科室业务学习

神经内科一病区业务学习经验分享
朱新臣主任医师
业务学习的意义
•加强业务学习，形成热爱学习、自主学习、互帮互学的学习氛围，是提高医护人员综合素质、工作水平和工作能力的有效途径，也是年轻医师快速进步的捷径。

•整体医护人员业务素质和诊疗水平是科室持续发展的重要支撑，更是提高科室核心竞争力的关键因素。

•现将我科业务学习具体情况介绍如下：
业务学习制度
•1、业务学习是科室的重要内容之一，每位医务人员应积极参加。

因专业范围不同，医疗和护理分开，共性的内容，可合在一起学习。

业务学习制度
•2、学习形式多种多样：科室坚持每日晨间学习和每月至少两次的集中学习。

•每日晨间学习是利用晨会后10分钟左右时间系统学习本专业知识。

（本科重点疾病及临床指南）
•每月至少两次的集中学习，时间固定，由科主任或学术秘书召集，以科内每人进行业务讲座或读书报告形式进行；于每月底就学习内容进行闭卷业务考试。

（本科典型及疑难病例）
业务学习制度
•3、科室制定业务学习计划，要有专人负责，执行情况（包括学习内容、地点、主讲人）要认真登记。

业务学习制度
•4、科室鼓励医务人员加强自学，积极参加学历教育、初级职称规范化培训、继续教育、进修等，具体操作按医院有关规定执行。

业务学习制度
•5、月底业务考试成绩是评选先进的重要参考依据。

晨间学习
•每日早交班时间科室
人员较齐，利用10分钟
左右时间持续学习本专
业知识及临床诊疗指南。

部分学习资料
部分学习资料目录
部分晨间学习内容
典型病例讨论与学习
•每月至少组织2次
专题学习（典型病例
学习、疑难病例讨论
与学习）。

典型病例讨论与学习
超早期溶栓
超早期溶栓
•专题学习
帕金森病
签到制度
培训考核
•每月末进行当月培训内容考核。

感谢您的聆听，欢迎指导！。