冶金、材料类专业化学系列课程体系改革初探

长 期 以来 ， 四 大化 学 ” 程 被 界 定 为 以 实 验 为 基 础 的 课 程 ， 着 科 学 技 术 水 平 的 不 断 发 “ 课 随
展， 各学科 之间的相互渗透 ， 化学科 学 的知识不 断更新 和迅速增长 ， 在化学科学研究 中 ， 计算推 理 和 理 论 分 析 的重 要 性 日显 突 出 ， 就要 求 化 学 课 程 体 系作 出相 应 的 改 变 。 因此 ， 构 筑 新 的 这 在
必行 。
经教育部 和全 国工科化学课 程指导委员 会批准 ， 中南大学 （ 中南 工业大学 ） 加《 向 原 参 面
２ １世 纪 工 科 （ 工 类 ） 学 系 列 课 程 改 革 的研 究 与 实 践 》 目 ， 主 持 《 化 化 项 并 工科 （ 金 、 料 类 ） 冶 材 化 学 系 列 课 程 体 系 改 革 的研 究 与 实践 》 项 目。 子 项 目于 １９ 子 ９ ６年 立 项 ， 年 启 动 。 经 过 ４年 多 同 的 教学 改革 研 究 与 实 践 ， 立起 具 有 特 色 的工 科 大 学 化 学 和 工 科 大 学 化 学 实 验 课 程 体 系 。 本 建 文 主 要 探讨 化 学 理 论 课 程 体 系 的 改 革 与 实践 。
析化学 ） 教学起点提高 、 息量加大 。真正实现以启发式教学培养学 生的创新思维能力 。 的 信
表 １ 新 体 系 内容 程 体 系节 省 课 时 ２ ％ ， 增 内容 ２ ％ ， 好 地 解 决 了 普遍 存 在 的 新 ５ 新 ５ 较
课 程 体 系时 ， 们 将 化 学 课 程 划 分 为 理 论 化 学 和 反 应 化 学 两 大 部 分 。在 教 学 中 ， 论 化 学 以讲 我 理
授 为 主 、 应 化 学 以 自学 为 主 ； 理 论 化 学 后 反 应 化 学 ， 反 应 化 学 （ 素 化 学 、 机 化 学 、 反 先 使 元 有 分
１ 将“ 大化学” 四 融合 为 一 体 的 工 科 大 学 化 学 系列 课 程 新 体 系
传 统 的 化 学 教 育 强 调 单 门化 学 课 程 自身 的 系统 性 、 整 性 和 独 立 性 ， 门 化 学 课 都 要从 头 完 每 讲 起 。 随着 化 学 学 科 的发 展 ， 学 各 二 级 学 科 间 出现 了 交 叉 与 重 叠 ， “ 化 使 四大 化 学 ” 学 内 容 教 相 互 重 复 。 这 种 重 复 不 仅 消 耗 了宝 贵 的学 时 ， 重 要 的是 不 利 于 教 学 内容 的更 新 ， 利 于 化 学 更 不 教 学 跟 上学 科 的 发 展 ， 不 利 于 培 养 学 生 的创 新 能 力 和 创 新 意 识 。 为 此 ， 们 提 出 “ 化 学 ” 也 我 大 的新 概 念 ， 学 生 能 力 的 培 养 上将 “ 在 四大 化 学 ” 为 一 个 整 体 来 考 虑 ， 立 “ 作 建 四大 化 学 ” 合 的 融
摘要
针 对传 统化 学课 程 设置 的弊 病 ， 结合 冶金 、 材料类 专 业 的特 点 ， 以化 学 的 三级 学科 或 四
级 学科 为“ 块 ” 元 ， “ 模 单 按 模块 ” “ 与 网络” 相结 合 的原则 ， 立 了将 “ 建 四大化 学 ” 融合 为一 体 的化 学 系列 课 程新体 系 ， 好 地解决 了“ 学时 ” “ 基础 ” 较 少 与 宽 的矛盾 。
化 学 系列 课 程 是 冶 金 、 料 类 工科 专 业 的 主 干 基 础 课 ， 不 仅 要 为 这 类专 业 打 下 坚 实 的 基 材 它 础 ， 且 还 担 负 人 才 创 新 素 质培 养 的重 任 ， 化 学 科 学 思 维 与化 学 技 能 的 培养 是 其 他 课 程 无 法 而 而 取代 的。 科 学 技 术 的 迅 速 发 展 ， 其 是 我 国 经 济 体 制 由计 划 经 济 向市 场 经 济 的 转 轨 ， 冶 金 、 料 尤 使 材 类 专 业 对化 学 系 列 课 程 的 要 求 越 来 越 高 。要 求 掌 握 的 内 容 不 断增 加 ， 所 分 配 的 学 时 却 越 来 而 越 少 （ 学 时 从 ４ ０压 缩 到 ３ ０ ， 是 一 个 尖 锐 的矛 盾 。 旧 的 课 程 体 系 无 法 满 足 新 形 势 下 高 总 ０ ０ ）这 等 工 程 人 才 培 养 的要 求 ， 此 ， 科 （ 金 、 料 类 ） 学 系 列 课 程 体 系 改 革 的研 究 与 实 践 势 在 因 工 冶 材 化
课程新体 系。即 ： 将传统 的无机化学 、 物理化学 （ 含结构化学 ） 有机化 学和分析化 学等理论 课 、 程 合 并 为－ １ 课 程— — 工 科 大 学 化 学 ， 内容 体 系 按 “ 块 ” “ 络 ” 结 合 的 思 维 框 架 构 －＇ ７ 其 模 与 网 相
筑 。 以化 学 的 三 级 学 科 和 四级 学 科 为 “ 块 ” 元 ， 顺 彼 此 间 的“ 络 ” 系 ， 并 原 “ 大 化 模 单 理 网 关 合 四
学” 中相 互 重 复 的 内容 ， 留其 相 对 独 立 的 内容 ， 加 反 映 学 科 前 沿 的 知 识 ， 成 一 个 包 含 化 保 增 形 学 科 学 的必 要 知 识 点 ， 反 映 现 代 化 学 知识 的课 程 体 系 。 能
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第ｌ 第 期 ７ 卷 ５
夫 华 化 乎
２２ Ｏ ０ 年ｌ月 ０
冶 金 、 料 类 专 业 化 学 系 列 课 程 体 系 改 革 初 探 材
刘 常青 张平民 关 鲁雄 陈 启 元
（ 中南大 学 化学化 工学 院 长沙 ４ ０ ８ ） １０ ３