【免费下载】外研版初中英语七年级下册Module6 Unit 1教学设计
外研版英语七年级下册Module6_Unit 1 第1课时单元教案与反思
Module 6 Around town落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华Unit l 第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P32)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案Step 1情景导入教师假设一个情景：一个外地人来到北京，想去王府井，但又不知道路，于是向一名警察问路。
A: Excuse me，could you tell me the way to Wangfujing Dajie?B:…环节说明：通过教师问话，直接导入本节的教学语言目标——如何问路。
Step 2完成教材1~2的任务1.学生大声朗读任务1的单词和短语，首先熟练掌握本节的单词，为完成后面的任务作准备。
2.认真观察图片，把方框里的单词与图片匹配。
3.听录音,按照听到的地方排序。
4.结对练习，说一下在你的家乡能找到活动1中的哪些地方并且说一说它们在哪里。
5.小结训练。
(1)The museum (博物馆）is about 20 kilometers from here.(2)Go across (越过）the street, you’ll find it.(3)The bookshop is just along Xi Chang’an Jie, opposite (在……对面）the bank.环节说明：配对单词和图片，进行听力训练和小结训练，能让学生更熟练地掌握本节新的词汇。
Step 3完成教材3的对话理解1.大声朗读3，学生自己理解短文，然后找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读，培养语感。
4.小结训练。
(D)（1）Go Dong Chang’an Jie, and turn left at the third .A.cross, crossB.across, acrossC.cross,crossingD.across, crossing (C)（2）The bank is the bookshop.A.nextB.betweenC.opositeD.on the right环节说明：通过教师讲解，学生的理解记忆以及学生的表演、小结训练来提高学生阅读理解能力，同时也巩固了本节的重点语言知识——方位的表达方法。
外研版七年级下Module6教案
A teaching plan for Module Six ( The Olympic adventure )第6模块教案Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming.本课课型：听说教学目标：Get the students to conversations about sports.Students can process information of comparison concerning sportsand talk about sports one likes using comparative forms.教学重点：V ocabulary—basketball, cycling, gymnastics, running, skiing, table tennis, dangerous, safe, difficult, easy, exciting, boring,expensive, cheap, popular, relaxing.Sentence structure--- more .... than ...教学过程I. Warming-up1.Show pictures and ask the students some questionsbel the sportsII. Listen and number the sports as you hear them.Match the sentences with the pictures.Make sentences by yourselves. “I like.... It’s......”III. Look at these opposite opinions.1.Listen and repeat the words.2.match the words in Box 1 with the words in Box 2.IV. Practice: Listen and read with the question in your mindAnswer the question: What does Betty think of running?Listen again and choose the best answer to them.Silent reading: Check the sports they like.V. Learning to learnTry to create opportunities of reading and listening to some passages in real English. The more opportunities they use, the better their Englishwill become.VI. Pronunciation and speaking·The class listen and repeat the sentences in Activity 2 and A3·Practise with your classmate / partner like this:A—Cycling is tiring. B—No. Cycling is relaxing.VII. Work in pairs: Compare sports, using the pairs of pictures.Act out their dialogues.Exercises for today: 1) Workbook.2) Read the dialogue in the text and try to recite itUnit 2 English for the Olympic games本课课型：读、说和写教学目标：能理解有关奥林匹克的故事，用“too”, “also”来联结句子。
【范文】外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计
外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计初一下module6Unit1、课型：listeningandspeaking2．教材分析本单元以奥林匹克的项目为题材，为学生所熟悉，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，并归纳形容词比较级的变化形式。
同时结合对奥林匹克项目的喜好，充分发挥想象力，便于开展课外活动。
并且了解XX年北京奥运会，培养爱国精神。
通过对第五模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词adj.+er表示比较级，两个物体互相比较。
对比较级有了一定的了解。
学完本课后应该会区分单音节和多音节词，并会使用正确的变化形式。
本模块以人们对奥林匹克项目的喜好和特点入手，通过对项目的比较，引起学生的兴趣。
通过XX年北京奥运会来贴近学生生活，培养学生的爱国主义思想。
3、教学对象分析授课班级为初一（一）班。
初一学生已初步掌握一些体育的特点，而他们非常爱好体育运动。
而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。
学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校秋季运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。
4．教材处理：由于有别于以往的旧教材，初一年级下学期模块里的第一单元是听说课主要练习学生听说的能力，其中穿叉一些语法知识，让学生在听说练习中掌握语法知识和新单词。
5、教学目标．语音：能够正确朗读全文2．知识技能目标（1）词汇能够准确读出并写出more,dangerous,gymnastics,skiing,popular,exciting,t iring,unpopular,boring,relax,relaxing,safe,begoodat 等单词；（2）语法学习comparativeadjectiveswithmore的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法。
技能能通过对本课对话的学习，使学生掌握比较级的用法。
3.学习策略学习方法：比较前一单元单音节的和本节多音节词不同,掌握本课语法内容。
外研版初一下册module6unit1教学设计教案
教学设计Module 6 The Olympic adventureUnit 1Cycling is more dangerous than swimming外研版《新标准英语》初中一年级普兰店市第四中学王英课题外研版《新标准英语》Module 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming一、教学目标（一）语言知识目标1 、功能：用形容词表达观点2 、语法：多音节形容词比较级的表达3 、词汇：basketball，cycling，gymnastics，running，skiing，table tennis，dangerous，safe，difficult，easy，exciting，boring，expensive，cheap，popular，relaxing.4、语音：单词在句中的重读（二）语言技能目标1、听：能听懂表示运动的词语及表达观点的形容词2、说：能用形容词的比较级比较不同的体育项目3、读：能读懂介绍体育活动的短文，并且将描述与图片相匹配4、写：能用too 和also 将句子连接起来，使句子更加连贯（三）学习策略1 、合作学习策略：互相学习，取长补短，资源共享2、自学策略：能自己查找有关体育运动项目或奥运会资料进行阅读3、其他：利用图片与文字联系，减少母语干扰（四）情感态度养成爱好体育运动的习惯（五）文化意识各民族都有自己民族特色的体育运动，各国都有自己的优势项目。
体育运动是民族团结的一个纽带。
二、教学重点与难点（一）重点1、通过“体育运动”这一话题，训练学生的听、说能力2、了解并掌握形容词比较级more 的用法（二）难点形容词more的基本表达三、教学方法Interactive approach四、教学过程Step1Warming-up1 、Free talk【操作方式】运动是学生非常喜爱和熟悉的话题，可以利用这个话题展开热身活动，向学生展示有关奥运会的图片，从而导入本课主题。
外研版英语七年级下册《Module 6 Around town Unit1》教学设计
外研版英语七年级下册《Module 6 Around town Unit1》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module 6 Around town Unit1》主要介绍了商店、电影院、餐馆等日常生活中常见的场所。
本课内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关场所的词汇和表达方式，如shop,cinema, restaurant等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，如询问和描述场所位置、营业时间等。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关场所的词汇和表达方式。
2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，如询问和描述场所位置、营业时间等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，提高英语交流能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件，以便于生动展示教学内容。
2.教学卡片：准备有关场所的词汇卡片，用于课堂操练和游戏环节。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，以便于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一座繁华的城市景象，引导学生谈论自己喜欢的场所。
教师通过提问方式，引导学生思考并回答与本课相关的问题，如：“你喜欢购物吗？你喜欢看电影吗？”等，从而自然导入本课主题。
外研版英语七年级下册Module 6 Unit 1《Could you tell me how to
外研版英语七年级下册Module 6 Unit 1《Could you tell me how to get to theNational Stadium》教学设计1一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 6 Unit 1的主题是询问路线，主要内容是学会如何问路和指路。
本节课通过一个对话来展示如何礼貌地询问路线以及如何清晰地回答。
本节课的主要语言点包括情态动词could的用法、问路和指路的表达方式以及一些地点的名称。
本节课的目的是让学生能够运用所学的语言知识在日常生活中进行简单的问路和指路。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单对话已经有了一定的理解能力。
但是，对于情态动词could的用法以及一些特定地点的名称可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要对这些知识点进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够理解并运用情态动词could的用法。
2.能够掌握问路和指路的表达方式。
3.能够运用所学的语言知识在日常生活中进行简单的问路和指路。
四. 教学重难点1.情态动词could的用法。
2.问路和指路的表达方式。
3.一些特定地点的名称。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实交际场景，让学生在交流中学习语言。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用语言。
六. 教学准备1.PPT课件：包括本节课的主要内容、对话、图片等。
2.地图：用于模拟问路和指路的情境。
3.相关地点的图片：用于帮助学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅体育场的图片，引导学生谈论自己对体育场的了解，从而引出本节课的主题——问路和指路。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现本节课的主要内容，包括对话、地点名称等。
让学生初步感知和理解所学内容。
3.操练（10分钟）通过模拟问路和指路的情境，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
外研版英语七年级下册：Module 6 Unit 1 教案设计
课题Module6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?课型New lesson课时2教学目标 1.Learn to use prepositions of places.2.Learn to ask the way and direct the way.教学重点 1.Learn to use prepositions of places.2.Learn to ask the way and direct the way.教学难点 1.Learn to use prepositions of places.2.Learn to ask the way and direct the way.教学过程Period 1Step 1: Free talk: Describe your hometown or the tour you take this summer.Start like this: 1. I am from …2. This summer I go to …Step 2. Listen to the new words on Page 107 and repeat.Step 3. Learn the 11 new words: along, across, opposite, turn (left, right), bank, museum, tourist, street, guidebook, bookshop, underground with pictures.Then look at Activity 1 and find the pictures for the 4 new words.Next, SS listen and number the places as they hear them.Step 4.Activity 3:1) Watch the video and answer the questions:A.Where does the tourist want to go? (Wangfujing Dajie, a bookshop-XiChang’an Jie, the National Stadium-the Olympic Sports Centre.)B.Why does she want to go to a bookshop?2) Watch the video and draw the map.3) Read the conversation and answer the questions on Page 33.Period 2Step 5. Language Points:1. Activity 6: Complete the table – ask the way and direct the way.2. Language Points in the conversation in Activity 3:1) Key phrases:1. get to到达2. on the left在左边3. in front of在…的前面4. nearhere在这附近 5. the way to 去…的路 6. over there在那里7. turn left向左转8. take the underground乘地铁9. get off下车2) Key sentences：1.Betty and Lingling are standing in front of Tian'anmen Square.2.Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?3.Could you tell me how to get to the National Stadium?4.Go across Dong Chang’an Jie, go along the street and turn left at the thirdstreet on the left.5.Is there a bookshop near here?6.How can I get there?7.Why not ask the policeman over there?8.Take the Underground to the Olympic Sports Centre, or you can take a busor a taxi.9.Have a nice day!Step 6. Activity 4: Complete the questions with the correct form of the words from the box.Step 7. Activity 5: Listen and repeat.Step 8. Activity 7: Work in pairs. Draw a map of where you live. Show places. Ask for and give directions to places on the map.课后作业练习册M6 U1教学反思。
Module6Unit1(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)
最后，在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体令人满意。但我也意识到，有些同学在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂氛围不足或教学方式不够吸引人。为了提高课堂参与度，我计划在今后的教学中尝试更多富有创意的教学方法，如游戏、情境模拟等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用，以及如何用英语表达自己的梦想和努力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，练习用英语表达自己的梦想、鼓励他人，并学会为他人取得的成就表示祝贺。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.语言能力：通过学习词汇、语法和课文，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力，使其能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，表达自己的梦想和努力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括proud, successful, achieve, dream, effort, encourage等，这些词汇是表达个人梦想和努力的关键，需要学生在课堂上熟练掌握并能够运用。
举例：学生能够正确使用“achieve one's dream”来描述实现梦想的情况。
外研版初中英语七年级下册：Module6_Unit_1教学设计
Module 6 Around town一、教学内容：Unit 1 Could you tell me how to get to the NationalStadium?二、课型：Listening and speaking三、学情分析学生在学习本课之前，已经基本阅读过课文，并能掌握本课的生词，完成预习任务。
但七年级的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，所以本课设计了大量的学生活动，以学生为主体，提高学生转化知识应用的能力。
同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们英语水平四、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：bank, museum, along, across, cross, opposite,tourist, excuse, excuse me, street, turn, third, guidebook, bookshop, right, Why not…?could, underground, take2、能够读懂表示问路和指路的交际用语。
3、能听懂有关问路、指路的简短对话。
4、能用英语表达问路和指路。
五、教学重难点：1、能够读懂表示问路和指路的交际用语。
2、能够正确使用下列句子进行问、答：Can you tell me the way to…? Goacross…,go along the street and turn left at… Is there a（n）… near…? How can I get…? Could you tell me how to get to…六、教学准备：本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warmin g-up (3’)Lead in1.Let the students to watch thevideo about asking the way.1.The students watch thevideo and try to find somesentences about asking theway. Can you tell me theway to…? Is therea（an）… near…? Howcan I get…? Could youtell me how to get to…让学生看有关问路的视频、free talk逐步引出新的语言项目，通过这些环节，可调动学生的学习欲望。
外研版英语七年级下册Module6_Unit 1 第2课时单元教案与反思
Unit1第2课时知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P33)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案Step1情景导入教师要求几名学生分角色表演短文2。
环节说明：通过学生们的表演既可以帮助学生复习，又导入本节语言目标。
Step2完成教材3对话后续任务和4的任务1.大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、重点短语和重点句型。
2.根据课文内容完成下列问题。
(1)Tian’anmenSquare?(2)W?3.大声朗读4方框中的单词。
为完成任务4做准备。
4.用方框里的单词的适当形式填空，完成任务4，集体核对答案。
5.小结训练。
(A)（1）Wete?(5)Goalongte.猎人穿过森林回家。
Step5家庭作业请完成模块6Unit1第2课时的练习题。
教学反思这一课时主要是教会学生新的词汇及巩固在问路时用的重点句式。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中将学生分角色表演，让学生模拟问路人和指路人，在不断的实践过程中，学生将所学的语言运用得更加得心应手了。
“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们会更主动、更积极地去学习。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
外研版英语七年级下Module6 Unit1-Unit3教案
Unit 1 could you tell me how to get to the national stadium? Teaching objectives:1. To understand conversations about asking for and giving directions2. To understand the sentences about positions3. To learn how to ask for and give directionsTeaching points:1.Words:bank ,museum, along, across ,cross ,opposite, tourist, excuse, street, turn, third, guidebook, bookshop, right, could, understand, take2.Phrases:excuse me, Why not-----?3.Patterns:Excuse me.Can you tell me the way to----?Could you tell me how to get to------?Have a nice day!Teaching style:Speaking and practicing.Teaching aids:flash cards and radioTeaching procedures:Step 1.Review1. Listen and watch the words and expressions with the pictures. Ask some students to read and spell the new words one by one.2. Read through the lists of words and have the students repeat them after you.Make sure they understand them all.3. Ask them to just listen to the recording and focus on the words first timethrough.4. Play the recording again and ask them to match the words, then check witha partner.Step 2. Listening and reading1. Ask some students to read the dialogue, and answer some questions, Andexplain some words and sentences.e.g.Here’s…on the left / on the right. It’s kind of …2. Read the dialogue again and write a name in front of each sentenceindividually, then check with a partner.Step 3. PracticeActivity1.Match the words from the box with the pictures.bank museum restaurant stationStep 4. Listen and repeatAsk some students to answer questions.1.How will the tourist get to Wangfujing Dajie from Tian’anmen Square?2.Where is the bookshop?3.Who does the tourist ask for the way to National Stadium?Step 5. Pronunciation1. Play the recording and have the students repeat chorally and individually.2. Work in pairs and check your answers.3. Make sure the students swap roles.Step 6. Work in pairsRead the conversation in Activity 3 again and completeStep 7. Exercises1. Activity 4. Complete the questions with the correct form of the words1._________me ,is Wangfujing Dajie far from Tian’anmen Square?2.There’s a bookshop near here. What’s the name of the___________?3.Can a ___________ ask a____________ the way to get to places in Beijing?4.____________you tell me how to get to the National Stadium?5.Where’s the _____________ station?Keys: 1. Excuse 2. street 3. tourist policeman 4. Could 5. underground2. Fill in the blanks.(1) Mary sits Lucy’s left.(2) The shop is next the park.(3) Daming is standing the bus stop.(4) There is a map Beijing on the wall.(5) How do I get the Forbidden City?Keys: (1) on (2) to (3) at (4) of (5) to1. Everyday English: Here’s…Excuse me!Can you tell me the way to----?You’re welcome.Could you tell me how to----?Have a nice day!Setp8: Language points1.如何用英语问路及回答问路的常用句型有：Where is the...?How could/can I get to ...?Is there a-----near here?Could/Can you tell me the way to ...?指路的常用句型有：Go along …Turn right / left at the …crossing .It’s next to …It’s opposite …It’s between … and … 等。
Module6Unit1教案英语七年级下册
外研版七下Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get tothe National Stadium教案I. Teaching Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Use and understand directions and prepositions for describing locations.2. Ask for and give directions using 'could you tell me how to get to...' and 'you can go...' respectively.3. Identify key landmarks in a city setting.4. Differentiate between turn instructions such as 'turn left', 'turn right', and 'go straight'.5. Use polite language when asking for assistance.6. Develop their speaking skills through roleplaying activities.7. Recognize and write down simple directions.8. Understand the importance of clear munication when giving or receiving directions.II. Key Vocabulary:Prepositions of location (near, across from, next to, opposite, between) Street names and landmarks (museums, parks, squares, etc.)Verbs for movement (walk, turn, continue, cross, take)Directions (left, right, straight, up, down)Modes of transportation (bus, subway, taxi, train)Polite phrases (Excuse me, thank you, you're wele)Phrasal verbs for getting around (get off, get on, take a turn)III. Target Language Structures:Questions for asking directions ('Could you tell me how to get to...?' 'Is it far from here?')Imperatives for giving directions ('Go straight ahead', 'Turn left at the corner')Use of modal verb 'could' for making polite requestsUse of present simple tense for describing facts ('The museum is on your right')Use of adverbs for clarifying directions ('It's just opposite the bank') IV. Teaching Aids:Multimedia projector for interactive activities and displaying maps. Whiteboard and markers for illustrating directions and language structures.Images and realia of landmarks and street signs.Handouts with dialogues, route maps, and practice exercises. Roleplay props such as hats for different roles (tourists, locals, police officers).Audio recordings of authentic conversations involving directions.V. Teaching Procedures:Step 1: Warmup (5 minutes)Start with a short discussion about familiar landmarks in the students' city.Introduce key vocabulary related to directions and landmarks using flashcards.Step 2: Listening (10 minutes)Play an audio recording of someone asking for directions and have students listen carefully.Ask prehension questions to check understanding of the conversation. Step 3: Speaking Practice (15 minutes)In pairs, students practice the dialogue from the listening activity. Encourage use of polite language.Roleplay scenarios where one student is lost and the other helps with directions.Step 4: Group Work (10 minutes)Form groups and assign each group a famous landmark in the city. Have them discuss how to get there from school using the target language structures.Circulate the classroom to provide feedback and support accurate language use.Step 5: Writing Task (10 minutes)Students write down simple directions from their school to a chosen landmark, including key turns and landmarks.Encourage students to use clear language and avoid ambiguity.Step 6: Homework & Review (5 minutes)Assign homework to create a small map with directions from one place to another, practicing the new vocabulary and structures.Quickly review key vocabulary and language structures through a game like 'Direction Charades' where students act out giving directions.VI. Assessment:Evaluate students based on their participation in discussions, correct use of direction language during speaking practice, and the clarity and accuracy of their written directions.Assess the ability to understand and use prepositions correctly when giving and receiving directions.。
外研版初一下册Module6Unit1教学设计
外研版初一下册Module6Unit1教学设计初一下odule6Unit1课型：listeningandspeaing．教材分析本单元以奥林匹克的项目为题材，为学生所熟悉，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，并归纳形容词比较级的变化形式。
同时结合对奥林匹克项目的喜好，充分发挥想象力，便于开展课外活动。
并且了解XX年北京奥运会，培养爱国精神。
通过对第五模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词ad+er表示比较级，两个物体互相比较。
对比较级有了一定的了解。
学完本课后应该会区分单音节和多音节词，并会使用正确的变化形式。
本模块以人们对奥林匹克项目的喜好和特点入手，通过对项目的比较，引起学生的兴趣。
通过XX年北京奥运会来贴近学生生活，培养学生的爱国主义思想。
教学对象分析授课班级为初一班。
初一学生已初步掌握一些体育的特点，而他们非常爱好体育运动。
而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。
学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校秋季运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。
．教材处理：由于有别于以往的旧教材，初一年级下学期模块里的单元是听说课主要练习学生听说的能力，其中穿叉一些语法知识，让学生在听说练习中掌握语法知识和新单词。
教学目标．语音：能够正确朗读全．知识技能目标词汇能够准确读出并写出ore,dangerous,gynastics,siing,popular,exciting,tiri ng,unpopular,boring,relax,relaxing,safe,begoodat等单词；语法学习parativeadjectivesithore的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法。
技能能通过对本课对话的学习，使学生掌握比较级的用法。
学习策略学习方法：比较前一单元单音节的和本节多音节词不同,掌握本课语法内容。
合作学习：互相合作对本课相关体育的看法，及个人对各个项目的喜好。
外研版英语七年级下册探究式教学(教学设计)Module 6 Unit 1
Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，让学生看关于北京的视频，free talk逐步引出新的语言工程，通过这些环节，可调动学生的学习欲望，本通过对话和图片调动学生的记忆，增强其亲切感，并进而学习某些建筑物的英语表达法，和简单的含义解释，为下一步思考做好准备和铺垫。
【启发思考】在上一环节的根底上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。
【自主或小组探究】自主探究环节反复朗读课文，体会其中表示问路和指路的用法，理解对话的内容。
小组合作朗读课文，各层次学生相互配合，提高了练习的积极性。
初一年级学生正是校正语音语调的重要时期，小组合作使得每个学生都有了参与的时机，并且能够相互帮助。
合作探究环节在课本练习的根底上，拓展知识的运用，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用〞和“用中学〞，既活化了知识，又调动了学生的积极性，将词汇学习和对话学习和二为一。
【协作交流】通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并积极完本钱课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进展检测。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带着学生将本课的知识框架进展回忆和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点引导学生乐于参与运用英语的实践活动、善于同别人交流沟通，使得学生乐于助人，乐于与他人合作，培养安康向上的品格。
外研版七下Module6unit1教学设计
Ask Ss to summrise it
They talk about what they learned in this class
Consolisdate the knowledge of this unitபைடு நூலகம்
Step 10
Homework
1.Copy the new words in Unit 1.
Get ready for the listening
Step4 Listening
Finish Act1
They listen carefully
Practise words and listining skills
Step 5Work in groups
Ask Ss to match pictures in groups
Step 2
Learning aims
Show the goals of this unit to Ss
Read and understand them
What they should learn
Step 3
New words
Show words to them and read with Ss
Read loudly
过程与方法
教学过程注重听说能力的培养，采用情境教学法和动作教学法
情感态度
与价值观
养成爱好体育运动的好习惯，增强对祖国举办奥运会的荣誉感和自豪感。
教学重点
掌握体育运动名称，掌握多音节形容词及其比较级的构成并以听说的方式加以操练、运用。
教学难点
单音节和多音节形容词比较级在实际语境中的准确运用。
教法
任务型教学，情境教学法和动作教学法
外研版英语七年级下册Module 6 教学设计1
Go along the street, turn left/right ,opposite /near/between…and…
(2). Have the Ss act out their new dialogues.
(2)Ask students to do some
2、能够读懂表示问路和指路的交际用语。
3、能听懂有关问路、指路的简短对话。
4、能用英语表达问路和指路。
四、教学重难点：
1、能够听懂表示问路和指路的对话。
2、能够正确使用下列句子进行对话：Can you tell me the way to…? Go across…,go along the street and turn left at… Is there a（n）… near…? How can I get…? Could you tell me how to get to…
五、教学准备：
本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格
六、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step One
Warming-up(3’)
Lead in
1.Let the students to watch the video about asking the way.
2. Free talk:
B. between the bookshop and the cinema.
②There is a restaurant _____ the station.
A. next to B. opposite
4. Listen again and choose T or F.（Activity 2）.
【新课标】外研版七年级下册 Module 6 Around town Unit 1大单元教学设计
外研版七年级下册Module 6 Around town单元教学设计
第三单元是语言总结与运用。
学生虽然在前面的学习中见到过问路和指路的方法，但并未可以完整和系统地归纳总结。
本单元联系学生生活实际的生活体验并以合作，探究，讨论等方式，让学生学会运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习降低一部分学生的学习难度，使各层次的学生都有所获，让学生在语言实践中相互启发，体会到成功的喜悦。
本模块“环城之旅”，这一话题很好地迎合此时此刻学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，教学内容与学生们的生活息息相关。
以此为契机，营造宽松和谐的学习氛围，在教学中始终体现学生的主题地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。
注重话题，交际功能和语言结构三个方面的结合，以具体任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听，说，读，写等活动，让学生真正学会运用所学的语言去做事情。
核心语言知识分析：本模块主要语法关于如何用英语问路
常用的问路句型有：
1.Excuse me,can you tell me the way to--..?
2.Excuse me,would you like to tell me the way to?
3.Where is
4.How can I get to.?
5.Do you know the way to?
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:。
2019年外研版初中英语七年级下册Module 6Unit1 教案设计
Moudle 6 Around townUnit 1 Could you tell me how to get to the NationalStadium ?【课型】：听说课【教学目标】：知识目标：1、掌握重点词汇知识。
1、通过对话学习，能熟练运用有关问路、指路的句型。
情感目标：1、通过对北京各个景点的学习，了解环境的重要性，要保护环境。
2、运用所学知识介绍自己可爱的家乡。
【教学过程】：新课导入：通过观看天安门升旗仪式，引起学生想去北京的兴趣，导入新课。
学习过程：一、通过图片对重点词汇进行复习。
二、分层次听力学习1、Listen and number the places as you hear them .(Activity 1)2、听前读：读对话回答问题：1、How will the tourist get to Wangfujing Dajie from Tian’anmenSquare?2、Where is the bookshop ?3、读后听Listen the whole passage and answer the question .(总听)Can you name the places he wants to visit?4、Listen again and answer (分听)。
（1）What does the tourist want to buy ?（2）Is there a bookshop opposite the bank?（3）Who does the tourist ask for the way to the National Stadium?（4） How does the tourist get to the Nationa Stadium ?( ) A、the underground B、take a bus C、take a taxi D、 a,band c【酷炫秀台】：（听后说）分角色进行对话复述练习，为后面的说做准备。
外研版七年级英语下册集体备课教案设计：Module6 Unit1
1.Greeting.
2.Warm-up：What should you do when you want to a new place?
Step2自主学习
Review:Words and expressionsPresentation of the vocabulary with sentences.
Ask for and give directions to other places. Excuse me, how do I get to the the National Stadium ? Go along the street…
B. Say where the places in activity 1 are. Use the words in Activity 5. The supermarket is opposite the restaurant. C. Work in pairs. Draw a map of your neighbourhood. Now askfor and give directions to places on he map. Where’s the market ? It’s on…How do I get there ? Go along…
胡屯镇中学初一英语下册教案(集备)
年级
初一
科目
英语
课题M6U1Could you tell me how to get to the National
Stadium?
课型
新授
节数
21
时间
主备人
使用人
教学目标
1、知识目标：Words：掌握单词。Drills：问路、指路、对某一区域进行描述Grammar：能够正确运用方位介词
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一、教学内容：Unit 1 Could you tell me how to get to the National
Stadium?
二、课型：Listening and speaking
三、 学情分析
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
六、 教学准备：
本节课需准备：PPT 课件、挂图、录音机、课堂练习表格
七、 教学过程：
教学
教师活动
学生活动
设计意图
步骤
Lead in
1.The students watch the 让学生看有关
1.Let the students to watch the video and try to find some 问路的视频、
Activity 1 进 行巩固。同时 把活动 2 改成 T or F。这样 就减轻了学生 的学习负担。
①The bank is ____. A. between the museum and the cinema. B. between the bookshop and the cinema.
②There is a restaurant _____ the station.
用 ppt 上的图 片来学习单词 和短语，训练 学生的表达能 力，通过图片、 情景学单词， 做到词不离句。 Check 完词汇 后及时做
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
1.See the pictures say out the new words and some sentences. e.g. There is a bank next to the bookshop. The bookshop is next to the bank. 2. Read the new words together.
四、教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street, turn, third, guidebook, bookshop, right, Why not…? could, underground, take 2、能够读懂表示问路和指路的交际用语。 3、能听懂有关问路、指路的简短对话。 4、能用英语表达问路和指路。
2.Ask the students to read the new words together.
2.The students ask and answer with the teacher and partners. e.g. Can you tell me the way to qikou erdao? Go along the street, turn left ,opposite the market..
(1). Read the conversation again and choose the best answers.
让学生带着两 个问题去听读 课文,加强学 生对课文的理 解，培养学生 通过听获取信 息技巧,，训 练和培养学生 细节听力。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
A. next to B. opposite
4. Listen again and choose T or 4.Listen again and choose
F.（Activity 2）.
T or F（Activity 2）.
①The museum is on the left of the park.( )
and answer the questions:
①What does the tourist want to buy?
Task 2: Reading (1). Let the students read the conversation to choose the best answers.