青岛版数学三上《动物趣闻》word教案
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三年级上册:
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识
第1课时:“克”的认识;
第2课时:“千克”的认识;
第3课时:“吨”的认识;
第4课时:质量单位间的换算及简单推理;
1《克、千克的认识》
教学内容:
青岛版小学三年级数学上册第2——3页,克、千克的认识及练习第1课时
教学目标
1、初步认识质量单位“克”“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
3、掌握1千克=1000克,并能进行简单的换算。
4、通过掂一掂,称一称,感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。
教学重难点
初步认识克,建立1克的重量观念。
教具准备
天平、台称、硬币、鸡蛋、苹果、字典、花生米等
教学过程:
一、创设情境、提出问题
1、师:同学们,你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识?这些知识是从哪获得的?(学生自由交流)
2、出示课件:课本第二页的示意图
师:这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界,一起了解动物世界中的数学问题。(引出课题)
3、学生自读,教师把几个质量单位用课件出示,让学生齐读
老师总结,同时课件展示
在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量,实际上就是物体的质量。 克、千克、吨是表示物体质量的单位。
请同学们读一读这些数据:
1克 1千克 40千克
150吨 1吨
4、学生置疑:看到这些图,你发现了什么问题?(让学生仔细观察,提出问题)
二、自主学习,小组探究。
1、认识各种秤,介绍各种秤的使用方法
课件出示,以教师解释为主。
2、操作、体验:
以小组为单位,秤一秤准备好的物体,并填表。(一角硬币、鸡蛋、苹果、食盐、字典)
教师巡视指导,注意指导学生正确使用各种秤,不会操作的教师可以做示范。
1、汇报展示、交流进步
(1)找两个有代表性的小组来展示,并说说秤的结果。
(2)师问:“1克有多重”?
学生会拿出硬币,然后让每个学生都掂一掂,再次体会“1克有多重”
(3)你还能找到1克重的东西吗?
2、观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、面包)
3、引导学生认识1千克
(因为准备的秤中有的以克计,有的还可以以千克计,所以在上表中记录的两袋的重量就会有不同答案,1000克或1千克)
师:这两张表格有什么不同?(学生会发现两袋盐的重量记法不一样)
教师引导学生通过比较发现:盐都是一样的,那质量也应该一样,虽然记法不一样,但是应该相等,所以1千克=1000克
(注意:这个地方多找几个同学说一说。)
(3)联系实际生活找和千克有关的物品
这个活动注意提醒学生,哪些物体的体重适合用千克。
四、抽象概括,总结提升
同学们,平时我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量是多少,表示较轻物品的质量,常用克(g)作单位,重一些的常用千克(kg)作单位,而且又知道1千克=1000克。
那你到底掌握的怎么样呢? 老师要考考你!
五、巩固应用,拓展提高
1、填出合适的质量单位:
一筐苹果重25()一个乒乓球重3()
一袋化肥重50()一只大象重6()
一辆货车载重4()一支粉笔重5()
2、单位换算:
2吨=()千克6000克=()千克5000千克=()吨7吨=()千克4千克=()克3千克=()克3500克=()千克()克
3、拓展练习:(新课堂第五题)
板书设计:
克、千克的认识
较轻较重
质量单位克千克
符号g kg
单位换算:1千克=1000克
使用说明:
1、教学反思:
回顾我的教学过程,我的教学思路还是很清晰的,也符合学生接受知识的过程。在学习“1克”“1千克”时候,我进行了大胆的尝试,把知识的研究全部放手给学生。让学生以小组为单位称一称各种物品的质量,先初步感知“克”“千克”,再在汇报展示的时候,加强对“1克”的感知,通过“掂一掂”、“找一找”进一步强化。另一个比较好的地方就是单位换算的处理,两袋盐的重量既可以用1000克表示,也可以用1千克来表示,学生在辨证的思想中,自己领会、总结出“1千克==1000克”,显得很自然,水道渠成,而不是老师强加给他们的。
2、使用建议
这节课的学习建立在学生动手操作的基础上,建议老师多准备些实物,另外还要准备不同的称重工具。小组活动的时候,教师要加强指导,要能发现有代表
性的答案。
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《“千克”的认识》
教学内容:青岛版小学数学三年级上册4页信息窗1第2课时
教学目标
1. 结合生活情境,通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动,感受并初步认识重量单位千克,初步建立1千克的质量观念。
2. 通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法,提高估测能力和解决实际问题的能力。
3. 体会数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,体验学习数学的乐趣,从而获得积极的情感体验。
教学重难点
教学重点:初步认识重量单位千克。
教学难点:正确建立1千克的质量观念。
教具、学具
教师准备:盘秤、课件,学生分成6人小组。
学生准备:盐、花生仁、水果
教学过程
一、创设情境,提出问题
多媒体播放故事情境:今天是鸡婆婆的生日,公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物,一盒大的,一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物,弟弟拎着大盒的礼物,走在路上,弟弟走得很轻松,而哥哥却越走越吃力。
提问:你知道这是为什么吗?你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗?
谈话:今天老师把这两盒礼物带来了,我们也来掂一掂。
提问:怎样才能知道两盒礼物到底有多重呢?(用秤称)
[说明:从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的故事情境,让学生体会到物品有轻有重,在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。]
二、自主学习,小组探究