九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算教案 (新版)鲁教版
鲁教版九年级化学上册第三节 化学反应中的有关计算教案
第三节化学反应中的有关计算教学目标：1.知识与技能：（1）让学生能通过化学方程式进行简单的计算，进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系。
（2）理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。
2.过程与方法：（1）通过对计算原理的探究，培养学生从微观粒子的角度去分析化学反应中分子之间的质量关系，使学生理解化学反应中各物质质量关系的实质，培养学生的理性思维。
（2）通过讨论及合作交流培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观（1）了解未来的理想能源——氢能源的制取方法，培养学生的能源意识，体会化学与社会的关系，激发其学习化学的热情。
（2）认识化学方程式不仅反映了物质在化学反应中质的变化，而且能反映出物质在化学反应中量的关系，认识定量研究化学反应对于生产和生活的实际意义。
教学起点分析：在上一单元的教学中，学生学习了质量守恒定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。
但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。
引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，建立化学反应中宏观物质、微观粒子与化学式和化学方程式这些化学符号之间的联系，是本节教学的起点。
因此，教材首先引导学生从微观本质上去认识化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法列出已知量和未知量之间的比例关系，最后归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。
教学重点和难点：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。
教学准备：多媒体演示台、课件等。
教学过程：教学反思这节课没有像传统的授课方式那样先介绍根据化学方程式计算的一般步骤，然后让学生根据步骤进行计算。
而是从学生已有的知识经验出发，引导学生从微观层面上用定量的方法认识化学反应中各物质之间的质量关系，探究计算原理，构建计算模型，归纳总结得出根据化学方程式进行计算的一般步骤，然后进行巩固练习。
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第三节化学反应中的相关计算一教材分析：《化学反应中的相关计算》是鲁教版九年级化学上册第五单元第四节的内容，上承质量守恒定律及化学方程式的书写，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并且为后面相关含杂质等计算做好准备，所以，学好本节内容知识极为重要。
二教学目标分析础，结合教材和课标，本节课的教学目标能够如下定位：知识目标：本节课要求学生初步掌握化学反应中的相关计算的步骤和方法；其前提是，学生必须明确能够展开计算的基础，就是相关“化学方程式中物质间的恒定的质量比”。
所以，本节课的知识目标是：初步掌握化学反应中的相关计算的步骤。
水平目标：本节课不但要求学生能够会写出化学反应中的计算步骤，更重要的是，要通过化学方程式中物质间的恒定的质量比所反映的反应物、生成物之间的质与量的关系，来设计并确定相关计算的步骤，从而在知识的表现形式与知识的本质内涵两方面都能够让学生明确掌握。
所以，本节课的水平目标就是：通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系；通过对具体例题的分析演练计算，培养学生实行化学计算和解决实际问题的水平。
情感态度与价值观目标：通过对化学计算问题的分析与步骤书写，在掌握计算步骤与培养计算水平的同时，结合学生的亲自体会，培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践、追求简而美的科学精神。
三重点难点分析本节课的重点内容就是让学生学会书写化学反应中的计算步骤，其前提就是让学生必须明确相对应的思路；两者中最为关键、最为困难的就是第二方面。
所以，本节课的教学重点是：化学反应中的相关计算的思路和步骤；本节课的教学难点就是：让学生明确化学反应中的相关计算的思路——化学方程式中物质之间质量的关系。
四学情分析：本课题的学习中学生容易出现的问题是书写方程式，尤其是中等偏差学生因为方程式没有掌握好，没有将化学方程式配平，把几个分子相对分子质量之和计算错误，还有的数学功底较差，结果出错。
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第五单元定量研究化学反应
第三节化学反应中的相关计算(第1课时)
目标导航：
1、知识与技能：
（1）从定量的角度理解化学方程式，明确化学反应中相关计算的依据是化学方程式。
（2）掌握根据化学方程式计算的一般步骤，并能够根据化学方程式实行简单的计算。
2、过程与方法：组合已有的化学知识和数学知识，解决化学反应定量计算问题。
3、情感价值观：
（1）初步理解化学中定量研究对社会生产、生活的重要意义。
（2）建立宏观物质、微观粒子与符号（化学式和化学方程式）之间的联系。
进一步理解世界的微观本质。
教学重点：理解相关化学方程式计算的解题步骤和思路。
教学难点：初步理解定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。
学情分析：在第四单元中，学习了质量守衡定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。
引导学生从定量的角度理解化学方程
式，明确化学反应中相关计算的依据是化学方程式，是本节教学的起点。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
引发学生探求新
引导探究：
各物质的质量
案实行计算。
动探化学反应中的相关计算 一、思路
二、方法（步骤与格式）
解：设生成氢气质量为x.
2H 2O === 2H 2↑ + O 2↑ 36 4 18Kg x
x=2Kg
答：生成氢气的质量为2Kg 。
x
Kg
18436 通电。
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相联系、定性与定量的思想来学习化学知识的学习方法。 本课题内容虽然是计算，但这种计算对数学知识要求并不高，只要能列出比例式并求
解就能够了。但是学生对化学计算常常实行得并不顺利这往往是因为在相关化学计算中学 生对化学特点理解不足造成的。所以本课题的教学中要从学生薄弱环节实行突破。 （三）教学方式与教学手段说明
教师为主的活动
教学过程 学生为主的活动
设计意图 时
环节一 复习化学方 程式的意 义，点明课
题
引入：上节课我们学习了化 学方程式及书写，化学方程 式是表示化学反应的一种 符号，表明了化学反应中存 有定量的关系。依据化学方 程式中存有的定量关系在 实际中有重要应用。这是我 们这节课研究的问题。 【板书】依据化学方程式的 简单计算
（二）过程与方法：
通过化学式计算与化学方程式计算的对比，理解化学反应中的元素守恒，体会化学反
应中元素变与不变的和谐统一；通过创设问题能够在情境中使用化学计算的基本方法解决
问题。 （三）情感态度与价值观：
通过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路，培养勤于思考、严谨求实，勇于 创新的科学精神。在解决问题中学会相互协助、体会成功、建立自信。理解定量研究对于 化学科学发展的重大作用。
能获得充足能量。假如 确 规 范 的 解 10 你是火箭的设计师，你 题格式，培养
应 在 火 箭 发 动 机 中 装 勤于思考、严
多 少 千 克 液 氧 来 满 足 谨求实，勇于
这些液氢完全燃烧？ 创 新 的 科 学
【书写，记录】
精神。体会化
学计算的重
大意义。
【过渡】此类计算在工业生
【小组活动】
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第四节化学反应中的相关计算教学目标：1、进一步理解化学反应中各物质之间的质量关系。
初步学会根据化学方程式实行简单的计算。
2、理解相关化学方程式计算的解题步骤和思路，提升学生分析问题解决问题的水平。
3、初步理解定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。
教学重点：理解相关化学方程式计算的解题步骤和思路。
教学难点：初步理解定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。
起点分析：在第五单元第一、二节中，学习了质量守衡定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。
但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存有怎样的定量关系。
引导学生从定量的角度理解化学方程式，明确化学反应中相关计算的依据是化学方程式，是本节教学的起点。
所以，教材首先引导学生从微观本质上去理解化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后使用建立数学比例模型的方法，列出已知量和未知量之间的关系，最后归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。
教学方法：分析法、讨论法、信息处理法、归纳法教学手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动活动设计意图创设问题情景：氢气是未来汽车的理想燃料，氢气能够通过水分解得到。
已知1㎏氢气能供一辆功率为50千瓦的汽车大约跑100千米。
观看课本110页上图，你有什么想法？听讲、看图、思考联系实际并通过看图，引发学生探求新知识的欲望。
引发问题：请同学们相互交流各自的想法，然后实行归纳。
小组之间猜想、讨论、交流。
结论：⑴要想知道18㎏水可供汽车跑多远，就必须知道18㎏水分解产生多少氢气？⑵要求18㎏水分解产生多少氢气，就需要知道参加反应水的质量与生成氢气的质量之间有什么联系？⑶要想知道参加反应水的质量与生成氢气的质量之间有什么联系，就需要知道水分解的化学方程式中各物质的质量关系。
使学生明确根据化学方程式计算的依据。
知识回顾：请写出水分解的化学方程式，并说出化学方程式表示的涵义。
九年级化学全册 第五单元 定量研究化学反应 5.3 化学反应中的有关计算学案
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通过巩固训练，使同学们熟练 掌握掌握解题步骤和书写格式。
4
【合作探究 4】 分组讨论: 你在利用化学方程式解题过程中.应该注意哪些方面?重点放在 什么地方?如何做到? 【终结归纳】 （1）步骤要完整(设、写、算、标、列、解、答)； （2）格式要规范(注意单位的书写要求) ； （3）准确书写化学方程式(化学式要书写正确、配平准确) ； （4）准确计算相对分子质量； （5）代入量均指纯净物的质量。 【过渡】这节课大家表现的非常好，为了奖励大家，我给同学们 表演一个小魔术。 【演示实验】 向碳酸钠溶液里加稀盐酸。 祝大家学习蒸蒸日上。 在上个实验中发生了这个反应：碳酸钠 (Na2CO3) 溶液和稀盐酸 (HCl)反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。 【巩固训练】碳酸钠(Na2CO3)溶液和稀盐酸(HCl)反 应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。1 00g 质量分数为 10.6%碳 酸钠溶液和足量的稀盐酸反应，生 成二氧化碳的质量是多少？ 课中检测 1．工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)分解可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果煅烧含 80%碳酸钙的石灰 石 50t，可得到氧化钙和二氧化碳各多少吨？ 2．为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取 25.0g 过氧化氢溶液放入烧杯中，然后 进行如图 20 所示的实验。请计算： （1）反应后产生气体的质量为 g。 （2）此过氧化氢溶液的溶质质量分数。
通过错题分析，培养思维有序、 严谨的学习习惯及发现问题的能 力，了解在做根据方程式计算时的 常见错误，也提醒自己不要范类似 的错误。也为下面的合作探究 4， 奠定一些基础。
通过这一问题的分组讨论和总 结归纳，更明确了在解题过程中的 注意事项。
通过趣味实验，引起学生注意， 激发学生兴趣，也为下面的巩固训 练提供知识支持。
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相关化学方程式的计算【教学目标】知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，准确掌握计算的格式和步骤。
2、在准确书写化学方程式的基础上，实行简单的计算。
过程与方法：通过化学方程式的计算，培养学生的审题水平、分析问题和解决问题的水平情感态度与价值观：通过相关化学方程式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风，同时培养学生理解到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点【教材分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识实行定量分析。
知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这个途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。
在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。
【教学重点】根据化学方程式计算的步骤【教学难点】1、纯净物的化学方程式的计算2、含杂质物质(杂质不参加反应)的化学方程式的计算3、溶液中的相关物质化学方程式的计算4、利用图像或表格中的数据分析而实行的化学方程式的计算【教学方法】讲授法，讨论法【教学过程】一、考点梳理考点一化学方程式1.定义：用_______来表示_________的式子。
2.意义(1)质的方面：表示_______、_______和_________。
宏观：反应物、生成物各物质的_______；(2)量的方面：微观：反应物、生成物各物质的微粒_______。
MnO2如反应2H2O2====2H2O+O2↑表示的意义为：①宏观。
a.质的方面：过氧化氢在_____________反应生成___和_____。
b.量的方面：每_____质量的过氧化氢在催化剂作用下反应生成_____质量的水和_____质量的氧气。
②微观。
每________________在催化剂作用下反应生成__________和__________。
3.书写原则(1)要以_________为基础，(2)要遵守_________定律。
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第三节化学反应中的有关计算一、学习目标：知识与技能1、进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单的计算。
2、理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。
二、教学重点和难点：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。
三、教学方法1、通过对计算原理的探究，培养学生从微观粒子的角度去分析化学反应中分子之间的质量关系，使学生理解化学反应中各物质质量关系的实质，培养学生的理性思维。
2、通过讨论及合作交流培养学生形成良好的学习习惯和学习方法四、教学准备：多媒体演示台、课件等。
五、课时安排：1课时六、教学过程：车的理想燃料，氢讨论、交流：讨论交流计算方案，并量关系，那么你来试一下能否根据这个质量关系来计算：强化解题思路⑴练一练：工业上用电解氧化铝的七、板书设计1.化学中的相关计算——化学方程中的计算2.遵循质量守恒定律3.设、问、找、列、解、答八、教学反思这节课没有像传统的授课方式那样先介绍根据化学方程式计算的一般步骤，然后让学生根据步骤进行计算。
而是从学生已有的知识经验出发，引导学生从微观层面上用定量的方法认识化学反应中各物质之间的质量关系，探究计算原理，构建计算模型，归纳总结得出根据化学方程式进行计算的一般步骤，然后进行巩固练习。
整堂课创设了一种促进学生主动探究的学习氛围，使学生在主动探究的活动中理解化学知识。
这节课的教学难点和关键是让学生理解化学反应中宏观物质的质量与微观粒子之间的关系，认识化学反应中各物质的质量关系的实质，明确根据化学方程式计算的依据，建立根据化学方程式计算的模型，并通过适当的练习以达到巩固提高的目的。
九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第三节化学反应中的有关计算教案鲁教版(2021年整理)
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第三节化学反应中的有关计算教学目标：●知识与技能：1．从宏观和微观两个方面初步理解根据化学方程式计算的理论根据。
2．初步了解化学反应中各物质之间的质量关系;掌握根据化学方程式计算的基本思路.掌握根据化学方程式计算的一般步骤,并能够根据化学方程式进行简单的计算;3．初步学会从定量的角度认识化学反应，解决化学反应中简单的定量问题.●过程与方法：通过“化学反应中的有关计算"的教学，训练学生的逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的能力.●情感态度价值观：1．初步认识定量控制化学反应,对于提高人类生活质量的重要意义。
2．初步认识定量研究化学变化对于化学科学发展和在解决实际问题中的重要作用。
教学难点:如何理解根据化学方程式进行计算的理论依据。
教学重点：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。
教学流程设计：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣夏天，同学们喜欢吃烧烤,你知道烧烤时用的燃料是什么吗？你能写出木炭在氧气中燃烧反应的化学方程式吗？学生思考、回答问题。
学生正确写出方程式。
联系学生的生活实际，引发学习兴趣。
回顾反思探查已知谁能说出这个方程式所表示的意义?从微观的角度分析化学反应中分子之间的定量关系。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算》_1
鲁教版课题3《化学反应中的相关计算》教学设计教学目标1.知识与技能（1）从定量角度理解化学反应中各物质之间的质和量的关系。
（2）掌握利用化学方程式的简单计算的解题步骤格式。
（3）通过具体例题的分析演练计算，培养提升审题水平。
（4）逐步养成用化学知识来分析和解决实际问题的方法。
3.情感态度与价值观（5）结合亲自体会，培养严谨求实、敢于实践科学精神。
重点难点：重点：化学反应中的相关计算的思路和步骤。
难点：解题思路——化学反应中物质之间质量比关系。
教法学法本节课所采用的教学流程为：“创设情景，引入新课—→回顾反思，温故知新—→自主合作，探究例题—→交流共享，总结方法—→实际应用，巩固提升”。
媒体选择：使用多媒体展示台展演、练习，课件展示等。
教学过程一、创设情景，温故知新——引入新课研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多能够生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。
通过这些计算，能够增强生产的计划性。
并有利于合理地利用资源，而这些计算的实行都需要根据化学方程式。
下面请同学们帮忙。
国际油价持续飙升，未来理想的车用燃料--氢气。
制取氢气最广泛的原料是水,通过电解水制取氢气消耗的电能比氢气燃烧释放的能量还要高很多，不划算。
如果找到合适的催化剂，即可利用太阳光能分解水，制取氢气。
这是很有前途的一种制取氢气的方法。
投影：光解制氢系统、光能汽车、氢能燃料罐。
如果找到催化剂，司机只要在车里放一桶水就能够了，1kg氢气可供功率为50KW的汽车跑100km。
这个小桶18kg的水分解产生的氢气可使汽车跑多远？1.写出水分解的化学方程式，及各物质的质量比2.根据水、氢气和氧气质量比，水分子的质量变成360，分解生成多少份质量的氢气和氧气？3.根据水、氢气和氧气质量比，水分子的质量变成3600，分解生成多少份质量的氢气和氧气？化学反应中各物质间的质量比且成正比例是我们计算的依据。
二、自主学习，合作探究---学习化学反应中计算的思路和步骤1. 小组活动：自学，讨论、交流完成以下问题：（1）在水分解过程中哪几种物质与计算相关？这些物质的质量比是多少？(2）请将根据化学方程式计算的一般步骤补充完整①设；②写出反应的；③写出的质量比④列出；⑤求解⑥简明的写出。
鲁教版九年级全册第五单元第三节化学反应中的有关计算 教案
1、设——设未知量；
书
2、写——写出反应的化学方程式；
3、对——写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量， 写到对应的物质下面；设4、列ຫໍສະໝຸດ —列出比例式5、解——求解
6、答——简明地写出答案。
3/4
鲁教版九年级全册第五单元第三节化学反应中的有关计算 教案
计
根据化学方程式的简单计算这节课，由于在讲授化学方程式
的有关意义时重点讲解了量的含义，学生已经大量练习了各物质
质量比的计算，所以这节课学生掌握的还不错。虽然是这样，但
课
是在讲解过程中还是出现了短暂“卡壳”，原因是计算方法和做题
的格式一块抛给学生，信息量稍大，有些同学接受起来有点困难。
所以，我打算做如下改进：设置几个计算情景，先让学生根据计
后
算的理论依据做出计算（先强化解题方法），等解题方法比较熟练
教学重点、 利用化学方程式进行计算的步骤和格式。 难点：
教师活动
教学过程
学生活动
复习回顾：
化学方程式的意义有哪些？
思考并回答
在 2H2O= 2H2 + O2 中，各物质的质量比是多少？怎 计算并回答 样计算？
问：若 36 克水分解会得到多少克氢气？多少克氧气？
1/4
鲁教版九年级全册第五单元第三节化学反应中的有关计算 教案
之后，再利用这几个情境，根据解题的格式再做一遍，这样就把
解题方法和解题格式这两个难点有效的分开了，学生接受起来就
反
容易多了。在四班授课时按照新的思路来进行，学生接受起来就
容易的多，达到了预期的效果。
思
4/4
展示错误计算方法
在以氢气为燃料的汽车中，1kg 氢气完全燃烧需消耗氧气 多少千克？
九年级化学全册第5单元定量研究化学反应5.3化学反应中的有关计算学案鲁教版
5.3 化学反应中的有关计算【学习目标】1.进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单的计算。
2.理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重、难点】1.进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单的计算。
2.理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《5.3 化学反应中的有关计算》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P110-111的内容，思考下列问题：1.化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤是什么？2.怎样根据实际情况找等量关系列比例式？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.计算12g碳在足量的氧气中燃烧生成二氧化碳的质量是多少？⑴在本题中，已知碳的质量是12g，求（）的质量；⑵根据碳燃烧的化学反应方程式，已知量碳和未知量二氧化碳之间的质量比是（）⑶按照解题步骤，试计算生成二氧化碳的质量？让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
鲁教版化学九年级上册同步教案：第五单元第三节化学反应中的有关计算
鲁教版化学九年级上册同步教课设计：第五单元第三节化学反响中的有关计算第三节化学反响中的有关计算教课目的1．知识与技术(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
(2)认识定量研究关于化学科学发展的重要作用。
2．过程与方法(1)经过多练习的方法，调换学生的踊跃性。
(2)经过由易到难的题组和一题多解的训练，宽阔思路，提升解题技巧，培育思维能力，加深对化学知识的认识和理解。
3．感情态度与价值观(1)培育学生依据化学特色进行思想及审题、剖析、计算能力。
(2)经过有关化学方程式的含义的剖析及计算，培育学生学致使用，联系实质的学风。
(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是一致的辩证看法。
教课要点1．由一种反响物 (或生成物 )的质量求生成物 ( 或反响物 )的质量。
2．依据化学方程式计算的书写格式要规范化。
教课难点训练和培育学生依据化学特色去思想的科学方法。
教课方法复习发问→引入新课→例题解说→总结概括→ 学生练习→稳固提升。
教具准备教师器具：投影仪、有关例题的投电影、一些有关练习题。
学生器具：有关化学方程式计算的习题，依据化学方程式计算的步骤总结。
课时安排1课时教课过程[引入新课 ]依据化学方程式所表示的含义，能够知道反响物与生成物之间存在数量关系。
而研究物质的化学变化常波及到量的计算，比如，用必定量的原料最多能够生产出多少产品？制备必定量的产品最少需要多少原料？等等。
经过这些计算，能够增强生产的计划性，并有益于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要依据化学方程式。
本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。
[板书 ] 第三节化学反响中的有关计算[教师 ]前面我们学过依据化学式的简单计算，今日我们进一步学习依据化学方程式的计算。
怎样利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题 1。
[投影 ]展现例题1[例题 1]加热分解6 g高锰酸钾，能够获得多少克氧气？[剖析 ]这道题是已知反响物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算》_6
4.4根据化学方程式计算【教学目标】（一）知识与技能：进一步理解化学方程式的意义，学会根据化学方程式能实行简单的计算。
（二）过程与方法：通过化学方程式的计算提升分析问题，解决问题的水平。
（三）情感、态度与价值观：通过掌握解题方法和解题步骤，从而培养学生有严谨的科学态度。
【学情分析】方程式计算本质就是一个列比例，解一元方程的数学知识应用，绝大部分学生都具有这种水平。
但是也有少数学生数学基础比较差，对于这个技能还没有完全掌握，这是教学中的一个难点。
方程式计算是利用化学原理中的物质量的关系实行数学运算，这是学生初次接触的，接受水平弱的学生不可能很快就掌握，所以教学中应该多多训练。
【重点难点】重点：利用化学方程式实行计算的完整步骤和规范格式。
难点：化学方程式中各物质质量比的理解与应用。
【教学过程】活动1 【测试】复习写出制氧气的方程式活动2 【活动】引出以双氧水制氧气方程式为基础提问：方程式能表示出哪些信息？由方程式能表示出个物质间质量关系，引出方程式计算活动3 【讲授】新课以“制取32克氧气需要对少过氧化氢？”为例，展示方程式计算的过程。
活动4 【讲授】小结方程式计算的步骤：1、设未知数2、写出方程式3、相对分子质量乘系数4、写出已知量和未知量5、列比例6、求未知数7、答活动5 【练习】练习根据方程式计算通电分解36克水能够生成多少克氧气？活动6 【活动】点评从学生解答中挑选具有典型错误的和完满解答过程的，利用投影点评。
活动7 【讲授】课堂小结总结方程式计算过程，强调容易出错的地方。
初中化学鲁教九年级上册 定量研究化学反应第三节化学反应中的有关计算教学设计
第三节化学反应中的有关计算教学设计一．教学目标1．认识化学反应中各物质之间的质量关系。
2．学会根据化学方程式进行简单的计算。
3．理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4．初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。
二．教学重难点【重点】根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。
【难点】根据化学方程式进行计算的步骤和方法。
三．教材分析化学计算是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律的，它侧重于从性质的角度去研究和理解物质及其变化的规律是相辅相成的，因此，一定要使学生对化学方程式十分的熟悉。
化学方程式是化学计算的依据，如果化学方程式写错了或者没配平，化学计算必然出错。
因此，在教学中，不能只谈计算，要加深理解化学方程式的涵义联系起来，并且在教学中要给学生规范的计算格式，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
四．学情分析已有知识：（ 1 ）物质是由微观粒子构成的；化学变化的本质是分子分裂，原子重新组合的过程；（ 2 ）用化学方程式表示化学反应；（ 3 ）知道从化学方程式反映出的化学反应的基本信息；（ 4 ）会用化学式进行相关计算已有能力：1. 初步具备了正确书写化学用语的技能；2. 根据化学式进行相关计算的技能；3. 具备一定的数学运算能力；4. 能将物质的宏观与微观联系起来待解决问题： 1. 学生不能熟练地书写出正确的化学方程式2. 将利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算五．教学过程知识点 利用化学方程式计算的步骤和方法【自主学习】阅读教材第110－111页的有关内容，完成下列问题：1．书写下列化学方程式，并且计算反应中各物质间的质量比。
(1)硫在空气中燃烧S ＋ O 2 =====点燃 SO 232 ∶ 32 ∶ 64(2)电解水2H 2O=====通电2H 2↑＋O 2↑36 ∶ 4 ∶ 322．由电解水的化学方程式可知，每36份质量的水完全分解，可得4份质量的氢气，32份质量的氧气。
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第三节化学反应中的有关计算
教学目标：
●知识与技能：
1．从宏观和微观两个方面初步理解根据化学方程式计算的理论根据。
2．初步了解化学反应中各物质之间的质量关系；掌握根据化学方程式计算的基本思路。
掌握根据化学方程式计算的一般步骤，并能够根据化学方程式进行简单的计算；
3．初步学会从定量的角度认识化学反应，解决化学反应中简单的定量问题。
●过程与方法：
通过“化学反应中的有关计算”的教学，训练学生的逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。
●情感态度价值观：
1．初步认识定量控制化学反应，对于提高人类生活质量的重要意义。
2．初步认识定量研究化学变化对于化学科学发展和在解决实际问题中的重要作用。
教学难点：如何理解根据化学方程式进行计算的理论依据。
教学重点：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。
教学流程设计：
夏天，同学们喜欢吃烧烤，你知道
展示学生有代表性的解答方案，组
自编一道有关化学方程式的计
板书设计：第三节化学反应中的有关计算一、根据化学方程式计算的解题思路
第一，依据化学方程式，找出已知量和未知量之间的关系；第二，列关系式求解；
第三，回顾检查。
二、计算步骤
（1）设未知量；
（2）写出反应的化学方程式
（3）找出已知量和未知量之间的关系；
（4）列比利式求解；
（5）写出简明答案；
（6）回顾检查。