中国设计教育批判

,
,
— 难其实 是 整 个 国 家 的苦难
旨 党蔑
、
庞 熏某
郑可
、
、
陈之 佛 等先 生
。
,
他们 的苦
、
张福 昌
‘ ’
、
柳冠中
王明
王 受之
,
何 人可 是
。
,
科学 的春 天
”
的8 0
培养
这些
的先 驱
作为 一 个 设 计史教 师
。
我 每一 节课 都在 为
贝 伦斯
、
年代 成 长 出来 的专 家
一 个是 一 个
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的退 化为 其帮凶
一 对概念
。
。
。
当这 个前瞻的学科还没 有来得 及进 行较深入 的本 质
,
大 众教育 与精英教 育是 从接 受高 等教育 的人 数上 得 出 的
性研 究 的历 史 转折 点上 市场
”
大规 模 的扩招
。
,
,
新学校新专业 就 在
,
并不 是指在知识 程 度 上 的差 异
。
。
因此
,
中 国 的大
中国 设 计 教 育
。
他 们 即 将垂 垂 老 去
。
是一 个 百 年 的梦想
恐怖
,
而 这 个 梦 又 一 次 出现 了 梦 魔 的
。
还 有之 相伴 的凄凉
“
这 一 次 是大 规 模 的挫 败
、
在 热 热 闹闹 的 表 面
。
正 是 这 种凄 凉联 系 了前 后
。
,
繁 荣中扭 曲 了
变形 了 庸俗化 了
, ,
用王 受之 先 生 的话讲
,
他 们致敬
,
可是
,
,
在为 莫 里 斯
、
格卢皮 乌
,
一 个顶 一 个 用
确 实是 这 样 的
。 ,
。
斯 致敬 的之 余
面 对着今 天 中 国设 计 教 育的 混 乱 与
。
人 分布 在大 江 南 北 代
是 学术 的 高度 象征
。
今天的时
惨淡
一 次 次 彻骨 的凄 凉让人 苦 楚
就
向社会 可 是 在理论研 究 上 是 非 常成 功 的
不 是 市 场一 味 的驾
这样 的结果
。
就是 中国 的大 地到处充斥着
,
御设 计 人 员
和社 会风 尚
,
设 计院校 的文 化理 想要 有学科高度 来引领 市 场
而且
,
视 觉污 染源和伪设 计
, ,
社会视 觉元素 的混乱 与低下
。
文 化 的衰 经 济 上比
,
加 之 社 会 风气 的衰 败
高校 没 有逃 脱 腐败 的
料峭 的 窘 迫
让 人 感动
。
张 福 昌 的春茗 饯 行
梅园
渗透
学 术 气氛 以 降 到 了 历 史 的 最 低 点 ( 文 革 除
扭成 与, 计 l 曲
外)
,
毕 业生的教育与时代 的需求严重脱离 在大规模地 浪
。
。
魂侵蚀 了现 代设计的生命
个 是 一 个的时代过 去 了
, ,
任何 学科都是要 靠个人 的力量 和
。
育救 国 提高
。
的思 想 一 直到 今天 大学 生 的人 文 艺 术修 养一 直有待
,
这 样大学 才 有感 召 力和精神楷模 现在 是教 育一 群
,
教育 一
。 ,
就是 美术和设 计专业 的学 生
。 ,
许多学校也 没 有能 力 开
。
0 8 年 代 中期从 日 本学 成 回 国 的 无 锡 轻 工 大学 的吴 静芳 老 师
就 翻 译 了 日 本设 计理 论 家胜 见 胜 的 ( 西 方 艺 术设 计 运 动1 0 0 年)
,
的问题
,
是 今 天 的中国不可 回避 的
,
米勒 说过
艺 术就 是 斗 争
。
。
其 实艺术 设 计也 是 斗 争
国设 计教 育没 有办法 与 假
。
西方资本主义 的发展是在 以现 代
。
、
费资源与 时光
这样的教育只 会更 加加剧社会风 气的衰败
。
,
设计的批评角色 中校正 的 这是持久 的斗争 没 成可 怕的时代悲剧
恶
丑
,
进 行斗 争
,
只 会不 自觉
今天 的中 国 的设 计教育就 是 在这 样的高等教育 的背景 下 的堕 落
中 国在文化和
皮乌斯给金 工 作坊老 师 的信 中就可 以得 知
到 真正 的
“
老师与学 生 的文 化素质 都有
。
,
王 受 之 先 生 很客观 的给 自己 了一 个定位
他 自己 没 有达
待提高
,
文化教育 的责任和使命依 然很重 要
, ,
史 论研 究
”
的层 面
,
只 是 做 了一 些 普 及 性 的 工
并不 是设 计就 是 好的
。
,
许 多做设 计教 育 的教 师只是 到外 面 揽活挣 钱 但 是没 有 深入 的研究学 问
。
虽 然有 一
这 样的角色 要 有相 当的文化素 养和专 业 能力 可以学 一 些 绘 画 基础 可以照 葫芦 画 瓢 了
。 , ,
不 是任何 人 都
定 的社 会实 践经 验
。
包 豪斯也 走
三大 构成 和软 件应 用结合作 品借鉴
,
难 出一 个
设 真正 有水准的课程
有相 当一 部分 设 计学 校没 有专 业 的 理
。
设计教育本 身应 该 是一 个融 合力度 极强 的创新教育
培养
。
论教师
代
。
理 论课 让 其 他 老 师 兼
,
没有 人 想 代
也 没 有人 能
,
的设计师 是文 明 的使 者 是 把 科技 艺术化
,
、
文明化的创造 者
,
。
培养大 量 的不 合格的学生
。
学 位一 个劲 的提
,
普及 是历 史发展 的要 求
直 没 有太 大的 起 色
。
”
,
可 是 我们 大学的文 化 素质教育 却一
,
学 术一 个 劲 的下 降
,
充 斥到大 学里
。
,
形 成恶 性循 环
既
譬如
以 艺 术史为 例
。
从 蔡元 培有
“
美
站污 了大 学 又 站 污了 设 计 学术水 平 支 撑 的
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这 个 题 目 出现 在脑 海 里 已 经 有一 段时 间 了 是一 直没 有动笔
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K e 丫即o
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“
什么 是 好 的
籍 中就 可 以 看 出 他 的努 力
,
在他9 年代 初就 出版 了 ( 世 界 现 0
。
设 计教 育如何 进 行
”
是 站在时 代的前列的一 种历
代设 计史 》 这 是 开 拓 之 功
可是
我们 同时也 不要 忘 记 在
史 责任感和 社会 责任 感 的体现
。
德国 工 业同 盟 的先驱 们 提 出
,
当 苦楚 之 中
,
与19 5 7年 到1 9 78 年 已 大不 相 同 了
,
可 是 目睹今
唯一可 以温 暖这 个 凄 凉感 的 存在
教育 前辈 的努 力
记他 们的 历 程 也许
, , ,
就 是 那几 个 设 计
可 是 不要 忘
正 是这 种 凄
,
天 的 设 计 教 育 现 状 却让 人 痛 心 疾首
这 种 情怀 是 脱俗 的也
,
就 构成 了 今 天 的现 状
。
中 国 高等 教育在 没 有充 在利 益 的驱 使 下
, ,
是 浪漫 的 远的
。
是 回 顾 的也是 激 励 的
是温 情的也是 久
,
分 准备 的 条件 下 盲 目 扩招
丛生
。
,
百态
王 受 之 先 生 在论文 中 回顾到 1 9 3 年江南 春 寒 8
,
,
可
留香
驱者
、
,
更 是激励后 人
,
、
。
。
今日
,
,
看 到 了王 受 之 先 生 的 ( 中
,
再 向前
就是 苦难深 重 的上 一 代设 计 教育 的先
国设 计教 育批判 》 心 里一 阵苦楚 文章 致敬
。
决 心 完 成这 篇
向那 些 为 了理 想 而 艰 苦奋 斗 的设计教 育 前辈
世 界 现代设 计 史给我 们展 现 了 许 多高 山 仰 止
因
,
上 是 一种新 文 化 的再造
实 际 上 是 一 个文艺 复兴 的孕 育
, ,
是 他 早年在 无 锡 轻工 本科毕业 时
, 。
,
用 一 个笔 记 本 让 每 一
官 员处 于 自己 利 益 和 身份 有他 的设 计 意 见
己 的利 益 有 自 己 的设 计 意 见
商人 处 于 自
个老 师 留言
刚 回 国 不 久 的 吴 静芳老 师就 说 希望 他 写 一 部 中 这 才注 定 了2 年后 的著 作的诞 生 0
,
,
它
这 本 薄书对 于 当时 和现 在 的中 国同 样是 非 常重 要 的
。
。
无 时 无 刻需 要 斗争 了 现 代 主义 设 计
。
德 国 诞 生 了一 批 现代 设 计的大 师
, ,
奠定
。
可 是这 些 都是 普 及 性的 工 作
我们不 能 拿这 些 著 作 与 西 方 的
・
可是
具 有讽 刺意 义 的 是 德国 出 了一 个希
史论 泰斗 相提并论 佩夫 斯纳 等人
另外
,
,
比如
,
英籍 设 计 艺术 史 大 师 尼 古拉 斯
,
特勒
,
他 是艺 术 家与设 计师
,
我们 不要 忘 了这 个身份特征
。 ,
。
他 对 社会 的 设 计 理 念与 包 豪斯 水 火 不 容 的
是 要 说明
不 是 中国缺 少设 计
, ,
举 这 个例 子 就
,
中国设 计教 育批 判
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高振平 G A O
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北 京理 工 大学珠海学院艺术设 计学 院
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摘
/
要
,
:
中国设 计教 育 存在的 问题具 有 中国 高等教育的 普追性
。
,
同时 也具 有 自身的 特殊性
,
。
中国 的设 计教育是 缺乏 思 想
的
缺 乏 文 化批判 精神 的
。
从 整 体上 看还 是混 沌的
,
是一 个 臃肿的发 胖的 不 健康的 肉体
一 种 贪婪的 资本 灵魂 企 图 侵 蚀
现 代设计的生 命 关 健词
:
庸俗化 思 想 文 化 批判 设计 理 论 文明化
, 。
制 作者根 据 自己 的条件有 自己
, 。
国 自 己 的设 计史
这些 学
。
的 设计 意见
法
,
,
思 想 家根 据 自 己 的立 场和 观 念 有 自己 的设计看
的驱 动下 膨 胀起 来 了
,
师资严 重 不 足
,
就像 加 了 大
学扩张 并不 能以 降低教育水准 为 条件
,
在 概念 上 都 是这 样 认
。
量 的水 的牛奶
这 还是 好 的
可 是 有许 多学校 的这 个专 业
为 的 但 是 目前的现 实就是 降低 了教 育水 准
作 为大学 程 度
就更 像假牛奶 高
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人 类 无 时 无 刻 都在 设 计
给耶 稣
,
作
。
只是 用了较 长 的时间给 国内设 计 界要 极 力讲 清楚设 计 是
。
戴上 荆棘 冠 的人也 是在设 计
设计
”
可 是 他 那 样的 恶 毒无 耻