并点燃他人的希望。

对上述材料你有怎样的见解或感想？要求：以材料中的某一点或整体为选择角度，明确立意，自拟题目，不要套作，不要抄袭，不得泄露个人信息。

3,阅读下面的材料，根据要求写作。

对于中国人而言,很多人认为,传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经验,而当下奋斗的五大关键词为知识、创新、实干、个性、理想。

作为新时代的年轻人,你如何看待上述变化?请从传统与当下奋斗关键
词中选择两三个词语,谈谈你的理解与看法。

要求：选好关键词,使之形成有机的关联；选好角度,自拟标题，写一篇议论文；不要套作,不得抄袭；不少于800字。

答案
1, 【答案】角色
曛黄的台灯毫不疲惫地将灯光洒向书桌，窗外，漆黑的夜里还悬挂着点点星光。

夜深人寂，作业却依旧堆积如山。

眼看快要期末考了，学习压力骤增，我只觉得上天赐予我夜的眼睛，注定要我用它完成作业。

时间一点一滴地流逝，终于做完了作业。

但睡眠时间已经所剩无几。

次日，我迷迷糊糊只隐约听见老师正讲着小说中的“角色”问题，思绪一下被拉远了。

课后，又是一堆作业！放学后，爸爸开着汽车接我回家。

跟爸爸聊着学校里的事，讲到作业，我忍不住爆发了：“老师说什么‘角色’，还要以学生的角度诠释‘角色’，依我看学生是最累的‘角色’吧！”爸爸听了，只是微微一笑：“以后会明白的！”“以后？现在我就已经够明白的了！”沉浸在愤怒中的我禁不住大叫。

只听得爸爸叹息着说了句：“进入社会的角色才最累……”
凌晨零点整，我才拖着倦惫的躯体钻进被窝。

爸爸为我关门，道：“我还有很多课件要处理，你先睡。

”说完便走了出去，关上了门。

两点多，我从睡梦中醒来，去上卫生间。

突然，我瞥到书房里电脑还闪着荧光：爸爸依旧在那工作。

我定睛多看了一会儿，摞成一堆的材料搁在桌前。

借着那微弱的光，我打量着父亲。

年过四旬的他与其他人并无二致，一副黑框眼镜挂在高高的鼻梁上，眼角边的皱纹条痕清晰刺眼。

课件似乎已经处理完了，他翻阅着那堆说不清是教案还是文件的材料，凝神沉思。

不时地写写划划。

蓦地，我仿佛从父亲，从文件看到某种东西--责任。

回到床上，我久久不能平息。

什么是“角色”？它并不是“演员”这种临时性的身份，它不是“扮演”出来的，而是“担当”出来的有血有肉的现实形象，它被赋予了种种相关的责任。

“进入社会的角色才最累。

”父亲的话再度回荡在耳边。

现在我明白了，原来，进入社会的人需要承担着来自家庭、单位、社会中对应的诸多压力与职责，而学生还没有真正步入社会，完成作业是其不可推卸的责任，而这个责任又何其单纯！此刻，我领悟到了到“角色”里包含的沉甸甸的使命感，也为自己大喊作业繁重而羞愧。

生活是个大舞台，它赋予人们不同的角色，给予人们不同的责任。

“角色”不是噱头，而是意味着--责任。

【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。

这是一则材料作文。

首先解读材料的内容，抓住主要话题进行立意。

“生活中，每个人都被赋予了不同的社会角色。

如何看待社会角色所蕴含的社会期待对自己的影响，人们的认识不尽相同”，材料的中心话题是“社会角色”“社会期待”，所谓“社会角色”是指个人社会身份和地位相联系，被社会期待的行为模式。

社会对处在特定社会关系位置上的个人应履行的权利、义务的要求被称为“社会期待”，指导、约束角色行为的准则称为“角色规范”。

在现实生活中，每个人都承担众多的角色，按角色期待和角色规范行事，但也会产生角色差距和角色冲突。

社会角色所蕴含的期待，包含几个方面：一是社会角色特定的
规范要求，比如学生需遵守学生守则，教师要遵守教师职业规范，乘客应遵守乘客所在公共交通上的规则；二是社会角色所蕴含的责任与贡献期待，比如学生需承担学习的责任，被赋予所在社会与时代寄予的接班人应具备的素养期待，教师、医生、科学家、军人被赋予了不同的社会责任与贡献期待；三是社会角色所隐含的文化期待，如“男人要像男人的样子”“军人要像军人的样子”，这些期待具有特定的社会性、时代性。

材料中的“影响”指社会角色对承担角色的个体所蕴含的规范、希望和要求而产生的作用。

“规范、希望和要求”本身不含褒贬，产生积极作用或者消极作用的原因在于社会期待与社会角色的现实情况之间的匹配是
否适度。

比如，角色期待过高，使人产生挫折感，削弱了发展的动力。

考生可以思考自己如何调整以应对社会赋予的角色、社会的期待，调动积极性以激发潜力；社会角色如何通过自身努力来达到预期的目标，获得良好的绩效；一个人身兼几个角色要求各不相同，在这时候，个体需要学会灵活转换角色，在复杂的社会环境中发挥最大功能；有时候社会群体中的人们对同一个角色的要求不一致，那么个体也要学会在满足社会期待的过程中不迷失自我。

考生从中选取一个进行立意即可。

从文体来看，材料没有明确限制，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要有明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。

参考如下：
遵循社会角色赋予的责任与贡献期待：扣住群体和自我的关系，将社会期待转化为自己的行为动力，顺应社会期待的同时努力地发展自我；
将社会角色期待与自我定位统一：在遵循角色期待保持自我的独特性，或超越角色期待，或修正、调整角色期待；
社会与个体互相促进；认识到社会是由个体组成的，个体的发展能反作用于社会，推动社会期待的发展变化；
协调个体身兼的不同角色之间的冲突，适应复杂的社会对个体的要求。

【点睛】
材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料
的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。

材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。

第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。

蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。

一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

2, 【答案】内心的富有
五柳先生躬耕陇亩，采菊东篱，仕官们耻笑他的低贱，但又有谁能懂“不为五斗米折腰”的内心富有？嵇康挥汗如雨，铸铁为犁，司马集团嘲笑他的贫穷，谁又曾听懂《广陵散》深厚的蕴藉？开普勒饥寒交迫，饿死于路边，教士们讥讽他的贫贱，震古烁今的开普勒第三定律的提出，又有谁质疑他内心的富有？因此，我们要保持内心的富有，实现自己的人生价值。

内心富有的人从不向命运妥协，即使杰克身处三等舱，但他仍勇敢地走向一等舱，因为他内心是富有的，他内心的富有使他散发出独特的气质，面对权贵的生死诘问不慌不忙，“我活在当下，很富有，同样，你们也很富，但那只是华丽的面具，你们才是真的贫穷。

”虽然绅士们并未因此而停止讥笑他，但他用他的行动，用他的生命证明了他内心的富有，实现了他的人生价值。

不仅如此，内心富有的人还敢于与命运抗争，正如帕斯卡尔所说：“在绝望的山上砍下一棵希望的树。

”对此，孟佩杰给我们作了一个最好的注脚，出生被狠心的亲生父母抛弃，养母瘫痪后，养父又离家出走，虽然身处绝境但她的内心仍是富有的，正是因为她内心的富有，才能十年如一日悉心照料养母，正是因为她内心的富有，才能笑看生活，正是因为她的富有，才能收获“感动中国十大人物”这一荣耀，实现自己的人生价值。

其实，内心富有的人擅长扼住命运的喉咙，“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的曹雪芹，纵身无长物，依旧奋笔高中作文1000字疾书，撰写《红楼梦》，他内心的富有，传世不朽，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，割粥而食，冰碴洗漱，在贫穷的环境中让自己的内心富有，终流芳千古，同样还有“走自己的路，让别人说去吧”的但丁，他决绝的特立独
行使他的生命一贫如洗，但作为文艺复兴的引导者，他内心的富有，毋庸置疑。

大海如果失去了巨浪的翻滚就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得物质的富有，生命也就失去了存在的意义，朋友，请你坚持内心的富有，你的人生将绚丽辉煌。

【解析】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，材料的内容是相关“奢侈品”的评价的内容，要求从中选取一种或几种立意，首先注意这些东西和“无一与钱和任何物质有关”，意思是和“精神”有关，由此得出命题者的观点“精神上的富有是最大的奢侈”，可从其中选取一种或几种论述某种精神的富有，也可以综合论述精神的富有，行文时注意紧扣“精神的富有”“奢侈”，从“觉悟”“兴趣”“和谐”等角度逐层分析。

点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。

最基本的办法就是针对问题提出
可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

3, 【答案】纸学历，不如真操实干
每一个不曾起舞的日子，都是对青春的辜负。

--题记在当今这个“知识型”社会里，学历是求职应聘的门槛。

这仅仅是一道门槛，放在以前很吃香，但若要长远发展，适应时代发展，还不如真操实干。

一纸学历，只能代表你过去的辉煌；但现在与未来的生活，仍需撸起袖子实干，每一天都要“起舞”！
诚然，我们无法否认学历的含金量，那是积累了多少年的理论知识呀？然而，中国高校的培养模式特点是“严进宽出”，以“千军万马过独木桥”之姿杀进重点大学，但对于大学生毕业的条件限制却是极宽，论文答辩及毕业作品仅考查科研学问能力，少有综合素质的考查，这也就导致了应届大学生难以适应职业市场的尴尬局面。

理论从实践中来，还得回到实践中去。

与其整日耽于学历虚名之中，不如参与到实践中，从实干中得真知，实现人生价值。

“人情势利古犹今，谁识英雄是白身”？学历，在传统的观念里，能让你获得面子，但偏偏有那么一些高学历的有识之士抛却浮名，真操实干。

“壹号土猪”的创始人北大才子陈生和陆步轩掀起了大学生卖猪肉的热潮，让人们开始改变学历正统观。

再如，那位善于发现商机的历史系博士生谭超，竟然在校园里当起“快递小哥”，白天兼职，晚上埋头于浩如烟海的历史文献里，这难道不是一种奋斗吗？
反观当下一些“高学历人才”，倚仗着一纸学历，高不成低不就，没有准确地自我定位，结果找不到工作，成为“啃老族”的一员，不亦悲乎？
有学历的找不到工作，没学历的反而做得有声有色。

不妨放眼看看娱乐圈，科班出身的演员不胜枚举，但也有不少靠着实力打拼而红。

欣赏没背景没资源没学历的赵丽颖，毕业于非著名的影视学院，却靠自己十年来从低处做起的奋斗与实干，赢得盛名。

张爱玲说，出名要趁早，但奋斗不在早晚。

设想，如果我们国家的所有干部选拔都以学历为唯一标准，一旦上任后只会坐而论道，高高在上，不走群众路线，那基层工作谁来做？大学生村官、“三支一扶”，像这样真操实干的方为国家所需之人才，也是人民所需之人才。

空谈误国，多一点实干，少一点“姿态”。

“条条大路通罗马”，成功之路不好走，请带上你的实干出发吧！
【解析】
试题分析：材料围绕奋斗的关键词提供了传统与当下的两种不同的理解。

传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验。

背景强调的是出身，不同的出身，奋斗的方式与意义也有所区别；学历，往往指的就是文凭，学历的高低、学校的档次也影响着一个人的奋斗历程与方式；资源，强调的是在奋斗过程中所能调动的资源，有好的资源，往往也就意味着事半功倍；机遇，在传统观念下，好的机遇是成功的一半，可以大大缩短奋斗的时间；经验，指的是已有的方式与做法。

综合
而言，传统奋斗的方式与效果往往受外部因素的影响、制约，而令奋斗的意义与价值大打折扣，甚至导致了某些不公，影响了个人奋斗的积极性与自我改变的可能。

这是传统奋斗的五大关键词所反映的实质，考生对此须有清醒的认识。

当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。

知识，与学历不同，强调的是学识，体现着一个人的能力；创新，不拘一格，另辟蹊径，不因循守旧，不固步自封，体现着奋斗的活力与思维；实干，强调脚踏实地，不是坐而论道，而是身体力行；个性，与众不同的个人特性，保持个性、承认个性，让奋斗多了更多的可能，三百六十行，行行出状元；理想，涉及奋斗的目的与意义，理想不同，奋斗的价值也不同。

综合而言，传统意义的奋斗与外部因素关系密切，而当下（新时代）更强调奋斗的多样性、公平性，时代的改变，赋予了奋斗更多的意义与可能。

拥有丰富的知识，有创新意识，有实干精神，彰显自身的个性特点，那么每一个年轻人都可以通过奋斗实现自身的价值，同时，奋斗也有境界高低，这与理想有关。

点睛：本题与2017年课标1卷作文类型保持一致。

此类型作文要写好首先是解读关键词句的意思，其次才可能结合关键词的内涵准确立意。

本题考生在选择关键词时要注意三点：一是价值导向，对传统与当下奋斗的关键词的实质要有准确认识，不能鼓吹传统的客观因素而贬低当下的奋斗意义与价值，这涉及到价值观问题；二是要注意对比，题干“作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？”，所谓变化，也就意味着考生要从传统和当下的关键词中找到对比点，思考变化背后所涉及的奋斗的方式与意义的不同理解，以及如何看待奋斗的方式与意义的改变。

三
是所选择的关键词要形成有机关联，例如由重视学历到强调知识，由重视经验到提倡创新，由重视背景、资源、机遇到强调实干精神，同时，我们应该为了什么而奋斗，这涉及到理想价值问题。

考生在选取关键词后，要注意形成有机的联系，而不能毫无关联。