青岛版数学三上《动物趣闻》word教案

三年级上册：

第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识

第1课时：“克”的认识；

第2课时：“千克”的认识；

第3课时：“吨”的认识；

第4课时：质量单位间的换算及简单推理；

1《克、千克的认识》

教学内容：

青岛版小学三年级数学上册第2——3页，克、千克的认识及练习第1课时

教学目标

1、初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。

4、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

初步认识克，建立1克的重量观念。

教具准备

天平、台称、硬币、鸡蛋、苹果、字典、花生米等

教学过程：

一、创设情境、提出问题

1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知识是从哪获得的？（学生自由交流）

2、出示课件：课本第二页的示意图

师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数学问题。（引出课题）

3、学生自读，教师把几个质量单位用课件出示，让学生齐读

老师总结，同时课件展示

在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。 克、千克、吨是表示物体质量的单位。

请同学们读一读这些数据：

1克 1千克 40千克

150吨 1吨

4、学生置疑：看到这些图，你发现了什么问题？（让学生仔细观察，提出问题）

二、自主学习，小组探究。

1、认识各种秤，介绍各种秤的使用方法

课件出示，以教师解释为主。

2、操作、体验：

以小组为单位，秤一秤准备好的物体，并填表。（一角硬币、鸡蛋、苹果、食盐、字典）

教师巡视指导，注意指导学生正确使用各种秤，不会操作的教师可以做示范。

1、汇报展示、交流进步

（1）找两个有代表性的小组来展示，并说说秤的结果。

（2）师问：“1克有多重”？

学生会拿出硬币，然后让每个学生都掂一掂，再次体会“1克有多重”

（3）你还能找到1克重的东西吗？

2、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、面包）

3、引导学生认识1千克

（因为准备的秤中有的以克计，有的还可以以千克计，所以在上表中记录的两袋的重量就会有不同答案，1000克或1千克）

师：这两张表格有什么不同？（学生会发现两袋盐的重量记法不一样）

教师引导学生通过比较发现：盐都是一样的，那质量也应该一样，虽然记法不一样，但是应该相等，所以１千克＝１０００克

（注意：这个地方多找几个同学说一说。）

（3）联系实际生活找和千克有关的物品

这个活动注意提醒学生，哪些物体的体重适合用千克。

四、抽象概括，总结提升

同学们，平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克（g）作单位，重一些的常用千克(kg)作单位,而且又知道1千克=1000克。

那你到底掌握的怎么样呢? 老师要考考你！

五、巩固应用，拓展提高

1、填出合适的质量单位：

一筐苹果重25（）一个乒乓球重3（）

一袋化肥重50（）一只大象重6（）

一辆货车载重4（）一支粉笔重5（）

2、单位换算：

2吨=（）千克6000克=（）千克5000千克=（）吨7吨=（）千克4千克=（）克3千克=（）克3500克=（）千克（）克

3、拓展练习：（新课堂第五题）

板书设计：

克、千克的认识

较轻较重

质量单位克千克

符号g kg

单位换算：1千克=1000克

使用说明：

1、教学反思：

回顾我的教学过程，我的教学思路还是很清晰的，也符合学生接受知识的过程。在学习“1克”“1千克”时候，我进行了大胆的尝试，把知识的研究全部放手给学生。让学生以小组为单位称一称各种物品的质量，先初步感知“克”“千克”，再在汇报展示的时候，加强对“1克”的感知，通过“掂一掂”、“找一找”进一步强化。另一个比较好的地方就是单位换算的处理，两袋盐的重量既可以用1000克表示，也可以用1千克来表示，学生在辨证的思想中，自己领会、总结出“1千克==1000克”，显得很自然，水道渠成，而不是老师强加给他们的。

2、使用建议

这节课的学习建立在学生动手操作的基础上，建议老师多准备些实物，另外还要准备不同的称重工具。小组活动的时候，教师要加强指导，要能发现有代表

性的答案。

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《“千克”的认识》

教学内容：青岛版小学数学三年级上册4页信息窗1第2课时

教学目标

1. 结合生活情境，通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并初步认识重量单位千克，初步建立1千克的质量观念。

2. 通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。

3. 体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，从而获得积极的情感体验。

教学重难点

教学重点：初步认识重量单位千克。

教学难点：正确建立1千克的质量观念。

教具、学具

教师准备：盘秤、课件，学生分成6人小组。

学生准备：盐、花生仁、水果

教学过程

一、创设情境，提出问题

多媒体播放故事情境：今天是鸡婆婆的生日，公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物，弟弟拎着大盒的礼物，走在路上，弟弟走得很轻松，而哥哥却越走越吃力。

提问：你知道这是为什么吗?你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗?

谈话：今天老师把这两盒礼物带来了，我们也来掂一掂。

提问：怎样才能知道两盒礼物到底有多重呢?(用秤称)

[说明：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的故事情境，让学生体会到物品有轻有重，在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。]

二、自主学习，小组探究