化学式学案
初中化学式教学教案
初中化学式教学教案主题：化学式的基本概念和表示法教学目标：1. 理解化学式的基本概念；2. 掌握元素符号和化学式的书写规则；3. 能够正确表示给定化合物的化学式。
教学重点：1. 元素符号的含义和命名规则；2. 化学式的表示法和书写规则。
教学难点：1. 理解元素符号和化学式的对应关系；2. 掌握化学式的正确书写方法。
教学准备：1. PowerPoint教学课件；2. 实验室演示材料；3. 手册和练习册。
教学过程：一、引入新知识1. 展示化学式的示例，让学生猜测化学式的含义；2. 引导学生思考化学式的作用和重要性。
二、学习元素符号1. 解释元素符号的含义和命名规则；2. 让学生练习识别和书写元素符号。
三、学习化学式的表示法1. 解释化学式的基本规则和表示方法；2. 演示如何根据元素符号组成化学式。
四、练习与应用1. 让学生完成几道练习题，巩固元素符号和化学式的书写；2. 让学生根据给定的化合物名称，写出对应的化学式。
五、实验演示1. 展示几种化合物的实验演示，引导学生观察化学式在实验中的应用；2. 让学生根据实验结果，写出化学式。
六、总结与讨论1. 回顾今天的学习内容，总结化学式的基本知识；2. 引导学生讨论化学式在现实生活中的应用和重要性。
作业布置：1. 完成练习册上的练习题；2. 自行查阅资料，了解更多化学式的知识。
教学反馈：1. 收集学生作业，对学生的掌握情况进行评估；2. 根据学生的反馈和问题，调整下节课的教学内容。
初中化学优秀教案化学式
初中化学优秀教案化学式
教学目标：学生能够掌握化学式的表示方法，理解其应用在化学反应中的重要性，并能够运用化学式解决相关问题。
教学重点：化学式的表示方法及其应用。
教学难点：化学式的化学反应中的应用。
教学过程：
一、概念讲解
1. 什么是化学式？化学式是用化学符号和数字表示化合物中各种元素的种类和数量。
2. 化学式的组成：原子符号和下标数字。
3. 化学式的种类：分子式、离子式、化合价式。
二、例题练习
1. 编写氧气、氧化钠和氧化铁的化学式。
2. 根据化学式计算元素的数量。
三、化学反应中的应用
1. 反应物、生成物和化学方程式。
2. 通过化学式平衡方程式。
四、实践应用
1. 小组合作，设计一个简单的化学反应实验，并编写相应的化学方程式。
2. 在实验中使用化学式计算反应中的物质的数量变化。
五、拓展延伸
1. 探究化学反应中原子的守恒定律。
2. 通过化学式解决实际问题，如计算反应物和生成物的物质量。
教学总结：化学式是化学反应中不可或缺的重要工具，掌握化学式的表示方法和应用对于理解化学反应过程至关重要。
希望同学们在今后的学习中能够灵活运用化学式，深入理解化学知识的精髓。
化学初中常见化学式教案
化学初中常见化学式教案主题：化学式教学目标：1. 认识常见的化学元素及其符号；2. 熟练掌握化合物的化学式的书写方法；3. 能够应用所学知识完成相关习题。
教学重点：1. 化学元素及其符号；2. 化合物的化学式的书写方法。
教学难点：1. 熟练掌握多种元素组成的化合物的化学式的书写方法；2. 理解化学式中元素的比例关系。
教学准备：1. 教案、课件、白板、彩色笔；2. 适量的化学元素周期表。
教学内容：一、引入老师出示化学元素周期表，让学生观察并提问：“化学元素周期表上有哪些元素？它们各自的符号是什么？”引导学生认识和了解常见的化学元素及其符号。
二、讲解化学式的含义及书写方法1. 通过实例向学生介绍化学式的含义，即用元素符号表达化合物的构成。
2. 讲解化合物的化学式的书写方法，包括简单的一元素化合物和多元素化合物的书写规则。
三、练习化学式的书写1. 让学生进行简单的化学式书写练习，如H2O、CO2等；2. 给学生一些包含多种元素的化合物的化学式，让他们按照规则正确书写。
四、总结与拓展1. 总结本节课学习的内容，巩固学生对化学式的理解；2. 鼓励学生积极思考，拓展化合物的名称与化学式之间的联系。
五、作业布置布置相关习题，要求学生独立完成，以检验他们对化学式的掌握程度。
教学反馈：1. 课后答疑，解决学生在作业中遇到的问题；2. 鼓励学生主动探究，提高对化学式的理解和运用能力。
教学延伸：1. 引导学生深入了解化学式在化学反应中的应用；2. 开展相关实验，让学生亲身体验化学式的奥秘。
注：以上内容为教案的范本，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。
化学式计算;质量及质量比学案
化学式——相对分子质量一、前提测评：某化学式为SO2，根据其化学式你能得到该物质的哪些信息？请填在相应的横线上。
①①宏观②微观：②③③相对原子质量：S---32 O- ---16 C----12 Fe----56 Ca----40 H----1Mg---24 N----14 K----39 Mn---55 Cl-----35.5 Cu---64二、新课导学：（一）根据化学式计算相对分子质量1、在一个SO2分子中共含有_____个原子，则一个SO2分子的相对分子质量为多少？具体计算过程为：______________________ 由此得出，相对分子质量的含义是指：_______________________ 2、计算下列物质的相对分子质量（1）CO （2）CO2（3）Fe3O4（4）CaCO3（5）Ca(OH)2（6）Mg(NO3)2（7）(NH4)CO3(二)、根据化学式计算相对分子质量总和1、2SO2表示含义为_______________，那么“2SO2”与“SO2”质量的关系是_______ ，则2SO2的相对分子质量总和的计算过程为________________________________2、计算相对分子质量总和（1）2H2O （2）2 CO2（3）2KCl （4）2HCl(5) 2KMnO4拓展与提高①某物质的化学式为Fe x O3，其相对分子质量为160则X值为____________②某物质的化学式为Cu x O，其先对分子质量为144则X值为____________三、测评1. 2CaO相对分子质量总和计算式正确的是A 2 40 16B 2 40 + 16C 2 + 40 + 16D 2 （40+16）2．Cu2（OH）2CO3相对分子质量总和计算式正确的是A 64 2 （16+1）2 12 16B 64 2 +（16+1）2 + 12 + 16 3C 64 2 + 16 + 1 2 + 16 3D 64 2 + 16+1 2 + 12 + 16 33．维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强对疾病的抵抗力，有防癌作用。
初中化学式试讲的教案
初中化学式试讲的教案科目：化学年级：初中主题：化学式教学目标：1. 了解化学式的基本概念和含义。
2. 掌握元素符号和化合物的化学式的表示方法。
3. 能够根据化合物的名称确定化学式。
教学重点和难点：重点：元素符号、化学式的表示方法、根据名称确定化学式。
难点：学生能否正确理解化学式的含义和表示方法，根据名称确定化学式。
教学准备：1. 教学PPT或实物示例。
2. 黑板、粉笔/白板、马克笔。
3. 学生练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示PPT或实物示例向学生介绍化学式的概念和作用，引导学生思考化学式的含义和表示方法。
二、讲解（15分钟）1. 讲解元素符号的含义和表示方法，以及化合物的化学式如何表示。
2. 通过示例让学生理解不同元素间的化合方式和化学式的构成。
3. 教师引导学生学习如何通过化合物的名称确定其化学式。
三、练习（15分钟）1. 学生完成练习题目，练习根据元素符号组成化学式和根据化合物名称确定其化学式。
2. 教师在课堂上抽查学生的答案，及时纠正错误并解释原因。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调学生需要牢记元素符号和掌握化学式的表示方法，鼓励学生多加练习，提高化学式的掌握程度。
五、作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，让学生巩固化学式的知识，为下节课学习做好准备。
教学反思：本节课主要通过讲解和练习的方式，帮助学生理解化学式的概念和应用，引导学生掌握化学式的表示方法。
在教学过程中，教师需要引导学生建立正确的学习方法和思维方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
课题4 化学式与化合价学案(第三课时)16k打印
课题4 化学式与化合价学案（第三课时）学习目标：1.知道相对分子质量的概念。
2.初步掌握根据化学式的计算。
（重点）【自主探究、小组合作】：知识点三：根据化学式的计算【阅读】课本P87下半部分及P88内容【思考】什么是相对分子质量？【练习】1.你能否求出 H2、N2、CO2及H2SO4的相对分子质量？2.试着计算：⑴双氧水（H2O2）中氢、氧元素的质量比。
⑵硫酸（H2SO4）中氢、硫、氧元素的质量比。
⑶氢氧化钙[ Ca（OH）2]中各元素的质量比。
3.试着计算：⑴SO3中氧元素的质量分数。
⑵尿素[ CO(NH2)2]中氮元素的质量分数⑶你能算出50公斤尿素中含有多少氮元素吗？⑷那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢？【交流讨论】小组内检查练习情况，交流讨论，总结根据化学式计算的方法和步骤。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1. 喝酒不开车，开车不喝酒。
酒后驾驶是一种违法行为。
酒精的化学式为C2H5OH。
下列有关酒精的说法正确的是（）A．酒精中氢元素的质量分数最大B．酒精中碳、氢元素的质量比为1：3C．酒精属于有机物D．酒精分子是由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成的2.家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是（）A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。
B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是1：2：1C．甲醛的相对分子质量是30 D．甲醛是一种有毒的化合物3.铌酸锂(LiNbO3)晶体是目前用途最广泛的新型无机材料之一。
下列关于铌酸锂说法正确的是( )A.铌酸锂是一种氧化物B.铌酸锂是由五个原子构成的C.铌酸锂是由铌、锂、氧三种元素组成的D.铌酸锂中铌、锂、氧元素的质量比为93∶7∶164. 染发时常用到的着色剂——对苯二胺，化学式为C6H8N2，是一种有毒化学药品，有致癌性，下列说法正确的是（）A．对苯二胺中含有N2分子B．对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为6:8:2 C．对苯二胺由6个碳原子、8个氢原子和2个氮原子组成D．对苯二胺中碳元素的质量分数表达式为5、已知葡萄糖的化学式为：C6H12O6（1）葡萄糖的相对分子质量是（2）碳、氢、氧的质量比是（3）碳元素的质量分数是6、我国前段时间在快餐店查出苏丹红而引起“苏丹红”事件。
初中化学教案人教版化学式
初中化学教案人教版化学式
一、教学内容：化学式
二、教学目标：
1. 知道化学式的概念和作用
2. 能够根据元素符号书写化学式
3. 能够根据化学式判断物质的组成
三、教学重难点：
1. 化学式的概念和作用
2. 化学式的书写和应用
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材
2. 教具：黑板、彩色粉笔、元素周期表
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见物质的化学式，引导学生了解化学式的作用和重要性。
2. 讲解：向学生介绍化学式的概念，即用元素符号表示物质中各元素的种类和比例关系。
3. 实践：让学生根据所给元素的符号拼写出相应的化学式，加深对化学式的理解。
4. 小结：总结化学式的书写规则，让学生掌握如何正确书写化学式，并能判断某种物质的组成。
5. 布置作业：让学生在家中进一步练习化学式的书写，并要求他们通过化学式判断一些物质的组成。
六、课后反思：通过学生的作业完成情况和课堂表现，总结教学过程中存在的问题并进行调整和改进。
确保学生能够正确掌握化学式的相关知识。
课题4 化学式与化合价学案(第一课时)16k打印
课题4 化学式与化合价学案（第一课时）学习目标：1.能说出化学式的含义。
(重难点)2.能依据物质的组成书写单质的化学式。
3.会读简单的化合物的名称。
4.知道书写化合物化学式的注意事项。
（重点） 【自主探究、小组合作】： 知识点一：化学式【阅读】课本P 83，思考以下问题：1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？2.“2H 2O ”中的“2”分别表示什么意义3.根据课本图，同桌互相叙述化学式H 2O ，CO 2的意义。
【交流讨论】说出符号H 、2H 、H 2、2H 2 各具有什么意义？然后小组内讨论交流。
1.归纳：元素符号周围数字各有什么意义呢？ ⑴微粒前的系数表示 。
例：两个氧原子：2O ；两个氧气分子： ；两个钠离子 。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O 2 （一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO 3： 。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O 2- （表示氧离子带两个单位的负电荷）练习：下列数字“2”的意义：2Ca 2+: ； 。
2NO 2: ； 。
【阅读】课本P 84上半部分内容,思考：1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化学式。
2.书写化合物的化学式时应注意些什么？3.由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出MnO 2、KI 、Fe 3O 4、ZnS 的名称。
【练习】写出并读出下列化学式1.四氧化三铁氯酸钾二氧化锰五氧化二磷氮气二氧化硫过氧化氢高锰酸钾氩气铁水2.NaCl CaCl2 MgO CaO CaS CO2N2O5P 2O 5CS2HF He Ar【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（）A．O2中的“2”表示2个氧原子 B．2Fe中的“2”表示2个铁原子C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子2.指出下列符号中“2”所表示的意义2O O2 2SO33.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。
化学式计算学案一
《根据化学式的有关计算》学案（一）
一、相关知识要点
1．计算相对分子质量
方法一：相对分子质量=化学式中各原子的相对原子质量的 方法二：相对分子质量= 2．计算物质组成的质量比
化合物中元素的质量比为化学式中各元素原子的相对原子质量与该原子个数乘积之比
3．计算物质中某元素的质量分数
R 元素的质量分数=
二、典型例题：
1．计算下列物质的相对分子质量 （H ：1， O ：16， Ca ：40， Cu ：64， S ：32， N ：14， C ：12， Na ：23， Fe ：56， ）
①H 2O ②Ca(OH)2 ③CuSO 4·5H 2O
2．计算下列物质中各元素质量比 ①CO 2 ②NH 4NO 3
3．计算硝酸铵[NH 4NO 3]中N 的质量分数
三、巩固练习题
1．计算下列物质的相对分子质量
①CO 2 ②NH 4HCO 3 ③Na 2CO 3·10H 2O
2.CH 4中碳、氢元素质量比为 3．计算碳酸氢铵（NH 4HCO 3）中各元素质量比
4．计算尿素[CO(NH 2)2]中氮元素的质量分数（保留一位小数）
5．计算120g 尿素[CO(NH 2)2]中氮元素的质量。
四、检测题
1．一个SO 2分子的质量为mkg 。
一个C -12原子的质量为nkg ，SO 2的相对分子质量为
2．H 2SO 4的相对分子质量为 。
已知R(OH)2的相对分子质量为58，那R 的相对原子质量为
3．根据氧化铁的化学式（Fe 2O 3）计算 ①Fe 2O 3的相对分子质量 ②Fe 2O 3中铁、氧元素的质量比
③Fe 2O 3的中铁元的质量分数。
初中化学面试化学式教案
初中化学面试化学式教案
一、教学目标：
1. 掌握化学式的基本概念；
2. 能够根据化合物的成分写出化学式；
3. 能够根据化学式推导出化合物的成分。
二、教学重点：
1. 化学式的定义和基本要素；
2. 化学式的写法和规则。
三、教学难点：
1. 掌握多原子离子的化学式写法；
2. 掌握有机化合物的化学式写法。
四、教学内容：
1. 化学式的定义和基本要素；
2. 化学式的写法和规则；
3. 多原子离子化学式的写法；
4. 有机化合物的化学式写法。
五、教学步骤：
1. 引入化学式的概念，让学生了解化学式的作用和重要性；
2. 介绍化学式的基本要素和写法规则；
3. 示范如何根据元素符号和化合价写出化学式；
4. 练习写出一些简单的化学式；
5. 讲解多原子离子的化学式写法，并练习相关题目；
6. 讲解有机化合物的化学式写法，并练习相关题目；
7. 总结本节课的重点内容，布置相关作业。
六、教学方法：
1. 讲授相结合的教学方法；
2. 示范操练的教学方法；
3. 课堂互动的教学方法。
七、教学评估：
1. 课堂练习成绩；
2. 课后作业完成情况；
3. 学生对化学式的掌握程度。
以上是初中化学面试化学式教案范本，希朥对您有所帮助。
初中化学化学式书写教案
初中化学化学式书写教案
教学目标：
1. 了解化学式的意义和作用；
2. 掌握化学式的书写规则；
3. 能够正确书写简单的化学式。
教学重点和难点：
重点：化学式的书写规则；
难点：不同元素的原子量和化合价的计算。
教学准备：
1. 课件或板书准备化学式书写规则和例题；
2. 各种元素的原子量表。
教学过程：
一、导入
1. 利用实物或图片展示一些物质的化学式，引发学生对化学式的兴趣和好奇；
2. 讨论化学式的作用和重要性。
二、讲解化学式的书写规则
1. 介绍元素符号和代表原子的字母；
2. 解释原子的价和化学键的形成；
3. 示范如何正确书写简单的化学式，如H₂O、NaCl等。
三、练习化学式的书写
1. 给学生提供练习题，让他们尝试书写各种化学式；
2. 老师现场指导和纠正错误。
四、拓展练习
1. 让学生自行尝试书写更复杂的化学式；
2. 定期进行小测验，检测学生的掌握情况。
五、总结与评价
1. 总结本节课的重点知识点和学习收获；
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生在书写化学式时容易混淆元素符号和具体的原子数量，下节课需要重点强调这一点，同时加强练习的机会，让学生更熟练掌握化学式的书写规则。
课题4 化学式与化合价学案(第3课时)
课题4 化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算班级姓名本节课可能用到的相对原子质量H-1 O-16 C-12 N-14 S-32 Cu-64一、计算相对分子质量定义：。
【例】计算硫酸的相对分子质量。
Mr(H2)= 1×2 = 2 Mr(H2O)= 1×2 + 16= 18【练习】计算下列物质的相对分子质量。
CO2的相对分子质量= 。
H2SO4的相对分子质量= 。
Cu(OH)2的相对分子质量= 。
NH4NO3的相对分子质量= 。
2N2的相对分子质量= 。
H m SO2n+1的相对分子质量= 。
CuSO4·5H2O 的相对分子质量= 。
二、计算物质组成元素的质量比。
各元素之间的质量比= 【例】CO2中 m(C) : m(O)= 12 : 16×2 = 3 : 8【练习】1、计算下列物质中各元素的质量比H2O 。
NH4NO3。
CO(NH2)2。
H m SO2n+1。
2、在5H2O 和2H3PO4中，氧元素的质量比为____________。
三、计算物质中某元素的质量分数物质中某元素的质量分数=【例】计算化肥硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量分数。
若该化肥的标签上标注其含氮量为40%，问是否属实？四、计算物质中某元素的质量。
元素的质量= 。
【例】100千克NH4NO3中含氮元素多少千克？【练习】1、质量相等的二氧化硫和三氧化硫中，氧元素的质量比为_______。
2、某化合物的化学式为RO2，其中氧元素的质量分数为50%，求R的相对原子质量并确定R为何元素？（用多种解法）3. 已知氮的某种氧化物中，氮、氧元素的质量比为7 : 20，试求出此氧化物的化学式。
化学式初中化学教案
化学式初中化学教案
一、教学目标
1. 熟练掌握化学式的表示方法和命名规则。
2. 能够准确写出简单物质的化学式。
3. 理解化学式中元素符号和原子数的含义。
二、教学内容
1. 化学式的定义和表示方法。
2. 命名规则及写法。
3. 简单物质的化学式。
三、教学重点和难点
重点：化学式的表示方法和命名规则。
难点：理解化学式中元素符号和原子数的含义。
四、教学过程
1.导入新知识：通过呈现简单物质的化学式，引导学生探讨化学式的含义和作用。
2.讲解化学式的定义和表示方法，介绍元素符号、原子数以及下标的含义。
3.讲解命名规则及写法，示范给出化学式的示例。
4.组织学生进行练习，让学生掌握写出简单物质的化学式。
5.总结本节课的内容，强调化学式的重要性和应用价值。
五、教学反馈
1.布置作业：让学生练习写出更多简单物质的化学式。
2.课后辅导：提供学生学习辅导，解答疑问。
3.展示学生在作业中的表现，对学生进行针对性辅导。
六、板书设计
化学式：
-定义
-表示方法
命名规则：
-元素符号
-原子数
-下标
七、教学资源
教科书、板书、化学实验工具、学生作业。
八、教学评估
通过课堂练习和作业评分，评估学生对化学式的掌握情况。
初中人教化学化学式教案
初中人教化学化学式教案
主题：化学式的表示方法
目标：学生能够掌握化学元素和化学物质的表示方法，能够正确书写化学式。
教学内容：
1. 化学元素的符号表示方法。
2. 化学物质的化学式表示方法。
3. 化学式的读法和书写规则。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师与学生对话，引入本节课的主题，让学生了解化学式在化学中的重要性。
二、学习化学元素的符号表示方法（15分钟）
1. 向学生介绍不同元素的符号，并让学生记住常见元素的符号。
2. 给学生几个化学元素的符号，让他们尝试组成化学式。
三、学习化学物质的化学式表示方法（20分钟）
1. 讲解化学式的概念和表示方法。
2. 给学生几个简单的化学物质，让他们写出对应的化学式。
四、化学式的读法和书写规则（15分钟）
1. 讲解化学式的读法规则。
2. 强化学生对化学式的书写规范。
五、练习与巩固（15分钟）
让学生自主完成一些化学式的练习题，巩固本节课所学内容。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：整理各种常见元素的符号，写出它们的中文名称；写出苯甲酸、乙醇等几种物质的化学式。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课后进行巩固练习。
以上是化学式教学范本，可以根据具体情况进行调整和改进。
愿学生在本节课中能够掌握化学式的表示方法，为以后的化学学习打下坚实基础。
3.4化学式(三个学时)学案
集体备课材料领导审阅：教学反思：这节内容是在学习元素、元素符号的基础上，进一步引出的概念----化学式，让学生学好本课知识，对于学习利用化学式的计算、化学方程式的书写有很重要的意义。
为此，通过设计了对几个化学式的观察、单质、化合物化学式读写，目的就是让学生通过自主学习和观察，加深对化学式的理解，让学生通过组内研讨交流，找出它们的读写规律。
自我感觉本节课的优点有：1、授课时脉络清晰、节奏明快。
2、知识点讲解难度适宜，符合九年级学生的认知水平和要求。
3、练习题的选择富有针对性，能照顾大多数同学，达到了巩固知识的目的。
从整个课堂来看，顺利地完成了教学任务，学生的掌握较好，做题的正确率较高。
4、能够突出以学生为主体，教师为主导，讲练结合。
教学中注重对学法的指导，能关注学生对知识的掌握情况。
值得反思的地方是：1、由于听课教师多，学生显得比较拘谨，不敢回答问题，课堂气氛显得不够活跃。
2、在化学式的书写练习中应将学生的完成情况在黑板上予以展示，让学生能及时认识发生的错误和正确的结果和方法；学生在有些表述问题的表达中我认为有些不太准确。
3、学生掌握知识不够准确牢固。
4、组织和驾驭课堂的能力不够好，有待进一步加强。
5、没有很好的对学困生进行关注，应给他们多留一些时间，等他们说完或写完，再进行下面的学习。
集体备课材料领导审阅：教学反思：通过化学式的学习，学生已经认识到可以用化学符号来表示物质，但现有的认识是远远不够的，主要表现在：1、还不知道这些符号就是物质的化学式；2、物质的化学式除了能表示物质外，即使知道还能表示其它意义，但还不系统、不全面。
鉴于此，我在课前准备环节设计了第一题：书写常见物质的化学符号并分类，设计对物质分类的目的是为探究化学式的写法作铺垫。
设计第二题是为了让学生在充分自学的基础上，去熟悉课本，去了解本节课最基本的知识。
O’表示的意义”一题是让学生借助课本初步认识本节课“试着说出化学式‘H2的重点，再利用课堂上的展示交流、合作探究等环节完成本节课重点内容的掌握。
初中化学式教案
初中化学式教案
年级：初中
课时：1课时
主题：化学式的基础概念
教学目标：
1. 理解化学式的概念及其作用；
2. 掌握简单分子的化学式的书写方法；
3. 能够解释化学式中元素的含义和比例关系。
教学内容：
1. 化学式的定义和作用；
2. 原子、分子和离子的概念；
3. 认识简单分子的化学式及其书写方法。
教学重点和难点：
重点：化学式的定义及简单分子的化学式的书写方法。
难点：理解原子、分子和离子的概念，并能够正确运用到化学式的书写中。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课学习的知识，提出问题引入本课的内容。
如：化学式是什么？它有什么作用？
二、讲解（10分钟）
1. 讲解化学式的定义和作用；
2. 引导学生认识原子、分子和离子的概念，并帮助学生理解其在化学式中的作用；
3. 讲解简单分子的化学式及其书写方法，如H2O、CO2等。
三、练习（15分钟）
1. 让学生自行完成几道化学式书写的练习题，加深对化学式的理解；
2. 分组讨论并解答学生在练习中遇到的问题。
四、巩固（10分钟）
教师总结本课的内容，并与学生一起回答提出的问题，加深对化学式的理解。
五、作业（5分钟）
布置作业：完成练习册上关于化学式的习题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步了解化学式的基本概念和简单分子的化学式的书写方法，对原子、分子和离子的概念有一定的认识。
在教学中要注重引导学生思考和讨论，培养学生的化学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
初中化学化学式教案
初中化学化学式教案目标：学生能够正确地编写化学式，并理解化学式的含义。
教学内容：化学式的基本概念、原子、分子、离子、离子化合物、共价化合物、氧化物、过氧化物以及化学式的规则。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师通过展示一些日常生活中常见的化学物质，让学生观察并提出问题，引出化学式的概念。
二、讲解化学式的基本概念（10分钟）1.介绍化学式的定义和作用。
2.介绍原子、分子和离子的概念。
3.讲解离子化合物和共价化合物的区别。
三、化学式编写练习（15分钟）1.通过示范和练习，让学生掌握如何编写简单的离子化合物和共价化合物的化学式。
2.组织学生进行小组互动练习，加深对化学式的理解。
四、讲解氧化物和过氧化物（10分钟）1.介绍氧化物和过氧化物的性质和常见的化学式。
2.讨论氧化物和过氧化物的区别。
五、化学式规则总结（10分钟）1.总结化学式编写的规则，并强调重点。
2.布置作业，要求学生练习编写不同类型的化学式。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并强调下节课的重点。
板书设计：化学式的概念-原子、分子、离子-离子化合物、共价化合物氧化物、过氧化物扩展活动：1.请学生在家中找出几种常见的化学物质，并编写它们的化学式。
2.组织学生进行化学式的拼图游戏，加深对化学式的记忆和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确地编写简单的化学式，并理解化学式所代表的意义。
在教学中，要通过丰富的示例和练习帮助学生充分理解化学式的规则和性质，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。
初中化学 化学式和化学价 学案
2014年10月30日星期四 一、化学式1.化学式是用___________________表示物质组成的式子。
2.化学式表示的意义:例如H 2O宏观：① ② 微观：③ ④3.化学式的书写1.规律:在单质里元素的化合价为 。
化合价有 价和 价,金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显________价，非金属元素显_______负价。
一价钾钠氯氢银 ______、______、_______、______、_______ 二价氧钙钡镁锌 ______、______、_______、______、_______ 三铝四硅五价磷 ______、______、_______、 二三铁 二四碳 ______、______、_______、_______ 二四六硫都俱全 ______、_______、_______ 铜汞二价最常见 ______、_______、 一价氢氧硝酸根 ______、_______、 二价硫酸碳酸根______、_______、三价少见磷酸根 ______、 唯一正价是铵根______、3.离子符号和化合价的区别。
镁的化合价______________ 镁离子的电荷数___________（1）表示化合价在化合物中，各元素的正负化合价的代数和为________。
H 2 O 2 NaCl MgO CO CO 2 H 2O P 2O 5 MnO 2 KMnO 4 Fe 2O 3 Na 2CO 3 KOH H 2SO 4(2)已知化合价,求化学式（正价写左边，负价写右边）【例1】已知硫为+6价,氧为-2价,写出硫的这种氧化物的化学式。
（ ）【例2】已知铁为+3价,硫酸根为-2价,写出硫酸铁的化学式。
(注意原子团要看成一个整体) 顺口溜：一排顺序二标价，三是关键要交叉；下标能约要化简，最后一步是检查。
化合物中组成元素的原子个数比是一定的。
大名：。
初中化学教案化学式
初中化学教案化学式
目标：学生能够理解并掌握化学式的基本概念和表示方法。
一、知识导入
1. 引出问题：你知道化学式是什么吗？它是用来表示什么的？为什么我们需要掌握化学式呢？
2. 引入概念：化学式是用来表示化合物中各种元素的种类和相对数量的符号组合。
掌握化
学式可以帮助我们了解化合物的组成和性质。
二、基础知识
1. 原子的符号和元素的化学符号
- 原子的符号表示元素的种类，如氧元素的符号是O。
- 元素的化学符号是由元素的英文名称的第一个字母（大写）或前两个字母（都是大写）构成的，如氧元素的化学符号是O。
2. 化合物的化学式
- 化合物中不同元素的种类和相对数量通过化学式来表示，如水的化学式是H₂O，表示其中含有两个氢原子和一个氧原子。
三、练习活动
1. 编写化学式
- 请学生通过已知的元素和相对数量，编写出以下化合物的化学式：氢氧化钠、二氧化碳、硫酸、氯化钠。
2. 根据化学式写出化合物名称
- 请学生根据给出的化学式写出对应的化合物名称：HCl、CO₂、NaOH、H₂SO₄。
四、拓展延伸
1. 讨论：为什么氧元素的化学符号是O而不是其它字母？
2. 实验：通过实验验证化学式表示的元素种类和相对数量对化合物的组成和性质的影响。
五、总结反思
1. 回顾本节课的内容，你学到了什么？有什么不懂的地方可以向老师请教吗？
2. 怎样能更好地掌握化学式的表示方法？你会如何应用化学式的知识呢？
六、课后作业
1. 完成课堂练习中的练习题。
2. 自主查阅相关资料，了解更多关于化学式的知识，并写下自己的理解和感想。
化学式及其意义学案
化学式及其意义学案引言：化学式是描述化学物质组成的一种符号表示方法。
它是化学工作者之间交流的基础，也是学习化学的重要内容之一。
通过学习化学式，我们可以了解到化学物质的组成元素和原子比例，从而推断其化学性质和反应特点。
在本文中，我们将深入探讨化学式及其意义，帮助读者了解和掌握化学式的基本知识。
一、化学式的概念及种类化学式是用化学符号和数字表示化学物质组成的一种表示法。
它根据化学物质的不同性质、组成及结构，可以分为分子式、离子式和结构式等几种不同的类型。
分子式表示化合物分子中各种元素的种类及其原子数目，以及它们之间的化学键。
离子式表示离子化合物中正、负离子的种类及其原子数目，以及它们之间的化学键。
结构式则更为具体地描述了化合物或物质中原子的相对位置和键的连接情况。
二、化学式的意义与用途1. 描述化学物质的组成与性质通过化学式，我们可以了解到化学物质的组成元素和原子比例。
对于分子式和离子式来说，元素符号和数字之间的比例关系表明了化学物质中各种元素的相对含量。
这使得我们能够了解到化学物质的化学性质和反应特点，为进一步的实验研究和应用提供了基础。
2. 预测和推测化学反应通过了解化学式，我们可以预测化学反应的类型和过程。
根据化学物质的化学式，我们可以判断其是否具有反应性，并推测与之发生反应的其他物质。
例如，根据离子式，我们可以确定两种离子互相结合形成离子化合物的可能性，从而推测出可能的化学反应。
3. 确定化学物质的摩尔质量和计算物质的量化学式中的元素符号和数字可以帮助我们计算物质的摩尔质量和物质的量。
根据分子式或离子式中的数字，我们可以计算出相应化学物质的摩尔质量，并使用摩尔质量来计算物质的量。
这对于实验室中的配制溶液、计算反应的摩尔比和平衡反应方程等都非常重要。
4. 进行化学计算和实验设计化学式是进行化学计算和实验设计的基础。
在计算过程中，我们可以根据化学式中元素的摩尔比来确定反应物的用量，计算产物的理论产量等。
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课题4 化学式与化合价
第1课时化学式
1.了解化学式的含义。
了解化学式前、中有关数字的不同意义。
2.学会根据规定书写和读出一些简单的化学式。
●温故互查默写30个常见元素符号及名称
化学式
●自主预习
阅读课文83页，并完成下列填空
1. 的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2.任何纯净物都有的组成，每种纯净物只有个化学式，混合物化学式。
3.写出下列物质的化学式。
(1)氧气，(2)水，(3)二氧化碳2，(4)氮气，(5)氢气，(6)四氧化三铁，(7)硫，(8)氯化钠。
上述物质中属于单质的是，属于化合物的
4.化学式H2O的意义有：(1)表示水这种物质，(2)表示1个水分子，(3)表示水由氢元素和氧元素组成，(4)表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成。
●小组讨论
1.化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些属于微观意义？请举一例说明。
2.化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？
(1)化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子。
(2)化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。
●教师点拨
化学式右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示几个这样的分子或原子，只表示微观意义。
金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示3种意义：一种元素；一个原子；这种物质。
●跟踪练习
1.2H2O中，前面的“2”表示，元素符号H右下角的“2”表示
2.下列化学符号表示两个氢分子的是C，表示两个氢原子的是（）。
A.2H
B.H2
C.2H2
D.2H2O
3.下列符号只具有微观意义的是（）
A.2H
B.H2
C.H
E.H2O
F.2H2O
4.既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）
A.H
B.2O2
C.N2
D.Hg
E.2He
5.O2除可以表示氧气还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③两个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每一个氧分子由两个氧原子构成；⑥两个氧原子。
正确的是( )
A.①②③
B.②④⑤
C.②④⑥
D.①④⑥
化学式的写法和读法
●自主预习
阅读书本83-84页的有关内容，完成下列填空：
1.每种纯净物质的组成是固定不变的，所以每种纯净物的化学式只有1个。
2.物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。
3.化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写。
(1)单质化学式书写
①由原子直接构成的物质，用元素符号表示。
例如：硫，磷，铁，氦气；
②双原子分子或多原子分子构成的单质，用元素符号和右下角数字表示。
例如：氧气O2，臭氧O3。
(2)化合物化学式书写
①金属元素与非金属元素组成的化合物：金属元素写在左边，非金属元素写在右边；氧化物化学式的书写：氧元素写在右边，另一种元素的符号写在左边。
②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的右下角。
当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以省略不写。
例如：硫化锌ZnS，二氧化碳CO2，五氧化二磷P2O5。
4.由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。
例如NaCl读作氯化钠，P2O5读作五氧化二磷，SO2读作二氧化硫。
●教师点拨
化学式根据名称书写顺序：先读后写，数字写在前一个字母的右下角。
含有原子团的物质的化学式，一般读作某酸某,一般不读出原子个数。
如CaCO3、Na2SO4。
●跟踪练习
1.根据化学式写出它们的名称。
NaCl：MgO: CaS: CaCl2：氯化钙Fe3O4
CO2:二氧化碳CO:一氧化碳
H2O:水H2O2：双氧水(过氧化氢)
2.下列物质的化学式与名称一致的是( )
A.氯化钾ClK
B.二氧化碳O2C
C.氧气O2
D.锰酸钾KMnO4
3.火炬的可燃物是丁烷(化学式C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮，在白天，二百米以外也能清晰可见，下列关于丁烷的叙述正确的是( )
①丁烷是由碳、氢两种元素组成的②丁烷由丁烷分子构成③丁烷分子由碳、氢两种元素构成
④一个丁烷分子由4个碳原子和10个氢原子构成⑤丁烷分子是由碳原子和氧原子构成的
A.①②③④⑤
B.①②④
C.②③④⑤
D.①②④⑤
3、写出下列化学式的意义。
CO CO2
SO2 NO
NO2 C
S SO3。