好的故事-六年级下册语文
六年级下册语文故事梗概作文三体
六年级下册语文故事梗概作文三体全文共6篇示例，供读者参考篇1【六年级下册语文故事梗概作文三体】大家好,我是小明。
今天我给大家讲一个超酷的故事,叫做《三体》。
这个故事说的是地球上的科学家们接收到了一个神秘的外星文明发来的信号。
于是,他们就组成了一个探索小组,想查清楚这到底是怎么一回事。
小组里有物理学家、数学家、计算机专家等等聪明人。
他们研究了很久,终于破解了外星文明发来的一些資料和视频。
从中他们发现,原来是一个叫"三体文明"的外星人在向地球求救!三体文明居住在一个特殊的行星上,那个行星有三个太阳。
由于三个太阳的引力不停变化,有时会导致行星变得无法居住。
所以三体文明想找一个新家园,就来求救地球人了。
地球小组的人看到三体文明非常先进,就想跟他们交朋友并学习他们的科技。
于是他们回复三体文明说,欢迎你们来地球做客!不过后来,有人发现三体文明其实并不是善良的。
他们打算侵略地球,把人类赶走,独占地球!知道这个可怕的计划后,地球人开始准备跟三体文明抗争。
两个文明究竟会如何相遇?三体文明能否占领地球?人类能不能保住家园?故事情节精彩万分,让人超级想知道最后的结果!讲到这里差不多就是全部的故事梗概啦。
大家觉得怎么样?有没有被这个超科幻的故事吸引住?我个人超级喜欢!希望以后能看到更多这样的有意思的科幻小说。
那么,故事就给大家讲到这里啦。
谢谢大家的聆听,我们下次见!篇2题目:《三体》故事梗概作文大家好啊,我是一个六年级的小朋友。
前几天,我读了一本超级厉害的科幻小说,叫做《三体》。
它讲述了人类和一个神秘文明之间的故事,超级精彩纷呈!这本书的作者是Hugo奖得主:刘慈欣先生。
他写的真是太棒了,脑洞也超级大。
大家听过吗?没听过的话,那我就给你们讲一讲这本书的故事梗概吧。
故事的开头发生在1967年的北京。
当时有一支由天文爱好者组成的军事探测小组,他们无意中接收到了来自三体文明的第一批信号。
这个文明居住在一个特殊的三星系统里,有三颗处于混乱运行状态的太阳。
六年级下册语文作文作品梗概非洲民间故事
六年级下册语文作文作品梗概非洲民间故事全文共8篇示例，供读者参考篇1【六年级下册语文作文作品梗概—非洲民间故事】大家好!我是一个六年级的小朋友,今天给大家讲讲我最喜欢的一个非洲民间故事的梗概。
这个故事的名字叫《智者与国王》,它发生在非洲的一个小国里。
从前,这个国家有一位国王,他统治着全国的土地和人民。
可是,国王对自己拥有的一切并不知足,他总是贪婪地想要更多更多。
有一天,国王召集了全国最有智慧的人到王宫。
他对着智者们说:"我最伟大的愿望,就是统治整个世界!现在,我不过是这片小小的国土上的国王,这怎么能满足我呢?"智者们你一言,我一语地劝说国王,要知足常乐、贪婪可耻。
可是国王就是不听,执意要去征服世界。
最终,有一位上了年纪的老智者站出来说:"陛下,您如果非要统治整个世界,我有一个办法。
"国王一听,高兴极了,便让老智者讲出他的办法。
老智者说:"您需要准备一个非常大的袋子,每天早晨,您要将整个王国的土地装进这个袋子里。
当您征服了新的土地时,就把新的土地也装进袋子里。
只要您每天都这样做,最终,您就能装下整个世界了。
"国王觉得这个办法很合理,于是就照着老智者说的去做了。
第一天,他把整个王国的土地都装进了袋子里,但意识到,这只是他将要征服的万分之一。
于是第二天,他卷起袖子,带领军队出征,攻打了邻国。
当晚,他将新征服的土地也装进袋子里。
就这样,国王一天天地征服着新的土地,并将土地装进他巨大的袋子里。
渐渐地,袋子越装越重,终于装不下任何土地了。
国王也意识到,即使他征服了整个世界,他也装不下整个世界的土地!这时,他终于醒悟过来,贪婪是没有止境的,自己要学会知足。
从此以后,国王放弃了征服世界的念头,专心治理好自己的小国,国泰民安,人民生活太平又幸福。
这个故事告诉我们,贪婪没有尽头,我们应该知足常乐,珍惜眼前拥有的一切。
知足才是永远的富翁,贪婪反而会让人一无所有。
第20课《好的故事》-部编版(五四学制)语文六年级下册
D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的 “美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课 文内容说一说。
这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在： 景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物 的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和 动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外， 作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与 倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。
现实中的梦境
与记忆中的景致相似。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交 错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不 见这一篇的结束。
表达了作者对美好生活的憧憬，也说 明了美好的事物终将代替丑恶的现实，光 明一定会驱散黑暗。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是 村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮 动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然 而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也 都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是 泼剌奔迸的红锦带。 什么写作手法？ 比喻
fó）记得曾（zēnɡ ·
cénɡ）坐小船
√
3.天，云，竹，……都倒（dào dǎo）影在澄
（dènɡ ch√énɡ）碧的小河中·。 √
·
二、下列关于课文的说法错误的一项是( C )。
A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗 示了当时社会现实的黑暗。
B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物 终将代替丑恶的现实。
20 好的故事
字词学习
熏
昏沉 错综 蓑笠
胭脂 陡然 虹霓 何尝
膝髁 皱蹙 伽蓝 镶
作者简介
鲁迅: (1881——1936) 浙江绍兴人，原名 周树人，字豫才，文学家、思想家、革命 家。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故 事新编》；杂文集《坟》《热风》《且介 亭杂文》；散文诗集《野草》；散文集 《朝花夕拾》。
六年级第26课好的故事多音字近反义词
多音字削xuē 剥削削减晕yūn 头晕晕头转向xiāo 削铅笔刀削面 yn 日晕圆晕曾zēng 曾祖父曾孙澄 chng 澄澈澄碧cng 曾经未曾 dng 澄清澄沙近反义词近义词：预告预报幽雅幽静昏暗暗淡参差杂乱朦胧模糊澄碧清澈瘦削枯瘦退缩畏缩反义词：缩小扩大昏暗明亮朦胧清晰幽雅喧杂参差齐整瘦削丰满《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
多音字de 好的白的 d 的确的当的的dī打的的士d目的有的放矢近反义词近义词：雪白洁白捡起拾起快活快乐反义词：宽窄远近软硬哭笑迎送雪白漆黑《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
多音字ju 觉得觉悟觉jio 睡觉懒觉近反义词近义词：喊叫觉得感觉希望盼望反义词：大小快慢穿脱希望失望《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。
本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。
多音字zhe 看着听着着zho 睡着着火近反义词近义词：洁白雪白柔软松软时候时间到底究竟反义词：睡醒多少那这洁白漆黑柔软坚硬《比尾巴》主要通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点，读起来朗朗上口。
同时配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好的理解儿歌，感受动物尾巴的特点。
句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
多音字长zhǎng(长大)chng(变长)看kn（看见）kān（看护）近义词好看漂亮好像仿佛反义词长短弯直影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
课文好的故事
课文好的故事
《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗，选自《鲁迅全集》第八卷。
文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
全文景物细微，可随着作者的联想，在读者心中竟忽然变得气象万千；小屋在“膝短”中变得庞大起来，一切景物也变得渐渐巨大，屋角像“参天”大树，河岸“全是青翠的峰峦”，而“昏暗的灯火”也“散乱，昏暗，仿佛影子”。
作者在文末写到，“但我总记得见过这一篇好的故事”，充分表达了作者对美好事物的追求和对理想的热烈憧憬。
第20课《好的故事》课件(共32张PPT)2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级下册
云锦是中国传统的丝制工艺品，有"寸锦 寸金"之称。 云锦因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞 而得名。
云锦用料考究，织造精细、图案精美、 锦纹绚丽、格调高雅。
云锦达到了丝织工艺的巅峰状态，被誉 为"锦中之冠"，代表了中国丝织工艺的 最高成就，是中国丝绸文化的璀璨结晶。
合作探究
通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌 桕、野花、茅屋、农夫和村妇……给人留下的印象就是一幅 画，何来的“故事”？
鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的 自然景物充满了动感与光感，充满了对 于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这 景物所象征的心中所追求的美好世界的 憧憬。他把“我”坐在小船里打桨的时 候，流动的水里的“一丈红”和其他事 物，在水面上锁呈现倒影的铺展与碎散， 描写的尤其具体而优美，使人如临其境， 突出了“故事”的美的特质。
在鲁迅的散文诗集《野草》中， 有很多处写到梦境，而梦里大多写到 的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结 也不是一个偶然。
石油：
煤油
鞭爆：
鞭炮
膝髁：
膝盖
蒙胧： “蒙胧”。指快要睡着或刚醒时、两眼 半天半闭，看东西模糊的样子
伽蓝：梵语僧伽蓝摩的略称，“众园”或“僧院”
邹蹙：
皱缩
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多 美的人和美的事，错综起来像一天云锦， 而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开 去，以至于无穷。
层次梳理
现实
昏沉的夜
乌桕 野花 鸡……
好 的
梦境
天、云、竹……
故
一丈红 大红花 斑红花
事
部编版五四制六年级语文下册《20 好的故事》教学精品课件
导入
大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的 故事呢？今天我们走进鲁迅先生的梦，看他笔下好 的故事究竟是什么故事。
作者介绍
鲁迅（1881--1936），字豫才，原 名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。他在1918 年发表了我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》。
又一层的云雾，道了包罗万象，变化无穷的梦境。 在软软的，翠色欲滴的草坪上快乐的跑着跳着，见蝴蝶在
空中三三两两的飞着，我幻想自己也是蝴蝶，一阵烟雾飘过后， 我惊讶的发现我也变成蝴蝶了，我振翅飞起，与别的蝴蝶一起 开心的翩翩起舞。
写法借鉴
梦境也在变化，周围的蝴蝶不见了变成了酷热的夏季。 我口渴难忍，真希望能在海底游泳，念头一冒出来，周 围突然变凉爽起来，一片清凉，鱼儿在我四周游着，底 下飘着水藻。哦！这时我才想起，这是在海底。我快活 极了，在享受清凉的同时尽情的游来游去。
结构主旨
阅读目标
1 积累生字词，能联系上下文理解难懂的词语，有感情地朗
读课文。
2 能结合课文内容，把握“好的故事”的特点及其表现。
3 品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。
4 能借助“阅读链接”及相关资料，揣摩作者的写作意图，
体会作者写作时的心境。
读读写写
yōu yǎ zōng jǐn píng zǎo xī kē xūn zhuì zhì
品读释疑
阅读第二部分，思考下面的问题： 3.“好的故事”总体特点是什么？请用原文来回答。
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的 “美丽,幽雅,有趣”。
品读释疑
4.文章是从哪些方面来表现“好的故事”的特点的？ （1）河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
该是村女种的罢。 “一丈红”的生命力的顽强
2018-2019年小学语文人教版六年级下册珍惜时间的故事
珍惜时间的故事1鲁迅的故事伟大的思想家，革命家，文学家鲁迅成功的一条重要经验就是珍惜时间。
鲁迅的整个一生都是在拼时间。
他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
”时间对任何人都是公正的。
有志者，勤奋者，善于去挣，去挤，它就有；亲人，懒汉，不去挣，不去挤，它就没有．鲁迅正是善于挤时间，支配时间的勤奋者．他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作，鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间．在鲁迅的卧室里墙上挂着勉励自己珍惜时间的对联及最崇敬的人．鲁迅曾说：＂美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命，无端空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的．＂鲁迅最讨厌那些＂成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人．2爱迪生的故事爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。
他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。
长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。
他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。
爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。
” 爱迪生常对助手说。
“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。
他又低头工作了。
过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。
第六单元《好的故事、有的人》整合阅读-部编版(五四学制)语文六年级下册
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
1、自读剩下五个部分，每个部分中有 没有让你印象深刻的画面，划下来并 进行分析。 2、给每个部分的故事起一个小标题。 3、小组合作交流完成，由代表汇报。
句段感知
笑谈《水浒》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”听了伯父的这句话，我鲁迅先生
22 有的人——纪念鲁 迅有感
课前导入
头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽 纱的长衫，隶体“一”字似的胡须。 他是谁？哪位同学可以来介绍一下。
鲁迅
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作者简介
鲁迅: (1881——1936) 浙江绍兴人，原名 周树人，字豫才，文学家、思想家、革命 家。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故 事新编》；杂文集《坟》《热风》《且介 亭杂文》；散文诗集《野草》；散文集 《朝花夕拾》。
神态描写
伯父表情变化体现了他对当时黑暗的社会的痛 恨，表现出对下层劳动人民的关心和同情。
句段感知
关心女佣
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫 我干重活儿。”
“三更半夜”还在写文章，表现出了鲁迅对革命事业的 热情；对自己的病不在乎，却关系佣人，表现出鲁迅舍己为 人，非常关心和体贴劳动人民。
(关心女佣)
感情探讨
你心目中的鲁迅是一个怎 样的人？
“鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖 民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在 文化战线上代表全民族的大多数向着 敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最 坚强，最忠实，最热忱的空前的民族 英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文 化的方向。”
26课好的故事生字组词
26课好的故事生字组词一、我会写组词搁：gē(耽搁、搁置、搁浅)综：zōng(综合、综述、错综复杂)澄：chéng(澄静、澄澈、澄净萍：píng(萍踪、浮萍、萍水相逢)藻：zǎo(水藻、绿藻、海藻)漾：yàng(荡漾、漾奶)焰：yàn(烈焰、火焰、气焰)削：xuē(削减、削除、剥削)瞬：shùn(瞬间、转瞬、瞬息万变)凝：níng(凝聚、凝视、屏气凝神)骤：zhòu(骤然、急骤、暴风骤雨)掷：zhì(抛掷、投掷、掷地有声)陡：dǒu(陡峭、陡壁、陡变)二、多音字差：cī(参差不齐)chà(差生)曾：céng(曾经)zēng(曾祖父)澄：chéng(澄澈)dèng(澄清)削：xuē(瘦削)xiāo(削铅笔)晕：yūn(头晕)yùn(晕车)三、近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视四、反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满五、理解词语预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
涟漪:(水波)一起波动。
参差：长短、高低、大小不齐;不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然;忽然。
陡然：突然。
2、《威尼斯的小艇》生字组词拼音近反义词与词语解释我会写注音及组词尼：ní(尼姑、僧尼、尼龙)斯：sī(斯文、斯人、威尼斯)艇：tǐng(潜艇、汽艇、舰艇)纵：zòng(纵线、操纵、纵身)艄：shāo(船艄、掌艄、艄公)翘：qiào(翘起、翘尾巴、翘辫子)垫：diàn(垫子、坐垫、靠垫)帘：lián(窗帘、竹帘、门帘)姆：mǔ(保姆、姆妈、褓姆)祷：dǎo(祷告、祈祷、祷念)雇：gù(雇工、雇农、雇用)簇：cù(簇拥、花团锦簇、一簇鲜花)哗：huá(哗然、喧哗、哗众取宠)码：mǎ(码头、页码、密码)笼：lǒng(笼罩、笼统、笼络人心)多音字翘：qiào(翘着脚)qiáo(翘首)哗：huá(哗笑)huā(哗哗)散：sàn(散步) sǎn(散开)五、近义词闻名——著名交叉——交错灵活——灵巧耸立——矗立情趣——趣味庄严——庄重沉寂——寂静摇晃——摇摆反义词轻快——沉重灵活——呆板簇拥——分散弯曲——笔直沉寂——喧闹摇晃——静止手忙脚乱——有条不紊理解词语船艄：船尾。
六年级下册语文课内阅读及答案-《好的故事》
六年级下册语文课内阅读及答案-《好的故事》这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1、在画线字正确的读音下画横线。
乌桕(jiùjiǔ) 膝髁(kēɡuǒ)蓑(suōsōu)笠参差(chāi cī)胭(yīn yān)脂泼剌(lālà)骤(zòu zhòu)然皱蹙(cùcū)2、将下列句子中加点的词语改成正确的词语。
(1)我在蒙胧中,看见一个好的故事。
( )(2)灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多。
( )(3)石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。
( )3、作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”。
下列对“昏沉的夜”理解不正确的一项是( )。
A.作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。
B.作者表达了另一种期盼:既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。
C.作者两次提到“昏沉的夜”,是为了强调他看见好的故事是在昏沉的夜里。
六年级语文《好的故事》教案
六年级语文《好的故事》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解作者所描述的“好的故事”的特点，学习文章中优美的语言和修辞手法。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对美好事物的向往和追求，培养学生的审美意识和人生理想。
二、教学重难点教学重点：通过朗读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，了解作者所描述的“好的故事”的特点。
教学难点：体会作者的情感，培养学生的审美意识和人生理想。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解作者的相关知识和写作背景。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们对美好的事物有什么样的感受？你们认为美好的事物会给人带来怎样的影响？”引导学生回忆自己的生活经历和感受。
2.教师简要介绍课文背景和作者鲁迅的生平和作品，帮助学生了解《好的故事》的创作背景和意义。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：作者所描述的“好的故事”是怎样的？引导学生了解“好的故事”的特点。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写“好的故事”的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•作者为什么会把故事称为“好的故事”？这表现了他怎样的情感？•“好的故事”具有怎样的特点？作者通过“好的故事”表达了怎样的愿望？引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和表达方法。
1.指名朗读描写“好的故事”的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解作者的情感和经历。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
六年级下册语文作文认真听自然流露的故事
六年级下册语文作文认真听自然流露的故事全文共8篇示例，供读者参考篇1这是一个发生在六年级下学期的故事。
那时候,我们正在学习语文课本上的《自然流露》这篇课文。
这篇课文真是太有意思了!它讲述了一位精神病患者在听到自然的声音后,重新找回了生命的意义。
有一天,老师给我们布置了一个作文题目,就是"认真听自然"。
我当时就想:这个题目听起来好酷啊!不过,具体要怎么写呢?我脑子里一片空白。
第二天上课的时候,老师问大家有没有人愿意把作文朗读出来。
起初,同学们都很害羞,没人举手。
后来,小明同学鼓起勇气,说他愿意读一读。
小明同学读完后,我感觉他的作文还蛮不错的。
接着,老师又请了几个同学读自己的作文。
听着听着,我发现大家写的东西都挺有趣的。
有的同学写了一些在户外听到的自然声音,比如小鸟的叽叽喳喳声、溪水的潺潺流淌声等等。
还有的同学写了一些在室内也能听到的声音,比如风吹窗户的哗哗声、雨打玻璃的啪啪声。
我听得可入神了,脑海里也浮现出了各种各样的自然景象和声音。
我觉得,认真听自然,真是一件很有意思的事情啊!只要用心去倾听,哪怕是最平凡的一声鸟叫、一阵风吹,也能给我们带来与众不同的体验。
下课的时候,我决定立刻动笔写这篇作文。
我把听到的同学们的例子也融入到自己的作文里。
比如,我写道:"清晨,推开窗户,一阵清新的空气扑面而来,伴随着鸟儿的啾啾鸣叫声。
打开书本,翻动书页的沙沙声犹如夏日的蝉鸣。
"又比如,我写到:"下午放学回家的路上,不时能听到树叶被微风拂动的簌簌声,仿佛是大自然在向我们低语。
"我在作文里还谈到了一些自然带给我们的感受。
比如说,即使在闹市区,只要用心聆听,也能发现一些独特而美妙的自然之声,比如街边的垂柳被风吹拂、马路湿漉漉后车辆行驶发出的声响等等。
这些声音让我感受到了生命的活力和大自然的亲和力。
就这样,我一口气写下了近2000字的作文。
我觉得自己这次做得真不错!写作文的过程中,我似乎更加领会了"认真听自然"的含义。
语文六年级下册第26课好的故事课堂笔记
语文六年级下册第26课好的故事课堂笔记本节课我们学习了《李杜赋》，提高了对节奏感和韵律性的感知能力，传递出了李杜优美的诗句。
今天，我们上的是六年级下册的第26课“好的故事”，老师对我们讲解故事要有几个要素，并让我们分组讨论。
让我们激发创作灵感，创作一个好的故事。
1. 状况：
状况构成了剧情发展的内容，是一个故事的载体。
老师提到，一个好的故事应该有真实而精彩的故事背景，包括位置、时间、人物以及人物之间的关系等等。
故事情节需要离奇而富有趣味，以让读者留下深刻印象。
2. 人物：
老师提示我们，构建角色的特点非常重要，因为它能够让读者更能够了解故事的情节。
比如，主角的性格怎样？反派的心理状态怎样？我们应该描述清楚，以让读者更能够理解故事情节。
3. 冲突：
老师强调，内容要有足够的冲突，这是一则故事性质的特征，有利于
将情节拉长，增加读者的阅读兴趣。
在一则故事里可以有意识的情况，环境、物体等等，也可以是不同性格的人之间的矛盾，老师也表示要
产生足够的张力，才能把情节发展的更有趣。
4. 解决方法：
老师提到，一个好的故事最终应该有解决问题的过程，给读者以充分
的感悟，而找到解决问题的过程不容易，读者也会更加期待故事的结局。
有时候，可以考虑有民间传说或者神话介入，以使故事情节更加
有说服力。
老师让我们学会如何写出好的故事，以让读者有更多的共鸣感，最终
形成厚厚一页名为“好故事”的珍藏令人羡慕。
六年级下册走进鲁迅好的故事内容
鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人之一，被誉为“文学革命的先驱”。
其作品充满了对社会现实的批判和对人性的思考，深刻影响了我国文学的发展。
1. 鲁迅的成长经历鲁迅生于1881年，出生在一个知识分子家庭。
他从小聪慧好学，受到良好的教育，因此在文学上有着深厚的功底。
然而，他的成长经历并不顺利，家庭的贫困和社会的不公使得他对现实充满了痛苦和愤慨，这对他的后来的文学创作产生了深远的影响。
2. 鲁迅的文学成就鲁迅是一位杰出的文学家，他的作品涉及小说、散文、诗歌等多个领域，其中以小说最为突出。
他的代表作品有《狂人日记》、《阿Q正传》等，这些作品所展现的现实主义精神和对社会现实的揭露，使他成为我国现代文学的重要代表人物。
3. 鲁迅的社会影响鲁迅不仅在文学上有着巨大的成就，还在社会上产生了深远的影响。
他对封建迷信、旧社会的腐朽和人性的丑恶进行了深刻的批判，引起了广泛的共鸣，激发了人们对于社会变革和人文精神的关注。
鲁迅的思想和精神成为了一代人的精神寄托，对我国现代文学和社会的进步产生了重大影响。
4. 鲁迅的思想价值鲁迅的思想是深刻的、珍贵的，值得后人细细品味和传承。
他对人性的探讨、对社会现实的思考，都具有普遍的价值和深刻的启示。
他的作品不仅反映了他个人的文学才华，更体现了一代人的心灵世界和对社会的关怀，这对于丰富我国文学的多元性和振兴中华民族的精神文化具有重要意义。
走进鲁迅的世界，就是走进了一个对现实的坦诚和对人性的关怀，是走进了一个充满坎坷和光辉的历程。
鲁迅的成就不仅是我国文学的宝贵财富，更是中华民族精神文化的瑰宝，值得我们永远铭记和传承。
鲁迅的成就和影响不仅体现在其文学作品中，也体现在他对于社会变革和民族复兴的积极探索与实践中。
在鲁迅所处的时代，我国社会正在面临着种种困难和挑战，而他以敏锐的洞察力和深厚的文学素养，积极参与社会变革，为我国文学和社会的进步作出了不朽的贡献。
1. 鲁迅对社会现实的关注鲁迅一生对我国的社会现实保持着高度的关注。
部编版六年级下册语文13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
13 金色的鱼钩
红军长征（点击图片播放）
13 金色的鱼钩
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
13 金色的鱼钩
长征会师（油画）
13 金色的鱼钩
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物（ 3-5 ） 耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
13 金色的鱼钩
老班长接受任务
时间和地点
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。
他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西 装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但 被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。
每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一 丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。
六年级下册语文故事梗概500字5篇
【导语】写梗概，就是把书、⽂章或影视作品的主要内容⽤简练的语⾔写下来。
为⼤家准备了《六年级下册语⽂故事梗概500字5篇》，供⼤家参考阅读。
1.六年级下册语⽂故事梗概500字 晋察冀边区北部的⼀条还乡河旁有⼀个⼩村⼦。
芦花开了，全村⼏⼗家就笼罩在苇絮⾥，所以这村叫做芦花村。
⼩⾬来就住在村⾥，常常在河边⾥游泳，练就了⼀⾝游泳的好本领。
秋天，⾬来在夜校念书时并受到了爱国主义教育。
有⼀天，⿁⼦⼜来扫荡了。
交通员李⼤叔来到⾬来家，把墙⾓的缸搬开，从洞⼝跳进去。
机智的⾬来把缸挪回原处。
⿁⼦进来后，捉住⾬来，⽤糖果、⾦⼦来诱惑⾬来，不管怎样，⾬来都说：“我在屋⾥，什么也没看见!”敌⼈的⽬光变得凶恶可怕，狠狠的毒打⾬来，把他的脸打成青⼀块，紫⼀块，⿐⾎滴在课本那⼏⾏字上。
可是⾬来还是说：“我什么也没看见!”这时，敌⼈的头⼦暴跳如雷，⽣⽓地说：“拉出去枪毙!” 他们把⾬来拉到河沿上，响了⼏响枪声。
村民们以为⾬来死了，⼗分难过。
都来寻找⾬来的⼫体，可是找了半天没找着。
突然，⾬来却在河上露出了⼩脑袋，原先我们的⼩英雄⾬来趁⿁⼦不防备时，⼀头扎进河⾥，从⽔底⼜到远处，脱险了。
2.六年级下册语⽂故事梗概500字 鲁滨逊出⽣在⼀个商⼈的家庭⾥，天⽣就对航海冒险感兴趣。
在⼀次航海冒险中船遇上了⼤风，风浪席卷⽽来，让船底部触礁，船上的同伴全部遇难，仅有鲁滨逊⼀个⼈被海浪冲到了⼀个荒⽆⼈烟的⼩岛上。
他醒来后发现了那艘也漂过来的沉船，他⽤船的桅杆造了⼀艘⼩船来运船上的物资。
并在⼩⼭上搭了帐篷定居下来，⽤简单的⼯具做家具，喝⼩溪⾥的⽔，打猎来维持⽣活。
为了解决⾷物问题，他还种出了⼤麦，制做出了粗粮的⾯包，还把捕来的⼩⼭⽺羔圈起来，驯服起来让它们繁殖，还喝到了⽺奶，并制造了陶器。
鲁滨逊⼀个⼈独⾃⽣活在岛上却从来没有放弃寻找机会回国。
在岛上⽣活了24年后，鲁滨逊从野⼈⼿中救下⼀个⽴刻就要被吃掉的野⼈，并取名为“星期五”期五，还教他了说话，之后，他⼜带着“星期五”救下了西班⽛⼈和“星期五”的⽗亲。
语文书里的故事负荆请罪六年级作文
篇一：语文书里的故事负荆请罪作文打开语文书，除了看到一篇篇课文，一副副美丽的图画，还有一些藏在语文书里的故事。
现在，就请跟随我一起去寻找它们吧。
在《负荆请罪》中，我们认识了一个顾全大局的人物——蔺相如。
还想知道他的故事吗?这个故事就是《完璧归赵》。
这个故事是这样的：战国时期，赵王得到了一块宝玉“和氏璧”，这件是让秦王知道了，他就写了封信，用十五座城池来交换。
赵王心想，秦王一心只想占便宜，不肯吃亏的人。
如果不答应，又怕秦王来攻城;如果答应呢，又怕上当受骗。
在这时，蔺相如站出来说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，如果它不用十五座城池来交换，我一定把‘和氏璧’完整的带回来。
”赵王知道蔺相如是个既机智，又勇敢的人，便同意了。
蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。
蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王看。
秦忘把玉捧在手里左看右看，很是喜爱，但没有提十五座城池的事。
蔺相如见况，马上又对秦王说：“‘和氏璧’虽好。
但有一个小小的毛病。
”秦王立即把玉给蔺相如。
蔺相如后退几步，身子靠在柱子上，说：“如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上!”说着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过去。
秦王没办法，只好让蔺相如走了。
篇二：语文书里的故事负荆请罪作文大家从这册语文书中一定了解了不少人物的故事吧!比如说：爱国的陆游、肖邦、杜甫，美国有作为的总统——林肯，喜欢读书的朱熹，收复台湾、建设台湾的郑成功，乐于助人的乔依，保护学生的谭千秋，忠于职守的哈尔威船长，修筑京张铁路的詹天佑……哦，对了，还有以礼相待、顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，在第五课中，为什么会出现这一幕呢?这还得从战国后期说起……有秦王知道了赵王得到了一块无比珍贵的和氏璧，秦王非常想的得到那块和氏璧，便派使者去赵国，并想拿十五座城池与和氏璧交换，赵王知道，秦国是个强大的国家，便就答应了，几天后，赵王派蔺相如去秦国，秦王得到和氏璧后，就给了他的妃子、文武百官看，蔺相如见秦王没有诚心，便让秦王把和氏璧给他，说上面有一点瑕疵，要指给秦王看，蔺相如拿过和氏璧后，就对秦王说;“大王，诚心派我把和氏璧送来，可我看大王不想交换，现在璧在我这儿，如果大王逼我的话，我就一头与璧撞在柱子上!”秦王见状，便立刻拿来了地图，指出了15座城池的位置。
第20课+《好的故事》第二课时(教学课件)-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列
品读课文
读第4-8自然段，找出文中让你感受到梦境“美 丽、幽雅、有趣”的句子。
景物：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云 ，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各 各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
品读课文
鲁迅先生没有进行具体描绘，只是将景物 一一罗列，给你什么感觉？
名词连排，语句简洁 ，且有画面感，呈现了一 幅江南水乡的水墨长卷。
学习任务三
体会作者的情感
品读课文
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽， 幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云 锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于 无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇 中并没有什么故事。请你说说这是为什么。
板书设计
好 的 故 事
昏沉的夜
黑暗现实
好的故事 好的故事的破灭
美丽、幽雅、有趣 “我未来
“我”知道
下节课再见
品读课文 ①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
品读课文
阅读课后的“阅读链接”。
《野草》这部散文集在艺 术上最大的特征就是象征手 法的广泛运用。
品读课文
完成思维导图。
美的人和美的事 美好的梦境
对比
“梦境”象征着什么？
昏沉的夜
“昏沉的夜” 象征着什么？
“真爱/总记得好的故事”体现了（
）
品读课文
对最后两个自然段的理解。
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好的故事
【教学目标】
1.会读写8个生字词，反复读文，理解词语的意思。
2.能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。
【教学重难点】
1.通过重点语句的学习，感悟鲁迅先生当时的感受与表达。
【教学设计】
一、谈话导入
同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。
哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？（生介绍）接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。
二、导入新课，初读感知
1.初读课文，借助拼音读准字音，边读边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？
2.读过课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？（很美好）接下来就让我们一起和鲁迅先生享受美好的梦境、美好的故事。
（板书：美好的故事）
3.出示生字生词，指名领读、跟读，同桌互查。
4.交流识记生字的方法，帮助同学识记生字，强调“参、差”是多音字，指导发音与组词。
5.指导写字。
提醒学生注意一些生字的书写。
如“漾”的部首为“氵”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”；“焰”的右下边是“臼”不是“白”；“瞬”指一眨眼的时间，所以部首是“目”不是“日”；“骤”可以采用熟字加偏旁的方法来记忆。
书写要美观。
“骤”“瞬”“陡”等左右结构的生字在写的时候要注意左边窄、右边宽，而“削”是左边宽、右边窄。
“坠”在写的时候注意“队”字的捺要延伸出去，使整个字重心稳固，否则容易上面小、下面大，书写不美观。
三、精读品悟，理解课文
1.鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几节？他写了哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出鲁迅先生笔下的美好景象。
2.小组交流探讨。
这些景象让你在头脑里形成了什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。
本篇课文的写作年代与现在间隔较远，所以语言表达与现在也不完全一样。
课文中描写的都是很普通、很常见的景色，描写细致但是描写对象很多、很杂，所以需要让学生反复诵读来理解、体悟课文。
通过指导学生朗读重点语句，感悟鲁迅先生当时的感受与表达。
（1）“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
”用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。
一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。
（2）“两岸边的乌桕，新禾……并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
”在先生描绘的景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、茅屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映射了先生矛盾纠结的内心，在失望与希望中来回纠结，反抗绝望。
（3）第4自然段中“许多美的人和美的事……以至于无穷”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，是全文的文眼。
3.现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦有什么含义？全班自由交流。
文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣”，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好的向往与憧憬。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。
这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。
文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已没有了“一丝碎影”，只有“昏暗的灯光”，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。