不吃无主梨

《不吃无主梨》教学设计

教学目标：

1．通过许衡“不吃无主梨“的故事，学习他做人做事有严格道德讲原则的精神。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理解人物性格品质。认会6个生字。

3．进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理解人物性格品质。

教学难点：进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。

课时：一课时

教具准备：课件

谈话导入

同学们，你们喜欢吃梨吗？为什么？

原来吃梨有这么多好处。今天我们就来学习一篇和梨有关的故事——《不吃无主梨》。

一、检查预习

同学们回家都预习了课文，下面看看大家课文预习的怎么样？

1、检查认字（开火车领读词语）

词语认识了，那课文朗读的怎么样呢？

2、检查读文

下面每个人朗读一个自然段

对，读课文就要看清楚、读准确。

二、整体感知

大家对课文都有了初步的了解了，你能简单概括一下课的主要写了一件什么事？完成下面的填空：

课文主要写（）在（）的情况下（）的事。

什么叫“三伏天”？

三、精读细化

在这样一个干渴的天气，许衡的做法用——画出，他的朋友们的做法用（）画出来。

请同学们来汇报。

许衡和他的朋友们的做法真是鲜明的对比。假如你是许衡，看见这黄澄澄的大梨，你吃还是不吃？

请同学们快速朗读第4——12自然段，许衡和几位朋友进行的对话。

1.小组内分角色试着读一读，（试着读出自己的理解）

找5位同学上台分角色朗读（旁白、许衡、3位朋友）

去掉旁白，直接读，这样更能形成鲜明的对比。

2.小组再上前分角色朗读。

3.齐读

4.哪个小组愿意来挑战？

喜欢谁的朗读，也给自己鼓鼓掌。朗读就要读出自己的感受。

五、感悟道理

许衡也很干渴，可他却不吃，那是因为：————————。

别人讥讽他，他指指胸口，诚恳地说——————————。

你认为许衡是一个什么样的人？

课文就是通过这种对比的方法，突出了许衡的可贵品质。在以后写人记事的文章了我们就可以应用这种好方法了。

四、认识许衡（课件出示简介）

指生朗读

指指自己的胸口，再读一读许衡的话。再来感受一下他高尚的品质。

诚恳地说：————————————————。

五、书写名言

梨虽无主、无心有主

这则名言的典故就是这篇故事

做人做事要有严格的道德准则，要讲原则。

生活中，你们有过类似的经历吗？

六、拓展阅读

《苦柚》你从中明白了什么道理？

七、课堂总结

一件小事可以看出一个人的品质，一个小故事可以给人一个启

示。请同学们课后阅读《中华传统美德故事》相信你从中一定能够收获更多的启示。

板书设计

梨虽无主

做人做事讲原则

我心有主