高中地理渗透德育教育课例：农业园区)

课例研究：
高一地理必修2
问题研究：家乡的农业园区会是什么样？
成都十七中地理组宣艳●内容提要：
通过教师对高一地理必修2第三章问题研究：《家乡的农业园区会是什么样？》一课的设计，学生根据问题，进行家乡的农业园区的情况搜集和问题研究，并对家乡的发展出谋划策。

课堂充分展示学生的研究成果。

●关键词：
问题研究、家乡农业、环保、展示、合理利用
●正文：
●教学目标
知识目标:
1．认识并分析现代化农业园区的基本原理。

2．了解家乡农业发展。

3．体验对家乡农业园区的合理规划及发展方向规划。

能力目标:
1．认识现代化农业对环境保护的要求。

2．将所学知识运用到家乡农业园的规划之中，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程。

德育目标：
1．现代社会的环保教育，提高学生珍爱环境，保护环境的意识。

2．激发学生关心社会，关心家乡的意识，努力为家乡的建设和发展出谋划策。

3．体现学以致用的新课程教学理念。

4．增强学生合作学习的能力。

教学方法：多媒体辅助教学、案例教学、小组合作学习展示
●课前准备：
课堂分为三大部分：
1．根据问题研究中的案例，了解现代化农业园区；
2．了解成都及周边地区的现代化农业园区状况；
3．为家乡农业园区发展出谋划策。

课前学生分组：
1．选择6个学习小组，每组6人；其余同学进行改善措施的研究。

2．第1、2、3组负责案例中现代化农业园区的模式图绘制及现代化农业园区的基本讲解，
对园区的优势进行分析。

3．第4、5、6组负责对成都及周边地区现代化农业园区进行了解和情况介绍；对园区的优势进行分析。

4．其余同学负责对不同的现代化农业园区提出合理化建议。

课前学习方法：
小组合作学习，可以在网络、报纸、图书室等查阅资料，各组间可以互通有无，共同进步。

课堂回放：
[目标确定]
■[展示] 本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习目标，有的放矢。

[引入]
■[展示] 农业发展的各个过程的图片：“刀耕火种”——靠人力畜力耕田——农业的机械化生产——现代农业园区
社会经济的发展导致了农业的改变，今天我们就一起来研究现代化的农业园区，并展望农业的未来。

下面先请案例活动小组1—3组展示活动成果：
[学生活动] 展示1小组“四位一体”沼气综合利用的研究（教师适时提问引导）1．沼气综合利用图形展示
2．案例中“厌氧”、“沼气灯”、“二氧化碳气肥”等词语的解释
3．优势总结：
（1）非常环保的循环系统，几乎没有化肥和农药的参与，符合现代社会的绿色环保的要求；
（2）农户的经济效益高
（3）节约资源和能源，充分地废物利用，整个园区形成一个良性循环的生态系统。

[学生活动] 展示2小组稻、萍、鱼立体农业模式的研究（教师适时提问引导）1．稻、萍、鱼立体农业模式图形展示
2．优势总结：
（1）立体结构，非常节约土地，实现对土地资源的充分利用；
（2）农户的经济效益高
（3）因地制宜，充分利用当地的气候和地形资源，产生巨大的经济和环境效益。

3．补充说明：
鱼坑边上种植的作物可以有改变，同时水中的鱼也可以分层养殖。

鱼塘表面养殖的红萍注意不要过度繁殖，以免引起水体的富营养化。

[学生活动] 展示3小组鲜果采摘园模式的研究（教师适时提问引导）
1．鲜果采摘园图片展示
2．优势总结：
（1）巨大的经济效益
（2）保持水土，对当地环境有保护
（3）美化城市周边环境，丰富城市人的娱乐休闲。

[教师小结及评价]
1．提问：上述三种现代化农业园区有什么共同点？（学生回答）
2．评价：1—3组的同学准备都很充分，表述清楚。

1组的同学优点在于对案例中出现的不易理解的词语做出了详细的研究和解释，很细致；2组的同学优点在于对案例有补充说
明，超越了案例本身，有自己的思考；3组的同学除了看到经济效益，还提到了对环境的保护和美化，符合现代要求。

3．下面我们来一起关心我们自己的家乡——成都及周边地区的现代化农业园区的发展，希望你们能够有更好的表现。

[学生活动] 展示4小组对成都周边地区沼气综合利用的研究（教师适时提问引导）资料查找及PPT展示：
1．沼气利用在南方地区比较容易推广，不适合在北方地区推广，因为北方冬季气温较低，沼气利用时间较短，利用率不高。

2．沼气池的利用在成都及周边地区开始推广，政府对此有一定的补贴；
3．仍有不少地区用柴、草等作为主要能源，既破坏环境，又浪费能源。

4．沼气综合利用中农户有一定投入，这也导致较为贫困的地区或者贫困的农户不愿意使用沼气系统。

[学生活动] 展示5小组对成都周边地区立体农业模式的研究（教师适时提问引导）资料查找及PPT展示：
1．该模式在成都周边地区非常适合开展，因为有丰富的水源条件，气候条件也很适宜。

2．承包鱼塘的农户有明显的经济效益
3．很多农户在该农业模式的基础上进行发展，形成了以鱼塘为主，钓鱼、休闲、饮食、娱乐等为一体的农家乐模式
4．但是在交通不便的地区，该模式较为单一，更多只依靠鱼塘的养鱼收入。

[学生活动] 展示6小组对成都周边地区鲜果采摘园模式的研究（教师适时提问引导）资料查找及PPT展示：
1．在成都周边已经形成了较大规模的鲜果采摘——农家乐的模式
2．在此基础上，锦江区发展了“五朵金花”，果、花、菜等都形成了类似的采摘模式；同时在政府的支持下，形成了一定规模的旅游观光农业。

3．周边县份的赏花、摘果的农家乐模式也非常流行，各有特色，如龙泉驿的桃花和桃子、双流的草莓采摘、青白江的草莓采摘、温江的盆景花卉等，都在此基础上发展。

4．该模式既为农户产生了巨大的经济效益，也创造了良好的环境，一举多得。

[教师小结及评价]
1．同学们的准备都很精彩，让我们更好地认识了我们的家乡，也让我们了解了家乡农业的发展。

2．各小组不但有农业模式的展示，更可贵的是有自己的分析，能够在资料收集的基础上进行整理，对事物进行思考和讨论。

3．在以上时间，我们都了解了成都及周边地区的农业现代化的发展，下面，我们就请同学们针对同学们收集的资料或者你自己了解到的有关信息进行自由讨论，发表自己的观点：你对家乡的农业现代化建设还有什么良好的建议？
[学生活动]
学生自由讨论对家乡建设的意见，并发表自己的意见及建议。

[教师小结]
总结同学们的建议，有以下几条：
1．政府应该加大对农业现代化的资金和政策的投入；
2．在更多的地区推广现代化农业园区建设，大力提倡绿色环保农业、立体农业等模式。

3．在进行农业园区建设时，要注意因地制宜，不要盲目跟风。

4．要改善交通条件。

5．现代化农业园区的建设要规模化，形成产业链，争取更多的经济效益。

6．发展现代化农业园区，还可以解决农村剩余劳动力的问题，有利于社会稳定和发展。

7．应该拥有更多的地区特色，才有竞争力。

大家通过本节课的学习，对现代化农业园区的建设有了初步的了解，也了解了我们成都及周边地区现代化农业的发展现状，还提出了一些合理的发展建议。

下课后有时间，大家可以更多地了解现在政府对农业的投入和引导，也可以涉猎国外的一些良好的发展模式。

更希望大家在长大后建设家乡时，能够真正学以致用，将我们学到的现代化农业理念运用在我们的日常工作中。

记住现代化农业的几个重要的关键词：绿色环保、立体、节约、循环、经济效益、环境效益、因地制宜。

[课堂练习]
P56 完成规划、绘图。

●精彩细节
1．教师在引入时先进行了各种不同农业时代的对比，让学生对现代化农业有一定的把握，更容易进入课堂学习。

2．教师先进行了目标预设，让学生更容易地了解本节课的学习目的，做到有的放矢。

3．课前充分地准备是上好这堂课的基础，可以看出教师平时对学生研究性学习、合作性学习的训练非常充分。

4．学生的展示非常精彩，每个小组的活动和展示都各有特色，充分地调动了学生学习的积极性，体现了新课程改革的小组合作学习的学习理念。

很多小组的准备非常充分，不但有资料的收集，还有对资料的整合和评价，体现了学习的具体效果。

5．学生的展示发言非常大方，表述能力很强，很多学生的发言成为了课堂的一个又一个的亮点，也说明教师平时的训练比较到位。

6．教师适时的引导和评价在课堂上起到穿针引线的作用，同时也鼓励了学生学习的积极性。

7．教师将课堂的主动权交给学生，学生展示了一堂自由、热烈、非常具有学术探讨气息的课堂，符合新课程改革学生自主学习的理念。

8．课堂充分渗透德育教育，将环保理念、对家乡的热爱、积极了解和参与家乡建设等德育目标，自然地渗透在教学中，成为学生的一种自觉行为。

特别是教师在最后对学生提出的期望，展现了地理教学中的德育教育的实用价值。

●课后反思：
1．这堂问题探究课总的来说还是比较成功，学习目标的达成比较顺利，课堂气氛融洽而且讨论热烈。

学生的学习、探究的积极性很高，课后仍然继续探讨，充分调动了学生的学习积极性。

2．这堂课充分展示了地理教学中的小组合作式学习的模式，对新课程改革的教学实践有一定的实用性，可供探讨。

3．教师对学生的了解很深入，对课堂的掌控能力很强。

4．学生的自主学习能力超出了教师的设想，很多教师原本设计要由自己提炼、提升的知识
学生已经在自主学习中得出了结论。

所以不能小看学生的自学能力。

5．课堂充分渗透了德育教育，如环保理念、对家乡的热爱、积极了解和参与家乡建设等德育目标都在本堂课充分体现。

教师的期望，在学生的心里种下了建设家乡，为家乡贡献自己力量的种子。

6．个别小组展示时间略有超出，在以后的课堂中注意要求。

学生的地理用语不够规范，还需要教师在今后的课堂中要求。

7．。