找典型 抓重点

天津市2010年中考

在探究电流与电阻关系的实验中，先把 的电阻接入 的电阻接入M、 在探究电流与电阻关系的实验中，先把5Ω的电阻接入 、N 之间，滑片P滑到某一位置 此时电流表的示数为0.6A;再分别把 滑到某一位置， 之间，滑片 滑到某一位置，此时电流表的示数为 再分别把 10Ω和15Ω的电阻换接在 的电阻换接在M\N之间 接下来请你完成实验。 之间,接下来请你完成实验 和 的电阻换接在 之间 接下来请你完成实验。

B F

F

A N S A N S B A Fwenku.baidu.com

A

B位置

A

B

B位置

F

C

B位置

A

D

B位置

.小海发现电脑是利用风扇来降温的 小海发现电脑是利用风扇来降温的。 例3 .小海发现电脑是利用风扇来降温的。他想 知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。 知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。 他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、 他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶 倾斜角度都有关系。 倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小 风扇，并用一个转速为300 300转 风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动 这几个风扇转动， 这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片 如图3所示）。下表为实验记录的数据： ）。下表为实验记录的数据 （如图3所示）。下表为实验记录的数据： （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系 应选用序号为______________ ______________的两次实验数 时，应选用序号为______________的两次实验数 得出的结论为： 据，得出的结论为：.

确定本课专题

确定专题的原则
• 山西省中考科目说明及在它指导下命制的 近三年的中考题 • 科目说明中指出具体内容和基本要求参照 《物理课程标准》执行 • 灵活根据学情制定专题

确定本课专题

可供选择的专题类型 凸透镜成像规律专题、作图题专题、 凸透镜成像规律专题、作图题专题、 动态电路识别专题 电路故障专题 密度的测量专题 平衡力和相互作用力的对比以及力的作用效果专 题 • 杠杆专题（最省力和杠杆本身就是阻力的、计算 杠杆专题（最省力和杠杆本身就是阻力的、 的） • 对应问题专题 • 实验器材的原理、使用、特殊用法专题 实验器材的原理、使用、 • • • • •

武汉2010年中考19题

小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。 小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。 已知电源电压为6V且保持不变 且保持不变， 已知电源电压为 且保持不变，实验用到的电阻阻值分别 为5 、10 、15 、20 、25 。

导线不允许交叉)。 ⑴请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉 。 请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整 导线不允许交叉 实验中多次改变R的阻值 调节滑动变阻器的滑片， 的阻值， ⑵实验中多次改变 的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示 数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻 数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流 随电阻 R变化的图像。 变化的图像。 变化的图像 由图像可以得出结论：电压一定时， ①由图像可以得出结论：电压一定时， 。 上述实验中，小明用5 的电阻做完实验后， ②上述实验中，小明用 的电阻做完实验后，接下来的操作是 ， 然后将10 的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数 的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片， 然后将 V时，读出电流表的示数。 为 时 读出电流表的示数。 为完成整个实验， 的滑动变阻器。 ⑶为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于 的滑动变阻器。

选好典型题

典型题的呈现顺序
由单一的到综合的 由一般的到特殊的

师生互动探究解题方法

课堂上应该注意些什么
• • • • • 简单的靠学生自主探究师总结 时刻关注学生的专注状态 思维状态、 思维状态、情绪状态 半数同学不会靠兵教兵方法 大部分不会的要引导 获得规律后要重复应用 对于不同类型的专题采用不同的教学法

变式巩固

巩固的必要性
对于同类问题，仅仅停留在分析出原因， 对于同类问题，仅仅停留在分析出原因，揭示 规律，总结答题技巧方法的层面还远远不够。 规律，总结答题技巧方法的层面还远远不够。 要使学生提高解题速度和质量， 要使学生提高解题速度和质量，熟练应用所获 得规律，举一反三,就必须创设新的问题情境 就必须创设新的问题情境， 得规律，举一反三 就必须创设新的问题情境， 让学生在新的问题情境的训练中巩固知识， 让学生在新的问题情境的训练中巩固知识，掌 握方法技巧，规范作答。 握方法技巧，规范作答。

m/g 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 V/cm3

物质

硫酸

水

煤油

酒精

密度 ㎏/m3

1.8× × 103

1.0× × 103

0.8× × 103

0.8× × 103

1．(7分)下图是一种煲汤用的电热锅工作原理图，其中温 ． 分 下图是一种煲汤用的电热锅工作原理图 下图是一种煲汤用的电热锅工作原理图， 控器的作用是每当水沸腾后能自动断电一段时间。 控器的作用是每当水沸腾后能自动断电一段时间。电热锅 的部分参数如下表所示。 的部分参数如下表所示。
（武汉2010中考） 武汉 中考） 中考

天津） （10·天津）为测量一块不规则矿石的密度，实验前预习阶段，小明同学设计了如下 天津 为测量一块不规则矿石的密度，实验前预习阶段， 的实验报告单，请你将报告单中空白项填写完整。 的实验报告单，请你将报告单中空白项填写完整。 实验目的 用天平和量筒测量矿石的密度 实验原理 天平和砝码、量筒， 细线， 实验器材 天平和砝码、量筒，水，细线，小矿石块 主要实验步骤 (1) ； (2) ； (3) . 实验数据记录及数据处理 (在虚线框内设计一个表格，用于记录测量的数据及所得的结果。) 在虚线框内设计一个表格， 在虚线框内设计一个表格 用于记录测量的数据及所得的结果。

确定本课专题

可供选择的专题类型

• • • • • • • •

估算题专题 图像专题 重要实验专题 串、并联电路规律专题 5个实验可以做为一个专题 课外实验探究专题 课外实验探究专题 热点问题专题 同类难题解决方法专题 同类难题解决方法专题

选好典型题

典型题的选择方法
影响淡化主题的可删去、不是习题课 要选择能突出主题的（影响淡化主题的可删去、不是习题课）
由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑。 由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑。因此他想再 制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？ 制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设 计的扇叶的相关数据填在序号5的行内。 计的扇叶的相关数据填在序号5的行内。
α

θ

（2）小海的父亲对他说： 小海的父亲对他说： “生活中电风扇转动的速 度都比较快， 度都比较快，因此空气流 动强度应与风扇的转动速 度有关。 针对这个猜想， 度有关。”针对这个猜想， 请你帮助小海设计一个实 验方案加以验证。 验方案加以验证。 2010鸡西 鸡西） （2010鸡西

滤波器 分别 换接10 和15 换接 的电阻后， 的电阻后，滑片 P的调节方向 的调节方向

要读取对应 的电流表的示数， 的电流表的示数， 我必须满足的条 件

实验结论

吉林省2010中考

高压起重气垫是一种适合于地震救灾的起重工具。 高压起重气垫是一种适合于地震救灾的起重工具。它由如图甲所 示的高压气瓶、气管、阀门与气垫连接而成。起重时， 示的高压气瓶、气管、阀门与气垫连接而成。起重时，气垫放入重 物与地面的间隙之间，由高压气瓶向气垫内充气， 物与地面的间隙之间，由高压气瓶向气垫内充气，气垫在短时间内 可把重物举起一定高度。 可把重物举起一定高度。 高压气瓶向气垫内充气时， ⑴高压气瓶向气垫内充气时，气瓶内的气体温度 ，内能 。如 果高压起重气垫在5s内可将 内可将10 的物体举高 的物体举高0.1m，则其功率为 W 果高压起重气垫在 内可将 5N的物体举高 ， 图乙中，质地均匀的长方体石板长为2m、重为6× ⑵图乙中，质地均匀的长方体石板长为 、重为 ×104N。当气垫内 。 最高气压比外界高10 时 石板恰好被顶起， 最高气压比外界高 6Pa时，石板恰好被顶起，此时气垫和石板的接 触面是连长为20cm的正方形。 的正方形。 触面是连长为 的正方形 请在图乙中画出气垫恰好顶起石板时的阻力臂l ①请在图乙中画出气垫恰好顶起石板时的阻力臂 2。 气垫恰好顶起石板时，气垫的中心至少离石板右端的支点O多远 多远？ ②气垫恰好顶起石板时，气垫的中心至少离石板右端的支点 多远？
（武汉2010中考 题） 武汉 中考13题 中考

4、在水平地面上的磁体上方有挂在弹簧测力计上的小磁体， 、在水平地面上的磁体上方有挂在弹簧测力计上的小磁体， 磁体 小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在测力计上的小磁体 小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动， 下端，沿图示水平路线从A缓慢移到 缓慢移到B， 下端，沿图示水平路线从 缓慢移到 ，则图乙中能反映测力 示数F随位置变化的图象是 随位置变化的图象是( ) 计示数 随位置变化的图象是
找典型 突难点

抓重点 促有效

—— 浅 谈 物 理 专 题 复 习

祁县教研室

张志玮

第二轮专题复习的目的
• 通过有选择、有针对性的典型试题的 研解,使学生学会分析问题的方法，梳 理出解决问题的思路，提炼出同类问 题的规律性解法，培养举一反三的能 力。

第二轮专题复习有效的课堂模式
确定本节课专题 （明确中考导向课标要求，重、难、学情） 选好典型题 （特征性强，突出专题思想） 师生互动探究解题方法 （重自主、重方法、过程，重思想，） 变式巩固 （应用相同原理方法但有变化的） 及时反馈掌握学情 （及时批阅、掌握复习效果）

要选择既有代表性、普遍性、也有个性特殊性的 要选择既有代表性、普遍性、也有个性特殊性的 要把与我省中考题难度和题型平行的其它省市 当年或者近几年中考题做为选择的题源 当年或者近几年中考题做为选择的题源

• 江西南昌、武汉、上海、重庆市、南京、 广州市、杭州、福州升学暨招生、沈阳、 广东、长春、吉林学业考试

及时反馈

• 通过及时的批阅发现学生解题中仍存在 的共性的问题或者是个性的问题采用集 体辅导或者个别帮助的方法解决。 • 发现是教法上的问题也需要及时的反思 调整,改进教学方法

题

中考物理题的几种难的地方 知 识 难 计 实 验 难 设 体 合 难 难 难 整 综 境 述 情 表 ……

如图是某实验小组测液体密度后,测出几组实验 如图是某实验小组测液体密度后 测出几组实验 数据,并根据测量结果作出了 并根据测量结果作出了m--V图像 如图所示 由图 图像,如图所示 数据 并根据测量结果作出了 图像 如图所示,由图 ， 像可知该液体的密度是________g/cm3，通过查表对 像可知该液体的密度是 照知该种液体是_________。 照知该种液体是 。

序 号 1 2 3 4 5

扇叶 宽度 /cm 3 2 3 3

扇叶 长度 /cm 7 7 4 7

扇叶倾 斜 角度θ 角度θ 30° 30° 30° 30° 30° 30° 45° 45°
容积 额定电压 保温功率 加热功率 4.5L 220V 80W 500W

相连， 相连。 ⑴三脚插头上标着E的导线和 三脚插头上标着 的导线和 相连，插座上相应的导线和 相连。 调节切换开关可以使电热锅处于“ 高温、自动、保温” ⑵调节切换开关可以使电热锅处于“关、高温、自动、保温”四种工作状态 则原理图中的切换开关连接触点“ 时为保温档。小明发现， ，则原理图中的切换开关连接触点“ ”时为保温档。小明发现，当电热 锅处于保温档正常工作时，不论加热多长时间，都不能使锅内的汤水沸腾， 锅处于保温档正常工作时，不论加热多长时间，都不能使锅内的汤水沸腾， 原因可能是_________ 原因可能是 该电热锅处于高温档正常工作时， 的水温度升高54℃需要42min， ⑶该电热锅处于高温档正常工作时，使4.5L的水温度升高 ℃需要 的水温度升高 ， 那么电热锅的效率为多少？ 那么电热锅的效率为多少？[c水＝4.2×103J/(kg·℃)] × ℃