现代教育技术第1章现代教育概论

2、教育媒体分类
传统教育媒体
教 育 媒 体
现代教育媒体
教科书
第二节、现代教育媒体
黑板 粉笔
实物 标wk.baidu.com 模型
报刊 图书 资料
图表 照片 挂图
视觉媒体
幻灯 投影
录音
听觉媒体 广播 CD、MD、SACA 电影
电视 视听觉媒体 录像
VCD、SVCD、DVD
交互媒体
语言实验系统 多媒体计算机教学系统 网络系统
扩音
觉教育》
有声电影 戴尔《经验之塔
录音、电视
理论》
视觉教育、 扩音教育
视听教育
迅速发 展阶段
彩色闭路电视
50~60 程序教学机
年代
机器人 电子计算机
新行为主义理论 信息理论 香农传播理论
教育传播学 教育工程学 教育工艺学 教育技术学
系统发 70~80 微电脑、卫星 系统论、信息论 教育传播与
展阶段 年代 传播 激光视盘 控制论
第一节 、现代教育技术概述
现代信息技术
•计算机技术 •多媒体技术 •网络技术 •虚拟现实仿真技术 •音像技术 •卫星广播电视技术
第一节 、现代教育技术概述
现代教育技术的研究领域
•设计（教学系统、资源信息、教学策略、教学媒体） •开发（音像、多媒体、网络、整合） •利用（现代信息技术、现代教育媒体） •管理（教学资源、教学系统、项目、信息） •评价（教学方案、课件、形成性、总结性）
符号
经 验
视觉符号 9
照片 幻灯 广播 录音
8
之 电视
塔
电影
7
参观展览
6
见习旅行
5
观摩示范
4
抽象 的 经验
观 察 的 经 验
参加活动的经验
3
做
设计的经验
2
的 经
有目的的直接经验（做） 1
验
第三节、现代教育技术的理论与发展
经验之塔的理论要点
1、最底层的经验最具体，越往上越趋于抽象。 2、教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。 3、教育不能满足于获得一些具体经验，而必须向 抽象和普遍化发展，要形成概念。 4、运用各种教学工具，可使教育更为具体、直观， 从而获得更好的抽象。 5、中层的视听教育，能使学生更易理解。 6、不能把直接经验看得过重。
视听教育是：研究如何提高教育信息传递效 果，充分利用视觉、听觉感官的功能进行学 习的教育活动。目标是：实现教育最优化。
第二节、现代教育媒体
1、教育媒体的定义
媒体
英文media的译名
词义是“中间”、 “中介”
教育媒体是：指在教育过程中传递和存储教 育信息的载体。它是教育过程中相互作用的 要素之一，在教育过程中使用不同的教育媒 体具有不同的功能，作用于学生也产生不同 的教育效果。
学习目标
1、了解教育技术学的产生和发展历史. 2、理解和掌握教育技术的定义、研究范畴和学科范 畴. 3、知道几种常见的学习理论和教学理论的主要观点. 4、了解主要的教育传播模式，知道教学传播过程的 基本要素、基本过程和基本规律. 5、理解传播理论、学习理论和教学理论与教育技术 的关系，能叙述三者作为教育技术学理论基础的意义. 6、了解现代教育技术的发展趋势.
3、现代教育媒体的特点
第二节、现代教育媒体
（1）形声性
（2）再现性 （3）先进性
用图象和声音传递信息 形、声、色
具反体复、播生放动。、形象 源于事物，高于事物。
（4）高效性 对要象取在得虚好、的实教、学快效、果慢，、大、
小多媒、体远性、关、近键交、在互零：性、、整间转换
1、提高信息的输出进效程率可控制性。 2、提高终端对网信络息、的远接程受传效播率、智能
第一节 、现代教育技术概述
2、现代教育技术的定义
——是指在现代教育理论指导下，充 分利用现代信息技术，通过对教与学 的过程和教与学的资源进行设计、开 发、利用、管理和评价，以实现教学 最优化的理论与实践。
第一节 、现代教育技术概述
现代教育理论
学习理论 视听教育理论 传播理论 系统方法论
行为主义学习理论 认知主义学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论
教育技术学
第一节 、现代教育技术概述
是应用技术学的概念、观点、方法以及方法论， 研究教育教学过程及其管理过程的优化的技术手 段、操作方法和方法论的一门学科。
（1）媒体传播教学的理论与技术（2）个别化教学的理论 与技术（3）教育系统设计的理论与技术（4）教育技术的 基本概念、定义、指导思想、理论基础、学科性质（5） 教育技术、教育技术学的发展历史（6）教育技术的管理 （7）教育技术学的研究方法（8）教育传播新的技术、新 方法。
3、提高信息接受者对所接受知识的记忆保持比率
4、扩大信息传播范围
不同感官 获取知识 的
比重
第二节、现代教育媒体
视觉+听觉占94%
视觉
占83%
听觉
占11%
嗅觉占3.5%
触觉占1.5% 味觉占1%
第二节、现代教育媒体
同样的学习材料不同感官学习后
效果比较
保
90%
持
70% 视
率
60% 觉
听 觉
视 觉
+ 听 觉
现代教育技术的目标：实现教学最优化
第一节 、现代教育技术概述
3、现代教育技术与相关概念的区别
教育技术 现代教育技术
电化教育 视听教育
第一节 、现代教育技术概述
电化教育与视听教育
电化教育是：运用现代教育媒体，并与传统教 育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育 最优化。它的核心是现代教育媒体，目标是： 实现教育最优化。
技术
第三节、现代教育技术的理论与发展
2、现代教育技术的发展趋势
( 1 )虚拟大学（远程教育） （2）电子出版物 （3）智能化教师系统 （4）虚拟真实 （5）交互式电视
第三节、现代教育技术的理论与发展
3、教育技术的理论发展
第三节、现代教育技术的理论与发展
美国心理学家
戴尔1946视听 教育理论
语言 10
1.1 教育技术的历史和内涵 1.2 现代教育技术的理论基础 1.3 现代教育技术的发展趋势
第一节 、现代教育技术概述
1、教育技术的定义
•上海教育出版社1990年《教育大辞典》： 人类在教育活动中所采用的一切技术手段的 总和。包括物化形态的技术和智能形态的技 术两大类。
•美国教育传播与技术学会1994年定义： 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、 开发、利用、管理和评价的理论与实践。
75%
视 40% 觉
+ 15% 视 听 听 觉觉 觉
3小时后
3天后
时间
第三节、现代教育技术的理论与发展
1、教育技术发展历史
阶段 时间 引入媒体 引入教育理论 名称
萌芽 19世纪 阶段 末
幻灯机
夸美纽斯《大教 直观教 学论》直观理论 育
起步 20世纪 阶段 20年代
初期发 30~40 展阶段 年代
无声电影 《学校中的远视