浅析高技计算机实验室教学改革

理 论前沿
ຫໍສະໝຸດ Baidu
浅析高技计算机 实验室教学改革
李
襄阳技师学院
艳
襄阳 ４ ４ １ ０ ２ １
湖北
摘 要 ： 高技 计算 机是 实验 课 程从 理论 课 程体 系中脱 离出来 ， 系统地 构建 实验 课程 模 块 ，转 变 以人 为 主 的管理 方 式 ，改革 实验 教 学 的 时数在 总培 育 时数 的 比例 ，加 大综合 性 、设 计性 实验 项 目， 增 强 学生理 论 与 实践一体 化 关键词 ：计 算机 ； 实验 室教 学； 改革
中图分类号：Ｇ ６ ４ ２
文献标志码：Ａ
文章编号：１ ６ ７ １ — ５ ８ ６ １（ ２ ０ １ ５ ）０ ８ — ０ ２ ９ ８ 一 Ｏ ｌ
目的， 我们 对 实验 课 程 内容 停止 整 合 ，将 每 一个 实验 课 程 的 实 验项 目分 为 ３个层 次 停 止实 验 内 容重 组 ， 即 “ 根 底 考 证 型 、综 合 设 计 型和 研 讨创 新 型 ” ，精选 根 底 型实 验 ，增 强 综合 设 计 型 和 研讨 创新 型 实验 ， 编 写配 套实 验教 材 ， 完成 多媒 体辅 助教 学 ， 并依此 构 建计 算机 实验 教学 体系 。 理 论教 学是 实验 教 学 的根 底 ， 二者 的 关系 是 相 辅相 成 的 。因而 ，我们 以为 关键 的 必 需的 考证 性 实 验 仍 需保存 ，设 计 型、 综合 性 实验 必 需 要有 。处置 好 这些 关 系 ，是 将 实验 教 学进 步 到 一个 高 程度 的重 要方 面 。根 据 不 同 学科 的 特 点 ，提 高 实验 教 学 的 时数 在 总培 养 时数 的 比例 ，加大 综合 性 、设 计 性实 验 项 目，加 强 学 生 实践 技 能 的训 练和 自主 性 学 习，通 过 建立 全 天候 开 放 实验 室 管 理平 台 ，实 现 实验 室 全天 候 开放 、实 验 内容 开放 。 计 算机 技 术发 展 迅 速 ，掌握 一 种操 作 系 统和 一种 软件 应用 就 可 以享用 一 生 的时 代 已经 过 去 ，因此 ，一个 人 只有 通 过 自己 不 断 地 学 习、不 断地 知识 更 新 ，才 能跟 上 计算 机 发 展 的步 伐 。 这 就 要求 教 师在 教 学 过程 中，应 在 学生 认 知水 平 能够 承 受 的前 提 下 安排 一 些适 合 自学 的 内容让 学 生 自己掌 握 ，从 中培 养 学生 的 自学 能力 。开 始 自学 的 内容要 少 而简 单 ，等 学 生 认为 自学不 是 一件 很 难 的事 情 且 乐于 参 与 时 ，再适 当加 大 自学 的难 度 。学 生 有 了一定 的 自学 能 力 ，有 了 自学 的 习惯 ，必 然 会在 平 时 也进 行 相 关 知识 的 学 习、探 讨 ， 课堂 上 再经 过 教 师 的讲解 、指 点及 自 己的练 习，所 掌 握 的操 作 技术 就 会 更快 、 更 多 ，这 样 也 使整 个 课 堂教 学 更快 、更 高质 量地 达 到 预期 的 目标 ，从而 提 高 教学
２ 高技实验教学变革的必要性
以前 高技计 算机 课 的教 学基 本上 沿袭 传统 的授 课 方法 “ 板 书 ＋讲 解 ” 。 由于 现 在 的计 算 机各 种 软 件 ，大 多 以 图标 方式 和 鼠标 操 作 为主 ，其 操 作 直观 、 便捷 ，这些 软 件 的应 用 与操 作 在 黑板 上 是无 法 向 学生 讲 解 明 白的 ，需 要 使用 演 示设 备 向 学生 讲 解 ，也就 是说 ，现 在 计算 机 的 许 多课 程 ，应 该 以 ： “ 演 示 ＋操 作 ＋讲解 ”的新 的授 课方 法 进 行讲 授 。计 算 机 教学 应 改变 传 统 的教 学方 式 ， 采 用 先进 的工 具 ， 建 设较 为现代 化 的计 算机 教室 ， 在实 际 教 学 中， 以前 用传 统 的 授课 方 式 由于 没 有直 观 的演 示 ， 学生 听课 不 知 老 师所 云 ，造 成 老师 在 讲壹 上 大 讲 ，学 生在 课 桌 上 昏 昏欲 睡 ，效果 非 常差 。 高技 教 育 的 目的是 培 养具 备 综合 职 业 能力 和全 面 素质 的， 直接 在 生产 、 服务 、技术 和 管 理第 一 线 工作 的 应用 型 人才 ，既 要 有 专 业 知识 ，更 要 有实 践 技 能 。因 此职 业 教 育应 结合 市 场 经 济 突 出实践 性 教学 及 技 能训 练 ，强 调 以培 养 技 能型 人才 为 本 位 的指 导 思 想 。高技 学 生 毕业 后 一般 都 在第 一 线 从事 具 体 工作 ， 现在 社 会 上各 行各 业 和计 算 机 的联 系 越 来越 紧 密 ，计 算机 的 普 及 使每 个 人都 必须 要会 操作 并会 简单 维护 计 算机 。 主 动 适应 区 域经 济 社会 发 展 需要 ， 坚持 以服务 为 宗 旨、 以 就 业 为 导 向、 走产 学 研 结合 发 展道 路 ； 以提 高 质量 为 核 心 ，深 化教 育教 学改 革 ，优 化专 业 结 构 ，加 强师 资 队 伍建 设 ，扩 大 国 际交 流 与合 作 ，完 善 质量 保 障体 系 ，提 高 人才 培 养 质量 和 办 学 水 平；创新 体制 机 制 ， 大 力推 进 合作 办学 、 合 作 育人 、 合作 就业 、 合 作 发展 ，突 出人 才 培养 的针 对性 、 灵活 性 和 开放 性 ，增 强 办 学活 力 ，不断提 高 技教 育服 务经 济社 会 发展 的能 力 。 传 统形 式 的 实验 教 学 是 以教 员为 中 心 ，学 生常 常 是依 照 教 员设 置好 的设 备和 仪 器 ，依 据 实验 指 导书 上规 则 的 办法 和 步 骤 墨守 成规 的停 止 。这 种形 式 的 实验 教 学存 在 一 定 的弊 端 ，如 单 的 停 止 固定 实验 的操 作 ，影 响学 生 思绪 的 开 辟 ，因而 在 整 个 实验 过程 中， 学生 一 直处 于 被动 位 置 ，使 学 生 的学 习主 动 性和 积极 性遭 到 压 制 ， 习时 也不 利 于学 生 个性 的 开 展 ，不利 于 创 新 思想 和发 明性 人才 育 。学 生经 过 设计 型 实 验 ，学 习从 被 动 变 主 动 ，奋 材 料 、设 璃 毡 路 ｔ习仪 器 的运 用 笔 ，实 践 入 手 才 能得 到 锻 炼进 步 ，反 映 十分 好 同时 也有 效 的 逝 住少 数 人 混 实验 的现 象发 作 ，进步 了实 验效 率 。 实 验 教学 变革 依 据 计算 机 科学 技 术 、现 代 教 何 忮趋 向 和 对 创 新人 才 培 育 的请 求 ， 以培 育学 生 的理 论 才 能和 包新 才 能 为
效果。
１ 高技实验教学状况
实验 室是 进 行 实验 教 学 、科 学 研 究的 主要 基 地 。随 着高 速 进 展和 科 技进 步 ， 人们 对 实验 教 学在 创 新人 才 培养 的重 要作 用 上有 了更 加深 刻 的 认识 。在 以培 育创 新 人才 为 中 心 ，展 开对 学 生停 止 理 论教 学 、增 强 才 能培 育 的 同时 ，应 非 常注 重 实 验教 学 的变 革 ， 以顺 应社 会 开展 的需 求因 此 ， 在 以培养 创新 人才 为核 心 ， 开展 对 学 生进 行 实 践教 学 、加 强 能 力培 养 的 同时 ，应 十 分重 视 实验 教 学 的 改革 ， 以适 应 社会 发展 的需 要 。只 有根 据 计 算机 科 学和 技 术 的发 展 ， 紧跟 新 理论 、新技 术 、新 方 法 ，不 断 更新 实 验教 学 大 纲和 教材 ，促 进 教学 内容 的重 组和 体 系 更新 ， 才能 使 学生 既 学 到专 业基 础 知 识 ，提 高 实践 创 新 能力 ，又 能 紧 跟 当前 技术 主 流 ，强 化 实 际应 用 能力 的 培养 ，造 就 应 用 型 、实用 型 的 计算 机人 才 。