人教版二年级数学下册教案 千以内数的读写
二年级数学下册第七单元《 1000以内数的读写》教案
一、复习导入，迁移激趣。
（一）复习旧知：（3个百、5个十、2个一）
1.数一数。（1）在三百八十七后面连续数出5个数。（2）下面共有（）个小正方体。
2.说一说。86里面有（）个十和（）个一。68由()个（）和（）个（）组成。
3.估一估：有多少个圆点？圆点图23个十、4个一。
（二）揭示课题。这节课，我们继续认识1000以内的数。
三、分层练习，内化新知。
（一）基本练习。
1.教材第77页“做一做”第1题。
借助小正方体，在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。
2.教材第77页“做一做”第2题。
在计数叙述，巩固方法。
（二）综合应用。
1.9个百和3个十组成的数写作（），读作（），它里面共有（）个十。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。（2）说一说。直接说说上面每个数的组成。
3.读数。（1）独自读：235、460和405。（2）合作议：你是怎么读的？什么位置的零要读？
4.举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。
5.小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。
（二）摆小棒，探究数的组成。
1.合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。
2.交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3.出示：4个百和6个十4个百和5个一
（1）说一说：这两个数是由（）个百和（）个十（或（）个一）组成的，合起来是多少？
小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计
小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计「篇一」[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。
[教学目标]1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。
2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。
3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。
[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。
[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。
[教学过程]一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？生1：聪明的。
生2：爱动脑筋的。
生3：是个小和尚。
师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？生：有。
师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。
在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的'结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。
小组商量好了，就动手数一数。
二、动手操作，探索新知1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。
2．小组汇报数的方法。
组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。
组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是 1000根。
组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。
人教版数学二年级下册第2课时《1000以内数的认识(二)》教案
人教版数学二年级下册第2课时《1000以内数的认识（二）》教案一、教学目标1.能够认识1000以内的数，能够灵活地运用1000以内数的读和写。
2.能够通过练习，熟练掌握1000以内的数的认识和写法。
3.能够积极参与课堂活动，提高数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点•认识1000以内的数。
•灵活地运用1000以内数的读和写。
2. 难点•熟练掌握1000以内的数的认识和写法。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程第一部分：导入1.引入课题：复习上节课内容，让学生迅速进入学习状态。
2.提出问题：请学生说出1000以内的某个数，如“758”。
第二部分：新课讲解1.通过教学课件展示1000以内数的读法和写法。
2.要求学生跟读并书写1000以内的数。
第三部分：课堂练习1.让学生口头快速回答1000以内数的读法。
2.分发练习册，让学生完成练习，巩固所学内容。
第四部分：作业布置1.布置作业：要求学生完成练习册上相关题目。
2.强调复习：请学生回家复习1000以内数的读和写。
五、课堂总结1.总结内容：回顾本节课学习的内容，强调1000以内数的认识和书写规范。
2.鼓励学生：奖励表现突出的学生，并鼓励全班努力学习。
六、教学反思1.教学亮点：教学课件的应用有助于学生直观地理解1000以内数的读写规则。
2.不足之处：部分学生对于1000以内数的认识还不够深入，需要针对性加强。
通过本节课的教学，相信学生对于1000以内数的认识会有更深一步的理解，为以后的数学学习打下扎实的基础。
希望学生在课后能够认真复习，巩固所学内容，做到融会贯通，为数学学习之路奠定坚实的基础。
二年级下册数学教案-21000以内数的组成与读写人教新课标
二年级下册数学教案21000以内数的组成与读写人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课，教学内容为1000以内数的组成与读写。
学生将通过学习，掌握1000以内数的读、写方法，理解数的组成，并能正确运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写1000以内的数，理解数的组成，能够运用数的组成进行加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点1. 理解数的组成，特别是整百整十数的组成。
2. 正确读写1000以内的数，尤其是中间有0的数。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习100以内数的组成与读写，导入新课。
2. 探究新知：引导学生观察数字卡片，探究1000以内数的组成与读写方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：布置课堂练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 1000以内数的组成与读写2. 重点内容：数的组成、读写方法、注意事项3. 示例：如123的组成与读写七、作业设计1. 基础题：读写1000以内的数。
2. 提高题：运用数的组成进行加减运算。
3. 拓展题：探究1000以内数的其他性质。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生掌握了1000以内数的组成与读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
在课后，要针对学生的掌握情况进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
教学难点详细补充和说明理解数的组成1. 整百整十数的组成：对于二年级学生来说，理解整百整十数的组成是一个挑战。
教师可以通过具体的实物模型或计数器来展示，例如，用100个小木块表示100，10个小木块表示10，让学生直观地看到100和10是如何组合成110、210、300等数的。
人教版二年级数学下册 1000以内数的读写(教案)
《1000以内数的读写》教学设计教学目标：1.认识1000以内数的组成，加深对及计数单位“百”和“千”的理解。
2.培养学生读数和写数的能力，并在读写数中加深对“十进制关系”的理解。
3.培养学生的数感。
教学重点：读、写数的方法。
教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。
学具准备：计数器教学过程：一、探究新知(一)教学三位数的组成1.同学们猜看有多少个小圆点？（学生估计，有困难）2.引导观察一列刚好是十个小圆点。
圈出十个十，并将小圈转换为大圈。
先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。
3.用小棒表示二百三十五。
根据这些小棒，结合到数点子图的过程思考二百三十五里面有几个百，几个十，几个一组成。
课件出示这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。
（二）教学数的读写1.不含“0”的数的读写（1）在计数器上拨出二百三十五。
（2）学生尝试自己完成写数，并总结写数方法：写数时从最高位写起，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。
（3）学生尝试完成读数，并总结方法：读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几。
2.中间或末尾有“0”的数的读写法。
（1）出示计数器（依次让学生独立完成，并说自己的想法，重点解决中间末尾有“0”的读写方法）（2）比较二百三十五的读写法完善千以内数的读写法。
读数时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。
写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。
二、巩固练习（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）我会读写(三)我会拨我会写三、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？作业设计（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）我会读写(三)我会拨我会写（四）拓展练习用 0、3、8按要求摆出不同的三位数。
二年级下册数学教案2.1千以内数的读法和写法
[导言]二年级下册数学教案-2.1千以内数的读法和写法，是小学数学中的重要环节，是学生在数学课堂上重点学习的内容。
在学习过程中，学生不仅要学会将数字正确地读出来，还需要了解数的大小关系，比较大小和加减乘除等基本运算方法。
[正文]一、千以内数：读法和写法在小学二年级，我们开始接触千以内的数字。
在日常生活和学习中，千以内的数字随处可见，如时间、温度、人口等等。
正确地读写千以内的数字尤为重要。
1.让学生辨认数字老师要引导学生认识数字，包括阿拉伯数字和汉字数字。
学生要掌握从0到1000以内的数字读法和写法，特别是百位和千位数字的读法和写法。
2.教授数字读法老师需要结合课本，以不同形式展示数字读法。
例如，“235”读为“二百三十五”，“784”读为“七百八十四”，“893” 读为“八百九十三”。
帮助学生学会从右往左依次读出每个数字，并注意数位之间的“零”。
3.练习数字写法老师可以通过口算和写数字的练习，帮助学生熟练掌握数字的写法。
例如，口算200+300，学生可以写成“200+300=500”，以此帮助他们理解数字的大小关系。
二、千以内数：大小比较和加减乘除除了掌握数字读写法之外，学生还需要学会比较大小、加减乘除等基本运算方法。
以下是老师在教学过程中可以采取的一些方法：1.比较大小让学生比较大小，从而掌握数字的大小关系。
在教学中可以用图片、数字卡片等教具，引导学生观察数字的大小、位置、形状等特点，从而学会比较大小。
例如，“456”比“465”小，“800”比“600”大等。
2.加减乘除在小学二年级，学生将开始学习加减乘除等基本运算方法。
老师可以从口算、实物模型和图形模型等多个角度，帮助学生理解运算的含义和操作方法。
例如，老师可以用图形模型教授加法和减法，例如一个长方形的面积为1000平方厘米，将它分割成10行10列，则每一小块的面积就是100平方厘米。
10块小块相加起来，就等于1000。
通过这样的教学方式，学生可以很容易地掌握加法和减法。
人教版二年级下册数学《千以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学《千以内数的认识》教案一. 教材分析《千以内数的认识》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握千以内数的读写方法，认识数位顺序，以及理解数的大小比较。
这一章节的内容为学生后续学习更大数的读写和计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了百以内数的读写方法，对数的大小比较也有了一定的理解。
但学生在数位顺序的认识上还不够清晰，因此在教学过程中需要重点引导学生理解和掌握数位顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握千以内数的读写方法。
2.让学生理解数位顺序，并能正确运用数位顺序进行数的比较。
3.培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度。
四. 教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法，数位顺序的理解和运用。
2.教学难点：数位顺序的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过引导学生参与各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：千以内数的读写和数位顺序的相关课件。
2.教学道具：数字卡片、小奖品等。
3.教学环境：安静、整洁的教室，每个学生都有足够的的学习空间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字，如：超市的物价、车的号码等，引导学生关注身边的数字，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些数字吗？它们是多少呢？”2. 呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生读出卡片上的数字，并说出它们所在的数位。
如：300，引导学生说出“三百”。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组一张数字卡片，组内成员轮流读出卡片上的数字，并说出它们所在的数位。
教师巡回指导，纠正读写错误，并强调数位顺序。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些千以内数的计算题，如：432 + 158，引导学生运用数位顺序进行计算。
教师及时给予反馈和指导。
5. 拓展（10分钟）学生分成小组，每组一张数字卡片，组内成员互相交换卡片，然后用新卡片上的数字进行计算。
千以内数的读写法(教案)-二年级下册数学人教版
千以内数的读写法（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习如何读写千以内的数。
学生需要掌握从100到999的数的读写方法，包括百位、十位和个位的读写。
同时，学生需要学会使用数位顺序表，将数按照百位、十位、个位的顺序进行读写。
教学目标：1. 学生能够正确读写千以内的数。
2. 学生能够使用数位顺序表进行读写。
3. 学生能够理解数的组成，并进行相应的读写。
教学难点：1. 学生容易混淆百位、十位和个位的读写。
2. 学生容易忽略零的读写。
3. 学生容易将数位顺序表读写错误。
教具学具准备：1. 数位顺序表。
2. 千以内的数卡。
3. 白板和笔。
教学过程：1. 导入- 利用数卡引导学生复习百以内数的读写。
- 引入千以内数的读写，让学生思考如何读写。
2. 新课导入- 利用数位顺序表，引导学生学习千以内数的读写。
- 通过举例，让学生掌握百位、十位和个位的读写方法。
- 强调零的读写，避免学生忽略。
3. 练习- 让学生进行千以内数的读写练习，巩固所学知识。
- 通过游戏或竞赛，提高学生的学习兴趣。
4. 小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习重点。
- 回答学生的问题，解答学生的疑惑。
板书设计：1. 千以内数的读写法2. 内容：- 数位顺序表- 百位、十位和个位的读写方法- 零的读写作业设计：1. 让学生完成千以内数的读写练习题。
2. 让学生制作数位顺序表，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过数位顺序表，引导学生学习千以内数的读写。
在教学过程中，我注重学生的参与和练习，通过游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣。
然而，学生在读写过程中仍然存在一些问题，如混淆百位、十位和个位的读写，忽略零的读写等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的练习和反馈，及时纠正学生的错误，提高他们的读写能力。
同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
重点关注的细节：学生在读写过程中混淆百位、十位和个位的读写，忽略零的读写。
《1000以内数的读写和组成》(教案)-二年级下册数学人教版
《1000以内数的读写和组成》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为1000以内数的读写和组成。
通过本节课的学习，学生能够掌握1000以内数的读写方法，理解数的组成，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确读写1000以内的数，理解数的组成，并能用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学难点：1. 正确读写1000以内的数。
2. 理解数的组成。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 1000以内数的读写练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些1000以内的数，让学生观察并发现这些数的规律。
2. 学生分享观察到的规律，老师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的读写方法。
2. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的读写方法。
3. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的组成。
4. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的组成方法。
三、练习1. 老师出示一些1000以内的数，让学生独立读写并组成。
2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。
四、巩固1. 老师出示一些1000以内数的读写练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享总结成果，老师点评并给出正确答案。
板书设计：1000以内数的读写和组成1. 读写方法2. 组成方法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长签字。
课后反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了1000以内数的读写和组成方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
二年级下册数学教案-7.1《1000以内数的读写》人教新课标
二年级下册数学教案7.1《1000以内数的读写》人教新课标一、教学内容本节课为《1000以内数的读写》，属于小学二年级下册数学课程。
课程内容主要包括1000以内数的认识、读写方法以及相关的基础运算。
通过本节课的学习，学生应能熟练地读写1000以内的数，并能够进行简单的数数和计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写1000以内的数，理解数字的组成和意义。
2. 过程与方法：通过数数、读写练习，培养学生的数学思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真细致的学习态度。
三、教学难点1. 数字的正确读写，特别是对于较大的数。
2. 理解数字的组成和意义，如百位、十位、个位等。
3. 在实际应用中灵活运用1000以内数的读写。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习100以内数的读写，引入1000以内数的概念。
2. 新课讲解：介绍1000以内数的读写方法，通过实例演示和练习，让学生掌握。
3. 练习巩固：分组进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用拓展：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 课题：《1000以内数的读写》2. 重点内容：1000以内数的读写方法、数字的组成和意义。
3. 示例：通过板书展示1000以内数的读写示例，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决。
3. 家长签字：请家长签字确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，了解学生对1000以内数的读写的掌握情况。
2. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高其学习兴趣和主动性。
在上述教案中，"教学难点"是需要重点关注的细节。
二年级下册数学教案- 《1000以内数的认识》 人教版
二年级下册数学教案- 《1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够正确读写1000以内的数字。
2.能够理解数字的大小关系，进行简单的比较。
3.能够在日常生活中应用所学知识，解决相关问题。
二、教学重点1.1000以内数的认识和读写。
2.数字的大小关系比较。
三、教学准备1.人教版《1000以内数的认识》教材。
2.黑板、白板、彩色粉笔。
3.数字卡片或数字挂图。
四、教学过程1. 导入教师出示数字卡片或数字挂图，让学生依次读出1000以内的数字，并解释数字的大小关系。
2. 认识1000以内的数字1.教师指出1000以内的数字是指从0至999的数字。
2.让学生读出1000以内的数字并进行分类，理解个位、十位、百位的概念。
3.通过有趣的游戏或实际物品，让学生感受和认识更多的1000以内的数字。
3. 读写1000以内的数字1.让学生进行1000以内数字的默写和朗读，掌握数字的书写和发音规则。
2.练习数字的连续写法，培养学生对数字顺序的掌握。
4. 比较数字的大小关系1.教师设计多种比较数字大小的游戏，让学生在游戏中掌握数字的大小关系。
2.让学生应用所学知识，解决实际生活中涉及数字大小比较的问题。
5. 拓展应用1.鼓励学生在生活中发现和解决1000以内数字出现的问题，并分享给同学。
2.教师引导学生做简单的实践活动，例如购物、点钱等，巩固所学知识。
五、总结反思通过本节课的学习，学生应该能够熟练读写1000以内的数字，理解数字的大小关系，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
同时，教师需要及时总结学生学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
以上就是本次教案的内容，希望能够有效帮助学生提高对1000以内数字的认识和运用能力。
二年级数学下册人教版第七单元第02课时1000以内数的读写教学设计
-设计不同难度的练习题，让学生在逐步挑战中掌握数位顺序和读写规则。
3.合作学习，互动交流：
-采用小组合作的形式，让学生在交流讨论中互相学习，共同进步。
-鼓励学生分享自己的读写方法，培养学生倾听他人意见的良好习惯。
4.实践应用，巩固提高：
4.培养学生的集体荣誉感，鼓励学生积极参与课堂活动，为集体的进步贡献自己的力量。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习数学，提高教学效果。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的数学学习，已具备一定的数学基础，对数的概念有了初步的认识，能够读写100以内的数，并掌握了一定的数位知识。但在1000以内数的读写方面，学生还存在以下问题：数位顺序掌握不牢固，容易混淆；对大数的读写感到困难，缺乏有效的读写方法；在解决实际问题时，难以将数的读写与生活情境相结合。因此，本章节的教学应着重于巩固和拓展学生的数位知识，提高学生读写1000以内数的能力，并注重将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的认知发展水平，采用符合学生年龄特点的教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-通过这个话题，自然引入本节课的主题：1000以内数的读写。
2.教学策略：
-采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-利用问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解1000以内数的概念，强调数位的顺序和意义。
-介绍数的读写方法，特别是整百、整千的读写。
-演示数位顺序表的使用，帮助学生更好地掌握数的读写。
数学人教版二年级下册1000以内数的读、写教案
我
调
整
策略
手段
计数器、
板 书 设 计
教 学 反 思
1000以内数的读写
自我调整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、复习引入.
1.一位数和两位数的读写法.
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）学生在黑板上写出上面列举的数.
（3）引导学生说出列举的数的组成.
课题
1000以内数的读、写
课型
新授课
课时
第2课时
设计
教学目标
使学生会读会写千以内的数，并知通过“拨一拨”、“数一数”等活动，激发学生读数写数的兴趣。
教学重点
读数写数的方法。
教学难点
中间和末尾有“0”的数的读写。
方式
采用计数器辅助，帮助学生直观地建立数位的概念；掌握独立思考和合作学习相结合的形式，让学生自主探究1000以内数的读法和写法。
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
（3）三位数的读写法.
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.
[2]中间带0的三位数.
（4）提问式小结.
读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.
二、探究新知
1、教学P69例2
（1）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
小学二年级数学下册《千以内数的读法与写法》课堂教案
【教学内容】本节课我们将学习的是小学二年级数学下册的《千以内数的读法与写法》。
【教学目标】1.认识千以内的数字，学会用中文读与写。
2.理解数位中每一位数字的含义，掌握千以内数字的读法与写法。
3.培养对数字的敏感度与正确应用数字的能力。
【教学重点】1.认识千以内数字，学会用中文读与写。
2.理解每一位数字的含义，掌握千以内数字的读法与写法。
3.培养对数字的敏感度与正确应用数字的能力。
【教学难点】1.理解每一位数字的含义。
2.掌握千以内数字的读法与写法。
3.培养正确应用数字的能力。
【教学过程】一、导入本节课，我们将学习的是小学二年级数学下册的《千以内数的读法与写法》。
二、自主探究1.认识千以内的数字老师出示一段数字：234。
请同学们拆解这个数字，并读出数字中的每一个数位。
同学们：2是百位数，3是十位数，4是个位数。
2.数位中每一位数字的含义老师询问同学们，如何用中文描述234这个数字。
同学们：234可以读成“二百三十四”。
老师：为什么可以这样读呢？同学们：2是百位数，3是十位数，4是个位数。
老师：非常好。
我们可以看到，数字234的每一位代表了一个数位，百位数、十位数和个位数，分别对应着数值中相应的数值大小。
3.千以内数字的读法与写法请同学们说一下以下数字的中文读法与写法。
700：七百，写成“700”。
123：一百二十三，写成“123”。
956：九百五十六，写成“956”。
480：四百八十，写成“480”。
同学们按照老师所给数字一次次练习，掌握千以内数字的读法与写法。
三、巩固1.通过拼写游戏，对刚才学习的数字予以巩固。
老师给同学们出示一排数字，请同学们快速拼写出数字，巩固刚才所学知识。
2.数数游戏。
老师分成若干小组，中间放置一堆数字卡，要求同学们轮流拿出一张卡片，读出其数值，并用中文写出来，有错误立即淘汰。
经过多轮比赛，最终决出胜利者。
四、教学反思本节课帮助同学们认识千以内的数字，并掌握了数字的中文读写能力。
小学二年级数学下册《千以内数的读法与写法》教案
小学二年级数学下册《千以内数的读法与写法》教案一、教学目标1.让学生掌握千以内数的读法和写法。
2.培养学生数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作交流、勇于探究的学习习惯。
二、教学重难点重点：千以内数的读法和写法。
难点：整十、整百数的读法和写法。
三、教学准备1.教具准备：计数器、数字卡片、小黑板。
2.学具准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过了一百以内的数，谁能告诉我一百以内的数是怎样读和写的呢？生1：一百以内的数从1读到100，从1写到100。
师：很好！今天我们来学习千以内数的读法和写法。
大家觉得难不难？生2：不难，只要掌握规律就能学会。
2.探究新知（1）学习千以内数的读法师：我们先来学习千以内数的读法。
请大家拿出计数器，我们一起数一数。
生3：1、2、3……9、10、11……师：大家数的很好！我们数到了100，那谁能告诉我在数的过程中，我们发现了什么规律？生4：我们发现了十位上的数每增加1，个位上的数就重新开始数。
师：对了！这就是我们千以内数的读法规律。
现在请大家按照这个规律，继续数到1000。
（2）学习千以内数的写法师：我们已经学会了千以内数的读法，现在我们来学习千以内数的写法。
请大家拿出数字卡片，我们一起写一写。
生5：1、2、3……9、10、11……师：大家写的很好！我们写到了100，那谁能告诉我在写的过程中，我们发现了什么规律？生6：我们发现了十位上的数每增加1，个位上的数就重新开始写。
师：对了！这就是我们千以内数的写法规律。
现在请大家按照这个规律，继续写到1000。
3.巩固练习师：同学们，我们已经学会了千以内数的读法和写法，现在我们来巩固一下。
（1）请同学们在练习本上写出1000以内的数。
（2）请同学们相互交换练习本，检查对方写的数是否正确。
生7：千以内数的读法和写法规律是：十位上的数每增加1，个位上的数就重新开始数或写。
5.课堂小结师：今天我们学习了千以内数的读法和写法，大家掌握的很好。
人教版二年级数学下册教案7.2 千以内数的读、写和组成
千以内数的读、写和组成。
(教材第76~78页)1.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。
2.正确说出各数位的名称,识别各数位上的数字的意义。
3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步提高数感。
重点:数位的意义、数的组成。
难点:中间、末尾有0的数的读写。
课件,计数器,算盘。
师:同学们,对于千以内数的认识,你们都知道什么呢?(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千)1.教学例2。
师:你能很快数出有多少个圆点吗?说说你是怎么做到的。
(课件出示:教材第76页例2)生1:我们可以先数出10个,再10个10个地数出100个,这样很容易看出这些圆点比100个要多。
生2:我们可以先数出100个圈起来,然后继续这样圈,发现圈了2个圈也就是2个一百后,还剩三十五个圆点,合起来就是二百三十五个圆点。
师:有二百三十五个圆点,你能用自己喜欢的方法表示出这个数吗?学生可能会说:·我们可以用小棒表示这个数,因为我们以前摆小棒都是10根一捆,这样我们数出10捆就是100根,再捆成一大捆,这样的2大捆就是2个百,再数出3小捆就是3个十,最后数出5根,合起来就是235。
·我们可以用计数器表示,在百位上拨2个珠子表示2个百,在十位上拨3个珠子表示3个十,在个位上拨5个珠子表示5个一,这样合起来就是235。
……师:同学们表示这个数的方法还真多。
我们一起来看计数器,百位上有2个珠子对着百位写2,表示百位上的2个百;十位上有3个珠子对着十位写3,表示十位上的3个十;个位上有5个珠子对着个位写5,表示个位上的5个一,这样合起来就写作:235,读作:二百三十五。
师:谁能告诉大家这道题的答案?(课件出示:教材第77页“做一做”第1题)生:一排小木块是100个,这样有4个百;一摞小木块是10个,这样有6个十;还有8个单独的小木块,这样有8个一,合起来这个数是468。
师:现在请同学们先在计数器上拨出下面各数,再写下来。
最新整理二年级数学教案千以内数的读写.docx
最新整理二年级数学教案千以内数的读写课题千以内数的读写课时班级编写者一、教材内容分析课本第69页例2，练习十五相应习题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
三、学习者特征分析学生对“拐弯处”的数法仍有一定的困难。
四、教学策略选择与设计让学生在数数的过程中，逐步了解位置值和十进制，体会到数数的过程是无限的，可是数数是有规律可循的，即满十向前一位进1.五、教学环境及资源准备小棒、课件、计数器。
六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75869010051二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。
让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。
①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
请一学生读。
及时校正。
806480521600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。
引导学生小结写数的方法。
[设计意图]复习旧知，为新知学习做好准备。
4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
人教版数学二年级下册教案-7.1 1000以内数的读写法3
1000以内数的读写法一、教学内容人教版小学数学二年级下册教材第76页。
二、教材分析例2的图呈现了大量的圆点，旨让学生数一数有多少个圆点，使学生会读写1000以内的数，并能说出每个数的组成，借助小棒帮助理解，采用计数器帮助数数，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。
三、教学目标1.在已有的知识上，加深学生对1000以内数的认识，会读、会写1000以内的数，并知道其组成。
2.通过在具体的教具直观演示，懂得数位之间的关系，并总结出读写1000以内数的方法。
3.进一步培养学生的数感。
四、教学重难点1.能正确的读写1000以内的数，并理解其组成。
2.掌握1000以内中间或末尾有“0”的数的读写。
3.发展学生的数感意识。
五、教学法1.演示法。
通过圆点、小棒、计数器等教具的直观演示，数形结合，让学生更容易掌握1000以内数的读写。
2.自主探究法。
让学生通过自主学习从中获得知识。
六、教学准备课件、计数器七、教学过程（一）复习旧知1. 复习数位顺序表2.出示计数器，读写下面的数。
【设计意图】：通过对旧知识的复习，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。
（二）新授课1. 教学例题2。
（1）课件出示例2图。
提问：小朋友，你知道这有多少个小圆点吗？（学生任意猜测圆点数） 师：我们得数一数，怎样数才能更快呢？生：1个1个的数，5个5个的数，10个10个的数……引导：这一列有多少个圆点？然后再猜猜有多少列这样的？后面零散的怎么办？学生讨论得出：这列圆点比较整齐，可以先10个10的数，然后再把剩下零散的几个合在一起。
师：那究竟有多少个呢？我们试着来数一数吧。
（数的过程中，每数到100个就圈起来，学生就能通过直观演示感知几个10是100，10列表示10个十是一百，2个百是二百，然后在与剩下的合起来就是二百三十五。
）（2）有二百三十五个圆点，用小棒怎么表示？学生讨论思考。
引导：二百三十五是由几个百，几个十，几个一组成的？2.教学数的读写法。
二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的读写法2-人教版
二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的读写法2-人教版教学内容：本节课将引导学生学习1000以内数的读写方法，包括数的组成、数的顺序以及整数的读、写法。
通过学习，使学生能够熟练地读写1000以内的数，并能用数来表示物体的数量。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地读写1000以内的数，理解数的组成和顺序，并能用数来表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主学习的习惯，增强自信心。
教学难点：1. 正确读写1000以内的数。
2. 理解数的组成和顺序。
3. 用数表示物体的数量。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 实物模型。
教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：教师引导学生回顾100以内数的读写方法，检查学生的掌握情况。
b. 引入新课：教师出示一个1000以内的数，让学生尝试读写，并提问：“你们知道这个数是怎么读写的吗？”2. 探究新知a. 教师讲解1000以内数的读写方法，引导学生观察、发现规律。
b. 学生分组讨论，总结1000以内数的读写规则。
c. 教师举例，学生跟随练习读写1000以内的数。
3. 巩固练习a. 教师出示一些1000以内的数，让学生独立读写。
b. 学生互相交换练习题，互相检查、纠正。
4. 拓展提高a. 教师出示一些实物，让学生用数来表示物体的数量。
b. 学生分组讨论，用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
板书设计：1000以内数的读写法1. 读写方法：从高位到低位，一级一级地读、写。
2. 读法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
3. 写法：千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几。
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课题千以内数的读写
课时班级编写者
一、教材内容分析
课本第69页例2，练习十五相应习题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不
上。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
三、学习者特征分析
学生对“拐弯处”的数法仍有一定的困难。
四、教学策略选择与设计
让学生在数数的过程中，逐步了解位置值和十进制，体会到数数的过程是无限的，可是数数是有规律可循的，即满十向前一位进1. 五、教学环境及资源准备
小棒、课件、计数器。
六、教学过程
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
一、复习
1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75
86 90 100 51
二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。
让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。
①请1人表演，看有什么
发现？
②把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？
4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引
4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
请一学生读。
及时校正。
806 480 521 600
引导学习数的写法刚
才这些数该怎么写？
计数器上十位和个位
没有珠子该怎么写？
为什么？组织小组汇
报。
引导学生小结写数
的方法。
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？
[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。
培养学生的知识的迁[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。
培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
四、巩固练习
1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。
同桌互相练习第1题，
再请学生读。
各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？
在读数时这两个零有什么不同？
3、说出以上这几个数的组成。
[设计意图]在练习中巩固学习的新知识。
板书设计：七、教学反思。