2018九年级物理第1章第3节比热容第1课时作业课件新版教科版
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1 比热容(第1课时：比热容的概念)课件-2023人教版物理九年级上册
D.质量相同的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸取的热量
多
【变式训练2】小明对某湿地公园内的气和蔼水温进行了观
测，并将测得的数据绘制成如图所示曲线.据图可判断( C )
A.实线代表水温，虚线代表
气温，因为水的比热容较大
B.实线代表水温，虚线代表
气温，因为水的比热容较小
C.实线代表气温，虚线代表
水温，因为水的比热容较大
有关说法中正确的是(
)
B
A.铝降低的温度较多
B.铜降低的温度较多
C.铝和铜降低的温度相同
D.无法判断
3.“热岛效应”是指城市中心城区温度一般相对于郊区温度
会高3~5 ℃，其原因是( B )
A.城市中心接收光照比郊区充足
B.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较小
C.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较大
温度升高(或降低)
4.2×103 J .
1℃
1 kg 的水
吸取(或放出)的热量为
实验突破
实验 比较不同物质的吸热能力
【提出问题】
1.同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水
容易烧开?将一壶水烧开与烧热，哪个需要的时间长?
2.对于不同的物质，例如水、食用油、煤油，如果它们的质
量相同，升高的温度也一样，它们吸取的热量是否相同?
【查阅资料】物体温度升高时，吸取的热量与它的 质量_
和 升高的温度 有关.对于同一种物质， 质量
升高的温度 越多，它吸取的热量越 多 .
越大，
【实验方案】如课本P11图13.3－1、13.3－2所示，取质量相
等的水和食用油，装在相同的烧杯中，用规格相同的电加热
器加热.
【实验分析】要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测
多
【变式训练2】小明对某湿地公园内的气和蔼水温进行了观
测，并将测得的数据绘制成如图所示曲线.据图可判断( C )
A.实线代表水温，虚线代表
气温，因为水的比热容较大
B.实线代表水温，虚线代表
气温，因为水的比热容较小
C.实线代表气温，虚线代表
水温，因为水的比热容较大
有关说法中正确的是(
)
B
A.铝降低的温度较多
B.铜降低的温度较多
C.铝和铜降低的温度相同
D.无法判断
3.“热岛效应”是指城市中心城区温度一般相对于郊区温度
会高3~5 ℃，其原因是( B )
A.城市中心接收光照比郊区充足
B.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较小
C.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较大
温度升高(或降低)
4.2×103 J .
1℃
1 kg 的水
吸取(或放出)的热量为
实验突破
实验 比较不同物质的吸热能力
【提出问题】
1.同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水
容易烧开?将一壶水烧开与烧热，哪个需要的时间长?
2.对于不同的物质，例如水、食用油、煤油，如果它们的质
量相同，升高的温度也一样，它们吸取的热量是否相同?
【查阅资料】物体温度升高时，吸取的热量与它的 质量_
和 升高的温度 有关.对于同一种物质， 质量
升高的温度 越多，它吸取的热量越 多 .
越大，
【实验方案】如课本P11图13.3－1、13.3－2所示，取质量相
等的水和食用油，装在相同的烧杯中，用规格相同的电加热
器加热.
【实验分析】要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测
第3节 比热容(一)
2018-2019人教版物理九年级课时练习(第十三章内能）第3节比热容（一）学号班级姓名1. 关于物质的比热容，下列说法中正确的是(C)A．比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关B．同种物质质量越大，比热容就越大C．因为水的比热容较大，所以比较适合作冷却剂D．物质的状态发生变化时其比热容一般不变【解析】比热容与物质的种类、状态有关，故A错误；比热容是物质的一种属性，与物体质量的大小没有关系，故B错误；水的比热容较大，和其他物质比较，降低相同温度吸收的热量多，所以汽车散热器常用水作为冷却剂，故C正确；比热容与物质的种类、状态有关，种类不同，状态不同，比热容一般不同，故D错误。
选C。
2.用如图所示的装置，先后加热初温、质量均相同的水和煤油，比较两种液体比热容的大小。
多次实验表明：要让水和煤油升高相同的温度，水需要加热的时间更长。
以下关于该实验的操作及分析错误的是(C)A．水比煤油的比热容大B．加热时用玻璃棒不断搅拌，是为了水和煤油受热均匀C．实验中可以不使用温度计，让水和煤油都沸腾后再比较加热时间D．相同质量的水和煤油，若吸收相同热量后，煤油比水升高的温度大【解析】相同质量的不同物质吸收相同的热量，比较温度的变化，温度变化大的吸热能力弱，比热容小。
水的比热容大于煤油的比热容，故A正确；实验中玻璃棒的作用是使液体受热均匀，故B正确；水和煤油的沸点不同，加热时间也不同，无法比较比热容的大小，故C错误；由于煤油的比热容小，根据Δt＝Q cm，质量相同的水和煤油，吸收相同的热量，煤油的温度比水的温度升高得大，故D 正确。
选C。
3.烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，海水却很凉爽；傍晚，沙子很快凉了，但海水却仍然暖暖的。
同样的日照条件下，沙子和海水的温度不一样的原因是(C)A．沙子的密度比海水的密度大B．沙子的比热容比海水的比热容大C．沙子的比热容比海水的比热容小D．沙子的质量比海水小【解析】海水比沙子的比热容大，因此，相同质量的海水和沙子，在吸收相同的热量时，沙子温度高，海水温度低，故C符合题意。
《比热容》PPT课件 教科版九年级物理
20℃
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
５
21
34
42
48
55
21
27
32
37
40
（7）分析数据，得出结论：
６ ７
８
45 51
55
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
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（7）分析数据，得出结论：
６ ７
８
45 51
55
2018人教版九年级物理13.3《比热容》ppt课件(1)
有生，也就有了死，没有永恒的物质，正如有聚，一定有离，这是不变的定律。有人说，公平是全面的，不公平却是局部的。是谁，遥控了这样的距离？是谁，挽结了这样的丝愁？是谁，张开了这样的情网？又是谁，营造了这样的氛围？ 有时，无言是这个世界上最好的诠释。我知道，这个世界上，即使是最落寞的角落，也一定有一缕阳光，温暖那个寂寞的灵魂。
是否相同?
关于比热容
1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一，可以用比热容来鉴别物质的种类。
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。
3.比热容越大吸热或放热能力越强。
想一想
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的” 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。 --题记
是否相同?
关于比热容
1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一，可以用比热容来鉴别物质的种类。
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。
3.比热容越大吸热或放热能力越强。
想一想
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的” 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。 --题记
13.3比热容 课件 人教版物理九年级全一册
杯水倒出一半，杯内剩余水的比热容不变，故A 错
误；由Δt
=
Q放 cm
可知，物体降低的温度还与质量有
关，未知质量不能比较降低的温度，故B 错误；水
的比热容为4. 2×103 J/(k g·℃)表示质量为1 k g 的水
温度升高1 ℃吸收的热量是4. 2×103 J，故C 错误；
感悟新知
知2－练
由Q 吸=cmΔt 可知，水和煤油的质量、吸收热量相等， 由于煤油的比热容小，温度升高得较多，故D 正确。
答案：D
感悟新知
2 . 【新考法 数理结合法】质量 均为100 g 的四种物质， 当 温度降低1℃时所放出的热 量如图所示。请根据图中 信息回答以下问题。
知2－练
感悟新知
知2－练
(1)煤油的比热容为_2_._1_×__1_0_3 J/(kg·℃)； (2)质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量， 铝块升高温
感悟新知
知3－练
例 4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的热量后，
温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=0.46×
103 J/(kg·℃)］
先求出Δt，再求t0。
感悟新知
知3－练
解题秘方：计算物体的初温或末温，尽量分步解答， 即先求升高(或降低)的温度，再求初温(或末温)。
感悟新知
知1－练
加热时间/min 0 1 2 3 4 a 的温度/℃ 30 34 38 42 46 b 的温度/℃ 10 18 26 34 42
感悟新知
知1－练
解题秘方：解答此类探究性实验的方法就是明确实 验中运用了哪些探究方法，是如何运用的，可以从 实验方案的设计、实验数据的分析以及实验结论的 得出等角度考虑。
误；由Δt
=
Q放 cm
可知，物体降低的温度还与质量有
关，未知质量不能比较降低的温度，故B 错误；水
的比热容为4. 2×103 J/(k g·℃)表示质量为1 k g 的水
温度升高1 ℃吸收的热量是4. 2×103 J，故C 错误；
感悟新知
知2－练
由Q 吸=cmΔt 可知，水和煤油的质量、吸收热量相等， 由于煤油的比热容小，温度升高得较多，故D 正确。
答案：D
感悟新知
2 . 【新考法 数理结合法】质量 均为100 g 的四种物质， 当 温度降低1℃时所放出的热 量如图所示。请根据图中 信息回答以下问题。
知2－练
感悟新知
知2－练
(1)煤油的比热容为_2_._1_×__1_0_3 J/(kg·℃)； (2)质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量， 铝块升高温
感悟新知
知3－练
例 4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的热量后，
温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=0.46×
103 J/(kg·℃)］
先求出Δt，再求t0。
感悟新知
知3－练
解题秘方：计算物体的初温或末温，尽量分步解答， 即先求升高(或降低)的温度，再求初温(或末温)。
感悟新知
知1－练
加热时间/min 0 1 2 3 4 a 的温度/℃ 30 34 38 42 46 b 的温度/℃ 10 18 26 34 42
感悟新知
知1－练
解题秘方：解答此类探究性实验的方法就是明确实 验中运用了哪些探究方法，是如何运用的，可以从 实验方案的设计、实验数据的分析以及实验结论的 得出等角度考虑。
九年级物理：比热容课件
三、比热容的应用 质量相同，吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度 变化较小。因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。
三、比热容的应用
同样的日照条件下，由于海水的比热容较大，所以海水 的温度变化并不大，海边的气温变化也不会很大。而沙石的 比热容较小，温度会上升很多，所以沙漠的昼夜温差很大。
水吸收了1.68 × 106J热量
五、热量的计算 例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放 出了多少热量？
解：Q放=cm Δt ＝4.2 × 103J/(kg·℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
水放出了5.04 × 105J热量
水的比热容较大的应用
深水护苗
水做冷却介质
课堂总结
1.关于比热容,下列说法中正确的是（ ） A.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的质量越大,它的比热容越大 C.比热容是物质自身的性质,与质量、吸收或放出的热量均 无关
2. 相同质量的铝和铜，吸收了相同的热量，下列说法中正 确的是（ ） A. 铝上升的温度较高 B. 铜上升的温度较高 C. 铝和铜上升的温度相同
水做取暖介质
课堂检测
1.汽车发动机用水作冷却剂,这是利用了水 比热容大 的性 质;一杯水倒出一半后,剩下半杯水的比热容 不变 (选填“ 增大”“减小”或“不变”)。 2.铜、铅的比热容之比是3:1。一铜块和一铅块质量之比是 2:3,若它们吸收的热量相同,则升高温度之比是 1:2 。
3.一位同学用相同的酒精灯给质量相等的 甲、乙两种物质加热时,根据结果描绘温
第3节 比热容
一、比较不同物质吸热的情况 加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度 比较它们吸收热量的多少，看看是否存在差异。
第3节 第1课时 比热容的概念及应用
第十三章
内能
19. （ 双 选 ） 质 量 和 初 温 相 同 的 两 个 物 体 ， 下 列 说 法 错 误 的 是 （ BD ）
A. 吸收相同热量后，比热大的物体温度较低 B. 放出相同的热量后，比热小的物体温度较高 C. 吸收相同的热量后，比热较小的物体可以传热给比热较大的物体 D. 放出相同的热量后，比热较小的物体可以传热给比热较大的物体
同的温度时， 水 吸收的热量多，表明 水 的吸热能力强。
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第十三章
内能
（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油中， 煤油 升 高的温度更高。
（4）由于物体吸收热量的多少不宜使用仪器直接测量，本实验中 把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，在探究活动中常用到这 种方法。这种科学方法叫 转换 法。
D. 实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强
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第十三章
内能
18.质量相等的a、b、c三个实心球吸收相同的热量后，a球的温度最 高，b球的温度最低，则它们的比热容关系是（ D ） A. a球的比热容最大 B. b球的比热容最大 C. 三个球的比热容相同 D. 条件不足，无法判断
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第十三章
内能
7.物理学中引入比热容概念，是为了比较
（B）
A. 不同质量的相同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同
B. 相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同
C. 不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同
D. 以上说法都不对 8.关于同一种物质同一状态的比热容，下列说法正确的是（ B ） A. 若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
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第十三章
内能
10.甲、乙两个物体质量相同而比热容不同，用相同规格的电加热 器分别加热相同的时间，则 （ D ） A. 比热容小的吸收热量多 B. 比热容大的吸收热量多 C. 初温低的吸收热量多 D. 甲、乙吸收的热量一样多
第3节 比热容 第1课时 比热容的概念及理解
A.若ma＝mb，则ca＞cb B.若ma＝mb，则ca＜cb C.若ca＝cb，则ma＜mb D.若ca＝cb，则ma＞mb
二、填空题(每空1分，共3分) 9．(拓展题)如图所示，设相同时间内物质吸收的热量相同，甲、乙两图中符合 冰熔化规律的是图__乙___(填“甲”或“乙”)。这是因为c冰__＜___(填“＞”“＜” 或“＝”)c水，所以相同时间内__冰____(填“冰”或“水”)升温更快。
10．(2022·铁岭模拟)(6分)如图所示，在探究“比较不同物质吸热能力”的实验 中，用铁夹将温度传感器及分别盛水和酒精的两个试管固定在铁架台上，温度传 感器的探头部分与试管内的水和酒精良好接触，两只温度传感器通过数据采集线 与计算机相连接。测得的数据如表所示：
物质 质量/g 水 60
初始温度/ ℃
20
酒精 60
20
最后温度/ ℃ 40
60
加热时间 /min 6
6
(1)试管中加入的水和酒精除初温相同外，还应保证 质量 相同。 (2)实验中物质吸热的多少是通过 加热时间 来反映的。 (3)由于没有直接测量比热容的仪器，因此这个实验是通过观察 温度计示数 的变 化来比较吸热能力。 (4)根据测得的实验数据，我们可以得出 水 的吸热能力更强；若要相同质量的 水和酒精升高相同的温度， 酒精 所用的时间更短。 (5)已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，根据测得的实验数据，算出酒精的比热容 是 2.1×103 J/(kg·℃)。
易错点：比热容的理解出错
Q
4．(2 分)由比热容的定义可知 c＝
，关于同一种物质的比热容 c，下
m（t－t0）
列说法正确的是( D )
A.若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
教科课标版初中物理九年级上册第一章比热容(共19张PPT)
的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 7:18:33 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
(1)要完成实验应采取的探究方法：
；因此
实验时应控制水和沙子的
、 相同。
(2)怎样明确水和沙子吸收热量的多少?
(3)观察什么，记录什么？
分析数据得出结论：
相同质量的水和沙子（煤油）升高相同的温度
___水___ 吸收的热量多？
结论: 相同质量的不同物质, 升高相同温度时,吸收的 热量是__不_同___的,也就是说不同物质的吸热能力是 ___不_同____的. (填“相同”或“不同”)
比热容
一些物质的比热容 ［J/(kg ·℃)］
比热容应用
我能解决问题啦：
哇，好烫！
好凉 爽呀！
海陆风的形成
end
1、了解比热容的概念， 知道比热容是物质的一种属性。
2、会使用比热容表， 能用比热容知识解释简单的自然、生产、 生活现象。
练一练：
1 下列说法正确的是 （ D ）
A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小， 温度变化的多少以及物体吸收热量的多 少都无关。
(1)要完成实验应采取的探究方法：
；因此
实验时应控制水和沙子的
、 相同。
(2)怎样明确水和沙子吸收热量的多少?
(3)观察什么，记录什么？
分析数据得出结论：
相同质量的水和沙子（煤油）升高相同的温度
___水___ 吸收的热量多？
结论: 相同质量的不同物质, 升高相同温度时,吸收的 热量是__不_同___的,也就是说不同物质的吸热能力是 ___不_同____的. (填“相同”或“不同”)
比热容
一些物质的比热容 ［J/(kg ·℃)］
比热容应用
我能解决问题啦：
哇，好烫！
好凉 爽呀！
海陆风的形成
end
1、了解比热容的概念， 知道比热容是物质的一种属性。
2、会使用比热容表， 能用比热容知识解释简单的自然、生产、 生活现象。
练一练：
1 下列说法正确的是 （ D ）
A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小， 温度变化的多少以及物体吸收热量的多 少都无关。