九年级物理全册18.4焦耳定律课件 新人教版
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九年级物理新人教版18.4焦耳定律ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成 _内__能 _的现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成 的加热设备。 2.在研究“电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持_电__阻__、_时__间__一定，用__滑__动__变__阻__器_ 改变电阻丝的电流。
例题1：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源
两端，在 5 min内共产生多少热量?
解: 根据欧姆定律可得
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
电炉子
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
机的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
反思生活：
新人教九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共21张)
18.4 焦耳定律
电阻丝 导线
电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能 这种现象叫做电流的热效应。
提出问题 电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关？
猜想与假设 电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关？
电阻的大小 R
Q
电流的大小 I
通电时间的长短 t
设计实验
❖ 1、如何明显显示电阻产生热量的多少？
❖ 2、在电流相同、通电时间相同的情况下，如何 探究产生热量Q与电阻R的关系？
❖ 3、在电阻相同、通电时间相同的情况下，如何 探究产生热量Q与电流I的关系？
设计实验
1、如何明显显示电阻产生热量的多少？
设计实验
1、如何明显显示电阻产生热量的多少？
设计实验
2、在电流相同、通电时间相同的情况下，如何探究 产生热量Q与电阻R的关系？
“教
二，
八八
定分
律放
”手
，；
我二
们分
一成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
起绩 ，，
joy!
静八 待分
花方
开法
。。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
温馨提示
❖ 连接电路时，电源应处于断开状态 ❖ 闭合电源开关前，将两侧U型管液面调平 ❖ 观察到现象后及时断开电源、填写实验报告，整理器材 ❖ 注意分工合作
实验表明
1、在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
2、在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过电阻的电流越大，这个电阻产生的热 量越多。
焦耳
电阻丝 导线
电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能 这种现象叫做电流的热效应。
提出问题 电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关？
猜想与假设 电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关？
电阻的大小 R
Q
电流的大小 I
通电时间的长短 t
设计实验
❖ 1、如何明显显示电阻产生热量的多少？
❖ 2、在电流相同、通电时间相同的情况下，如何 探究产生热量Q与电阻R的关系？
❖ 3、在电阻相同、通电时间相同的情况下，如何 探究产生热量Q与电流I的关系？
设计实验
1、如何明显显示电阻产生热量的多少？
设计实验
1、如何明显显示电阻产生热量的多少？
设计实验
2、在电流相同、通电时间相同的情况下，如何探究 产生热量Q与电阻R的关系？
“教
二，
八八
定分
律放
”手
，；
我二
们分
一成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
起绩 ，，
joy!
静八 待分
花方
开法
。。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
温馨提示
❖ 连接电路时，电源应处于断开状态 ❖ 闭合电源开关前，将两侧U型管液面调平 ❖ 观察到现象后及时断开电源、填写实验报告，整理器材 ❖ 注意分工合作
实验表明
1、在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
2、在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过电阻的电流越大，这个电阻产生的热 量越多。
焦耳
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共17张PPT)
生答案了，直接展示就行
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
18.4焦耳定律-人教版九年级物理全一册PPT演示课件
确的是（ B ）
A．左边容器电阻丝中的电流比右边容器电阻丝中的电流大 B．U形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热量的多少 C．要保持两个电阻丝两端电压相等 D．通电时间相同，两个容器中空气吸收的热量相同
电热与电功的关系
纯电阻电路
电流做的功，即消耗的电能，全部转化成内能（全部发热了）的电路。 如：白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗、热水器、电饭锅、烤箱、挂烫机等。
答：两种说法都对。但是都要在各自的前提条件下。 前提条件是电压相同；前提条件是电流相同。
电热的利用和防止
电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
利用电热取暖、做饭、烧水等
电热的防止
电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散 热等等。
课本P102-6T
有时导线长度不够，需要把两根连接起来， 而连接处往往比其他地方容易发热，加速 老化，为什么呢？
电流做的功：W=UIt=12V×2A×10×60s=1440J
转化的机械能：E=W-Q=1440J-120J=1320J
B
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单 位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位 时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
焦耳做实验时，不是用U型管液 面的高度差来反映产生热量多少 的，用温度计测量温度的变化。
焦耳定律
【解析】（1）已知水的深度，根据公式p=ρgh可求产生的压强．
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2第、3节利用动加能速和器势研能究，发现了内反粒容子。 ：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，
1．能源危机：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快。所以开发新能源、更好地利用已知能源，是全
A．左边容器电阻丝中的电流比右边容器电阻丝中的电流大 B．U形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热量的多少 C．要保持两个电阻丝两端电压相等 D．通电时间相同，两个容器中空气吸收的热量相同
电热与电功的关系
纯电阻电路
电流做的功，即消耗的电能，全部转化成内能（全部发热了）的电路。 如：白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗、热水器、电饭锅、烤箱、挂烫机等。
答：两种说法都对。但是都要在各自的前提条件下。 前提条件是电压相同；前提条件是电流相同。
电热的利用和防止
电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
利用电热取暖、做饭、烧水等
电热的防止
电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散 热等等。
课本P102-6T
有时导线长度不够，需要把两根连接起来， 而连接处往往比其他地方容易发热，加速 老化，为什么呢？
电流做的功：W=UIt=12V×2A×10×60s=1440J
转化的机械能：E=W-Q=1440J-120J=1320J
B
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单 位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位 时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
焦耳做实验时，不是用U型管液 面的高度差来反映产生热量多少 的，用温度计测量温度的变化。
焦耳定律
【解析】（1）已知水的深度，根据公式p=ρgh可求产生的压强．
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2第、3节利用动加能速和器势研能究，发现了内反粒容子。 ：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，
1．能源危机：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快。所以开发新能源、更好地利用已知能源，是全
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
人教版九年级物理全册18.4焦耳定律(一)课件
电视机
洗衣机
是不是利用电流的热效应来工作的呢？ A.是 B.不是
电流的热效应
电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关？
电流的大小 短
电阻的大小
控制变量法
时间的长
电流的热效应
1.电流通过导体产生的热量与电阻之间的关系
控制通过导体的电流和时间相同
U型管中液面高度的变化，反应了密闭空气温度的变化
液面高度变化越大，说明空气的温度变化越大，即电流 产生的热量越多
电热 Q 与电功 W 之间的关系:
纯电阻电路： 电能 → 内能 Q=W
非纯电阻电路： 电能
其他形式的能
内能
W> Q
焦耳定律
例1.（2018 • 辽阳）如图所示实验装置，可用来探究通电时间相同时，电流通过导体产生的
热量与
电的阻关系。将装置接在电压为3V的电源上，通电2min，电流通过电阻R2产生的热量
存在怎样的关系
电功：W = UIT W = I2Rt
焦耳定律
电热 Q 与电功 W 之间的关系:
电功：
适用于所有电路
只适用于纯电阻电路
纯电阻电路： 电能 → 内能 Q=W
非纯电阻电路： 电能
其他形式的能 W> Q
内能
焦耳定律
焦耳定律：
总结
电流通过导体所产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间也成正比
所示。特殊元件 R1 的 I﹣U 图象如图乙所示，则电路中的电流为
A，R2 在 10s 内产生的热
量为
J．若将两个相同的 R1 串联后接入电压为 4V 的电路中，则电路的总功率为
W
（1）由题意可知，小明同学研究该问题所建立的理想模型是：
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律优质课件(共13张PPT)
18.4 焦 耳 定 律
5.一台电动机正常工作时，两端的电压 为 220V，通过线圈的电流为10A，若 此圈的电阻为2 Ω，那么它的电功率
是2200 W，这台电动机1min内产 生的热量是 1.2×105 J.
解解析析：：QP==IU2RI=t=2（201V0×A）102A×=2 2Ω00×W60s=1.2×105J
18.4 焦 耳 定 律
课外欣赏
的是 A．电动机
（ B）
B．电饭锅
C．电冰箱
D．电风扇
2. 电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与
电炉丝相连的导线却不怎么热，原因是
（ D）
A.通过电炉丝的电流大
B.通过导线的电流大
C.电炉丝的电阻小，发热功率小
D.导线的电阻小，发热功率小
18.4 焦 耳 定 律
3.阻值为50Ω的定值电阻R接在电源两端，
18.4 焦 耳 定 律
研究电热与电流的关系
18.4 焦 耳 定 律
结论：在电阻相同，通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量 越多。
+11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 +12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 +13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 +14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 +15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 +16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 +17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 +18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件
量就使瓶中的空气温度升高、体积膨 胀，导管里面原来一样高的液柱就会 逐渐上升.电流产生的热量越多，液 面就会上升得越高.我们可以通过管 中液面上升的高度比较电流产生的热 量.
实验探究
现象：电阻较大的这边的空气柱上升较高．
说明：电流相同，通电时间相同时，电阻越大，电流 所产生的热量越多．
现象：电流较大的这边的空气柱上升较高。
①在纯电阻电路中，这两个公式是通用的。
把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能只转化为热能
②在非纯电阻电路中， W=IUt 公式求得的是 总消耗的电能； Q=I2Rt 公式求得的是在总电能中 部分转发为热能的能量
即： W>Q
电热的应用
电热的防止
当堂检测
1.电流通过导体时产生的热量跟_电__流__的__平__方_成正比，跟导体 的_电__阻_成正比，跟_通__电__的__时__间_成正比，这个规律叫做焦耳 定律，数字 表达式是_Q_=__I2_R_t_.
R——欧，t——秒，Q——焦。
焦耳在1818年12月24日生于英国曼彻 ，他的父亲是一个酿酒厂主.焦耳自幼
，没有受过正规的教 。青年时期，在别人的介绍下，焦耳认识
.道尔顿给予了焦耳 .焦耳向他虚心的学习了数学、 ，这些知识为焦耳后来的研究奠
.1840年，焦耳把环形线圈放 ，测量不同电流强度和电阻
时的水温.通过这一实验，他发现：导体在一定时间内放出 的热量与导体的电阻及电流强度的平方之积成正比.四年之 后，俄国物理学家楞次公布了他的大量实验结果，从而进一 步验证了焦耳关于电流热效应之结论的正确性.因此，该定 律称为焦耳—楞次定律.焦耳活到了七十一岁.1889年10月 11日，焦耳在索福特逝世.后人为了纪念焦耳，把功和能的 单位定为焦耳.
实验探究
现象：电阻较大的这边的空气柱上升较高．
说明：电流相同，通电时间相同时，电阻越大，电流 所产生的热量越多．
现象：电流较大的这边的空气柱上升较高。
①在纯电阻电路中，这两个公式是通用的。
把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能只转化为热能
②在非纯电阻电路中， W=IUt 公式求得的是 总消耗的电能； Q=I2Rt 公式求得的是在总电能中 部分转发为热能的能量
即： W>Q
电热的应用
电热的防止
当堂检测
1.电流通过导体时产生的热量跟_电__流__的__平__方_成正比，跟导体 的_电__阻_成正比，跟_通__电__的__时__间_成正比，这个规律叫做焦耳 定律，数字 表达式是_Q_=__I2_R_t_.
R——欧，t——秒，Q——焦。
焦耳在1818年12月24日生于英国曼彻 ，他的父亲是一个酿酒厂主.焦耳自幼
，没有受过正规的教 。青年时期，在别人的介绍下，焦耳认识
.道尔顿给予了焦耳 .焦耳向他虚心的学习了数学、 ，这些知识为焦耳后来的研究奠
.1840年，焦耳把环形线圈放 ，测量不同电流强度和电阻
时的水温.通过这一实验，他发现：导体在一定时间内放出 的热量与导体的电阻及电流强度的平方之积成正比.四年之 后，俄国物理学家楞次公布了他的大量实验结果，从而进一 步验证了焦耳关于电流热效应之结论的正确性.因此，该定 律称为焦耳—楞次定律.焦耳活到了七十一岁.1889年10月 11日，焦耳在索福特逝世.后人为了纪念焦耳，把功和能的 单位定为焦耳.
人教版九年级全册 物理课件：《18.4 焦耳定律》课件(
1、电流的热效应
洪山嘴中学詹振亚
电流流过导体时，导体就要发热，这种现象叫
制 作
做电流的热效应。
：
湖
北
省
老
河
口
市
洪
山
嘴
中
学
詹 振 亚
制作：湖北省老河口市洪山嘴中学 詹振亚
洪山嘴中学詹振亚
人教版 九年级 物理制第作：十湖北八省章老河口电市功洪山率嘴中第学 4节詹振焦亚 耳定律
2、猜测假设
在多用插座上接过多的用电 洪山嘴中学詹振亚
制
实验目的：研究电流通过导体产生的热量Q 跟电流大
作
： 湖
小I，电阻R和通电时间t的关系。
北
省
老 河
实验方法：控制变量法
口
市 洪
设计实验：
山
嘴
中 学
（1）如何在实验中展示出电流产生的热量Q的多少？
詹
振 亚
（2）如何控制电流大小I相同？
（3）如何控制电阻R的大小不变？
（4）通电时间t比较好控制。 洪山嘴中学詹振亚
6、实验结论：
（1）在通电电流和通电时间相同时，电阻越大，
制 作
电流产生的热量越多.
：
湖
北 省
（2）在通电电流和电阻相同时，通电时间越长，
老
河 口
电流产生的热量越多.
市
洪
山 嘴 中
（3）在电阻和通电时间相同时，电流越大，电
学
詹
流产生的热量越多.
振
亚
进一步的研究表明产生的热量与电流的平方成
正比.
洪山嘴中学詹振亚
5、实验探究
探究三：电热多少与通电时间洪山嘴的中学詹关振亚 系
新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)
Q=W= UIt
。
第4节 焦耳定律
• 新知四焦耳定律的应用
• ●阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容， 联系生活，回答下列问题。
• 1．电热器是利用电流的 热 效应而制成的发热设 备。它在工作过程中将 电 能全部转化成 内 能。
• 2．常见的电热器有：
、
提示：利用电流、的热效应工作
、 等。
• 3．电热器的主要组成部分是发热体，根据焦耳定 律Q=I2Rt可知，发热体是由电阻 大 、熔点 高 的 合金制成的。
• 4.探究三：探究电阻和电流相同时，电流通过导体产生 的热量与 通电时间 的关系。改装如图18.4-3所示的 实验装置。
• 5.交流总结：电流通过导体产生的热量与 电流 、 通电时间 、 导体的电阻 有关，且电阻越 大 ， 电流越 大 ，通电时间越 长 ，产生的热量越多。
第4节 焦耳定律
• 新知三焦耳定律
• ●阅读课本P100“焦耳定律”的内容，回答下列问题。
• 1．焦耳定律的公式： Q=I2Rt 。
• 2．写出公式中各符号的意义及单位：
Q是热量，单位焦耳（J） ；
I是电流，单位安培（A） ；
R是电阻，单位欧姆（ Ω ）；
t是加热时间，单位秒（s）
。
• 3．热量Q与电能W的关系： 在满足 电能全部转化为内能 的条件下，有
第4节 焦耳定律
• 4．电热的利用有两个方面： • (1)利用电热物体 加热 （如电热器的应用）; • (2)利用电热来 驱潮 （潮湿天气，如电视机、
电脑等家用电器不使用时都要定时开机）。 • 5．在生活中，电热有有利的一面，也有不利的一
面。如用电器长时间连续工作，常常会由于电热 而导致 温度 过高，烧坏内部的元件，因此， 家用电器常常在外部设计 散热窗 和在内部安 装 微型风扇 来帮助散热。
新人教版九年级物理全册18.4《焦耳定律》 课件(共29张PPT)
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21
人教版九年级物理：18.4《焦耳定律》PPT演示课件
11
观察实验
12
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 焦耳
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
13
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
15思考与ຫໍສະໝຸດ 论为什么电炉接入照明电路后，能放出大 量的热，而与电炉连接的导线却不怎么 热？
16
答：因为电线和电炉串联，通过它们的 电流是一样的，而电炉的电阻比电线的 电阻大的多，所以根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，在相同时间内电流通过电炉产生
的热量比通过电线产生的热量多，因此
电炉热而电线却不热。
17
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，(这样的电 路就是纯电阻电路）即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机 的机械能： 电能
27
越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
22
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内
产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，
电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件
是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式
时应该特别注意条件。
23
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω R=5Ω I1 R=5Ω I = 2I1
观察实验
12
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 焦耳
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
13
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
15思考与ຫໍສະໝຸດ 论为什么电炉接入照明电路后，能放出大 量的热，而与电炉连接的导线却不怎么 热？
16
答：因为电线和电炉串联，通过它们的 电流是一样的，而电炉的电阻比电线的 电阻大的多，所以根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，在相同时间内电流通过电炉产生
的热量比通过电线产生的热量多，因此
电炉热而电线却不热。
17
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，(这样的电 路就是纯电阻电路）即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机 的机械能： 电能
27
越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
22
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内
产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，
电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件
是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式
时应该特别注意条件。
23
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω R=5Ω I1 R=5Ω I = 2I1
最新人教版九年级物理全一册《焦耳定律》ppt课件
谢谢！
感谢观看
焦耳定律
学习目标 能通过生活实例，认识电流的热效应； 能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算； 通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。
上周六，小胖同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机 也没打开，很高兴。 ——可是 ，后来发现小胖说了谎。
焦耳定律 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式： 意义：
单位：
课堂小结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪
些内容？大胆地说说自己的体
会、感受或想法。与同学相互
交流讨论。
?
教师寄语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望 同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决 更多的难题。
谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗？
电流的热效应 什么是电流的热效应？
电流的热效应 电流流过导体时，导体 Nhomakorabea要发热，这种现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生 。请举例说明。
电热水器
电水壶
电熨斗
电饭锅
探究电热的影响因素 电流产生的热量多少跟什么因素有关？ 探究实验用到了什么实验方法？
感谢观看
焦耳定律
学习目标 能通过生活实例，认识电流的热效应； 能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算； 通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。
上周六，小胖同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机 也没打开，很高兴。 ——可是 ，后来发现小胖说了谎。
焦耳定律 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式： 意义：
单位：
课堂小结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪
些内容？大胆地说说自己的体
会、感受或想法。与同学相互
交流讨论。
?
教师寄语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望 同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决 更多的难题。
谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗？
电流的热效应 什么是电流的热效应？
电流的热效应 电流流过导体时，导体 Nhomakorabea要发热，这种现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生 。请举例说明。
电热水器
电水壶
电熨斗
电饭锅
探究电热的影响因素 电流产生的热量多少跟什么因素有关？ 探究实验用到了什么实验方法？
九年级物理全册《18.4焦耳定律》课件(新版)新人教版
焦耳是英国物理学家.他一生的大 部分时间是在实验室里度过的.1840年， 焦耳通过大量的实验终于确定了电流 产生的热量跟电流的平方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电(tōng diàn)时间成正比，这个规律就是焦耳 定律。
焦耳致力于热功当量的精确测定达40年之久.他 用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关系 (guān xì)，为热力学第一定律的建立确定了牢固的 实验基础.
第十九页，共20页。
谢谢(xiè xie)！ 祝同学们学习进步
第二十页，共20页。
物应理 变量 化：(biànhuà)
电流
怎的样物才理能量使：相同的电阻通过的电流不相等呢？源自设计实验R=5Ω I
R=5Ω I1
实验表明：
R=5Ω A
I = 2I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电 阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
第九页，共20页。
刚才观察(guānchá)：在电阻和电流不变的情通况电下时，间加长，
第十二页，共20页。
我们学习了焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)，怎样回答前面 的问题？
导线和电炉丝串联，通过的电流 相同，为什么电炉丝热得发红， 而导线却几乎(jīhū)不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流 相等，但电炉丝的电阻比连接电 炉丝的导线电阻大得多，根据焦 耳定律Q=I2Rt可知，电流相等 时，电阻大的，相同时间里产生 的热量较多，所以电炉丝很热，
第十三页，共20页。
焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)的理论推导
电流通过导体时电能全部转化为内能，消耗(xiāohào) 的电能全部用来产生热量（纯电阻导体）
电流(diànliú)对纯电阻导体时所做电
九年级物理全册18.4焦耳定律(第1课时)课件(新版)新人教版
热量Q与电阻R的关系，得出的结论是_在__电__流__相__同__、__通__电_
时__间__相__同__的__情__况__下__，__电__阻__越__大__，__电__流__产__生__的__热__量__越__多___；
课堂演练
（3）在通电时间相同的情况下，通过对比观察 __乙__、__丙____容器中的温度计变化情况来探究电流产生的
平的）.
课后作业
（1）请你用笔画线代替导线， 将电路连接完整. 如答图18-4-1所示. （2）电流产生的热量不易直接测量， 因此，在这个实验中通过观察“U” 形管中液面的___高__度__差___来显示甲、 乙容器内空气温度的变化.通过对比观察， 你认为___乙____（填“甲”或“乙”）容器中的电阻产生 的热量多.由此可知：在电流相同、通电时间相同的情况 下，___电__阻_____越大，电流产生的热量越多.
第十八章 电 功 率
第 4 节 焦耳定律
第1课时 电流的热效应
课前预习
1.电流通过导体时电能转化成___内__能_____，这种现象叫 做电流的热效应. 2.如图18-4-1所示，通过比较U形管 ___液__面__高__度__差____来比较电阻产 热多少.
3.实验表明：在___电__流_____相同的
课堂演练
知识点1 电流的热效应
典例精练
【例1】（2016北京）如图所示的用电器中，利用电流热
效应工作的是
（C）
课堂演练
模拟演练
1. （2015曲靖）下列现象或装置，利用了电流热效应的
是
（C）
①电视机后罩有许多小孔；②电动机外壳上装散热片；
③长期不用的电视机隔段时间通一次电；④白炽灯；
⑤电脑机箱里装有小风扇；⑥电暖手宝
时__间__相__同__的__情__况__下__，__电__阻__越__大__，__电__流__产__生__的__热__量__越__多___；
课堂演练
（3）在通电时间相同的情况下，通过对比观察 __乙__、__丙____容器中的温度计变化情况来探究电流产生的
平的）.
课后作业
（1）请你用笔画线代替导线， 将电路连接完整. 如答图18-4-1所示. （2）电流产生的热量不易直接测量， 因此，在这个实验中通过观察“U” 形管中液面的___高__度__差___来显示甲、 乙容器内空气温度的变化.通过对比观察， 你认为___乙____（填“甲”或“乙”）容器中的电阻产生 的热量多.由此可知：在电流相同、通电时间相同的情况 下，___电__阻_____越大，电流产生的热量越多.
第十八章 电 功 率
第 4 节 焦耳定律
第1课时 电流的热效应
课前预习
1.电流通过导体时电能转化成___内__能_____，这种现象叫 做电流的热效应. 2.如图18-4-1所示，通过比较U形管 ___液__面__高__度__差____来比较电阻产 热多少.
3.实验表明：在___电__流_____相同的
课堂演练
知识点1 电流的热效应
典例精练
【例1】（2016北京）如图所示的用电器中，利用电流热
效应工作的是
（C）
课堂演练
模拟演练
1. （2015曲靖）下列现象或装置，利用了电流热效应的
是
（C）
①电视机后罩有许多小孔；②电动机外壳上装散热片；
③长期不用的电视机隔段时间通一次电；④白炽灯；
⑤电脑机箱里装有小风扇；⑥电暖手宝
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共20张PPT)
实验装置
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
小结 拓展
焦耳定律
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流 的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。
巩固训练：
1.电流通过导体时产生的热量跟____成正比 ，跟____成正比，还跟____成正比，这个规 律叫焦耳定律.焦耳定律的数学表达式是 ____.
2.某电阻丝通过2A的电流时，在某段时间内放 出热量是Q.如果通过它的电流增加到4A时，在 相同的时间内放出的热量是 [ ]
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
小结 拓展
焦耳定律
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流 的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。
巩固训练：
1.电流通过导体时产生的热量跟____成正比 ，跟____成正比，还跟____成正比，这个规 律叫焦耳定律.焦耳定律的数学表达式是 ____.
2.某电阻丝通过2A的电流时，在某段时间内放 出热量是Q.如果通过它的电流增加到4A时，在 相同的时间内放出的热量是 [ ]