企业需求与培训是职业教育办学的方向

关 键 词 ： 业 发 展 ； 求 ； 训 ； 业教 育 企 需 培 职
二十一世纪 ， 经济 全球化给中 国企业带来 了前所未有的发展机遇 ，企业通过引进先进科 技和经营管理经验 ，培养优秀的科技 和管理人 才，逐步提高整体的国际竞争力 ； 过理念创 通 新、 科技 创新 、 产品创 新和管理制 度创新 ， 发展 高新技术产业 ， 改造传统产业 ； 通过产业结构调 整和产业组织优化升级 ， 提高效率和降低成本 ， 切实有 效地 提高产业 和国 民经济 的整体 素质 ， 从而进一步扩大内需和开拓国际市场。企业 的 繁荣和发展 ，为培养实用型人才的职业教育提 供 了—个很好的发展机会 ，可以使 整个职业教 育体系建设跨上一个新的台阶。 １企业发展为职业教育带来 了活力 企业要发展 ， 技术是保障 ， 人才是关键 。 人 力资源的战略管理与开发已成为企业 战略管理 的杨 ￡内容之一。企业将如何通过卓有成效 的 人才培养来适应新形势的发展的需要 ，如何在 知识经济的竞争中立于不败之地 ，提升企业 的 核心竞争力？从 ２ ０ 年起 ， ０２ 国家劳动和社会保 障部实施 “ 国家高技 能人 才培养工 程” 这是落 ， 实党 中央、 国务院提 出“ 科教兴 国” 战略方针 的 重要举措 ， 是我国人力资源开发的一项战略 也 措施 ， 对于全面提 高劳动者素质 ， 育和发展劳 培 动力市场 ， 促进教育与就业结合 ， 推行现代企业 制度 ， 深化 国有企 业改革 ， 促进经济发展都具有 重要意义。 职业教 育作 为人力 资源 能力建设 的重要 组成部分 ，是为企业 和社会 提供高素质技能型 后备人才的主渠道 ， 是加快现代化 工业进程 、 发 展经济、提升企业竞 争力和综合经济实力的基 础。 职业教育应抓住这一难得的历史机遇 ， 以产 业经济为 目标 ，深入研 究适合 中国国情的职业 教育方法 ， 探索新 的办学 形式 ， 加快培养适应企 业需要的技能型人才 ，提升企业产品质量和服 务水平 ， 以适应经济和社会的人才需求 ， 为新型 工业化提供技术、 人力和智力支持 ， 推动和促进 中国产业经济的繁荣与发展 ，成为满足产业需 求和群众需求的职教新体系。 ２企业需求是职业教育办学 的方 向 职业教 育是按 照职 业需求 组织和实 施的 教育 ， 养的是面 向基层 、 向生产 、 培 面 面向服务 和管理第一线的高级实用型人才 ， 其最大 的特 点是地域性 ， 的人才主要为地方经济服务 。 培养 企业最 了解职业岗位群的职业需求 ， 能够促进 职业教育人才培养模式的创新 ，确立以职业能 力为 中心的课程设计思想。职业教育 与企业发 展密切联系 ，使课堂教育能够随时反馈职业技 术 、 能的发展变 化 ， 技 及时调整 和更新 内容 ， 注 重课程建设的实用性和前瞻性 ， 大实践性教 加 学 的比重 ，争取将实践性教学贯穿职业教育 的 全 过程 ， 教学 方式摆 脱 “ 使 以教 为主 ”逐 步 向 ， “ 以学 为 主 ” 变 。 转
文 化 教Ｉ Ｉｌ 育
刘 东 方
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企业 需 求与培训 是职业教 育办学 的方 向
（ 黑龙江第二技 师学院， 黑龙 江 绥化 １ ３５ ） ５ ０ １
摘 要： 企业生存与发展 离不开职业教 育， 企业的发展又促进 了职业教 育的发展 ， 企业的竞争是人才的竞争 ， 从某种意义上 来讲 ， 主要体现在企 业培训的竞争 。两者只有相互 支撑 ， 才能共同发展。
会成本 ， 而培训后效果不可 预期 ， 以衡量 ， 难 因 而关注对培训的投入与产 出比。 ６ 企业的实力和规模 。对 于一些 中小企 ． ２ 业， 更多选择学院的教师或咨询顾问进 行培训 ， 或就企业出现的问题进行培训解决，经 常是快 要出问题或出现Ｉ 可题后才着手实施 ，而 一些大 真正 的轨 道 。 型企 业和外 资企 业一般都 具有 系统 的培训规 ３能力培养是职业教育办学 的根本 划 ，定期 就某些领域聘请业内知名的培训 师进 职业教育是 就业教 育， 目的是 为企业输送 行 培训 ，而且采取不 同方式的培训，如 情景练 能制造一流产 品具有适应性广、 动手能力强 、 技 习 、 户外 拓展训练 、 沙盘模拟等 等 ， 通过体验式 术过硬 的生产一线技术人才及管理人才 。因此 培训提升员工的团队精神和实际解决 问题 的能 职业教育必须密切关注社会 上职业能力 的变化 力 。 与社会需求的发展 ，让学生 掌握必备基础理论 ６ ． ３企业的发展战略。企业在不 同的发展 知识 的同时 ， 重视对学生实践能力 的培养 。 阶段 ， 培训的选择也不 同 ， 对 如在初 期 ， 可能更 职业教育要强化创新 能力 的培养 ， 推进产 多的是一些技巧和专业领域的培训 ，随后增强 品开发 、 技术改造的更新换代 ， 创造 出满足或超 对 企业文化 、 理念方面的认 同， 进而在 态度 、 道 越消费者需求或期望的优质产品 ，为企业成功 德 、 诚信 、 思维创新 、 个人修炼等方 面进行不 同 地驾驭市场提供新的科技 支撑点 ，使企业立于 层 面 的 训 练 。 不败之地。 ６ 对 培训师的考察。企业在选择培训时 ． ４ ４校企结合是职业 教育可持续发展之路 也 在考察和选择培训师 ，如培训师近期 的科研 发挥 企业在 人力 资源需求信 息方 面的导 成 果怎样？已培训 客户 的反馈等 等。 向作用 ， 制定职业教育规划 ， 以企业 岗位群所需 ６ 培训 的具体 内容。不同类型和规模 的 ． ５ 职业能力的培养为核心 ，明确人才培养 目标定 企业 在选择 培训 时关注的 内容不～样 ，有些强 位 ，保证让课程设置 、 教学 内容做到与企业 同 调 在营销、 人力资源管理 、 税收筹划等技 巧方面 步、 与市场吻合 ， 满足企业发展对一线技能型人 的培训 ， 有些 侧重企业文化 、 员工思 维拓展 、 行 才的需求 ， 保证职业能力培养 目 标的顺利实现 ， 业 发展趋 势等方 面的培训 ，有些侧重对一些新 使职业教育更贴近市场、贴近社会需求并满足 的法规和政 策方 面的培训等等 ， 企业应 根据其 受教育者需要 ，推动学校办学模式和教学模式 事 情的重要和紧急程度有针对性地选择 培训 内 改革 ， 成办学特色 ， 形 开创职业教育 的新 局面 。 容 。 发挥企业在资金 投入、生产实习基地和设备等 总之 ， 业生存 与发展 离不开职业教育 ， 企 方面 的优势 ， 合作进行 技术开发 、 技术转 化 、 技 企 业的发展又促进 了职业教育的发展 。职业教 术服务等 ，推行教育与生产劳动和社会实践相 育 只有面向市场 ， 才可能了解市场 ， 了解市 只有 结合的学习模式。发挥企业技能鉴定中心的作 场 ， 才能 真正为市场所需 。 职业教育应与企业发 用， 将实践教学与职业 技能鉴定有机结合起来 ， 展 相互支 撑 ， 企业培训应以实效为根本 ， 一方 面 做到“ 事前控制” 另一方 ， 循序渐进地对学生的专业 基本技能 、综合分析 要 建立培训 系统 规划， 能力进行培养训练 ， 强岗位适应能力 。 增 按照职 面在培训 过程中 ， 要增强互动 ， 团队协 作精 培育 激 通过创造一种 业资格标准的要求 ，开发具有特色的模块教学 神 ， 发个人 的学习兴趣和欲望 ， 包， 并通过企业反馈用人和需求信息 ， 进行相应 良好 、 有趣的学习环境 ， 结合企业实际和进行正 的调整 ， 保证学生接受到足够 的技能训练 ， 取得 确 引导 ， 使员工不断整合 自己的知识 ， 速将 并迅 相应 岗位的职业资格证 书 ， 为就业奠定基础。 其 转化为行动。企业通过对市场中培训 种类和 ５ 目前企业培训的内容 方式 的正确辨别 ， 结合企业所处行业 、 阶段 和发 ５１ ． 知识培训 ， 企业培训 中的第一个层次 展战略 ， 从而选择最适 合的培训师 ， 最佳的 选择 ５２技能培训 ， ． 企业 培训 中的第二个层次 培训 方式。 以产业发展促进专业建设 ， 形成产教 ５ 素质培训 ， 培训中的第三个层次 相互促进的 良性循 环。 ． ３ 企业 参 考 文 献 ５４带徒培训 ． ５５参 加 学 习 ． … 罗伯特 Ｌ马希斯． 力资源管理培训教程［ 】 人 Ｍ．
从企业需求 出发 ，职业教育具有针对性 、 实用性 ， 够推进产学研结合 ， 能 能够根据社会经 济和教学工作 中出现的难点热点 ，准确地确定 研究课 题 ， 以科研 带动教学 ， 优势互补 ， 全方位 地拓宽职业教育办学之路 ， 高办学层次 ， 提 建立 高水平