1.1.1任意角 课时2

合集下载

1.1.1、任意角的概念(第二课时)

1.1.1、任意角的概念(第二课时)
S ={β| β=90º+K∙ 180º ,K∈Z}
角 所在象限的研究
n
例5:若α是第二象限角,试分别确定2 α,
, 的终边所在位置。
23
课堂练习
1.锐角是第几象限的角?第一象限的角是 否都是锐角?小于90º的角是锐角吗?区间 (0º,90º)内的角是锐角吗?
答:锐角是第一象限角;第一象限角不一定 是锐角;小于90º的角可能是零角或负角,故 它不一定是锐角;区间(0º,90º)内的角是锐 角.
▪ 第二象限的角表示为: {| 90 + k360<<180 +k360,kZ};
▪ 第三象限的角表示为: {| 180 + k360<< 270 + k360,kZ}
▪ 第四象限的角表示为: {| 270 + k360<< 360 + k360,kZ}
例4、写出终边落在y轴上的角的集合.
y 90°+K ·360°
5 、已知角2α的终边在x轴的上方,那么α是
( C) A 第一象限角
B 第一、二象限角
C 第一、三象限角 D 第一、四象限角
6、若α是第四象限角,则180º-α是( )
A C第一象限角
B 第二象限角
C 第三象限角
D 第四象限角
7、在直角坐标系中,若α与β终边互相垂直, 那么α与β之间的关系是( ) D
1.1.1 任意角的概念
第二课时
例3:写出终边分别落在四个象限的角的集合.
▪ 终边落在坐 标轴上的情 形
y 90°+K ·360°
180°+K·360° o
x 0°+K ·360° 或360°+ K ·360°

人教版高中数学全套教案导学案1.1.1任意角(2)

人教版高中数学全套教案导学案1.1.1任意角(2)

1. 1.1任意角班级姓名一、学习目标:1.理解并掌握任意角、象限角、终边相同的角的定义。

2.会写终边相同的角的集合并且会利用终边相同的角的集合判断任意角所在的象限。

二、重点、难点:任意角、象限角、终边相同的角的定义是本节课的重点,用集合和符来表示终边相同的角是本节课的难点三、知识链接:1.初中是如何定义角的?2.什么是周角,平角,直角,锐角,钝角?四、学习过程:(一)阅读课本1-3页解决下列问题。

问题1、按方向旋转形成的角叫做正角,按- 方向旋转形成的角叫做负角,如果一条射线没有作____旋转,我们称它形成了一个零角。

零角的与重合。

如果α是零角,那么α= 。

问题2、任意角问题3、画出下列各角(1)780o (2)-120o(3)-660o(4)1200o问题4、象限角与象限界角为了讨论问题的方便,我们总是把任意大小的角放到平面直角坐标系内加以讨论,具体做法是:(1)使角的顶点和坐标重合;(2)使角的始边和x轴重合.这时,角的终边落在第几象限,就说这个角是的角(有时也称这个角属于第几象限);如果这个角的终边落在坐标轴上,那么这个角就叫做,这个角不属于任何一个象限。

问题5、在平面直角坐标系中作出下列各角并指出它们是第几象限角:(1)420o (2)-75o(3)855o(4)-510o问题6、把角放到平面直角坐标系中后,给定一个角,就有唯一的终边与之对应。

反之,对于直角坐标系内任意一条射线,以它为终边的角是否唯一?如果不唯一,终边相同的角有什么关系?为解决这些问题,请先完成下题:在直角坐标系中作出下列各角:(1)-32o (2) 328o (3) -392o (4) 688o (4) -752o问题7、以上各角的终边有什么关系?这些有相同的始边和终边的角,叫做 。

把与-32o 角终边相同的所有角都表示为 ,所有与角α 终边相同的角,连同角α 在内可构成集合为 .。

即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和。

1.1.1任意角教案

1.1.1任意角教案
课题
1.1.1任意角




知识与技能
(1)了解正、负角与零角的相关定义;
(2)理解任意角以及象限角的概念;
(3)根据图形写出角及根据终边写出角的集合;
过程与方法
(1)培养学生数型转化的思想,训练学生思维活跃性,能够举一反三;
(2)会建立直角坐标系讨论 任意角,能判断象限角,会书写终边相同的角的集合












教师活动
学生活动
导入新课
合作探究
应用理解
应用理解
【例1】在 范围内,找出与下列角终边相同的角,并判定它是第几象限角.( 是指 )
(1)640°(2)
【例2】写出终边在 轴上的角的集合.
【例3】写出终边直线在 上的角的集合 ,并把 中适合不等式 的元素 写出来.
检测反馈
1.时钟经过1小时,时针转动的角的大小是_______ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
2.与405°角终边相同的角是()
A.k ·360°-45°,k∈Z
B.k·180°-45°,k∈Z
C.k·360°+45°,k∈Z
D.k·180°+45°,k∈Z
3.若角θ的终边与168°角的终边相同,则在0°~360°内终边与 角的终边相同的角的集合为__________.
4.已知下列各角(1)787° ,(2)-957°,(3)-289°,(4)1711°,其中在第一象限的角是()
A.(1)、(2)
B.(2)、(3)
C.(1)、(3)
D.(2)、(4)
5.在0°~360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并指出它们是第几象限角:

1.1.1 任意角(2)

1.1.1 任意角(2)

S={α|α=45°+k· 180°,k∈Z}. -315°,-135°,45°,225°, 405°,585°.
={β| β=900+ k ∙1800 , k ∈Z}
角的终边落在坐标轴上的情形
90 k 360
0
0
y
1800 k 3600
o
2700 k 3β |β = k∙1800,k∈Z}
例3 写出终边在直线y=x上的角的集合S,并把 S中适合不等式-360°≤ <720°的元素 写 出来.
1.1.1 任 意 角(2)
例1 已知角的顶点与直角坐标系的原点重合,始 边与x轴的非负半轴重合,作出下列各角,并指出 它们是第几象限角
(1)420
(2)855
0
0
(3) 510
0
例2
写出终边落在y轴上的角的集合。
{偶数}∪{奇数} ={整数}
900+ k ∙3600 Y X O 2700+k∙3600
解:终边落在y轴正半轴上的角的集合为
0+180 0 的偶数倍 0+ k ∙360 0, k ∈Z} {β| =90 } S1={ | ββ =90
={β| β=900+2 k ∙1800, k ∈Z} ={β| β=900+1800 的偶数倍}
终边落在y轴负半轴上的角的集合为
0 的奇数倍 0+ k ∙360 0, k ∈Z} {β| β=270 =900+180 } S2={
={β| β=900+1800+2k ∙1800, k∈Z} ={β| β=900+(2 k +1)1800 , k∈Z} ={β| β=900+1800 的奇数倍}

1.1.1任意角(优秀经典公开课比赛教案)

1.1.1任意角(优秀经典公开课比赛教案)

1.1.1任意角
一、教学目标:
(1)要求学生掌握用“旋转”定义角的概念,理解任意角的概念;
(2)学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角;
(3)并进而理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义.
二、教学重难点
教学重点:理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义.教学难点:“旋转”定义角; 终边相同的角的表示.
三、教学过程
四、课堂小结及课后作业:
五、教学反思:
这堂课从实际问题引入,引起学生的认知冲突。

说明角的概念扩展的必要性,然后通过学生的自主探索,得出了定义,为后面的探究打下了基础,体现了新课程理念,教学效果好,是一堂好课。

由于学生的计算机技术不高,导致教学时间过紧。

1.1.1任意角教案(可编辑修改word版)

1.1.1任意角教案(可编辑修改word版)

1.1.1 任意角教案一、教材分析1、本节教材的地位和作用:本课是数学必修 4 第一章三角函数中第一节的第一课时。

三角函数是基本初等函数,它是描述周期现象的重要数学模型。

这一节中包括任意角、终边相同的角的表示方法和象限角三个内容。

角的概念的推广正是这一思想的体现之一,是初中相关知识的自然延续。

为进一步研究角的和、差、倍、半关系提供了条件,也为今后学习解析几何、复数等相关知识提供有利的工具,所以学生正确的理解和掌握角的概念的推广尤为重要。

2、教学目标:知识与技能目标:(1)推广角的概念,理解并掌握正角、负角、零角的定义;(2)理解任意角以及象限角的概念;(3)掌握所有与角 a 终边相同的角(包括角 a)的表示方法;过程与方法目标:(1)提高学生的计算能力,归纳概括能力和类比思维能力;(2)通过画图和判断角的象限,培养学生数形结合的思想方法;情感态度与价值观目标:(1)创设问题情景,激发分析探求的学习态度,强化参与意识;(2)学会运用运动变化的观点认识事物.3、教学重点、难点:重点:理解任意角中正角、负角和零角和象限角的定义。

难点: 终边相同的角的表示方法。

二、学生情况分析学生在初中就已经学过角的定义。

从学生学过的东西出发,结合实际生活中的例子,将任意角的范围扩展到大于 360 度,可以引发学生的的认知冲突,激发学生的求知欲望,为这节课的顺利进行提供了有利的条件。

三、教法学法教法分析:探索与发现新知识是教学的重点。

所以在教学中主要采用以问题驱动、层层铺垫,从特殊到一般启发学生获得新知识。

学法指导:建构主义学习理论认为,学习是学生积极主动的建构知识的过程,学习应该与学生熟悉的知识背景相联系。

在教学中,采用自主探索与合作交流的学习方式,让学生在问题情境中,经历知识的形成和发展,通过观察、操作、归纳、思考、探索、交流、反思参与学习,认识和理解数学知识,学会学习,发展能力。

四、教学过程五、教学反思1.学生在初中已经接触到角的定义,角的范围仅限于 0--360 。

三角函数2

三角函数2

• 2.三角函数值的符号 例5 确定下列三角函数值的符号:
7 11 0 (1) cos ; (2) sin( 465 0; (3) tan . 12 3
例6 已知sinα<0,tanα>0,确定角α所 在的象限.
• 例7 已知α∈[0,2π), 且sinα>0, cosα≤0,求α的取值范围. 例8 求函数f(x)=lqcosx的定义域. 例9 已知点P(cosα,sinα)在第三象限,问α为第 几象限角? • 例10 已知α是第一象限角,且 sin sin , 2 2 确定α/2所在的象限.
T
2
.

• 例4 f(x)是周期为2定义域为R的周期函数,它 在[-1,1]上的图象如图所示,画出它的图象.
y
1 0
1
x
课堂练习与课外作业
课堂练习P27 1,2 课外作业 P27 3,4 P45 1
第8课时正余弦函数的图象和性质
• 1.正弦和余弦函数的图象 • 2.正弦和余弦函数的情质 (1)定义域 R (2)值域 [-1,1] (3)周期性 T=2π (4)奇偶性 正弦函数为奇函数,它的图象关于 原点对称;余弦函数为偶函数,它的图象关于 y轴对称.
在第三象限 ,求 3 sin ,
5
• 例2 已知tanα=
求sinα,cosα 的值. 12 , 5 • 例3 已知2sinα=cosα,求 sin 2 cos 的值. 2 sin cos 例4 已知π/2<α<π,且sinα+cosα=1/5,求tanα 的值.
例4 (1)求证
3 3 sin( ) cos , cos( ) cos . 2 2
(2)已知cos(750+α)=1/3,且 -1800<α<-900,求cos(150-α)的值.

课件5:1.1.1 任意角

课件5:1.1.1 任意角
所有与角终边相同的角,连同角在内,可构成一个集合:
S={β| β=α+k·360º,k∈Z},
即任一与角终边相同的角,都可以表示成角与整数个周角的和.
⑷注意以下四点: ① k∈Z, k> 0,表示逆时针旋转; k< 0,表示顺时针旋转.
②是任意角. ③k·360º与之间是“+”号,如角k·360º-30º,1.1.1 任意角
1.角的概念 初中是如何定义角的? 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形叫做角, 角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的. 初中学过的角的范围是:0º至360º. 然而生活中有很多实例的角会不在该范围,例如: 体操运动员转体720º(即“转体2周”),跳水运动员 向内、向外转体1080º(即“转体3周”). 这些例子中有的角不仅不在范围0º至360º内 ,而且方向 也各不相同.
例2 写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中在 -360º~720º之间的角写出来. (1)60º;(2)-21º;(3)363º14′.
解:(1)S={β| β=60º+k·360º,k∈Z}, S中在-360º~720º间的角包括: 0×360º+60º=60º; -1×360º+60º=-300º; 1×360º+60º=420º.
成(-30º)+k·360º. ④ 终边相同的角不一定相等,但相等的角,终边一定 相同,终边相同的角有无数多个,它们相差360º的整 数倍.
例1 在0º~360º范围内,找出与下列各角终边相同的角, 并判断它是哪个象限的角. (1)-120º;(2)640º.
解:⑴∵-120º=240º+(-1)×360º, ∴-120º的角与240º的角终边相同, ∴它是第三象限角. ⑵ ∵640º=280º+1×360º, ∴640º的角与280º的角终边相同, ∴它是第四象限角.

教学设计1:1.1.1 任意角

教学设计1:1.1.1 任意角

必修四第一章三角函数1.1.1任意角一、教学目标:1.理解任意角的概念;二、教学重、难点:1.任意角的概念及运用;三、教学过程:(一)复习引入:1.初中所学角的概念。

2.实际生活中出现一系列关于角的问题。

(二)新课讲解:1.角的定义:一条射线绕着它的端点O,从起始位置OA旋转到终止位置OB,形成一个角α,点O是角的顶点,射线OA.OB分别是角α的终边、始边。

∠”可以简记为α说明:在不引起混淆的前提下,“角α”或“α2.角的分类:正角:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角;负角:按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;零角:如果一条射线没有做任何旋转,我们称它为零角。

说明:零角的始边和终边重合。

3.象限角:在直角坐标系中,使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负轴重合,则(1)象限角:若角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角。

例如:30°,390°,-330°都是第一象限角;300°,-60°是第四象限角。

(2)非象限角(也称象限间角、轴线角):如角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何象限。

例如:90°,180°,270°等等。

说明:角的始边“与x轴的非负半轴重合”不能说成是“与x轴的正半轴重合”。

因为x轴的正半轴不包括原点,就不完全包括角的始边,角的始边是以角的顶点为其端点的射线。

4.终边相同的角的集合:由特殊角30°看出:所有与30°角终边相同的角,连同30°角自身在内,都可以写成30360()k k z +⋅∈的形式;反之,所有形如30360()k k z +⋅∈的角都与30°角的终边相同,从而得出一般规律:所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合{}|360()s k k z ββα==+⋅∈,即:任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和。

数学(1.1.1-2任意角)课件人教新课标

数学(1.1.1-2任意角)课件人教新课标
129°48′,第二象限角.
例2 求与3900°终边相同的最小 正角和最大负角.
300°,-60°.
例3 写出终边在直线y=x上的角的集 合S,并把S中合适不等式-360°≤ < 720°的元素写出来.
S={α|α=45°+k·180°,k∈Z}.
-315°,-135°,45°,225°,405°, 585°.
2.终边相同的角有无数个,在0°~360°范围 内与已知角β终边相同的角有且只有一个. 用 β除以360°,若所得的商为k,余数为α(α 必须是正数),则α即为所找的角.
作业: P9 习题1.1 A组:1,3.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考4:如果α是第二象限的角,那么 2α、α/2分别是第几象限的角? 90°+k·360°<α<180°+k·360° 180°+k·720°<2α<360°+k·720°
45°+k·180°<α/2<90°+k·180°
理论迁移 例1 在0°~360°范围内,找出
与-950°12′角终边相同的角,并判 定它是第几象限角.
知识拓展
思考1:终边在x轴正半轴、负半轴,y轴 正半轴、负半轴上的角分别如何表示?
x轴正半轴:α= k·360°; x轴负半轴:α= 180°+k·360°;
y轴正半轴:α= 90°+k·360°; y轴负半轴:α= 270°+k·360°.
其中k∈Z .
思考2:终边在x轴、y轴上的角的集合分 别如何表示?
1.1 任意角和弧度制 1.1.1 任意角 第二课时
知识回顾
1.角的定义 角是由平面内一条射线绕其端点从一
个位置旋转到另一个位置所组成的图形.
B
始边
终边

1.1.1任意角 教案-文档资料

1.1.1任意角 教案-文档资料

1. 1.1任意角一、教材分析“任意角的三角函数”是本章教学内容的基本概念,它又是学好本章教学内容的关键。

它是学生在学习了锐角三角函数后,对三角函数有一定的了解的基础上,进行的推广。

它又是下面学习平面向量、解析几何等内容的必要准备。

并且,通过这部分内容的学习,可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念。

二、教学目标1.理解任意角的概念;2.学会建立直角坐标系讨论任意角,判断象限角,掌握终边相同角的集合的书写。

三、教学重点难点1.判断已知角所在象限;2.终边相同的角的书写。

四、学情分析五、教学方法1.本节教学方法采用教师引导下的讨论法,通过多媒体课件在教师的带领下,学生发现就概念、就方法的不足之处,进而探索新的方法,形成新的概念,突出数形结合思想与方法在概念形成与形式化、数量化过程中的作用,是一节体现数学的逻辑性、思想性比较强的课.2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备七、课时安排:1课时八、教学过程(一)复习引入:1.初中所学角的概念。

2.实际生活中出现一系列关于角的问题。

(二)新课讲解:1.角的定义:一条射线绕着它的端点O ,从起始位置OA 旋转到终止位置OB ,形成 一个角α,点O 是角的顶点,射线,OA OB 分别是角α的终边、始边。

说明:在不引起混淆的前提下,“角α”或“α∠”可以简记为α.2.角的分类:正角:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角;负角:按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;零角:如果一条射线没有做任何旋转,我们称它为零角。

说明:零角的始边和终边重合。

3.象限角:在直角坐标系中,使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x 轴的非负轴重合,则(1)象限角:若角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角。

例如:30,390,330-都是第一象限角;300,60-是第四象限角。

【数学】1.1.1 任意角(人教A版必修4)2

【数学】1.1.1 任意角(人教A版必修4)2
一、复习基础知识 1、角的定义: 定义1: 从一点出发的两条射线所组 成的图形 B
O

A
定义2: 平面内一条射线绕着端点从一个 位置旋转到另一个位置所形成的 图形。
AOB, 2、角的表示:
,角,简记为
二、探究新知 根据角的定义做出角。
通过画角的过程,我们发现在利用射 线旋转产生角时存在两个问题:
终边相同的角:所有与角α终边相同的角, 连同角α在内可构成一个集合 S={β|β=k· 360°+α,k∈Z} 即任一与角α终边相同的角,都可以表示成 α与整数个周角的和.
五、总结深化 转化思想:任何角都可以在0°~360° 内找到与之终边相同的角,从而确定其 所在的象限(或坐标轴) 数形结合:终边的位置与角的表示
周期性(周而复始):任一与角α终边 相同的角,都与α相差整数个周角.
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用!
更多精彩内容,微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。

高中数学 第一章 三角函数 1.1.1 任意角(第2课时)教案 新人教A版必修4(2021年整理)

高中数学 第一章 三角函数 1.1.1 任意角(第2课时)教案 新人教A版必修4(2021年整理)

广东省汕头市高中数学第一章三角函数1.1.1 任意角(第2课时)教案新人教A版必修4编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(广东省汕头市高中数学第一章三角函数1.1.1 任意角(第2课时)教案新人教A版必修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为广东省汕头市高中数学第一章三角函数1.1.1 任意角(第2课时)教案新人教A版必修4的全部内容。

任意角(2)一、教学目标1.熟练掌握象限角与非象限角的集合表示;2.会写出某个区间上角的集合。

二、教学重、难点区间角的表示。

三、教学过程(一)复习:1.角的分类:按旋转方向分;按终边所在位置分.2.与角α同终边的角的集合S 表示.3.练习:把下列各角写成360(0360)k αα⋅+≤<的形式,并指出它们所在的象限或终边位置.(1)135-; (2)1110; (3)540-.(答案)(1)135360225,-=-+ 第三象限角.(2)1110336030=⋅+, 第一象限角。

(3)540(2)360180-=-⋅+,终边在x 轴非正半轴。

(二)新课讲解:轴线角的集合表示例1:写出终边在y 轴上的角的集合。

分析:(1)0到360的角落在y 轴上的有90,270;(2)与90,270终边分别相同的角的集合为:{}{}{}{}12|90360,|902180,|270360,|90(21)180,S k k Z k k Z S k k Z k k Z ββββββββ==+⋅∈==+⋅∈==+⋅∈==++⋅∈(3)所有终边在y 轴上的角的集合就是1S 和2S 并集:12S S S ={}{}|902180,|270(21)180,k k Z k k Z ββββ==+⋅∈=++⋅∈{}|90180,n n Z ββ==+⋅∈.拓展:(1)终边在x 轴线的角的集合怎么表示? {}|180,S n n Z ββ==⋅∈;(2)所有轴线角的集合怎么表示? {}|90,S n n Z ββ==⋅∈;(3)相对于轴线角的集合,象限角的集合怎么表示? {}|90,P n n Z ββ=≠⋅∈. 提问:第一、二、三、四象限角的集合又怎么表示? (略)例2:写出第一象限角的集合M .分析:(1)在360内第一象限角可表示为090α<<;(2)与0,90终边相同的角分别为0360,90360,()k k k Z +⋅+⋅∈;(3)第一象限角的集合就是夹在这两个终边相同的角中间的角的集合,我们表示为: {}|36090360,M k k k Z ββ=⋅<<+⋅∈.学生讨论,归纳出第二、三、四象限角的集合的表示法:{}|90360180360,P k k k Z ββ=+⋅<<+⋅∈;{}|90360180360,N k k k Z ββ=+⋅<<+⋅∈;{}|270360360360,Q k k k Z ββ=+⋅<<+⋅∈.说明:区间角的集合的表示不唯一。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

{x |1800 k 3600 x 2700 k 3600 , k Z } {x | 900 k 3600 x k 3600 , k Z }
注4:象限角和轴线角的集合表示形式不唯一,还有其他形式.
(3)区间角:介于两个角之间的所有角,如
| 300 1500 300 ,1500
六十一中
林晶杰
复习巩固 1.任意角定义:
正角:按逆时针方向旋转形成的角。如:30°
任 意 负角:按顺时针方向旋转形成的角.如:-30° 角 零角:射线不作旋转时形成的角.如: 0°
2.象限角定义:
(1)终边落在第几象限就是第几象限角. (2)如果角的终边落在了坐标轴上,就认 为这个角不属于任何象限。
练习
练习:写出终边落在阴影处的角的集合. y 600 y
300
y
300
o
2400
0
x
o
2400
0
x
o
x
3150
() x | k 360 120 x k 360 30 , k Z } 1 { 0 0 0 0 (2) x | k 180 60 x k 180 90 , k Z } {
0 0
{ | k 3600 900 , k Z } { | k 3600 2700 , k Z } { | k 1800 , k Z } { | k 180 90 , k Z }
0 0
{ | k 900 , k Z }

应用举例
例3 写出终边在直线 y=x上的角的集合S, 并把S中适合不等式 3600 7200的元 素 写出来.
y
45°
225°O
x
4.与角有关的集合
(1)轴线角的集合
角的终边所在的位置 x轴正半轴
x轴负半轴 y轴正半轴 y轴负半轴 x轴 y轴 坐标轴
角的集合
{ | k 3600 , k Z } { | k 360 180 , k Z }
0 0
(3) {x | k 360 30 x k 360 90 , k Z } {x | k 3600 2700 x k 3600 3150 , k Z }
0 0 0 0
back
(4)终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定 相同,终边相同的角有无数多个,它们相差360°的 整数倍.
知识巩固
下列命题: ①一个角的终边在第几象限,就说这个角是 第几象限的角; ②1400°的角是第四象限的角; ③-300°的角与160°的角的终边相同 ④相等的角的终边一定相同; ⑤终边相同的角一定相等.其中正确命题的 序号是 (1).(2).(4). .
应用举例
例1 在00~3600范围内,找出与-950012’ 角终边相同的角,并判定它是第几象限 角。 例2 写出终边在y轴上的角的集合.
知识巩固
1.写出终边在x轴上角的集合;
| k 180 , k z

2.写出终边在坐标轴上的角的集合.
| k 90 , k z
-32°,328°,-392°是第几象限的角? 这些角有什么内在联系?
y -392°
328°
x o -32°
新课讲解
3.终边相同的角的集合
一般地, 所有与角终边相同的角 连同角在内, , 可构成一个集合
S | k 360 , k Z
0
即任一与角终边相同的角, 都可以表示成角 与整数个周角的和 .
新课讲解
S | k 3600 , k Z 注意:
(1) K ∈ Z , α是任意角 . (2) K·360°与α 之间是“+”号, 如 K·360°-30 °应看成K·360 °+(-30°). (3)k的两层含义: 特殊性:每对k赋一个值可得一个具体角; 一般性:表示了所有与α终边重合的角的集合.
练习
4.与角有关的集合
(2)象限角的集合 第一象限 角的集合 第二象限 角的集合 第三象限 角的集合 第四象限 角的集合
{x | k 3600 x 900 k 3600 , k Z }
{x | 900 k 3600 x 1800 k 3600 , k Z}
相关文档
最新文档