【高考冲刺】2018年高考数学专题复习课件 理科通用版 (十七)紧扣最小 秒杀线面
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2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.4 精品
y=b的图象如图所示.由图象可得
|y|=2x+1与直线y=b没有公共点,则
b应满足的条件是b∈[-1,1].
答案:[-1,1]
考向三 指数函数的性质及应用
【典例3】(1)(2016·威海模拟)下列各式比较大小正
确的是 ( )
A.1.72.5>1.73
B.0.6-1>0.62
C.0.8-0.1>1.250.2
第四节 指数函数
【知识梳理】 1.根式 (1)根式的概念 ①若_x_n=_a_,则x叫做a的n次方根,其中n>1且n∈N*.式子 n a 叫做根式,这里n叫做根指数,a叫做被开方数.
②a的n次方根的表示: n a (当n为奇数且n∈N*时),
xn=a⇒x= __n_a_(当n为偶数且n∈N*时).
(2)①f(x)的定义域是R,
【规范解答】(1)选A.函数f(x)=21-x=2×( 1)x,单调
2
递减且过点(0,2),选项A中的图象符合要求.
【一题多解】解答本题,你知道几种解法? 解答本题,还有以下解法: 选A.(采用平移法)因为函数f(x)=21-x=2-(x-1),所以先画 出函数y=2-x的图象,再将y=2-x图象的所有点的横坐标 向右平移1个单位,只有选项A符合.
(2)
(
5
1
a 3b2 )
(3a
1 2
b
1
)
2
1
(4a 3b3) 2
ab.
6
【解析】(1)原式= (
27
1
)3
72
( 25
1
)2
1
10 000
9
10 49 5 1 45.
【13份】2018版高考人教A版数学(理)一轮复习课件(6-7章)
高三一轮总复习
(4)可乘性:a>b,c>0⇒ac > bc; a>b,c<0⇒ac < bc; a>b>0,c>d>0⇒ac > bd;(单向性) (5)乘方法则:a>b>0⇒an > bn(n≥2,n∈N);(单向性) n > (6)开方法则:a>b>0⇒ a b(n≥2,n∈N);(单向性) 1 1 (7)倒数性质:设 ab>0,则 a<b⇔a>b.(双向性) n
2.(教材改编)下列四个结论,正确的是( ①a>b,c<d⇒a-c>b-d; ②a>b>0,c<d<0⇒ac>bd; ③a>b>0⇒ a> b; 1 1 ④a>b>0⇒a2>b2. A.①② C.①④ B.②③ D.①③ 3 3 )
高三一轮总复习
D
[利用不等式的同向可加性可知①正确;对于②,根据不等式的性质可知
C.2a>2b
C [取 a=-1,b=-2,排除 A,B,D.故选 C.]
4.(2015· 广东高考)不等式-x2-3x+4>0 的解集为________________.(用区 间表示) (-4,1) [由-x2-3x+4>0 得 x2+3x-4<0,解得-4<x<1,所以不等式-x2
-3x+4>0 的解集为(-4,1).]
高三一轮总复习
第一节
[考纲传真]
不等式的性质与一元二次不等式
1.了解现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系,了解不等
式(组)的实际背景.2.会从实际问题的情境中抽象出一元二次不等式模型.3.通过函 数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.4.会解一元 二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第七章 立体几何 7.7.2 精品
【解析】以D为原点,DA,DC,DD1所在直线为坐标轴建 立空间直角坐标系,设AB=1, 则D(0,0,0),
N(0,1,
1 2
),M(0,
1 2
,
0),A1
1,
0,1,
所以DN
(0,1,
1 2
),MA1
(1,
1 2
,1),
所以DN
MA1
0 1 1(
1 ) 2
1 1 2
0,
所以 DN M所A1以,A1M与DN所成的角的大小是90°. 答案:90°
则 A(-1,0,2),B1 1,0,0,B(1,0,2),C1(0,3,0),
所以 AB1=(2,0,- 2),BC1=(-1, 3,- 2), 因为 AB1 BC1=(2,0,- 2) (-1, 3,- 2)=0, 所以 AB1 即BC异1,面直线AB1和BC1所成角为直角,则其 正弦值为1.
b.如图②③,n1,n2分别是二面角α-l-β的两个半平面 α,β的法向量,则二面角的大小θ满足cosθ=_c_o_s_<n__1,_n_2_> 或_-_c_o_s_<_n_1_,_n_2>_.
【特别提醒】 1.利用 | AB |2 =AB AB 可以求空间中有向线段的长度. 2.点面距离的求法
【变式训练】将正方形ABCD沿对角线AC折起,当以
A,B,C,D四点为顶点的三棱锥体积最大时,异面直线AD
与BC所成的角为 ( )
A.
B.
C.
D.
6
4
3
2
【解析】选C.不妨以△ABC为底面,则由题意当以 A,B,C,D为顶点的三棱锥体积最大,即点D到底面△ABC 的距离最大时,平面ADC⊥平面ABC,取AC的中点O,连接 BO,DO,则易知DO,BO,CO两两互相垂直,所以分别以 OD,OB,OC 所在直线为z,x,y轴建立空间直角坐标系,令 BO=DO=CO=1,则有O(0,0,0),A(0,-1,0),D(0,0,1),
2018届广东省高考数学复习 PPT 课件
当我们不能够给予孩子正确的教育时,会对孩子的发展潜力带 来不易察觉的“摧残”:
因为“得到了不该得到的”,所以“错过了不该错过的”; 因为“填充了不该填充的”,所以“失去了不该失去的”! 这样的教育不是“生命的教育”,而是“绩效的教育”。 例如安徽毛坦厂中学。 小学如果疏忽情感,心智,学科基础,营养,一生都难以弥补。
反思四、分科主义教育未能突出“顶灯效应”。
当一个6岁多的孩子迈入小学,他就好像进入到一个黑黑的房 子里面。这时他能不能大胆地迈进这个他不熟悉的黑暗的房间 里面?
通常有两种方式帮助他,一种方式是用高度聚光的探照灯把 房间的每一个角落呈现给他们;另外一种方式,就是把这个房 间的顶灯打开,一下子把整个房间都照亮,尽管顶灯在局部上 并没有探照灯那样照得亮,但在哪种灯光的帮助下,孩子们能 够更放心大胆地走进这个房子呢?显然是顶灯!
二、二轮复习的要求
1.认真研读《考试说明》和《考纲》
——明确“考什么”、“考多难”、“怎样考” 这三个问题。
在《考试说明》和《考纲》的研究过程中应做 到如下三点 : ①把握考纲要求,务求全面通透。 ②关注考纲之变,及时调整方案。 ③重视题型示例,多作对比迁移。
逐条落实《考试说明》和《考纲》内容,有针对性 的培养考试所要求的五种能力和两种意识,即空间想象 能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、 数据处理能力以及应用意识和创新意识。同时要明确今 年高考在内容、难度和题型要求上将要发生的变化,哪 些内容被删去了,哪些内容降低了要求,哪些内容是增 加的,都要做到心中有数。
3.二轮复习的方式
二轮复习不是重新学习,不能简单、机械重复知识 ,强调数学学科知识的内在联系,重视对知识进行整 理和加工,构建分析解决数学问题的思维模型。在整 理知识过程中查漏补缺;在加工知识过程中加深理解 ;在重组知识过程中理清系统结构;在应用过程中掌 握方法、提高能力。
因为“得到了不该得到的”,所以“错过了不该错过的”; 因为“填充了不该填充的”,所以“失去了不该失去的”! 这样的教育不是“生命的教育”,而是“绩效的教育”。 例如安徽毛坦厂中学。 小学如果疏忽情感,心智,学科基础,营养,一生都难以弥补。
反思四、分科主义教育未能突出“顶灯效应”。
当一个6岁多的孩子迈入小学,他就好像进入到一个黑黑的房 子里面。这时他能不能大胆地迈进这个他不熟悉的黑暗的房间 里面?
通常有两种方式帮助他,一种方式是用高度聚光的探照灯把 房间的每一个角落呈现给他们;另外一种方式,就是把这个房 间的顶灯打开,一下子把整个房间都照亮,尽管顶灯在局部上 并没有探照灯那样照得亮,但在哪种灯光的帮助下,孩子们能 够更放心大胆地走进这个房子呢?显然是顶灯!
二、二轮复习的要求
1.认真研读《考试说明》和《考纲》
——明确“考什么”、“考多难”、“怎样考” 这三个问题。
在《考试说明》和《考纲》的研究过程中应做 到如下三点 : ①把握考纲要求,务求全面通透。 ②关注考纲之变,及时调整方案。 ③重视题型示例,多作对比迁移。
逐条落实《考试说明》和《考纲》内容,有针对性 的培养考试所要求的五种能力和两种意识,即空间想象 能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、 数据处理能力以及应用意识和创新意识。同时要明确今 年高考在内容、难度和题型要求上将要发生的变化,哪 些内容被删去了,哪些内容降低了要求,哪些内容是增 加的,都要做到心中有数。
3.二轮复习的方式
二轮复习不是重新学习,不能简单、机械重复知识 ,强调数学学科知识的内在联系,重视对知识进行整 理和加工,构建分析解决数学问题的思维模型。在整 理知识过程中查漏补缺;在加工知识过程中加深理解 ;在重组知识过程中理清系统结构;在应用过程中掌 握方法、提高能力。
2018高考数学(理)大一轮复习课件:第三章 导数及其应用 第二节 导数与函数的单调性
1 由曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线垂直于直线y= 2 x, 3 5 知f′(1)=-4-a=-2,解得a=4.
x2-4x-5 x 5 3 所以f(x)=4+4x-ln x-2,则f′(x)= , 4x2 令f′(x)=0,解得x=-1或x=5, 因x=-1不在f(x)的定义域(0,+∞)内,故舍去. 当x∈(0,5)时,f′(x)<0,故f(x)在(0,5)内为减函数; 当x∈(5,+∞)时,f′(x)>0,故f(x)在(5,+∞)内为增 函数. 所以函数f(x)的单调递增区间为(5,+∞),单调递减区 间为(0,5).
值对不等式解集的影响进行分类讨论.
求函数的单调区间
[例2] x a 3 已知函数f(x)= 4 + x -ln x- 2 ,其中a∈R,且曲
1 线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线垂直于直线y= 2 x,求函数f(x) 的单调区间.
[解]
1 a 1 对f(x)求导得f′(x)=4-x2-x,
第二节 导数与 函数的 单调性
本节主要包括2个知识点: 1.利用导数讨论函数的单调性或求函数的单调区间; 2.利用导数解决函数单调性的应用问题.
突破点(一)
基础联通
利用导数讨论函数的单调性或求函数的单调区间
抓主干知识的“源”与“流”
1.函数的单调性与导数的关系 函数y=f(x)在某个区间内可导: (1)若f′(x)>0,则f(x)在这个区间内 单调递增 ; (2)若f′(x)<0,则f(x)在这个区间内 单调递减 ; (3)若f′(x)=0,则f(x)在这个区间内是 常数函数 .
考点贯通
抓高考命题的“形”与“神”
证明或讨论函数的单调性
判断函数单调性的三种方法
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.11.3 精品
又y=g(x)在R上是偶函数,且g(x)在(0,+∞)上单调递增, 所以y=g(x)在(0,+∞)上有唯一零点,在(-∞,0)也有唯 一零点. 故当b>1时,y=g(x)在R上有两个零点, 则曲线y=f(x)与直线y=b有两个不同交点.
综上可知,如果曲线y=f(x)与直线y=b有两个不同交点, 那么b的取值范围是(1,+∞). 答案:(1,+∞)
【变式训练】(2015·北京高考)设函数f(x)= x2 kln x,
2
k>0.
(1)求f(x)的单调区间和极值.
(2)证明若f(x)有零点,则f(x)在区间 (1, e) 上仅有一个 零点.
【解析】(1)f(x)的定义域为(0,+∞),f′(x)=
x k x2 k . xx
因为k>0,所以令f′(x)=0得 x 列k表,如下:
2
22 2
上没有零点.
(1, e)
当1 k 即1e,<k<e时,f(x)在 上(1,递k减) ,在
( k, e)
上递增,
f 1 1 0,f ( e) e k 0,f ( k ) k kln k k 1 ln k 0,
2
2
2
2
此时函数没有零点.
当 k 即ek,≥e时,f(x)在 上(1单, 调e) 递减,
f′(x)
+
0
-
0
+
f(x)
↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗
故函数f(x)的单调递增区间是(-∞,-1),(a,+∞);单调递 减区间是(-1,a). 可知函数f(x)在区间(-2,-1)内单调递增;在区间(-1,0) 内单调递减.
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.1 精品
数f(x)和它对应
映射
按照某一个确定的对 应关系f,对于集合A中 的_任__意__一个元素x,在 集合B中都有_唯__一__确__定__ 的元素y与之对应
函数
映射
那么就称f:A→B为从 名称 集合A到集合B的一个
函数
那么就称对应f:A→B为 从集合A到集合B的一个 映射
记法
y=f(x),x∈A 对应f:A→B是一个映射
所kb 以23f92,(.x)=
2x 2. 39
【易错警示】解答本例题(1)会出现以下错误: 题目利用换元法求解析式,易忽视换元后t的取值范围, 从而造成求出的函数定义域扩大而致误.
【规律方法】求函数解析式常用的四种方法 (1)配凑法:由已知条件f(g(x))=F(x),可将F(x)改写成 关于g(x)的解析式,然后以x替代g(x),便得f(x)的解析 式. (2)待定系数法:若已知函数的类型(如一次函数、二次 函数)可用待定系数法.
【特别提醒】 1.判断函数相同的依据 (1)两个函数的定义域相同. (2)对应关系相同.
2.分段函数的相关结论 (1)分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函 数. (2)分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集, 值域等于各段函数的值域的并集.
3.判断函数图象的常用结论 与x轴垂直的直线和一个函数的图象至多有1个交点.
【解析】要使函数f(x)有意义,必须使
x 2x2 0,
x
x>解0,得
x
x
1,
x< 1 . 2
所以函数f(x)的定义域为 {x | x< 1}.
2
答案:{x | x 1}
2
考向二 求函数的解析式
【典例2】(1)已知 f ( x 1) x 2 x,则f(x)=
映射
按照某一个确定的对 应关系f,对于集合A中 的_任__意__一个元素x,在 集合B中都有_唯__一__确__定__ 的元素y与之对应
函数
映射
那么就称f:A→B为从 名称 集合A到集合B的一个
函数
那么就称对应f:A→B为 从集合A到集合B的一个 映射
记法
y=f(x),x∈A 对应f:A→B是一个映射
所kb 以23f92,(.x)=
2x 2. 39
【易错警示】解答本例题(1)会出现以下错误: 题目利用换元法求解析式,易忽视换元后t的取值范围, 从而造成求出的函数定义域扩大而致误.
【规律方法】求函数解析式常用的四种方法 (1)配凑法:由已知条件f(g(x))=F(x),可将F(x)改写成 关于g(x)的解析式,然后以x替代g(x),便得f(x)的解析 式. (2)待定系数法:若已知函数的类型(如一次函数、二次 函数)可用待定系数法.
【特别提醒】 1.判断函数相同的依据 (1)两个函数的定义域相同. (2)对应关系相同.
2.分段函数的相关结论 (1)分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函 数. (2)分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集, 值域等于各段函数的值域的并集.
3.判断函数图象的常用结论 与x轴垂直的直线和一个函数的图象至多有1个交点.
【解析】要使函数f(x)有意义,必须使
x 2x2 0,
x
x>解0,得
x
x
1,
x< 1 . 2
所以函数f(x)的定义域为 {x | x< 1}.
2
答案:{x | x 1}
2
考向二 求函数的解析式
【典例2】(1)已知 f ( x 1) x 2 x,则f(x)=
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.8 精品
2.若本例(2)函数变为“已知f(x)是定义域为R的奇函 数,且在(0,+∞)内的零点有1003个”,则f(x)的零点的 个数有多少个? 【解析】因为f(x)为奇函数,且在(0,+∞)内有1003个 零点,所以在(-∞,0)上也有1003个零点,又因为f(0)=0, 所以共有2006+1=2007个零点.
【变式训练】函数f(x)=πx+log2x的零点所在区间为 ()
A.[1,1 ] B.[1,1 ]
42
84
C.[0,1 ] 8
D.[ 1 ,1] 2
【解析】选A.因为
f(
1 4
)
4
log2
1 <0, 4
f(
1 2
)
2
log2
1>0, 2
所以 f( 1 ) f( 1 )<0,
42
故函数f(x)=πx+log2x的零点所在区间为[
【一题多解】解答本题还有以下方法: 选C.方程log3x+x=3的根所在区间即是函数y1=log3x 与y2=3-x交点横坐标所在区 间,两函数图象如图所示. 由图知方程log3x+x=3的 根所在区间为(2,3).
(2)设f(x)=x3-( 12)x-2,则x0是函数f(x)的零点,在同一坐 标系下画出函数y=x3与y=( )1x-2的图象如图所示.
22
个数等价于方程
4c-o2s2sxincoxs-( x)
22
|ln(x+1)|=0的根的个数,即函数g(x)=4cos2 x cos( x)
22
2sinx=sin2x与h(x)=|ln(x+1)|的图象交点个数.
分别画出其函数图象的草图如图所示,由图可知,函数 g(x)与h(x)的图象有2个交点.
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.7 精品
x
所以选项A,C不正确.
当x∈(-1,0)时,g(x)=x- 是1 增函数,
x
因为y=lnx是增函数,
所以函数f(x)=ln(x- 1)是增函数.所以D不正确,B正确.
x
命题方向2:借助实际情景探究函数图象 【典例3】(2015·全国卷Ⅱ)如图,长方形ABCD的边 AB=2,BC=1,O是AB的中点,点P沿着边BC,CD与DA运动,记 ∠BOP=x.将动点P到A,B两点 距离之和表示为x的函数f(x), 则f(x)的图象大致为 ( )
y=f(2x)的图象的对称轴是 ( )
Hale Waihona Puke A.x=1B.x=-1
C.x=- 1
2
D.x= 1
2
【解析】选D.因为函数y=f(2x+1)是偶函数,所以其图
象关于y轴对称,而函数y=f(2x)的图象是将函数y=f(2x
+1)的图象向右平移 1 个单位,所以对称轴也向右平移
2
1 个单位,所以函数y=f(2x)的图象的对称轴为x= 1 .
【特别提醒】 1.函数对称的重要结论 (1)函数y=f(x)与y=f(2a-x)的图象关于直线x=a对称. (2)函数y=f(x)与y=2b-f(2a-x)的图象关于点(a,b)中 心对称.
(3)若函数y=f(x)对定义域内任意自变量x满足:f(a+x) =f(a-x),则函数y=f(x)的图象关于直线x=a对称.
对于B:T<2π,故a>1,所以函数y=ax是增函数,故错;
对于C:T=2π,故a=1,故错;
对于D:T>2π,故a<1,所以y=ax是减函数,正确.
4.(2016·聊城模拟)如图,点P是以O为圆心,AB为直径的 半圆上的动点,AB=2,设弦AP的长为x,△APO的面积为y, 则下列选项中,能表示y与x的函数关系的大致图象是
所以选项A,C不正确.
当x∈(-1,0)时,g(x)=x- 是1 增函数,
x
因为y=lnx是增函数,
所以函数f(x)=ln(x- 1)是增函数.所以D不正确,B正确.
x
命题方向2:借助实际情景探究函数图象 【典例3】(2015·全国卷Ⅱ)如图,长方形ABCD的边 AB=2,BC=1,O是AB的中点,点P沿着边BC,CD与DA运动,记 ∠BOP=x.将动点P到A,B两点 距离之和表示为x的函数f(x), 则f(x)的图象大致为 ( )
y=f(2x)的图象的对称轴是 ( )
Hale Waihona Puke A.x=1B.x=-1
C.x=- 1
2
D.x= 1
2
【解析】选D.因为函数y=f(2x+1)是偶函数,所以其图
象关于y轴对称,而函数y=f(2x)的图象是将函数y=f(2x
+1)的图象向右平移 1 个单位,所以对称轴也向右平移
2
1 个单位,所以函数y=f(2x)的图象的对称轴为x= 1 .
【特别提醒】 1.函数对称的重要结论 (1)函数y=f(x)与y=f(2a-x)的图象关于直线x=a对称. (2)函数y=f(x)与y=2b-f(2a-x)的图象关于点(a,b)中 心对称.
(3)若函数y=f(x)对定义域内任意自变量x满足:f(a+x) =f(a-x),则函数y=f(x)的图象关于直线x=a对称.
对于B:T<2π,故a>1,所以函数y=ax是增函数,故错;
对于C:T=2π,故a=1,故错;
对于D:T>2π,故a<1,所以y=ax是减函数,正确.
4.(2016·聊城模拟)如图,点P是以O为圆心,AB为直径的 半圆上的动点,AB=2,设弦AP的长为x,△APO的面积为y, 则下列选项中,能表示y与x的函数关系的大致图象是
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.2 精品
A.(0,+∞)
B.(-∞,0)
C.(3,+∞)
D.(-∞,-3)
【解析】选D.函数f(x)= log1 (x2 的 9定) 义域为(-∞,
2
-3)∪(3,+∞),因为函数y=f(x)是由 y l与og1tt=g(x)
2
=x2-9复合而成,又因为y log在1 t(0,+∞)上单调递减,
2
g(x)在(-∞,-3)上单调递减,所以函数y=f(x)在(-∞,
2
当x∈(0,+∞)时,f(x)= 为1 增函数;
x 1
当x∈(0,+∞)时,f(x)=-|x|为减函数.
2.函数f(x)=-x2+2|x|+3的单调递减区间为
.
【解析】因为f(x)=
x x
2 2
2x 2x
3,x 0, 3,x<0,
其图象如图所示,
所以函数y=f(x)的单调递减区间
为[-1,0]和[1,+∞).
x2 x 1
【解题导引】(1)利用换元法求解.
(2)采用分离变量法,即将分子变为2(x2-x+1)+1的形
式,转化后求解.
【规范解答】(1)令 x 1 t≥t,0,则x=t2+1, 所以y=t2+t+1(=t 1)2 3,
24
当t≥0时,由二次函数的性质可知,当t=0时,ymin=1.
答案:1
第二节 函数的单调性与最值
【知识梳理】
1.增函数、减函数
增函数
减函数
一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果对于定义 域I内某个区间D上的_任__意__两个自变量x1,x2
定 义
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章
(2)(2015·上海高考改编)判断并证明函数f(x)=ax2+
1 (其中1<a<3)在x∈[1,2]上的单调性. x
【解题导引】(1)根据函数的图象,利用复合函数的单
调性的判断方法,确定函数的单调递减区间. (2)利用定义法或导数法进行判断.
【规范解答】(1)选B.由图象知f(x)在(-∞,0]和 [ 1 , )
2.函数最值存在的两条结论
(1)闭区间上的连续函数一定存在最大值和最小值.当 函数在闭区间上单调时最值一定在端点取到.
(2)开区间上的“单峰”函数一定存在最大或最小值.
【小题快练】 链接教材 练一练
1.(必修1P39A组T3改编)函数y=(2m-1)x+b在R上是减函
数, 则 A.m> 1
2 2
若f(2-x2)>f(x),则实数x的取值范围是
.
【解析】函数y=x3在(-∞,0]上是增函数,函数 y=ln(x+1)在(0,+∞)上是增函数,且x>0时,ln(x+1)>0,
所以f(x)在R上是增函数,由f(2-x2)>f(x),得2-x2>x,
解得-2<x<1,所以x的取值范围是(-2,1). 答案:(-2,1)
在(0,+∞)上是增函数,则a=
1 A. 2 1 B. 4 1 C. 3 1 D. 8
(
)
【解析】选B.当a>1时,有a2=4,a-1=m,此时a=2,m= 1 ,
2
此时g(x)=- x 为减函数,不符合题意.当0<a<1时,则 a-1=4,a2=m,符合题意,所以a= 1 .
4
3 x , x 0, 4.(2016·济宁模拟)已知函数f(x)= ln x 1 , x 0,
2018届高考数学理科全国通用一轮总复习课件:第二章 函数、导数及其应用 2.3 精品
【规律方法】判断函数奇偶性的两种重要方法 (1)定义法:
(2)图象法:
易错提醒:对函数奇偶性的判断,不能用特殊值法,如存 在x0使f(-x0)=-f(x0),不能判断函数f(x)是奇函数.
【变式训练】(2015·广东高考)下列函数中,既不是奇
函数,也不是偶函数的是 ( )
A.y=x+ex C.y=2x+ 1
.
【解题导引】(1)利用周期为2得 f (3) f再( 求1),值即
2
2
可.
(2)先求出函数的周期,然后利用周期的性质代入求解.
【规范解答】(1) f ( 3) f ( 1 2) f ( 1) 4 ( 1)2 2 1.
2
2
2
2
答案:1
(2)因为f(x+4)=f(x),所以周期T=4. 又f(1)=1,所以f(2017)=f(1+4×504)=f(1)=1. 答案:1
考向二 函数的周期性及其应用
【典例2】(1)(2016·青岛模拟)设f(x)是定义在R上的
周期为2的函数,当x∈[-1,1)时,f(x)=
4x 2
2, 1
x
0,
x,0 x 1,
则 f(3)=
.
2
(2)设f(x)是定义在R上的奇函数,且对任意实数x,恒有 f(x+4)=f(x).当x∈[0,2]时,f(x)=2x-x2,则f(2017)=
所以f(x-4)=(x-4)2+2(x-4). 又f(x)是周期为4的周期函数,所以f(x)=f(x-4) =(x-4)2+2(x-4)=x2-6x+8. 故x∈[2,4]时,f(x)=x2-6x+8.
x
x
2018高考理科数学备战课件第五节
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高考调研 ·高三总复习·数学(理)
分步计数原理的推广 完成一件事,需要分成n个步骤,做第1步有m1种不同的方 法,做第2步有m2种不同的方法……做第n步有mn种不同的方 法,那么完成这件事共有N=m1×m2×…×mn种不同的方法.
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高考调研 ·高三总复习·数学(理)
1.教学大楼共有4层,每层都有东西两个楼梯,由一层到4 层共有走法种数为( A.6 C.42
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高考调研 ·高三总复习·数学(理)
(2)全体两位数中,个位数字大于十位数字的两位数共有多 少个?
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高考调研 ·高三总复习·数学(理)
【解析】 方法一 按十位数上的数字分别是1,2,3, 4,5,6,7,8的情况分成8类,在每一类中满足题目条件的两 位数分别是8个,7个,6个,5个,4个,3个,2个,1个. 由分类加法计数原理知,符合题意的两位数的个数共有: 8+7+6+5+4+3+2+1=36(个).
(1)5名旅客投宿到一个旅店的多少种不同的住店方法?
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高考调研 ·高三总复习·数学(理)
【解析】 每位“客人”只能住一间“店”,而每间 “店”可以容纳多个“客人”,∴完成这件事需以客为主,按5 个“客人”分成5步: ①安排第1名旅客有3个房间(3种方法). ②安排第2名旅客也有3个房间(3种方法),……. ∴共有3×3×3×3×3=35(种)不同的住店方法. 【答案】 35
(3)三封信投入到4个不同的信箱中,共有多少种不同的投 法.
【解析】 成,故分三步: 第一步,将第一封信投进信箱,有 4 种方法. 第二步,将第二封信投进信箱,有 4 种方法. 第三步,将第三封信投进信箱,有 4 种方法. 由分步计数原理得共有 4×4×4=64 种不同投法. 方法二(住店法):本题相当于 3 个人住 4 间店. 【答案】 64
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法三:当点 P 在 CM 上运动时,意味着∠PAC 也随之变化, 因此,也可以以∠PAC 的大小为变量, 设∠PAC=α,∠ACD=β,∠PCA=γ, 4 2 3 由题意得 cos β= ,cos γ=cos β· cos 30° = . 5 5 故在△PAC 中,由正弦定理可知 5 13 25sin α PA= ,PC= . sinα+γ sinα+γ
[典例]
如图,某人在垂直于
水平地面 ABC 的墙前面的点 A 处 进行射击训练. 已知点 A 到墙面的 距离为 AB,某目标点 P 沿墙面的 射击线 CM 移动,此人为了准确瞄 准目标点 P,需计算由点 A 观察点 P 的仰角 θ 的大小.若 AB = 15 m, AC = 25 m,∠ BCM = 30° ,则 tan θ 的最大值为 ________.(仰角 θ 为直线 AP 与平面 ABC 所成角)
1 25sin α PD= · , 2 sinα+γ PD 从而得到 tan θ=AD= 5 , 52 -25 sin2α
5 3 即当 α=90° 时,tan θ 的最大值为 . 9 5 3 [答案] 9
[经典好题——练一手] 1.如图,已知三棱锥 DABC,记二面角
CABD 的平面角是 θ,直线 DA 与平面 ABC 所成的角是 θ1,直线 DA 与 BC 所成 的角是 θ2,则 A.θ≥θ1 B.θ≤θ1 ( )
3向量法 利用 sin θ=|cos〈n,l〉|,其中 n 是平面的法向量,l 是直 线的方向向量. 在研究空间角的最值问题时,我们还应该关注最小角定理. 它揭示了斜线和平面所成的角是这条斜线和这个平面内的直线 所成的所有角中最小的角 常称为最小角定理 . 根据最小角定 理,平面的斜线和它在平面内的射影所成角,是这条斜线和这 个平面内的任一条直线所成角中最小的角.同理:二面角定义的 合理性唯一性也是考查学生数学素养的有效途径.这样的考查 在近几年的学考、高考试题中已多次出现.
1
125 3 5 3 当且仅当 m= 时,取得最大值 . 6 9 法二:建立空间直角坐标系 Bxyz,设点 P(0,20- 3z,z), ―→ 则有 AP =(-15,20- 3z,z), z 则有 sin θ= , 2 4z -40 3z+625 125 3 5 所以当 z= 时,仰角 θ 最大,有 sin θ= ,即 tan θ 12 2 13 5 3 的最大值为 . 9
[解析]
法一:以 PC=m 为变量,
m 3 则 PD= ,CD= m. 2 2 ∵AB=15,AC=25, 15 3 4 ∴sin∠ACB= = ,∴cos∠ACB= , 25 5 5 在△ACD 中,由余弦定理得 AD= 3 2 m -20 3m+625. 4
PD 所以 tan θ=AD=
2
5 3 ≤ , 9 625 20 3 3 - m + m2 4
C.θ≥θ2 D.θ≤θ2 解析:根据最小角定理,平面的斜线和它在平面内的射
影所成角,是这条斜线和这个平面内的任一条直线所成 角中最小的角,所以 θ1≤θ2.二面角是所有线面角中最大 的,所以 θ≥θ1. 答案:A
2.已知正三棱柱 ABCA1B1C1 中,AA1=AB, D 为棱 AC 上的动点(包括端点). (1)若 AB1∥平面 BDC1,试确定 D 点的 位置; (2)求直线 AB1 与平面 BDC1 所成角的正弦 值的取值范围.
(十七)紧扣最小
秒杀线面
[速解技法——学一招]
平面的斜线与斜线在平面内的射影所成的角即为直线与 平面所成的角. 求线面角问题的解法主要有: 1直接法 通常是解由斜线段、垂线段、斜线在平面内的射影所组成 的直角三角形,垂线段是其中最重要的元素,它可以起到联系 各线段的作用.
h 2利用公式 sin θ= l 其中 θ 是斜线与平面所成的角,h 是垂线段的长,l 是斜 线段的长,其中求出垂线段的长即斜线上的点到平面的距离 既是关键又是难点,有时可用三棱锥的体积来求垂线段的长.
―→ ―→ BD =(x,- 3,0), BC1 =(-1,- 3,2), 设平面 BDC1 的法向量为 n=(a,b,c), ―→ BD · n = 0, 则 ―→ n = 0, BC1 ·
xa- 3b=0, 即 -a- 3b+2c=0,
令 a=2 3,则 b=2x,c= 3(1+x), 则平面 BDC1 的一个法向量 n=(2 3,2x, 3(1+x)). ―→ 又因为 AB1 =(-1, 3,2), 设直线 AB1 与平面 BDC1 所成角为 θ,
|4 3x| 则 sin θ= 2 2= 2 2· 12+4x +31+x
6 6 ∈ 0 , . 1 1 4 32 2 15 x+5 + 5
6 15 6 2 + +7 x x
=
又当 x=0 时,sin θ=0. 所以直线 AB1 与平面 BDC1 所成角的正弦值的取值范围为
解:(1)连接 B1C 交 BC1 于点 E,连接 DE, 则平面 BDC1∩平面 AB1C=DE. 因为 AB1∥平面 BDC1,所以 AB1∥DE. 又因为 E 是 B1C 的中点,则 D 是 AC 的中点. (2)取 AC 的中点 O,建立如图所示的空间直 角坐标系 Oxyz, 不妨设 AA1=AB=2,D(x,0,0),-1≤x≤1, 那么 A(1,0,0),B1(0, 3,2),B(0, 3,0), C1(-1,0,2),
0,
6 . 4
[常用结论——记一番]
解空间角最值问题时往往会用到最α 的一条斜线,O 为斜足, OB 为 OA 在平面 α 内的射影,OC 为 平面 α 内的一条直线, 其中 θ 为 OA 与 OC 所成的角, θ1 为 OA 与 OB 所成的角,即线面角, θ2 为 OB 与 OC 所成的角,那么 cos θ=cos θ1cos θ2.