赣南师范大学2013年《普通物理学》考研专业课真题试卷
安徽师范大学903普通物理学专业课考研真题(2014-2020年)
全国高校自命题专业课考研真题（原版试题）
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2013年研究生入学考试大纲量子力学-江西师范大学物理与通信电子
2013年研究生入学考试大纲量子力学-江西师范大学物理与通信电子江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 827量子力学适用专业: 070201理论物理、070205凝聚态物理、070207光学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷题型结构名词解释题（概念题）：2小题，每小题10分，共20分简答题（简述题）： 3小题，每小题10分，共30分分析论述题（综合题）：6-7小题，每小题10-20分，共100分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试《量子力学》科目考试的重点是要求了解量子力学诞生的实验基础和历史背景，了解物资具有波粒二象性的主要实验事实。
熟练掌握波函数的物理解释，薛定谔方程的建立及基本性质。
熟练掌握一些典第2页，共9页型模型下的定态薛定谔方程的精确解以及一些重要的近似求解方法（定态微扰论与变分法），理解这些解的物理意义，熟悉其实际的应用。
掌握量子力学中一些问题的处理方法，包括力学量的算符表示、对易关系、不确定度关系、态和力学量的表象、电子的自旋、粒子的全同性、泡利原理、量子跃迁等处理方法等，并具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要第一章波函数和薛定谔方程重点：波粒二象性，量子现象的实验主要证实。
波函数及其统计解释，薛定谔方程，连续性方程，薛定谔方程的定态解，态叠加原理。
1．了解波粒二象性假设的物理意义及其主要实验事实，2．熟练掌握波函数的标准化条件：有限性、连续性和单值性。
深入理解波函数的概率解释。
3．理解态叠加原理．4．熟练掌握薛定谔方程的建立过程。
深入了解定态薛定谔方程，了解定态与非定态波函数的意义及相互关系。
了解连续性方程的推导及其物理意义。
第二章一维势场中的粒子重点：一维势场中粒子能量本征态的一般性质，一维方势阱的束缚态，方势垒的穿透，方势阱中的反射、透射与共振，一维简谐振子。
赣南师范大学马克思主义基本原理2013--2019年考研真题
专业 :马 克思主义理论、中国共产党革命精神与红色文化资源研主
科 目:马 克思主义基本原理
共 1页
注 :1、 此页 为 试题 纸 ,答 题 必须使用规 定答题 纸 ,答 案 写在试 题纸 上
无效。
2、 本 卷 满 分 为 150分 ,答 题 时 间为 3小 时 。
一 、名 词解 释 (每 小题 5分 ,共 30分 。)
一、名词解释 (每小题 5分 ,共 sO分 。)
1.马 克思主义
2.意 识
3.实 践
4.社 会存在
5.绝 对剩余价值生产
6.金 融寡头
二、简答题 (每 小题 12分 ,共 sO分 。)
1.为 什么说新生事物是不可战胜的? 2.如 何理解真理 的客观性 ?
3.怎 样理解人 民群众在创造历史过程 中的决定作用 ?
4.为 5.简
什 述
么说劳动力成为 “两个必然 ”和
商品是货 币转化为资本 “两个决不会 ”关系。
的前提
?
三、论述题 (每 小题 30分 ,共 sO分 。)
1.运 用矛盾 的普遍性和特殊性 的辩证关系原理 ,说 明中国特色
社会主义理论的科学性 。
2.根 据 中国建立社会主义制度 的事实 ,说 明社会发展 的客观必
1、 马克思主义最鲜明的政治立场是什么?为 什么? 2、 简述马克思主义物质观的意义。 3、 为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心? 嗅、简述价值规律的作用 。 5、 马克思主义经典作家揭示的共产主义社会的基本特征有哪些?
三 、论 述 题 (每 小 题 30分 ,共 GO分 )
l、 根据唯物史观关于人民群众是历史创造者的原理并结合当前我国社会
/气 科 目:犭 克思主义基本原理
赣南师范大学916物理教学论2015年考研专业课真题试卷
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怎样 体现 压 力 的作用效 果 ? 怎样 改变 压力大小 ?
的深 浅 。 实验 3:把 小桌腿 朝下放 在 海 绵 上 ,观 察海 绵被 压下
新 课 教 学
(30彡 卜 钟)
怎样 改变 受力面 积 大小 ? 。 设 计 和 进 行 实 验 时 要 控 制 哪 些 变 的深 浅 实验 1和 ? 查 垦
1:描 述你看到 的现象 。
滑 雪 扳 上 的人 则 可 以在 雪 面上 自由 自在地滑动 。 两 个 人 对 雪 地 有压 力 ,压 力 的作 用效 果 是使 雪地 形 变 。两 个小朋友体重 相 同
,
压 力 大 小相 同 ,但 两 人 压 力 的作 用 效 果不 同 。这 是 由 于他 们 与雪 地 的接触 面 图
2中 ,受 力 面积
同 ,海 绵 被 压 力 的作 用 效 果 我 们 给他 起 个 新 名 相 同 ,压 力 不 压 下 的深 浅 不 同 ,表 明压 字 叫压强 。 果 不 同 。受 力 思考 :压 强大小与 哪些 因素有夫 ?能 力 的作用 效 ,压 力越 大 否 运 用速度 、密度 的定义方法 给压强 面 积相 同时 果越 明显 。 下 一 个 定 义 ?在 此 基 础 上 让 学 生 写 压力 的作用效 实验 1和 3中 ,压 力相 同 出压 强 的定义 、符号、公式 。 不 同 ,海 绵被 压 根 据压强 的公式 ,压 强的单 位应 该是 受 力面 积 下 的深 浅 不 同 ,表 明压 力 什么? 果 不 同 。压 力相 为 了纪 念 科 学 家 帕斯 卡 在 物 理 学 上 的作 用 效 ,受 力 面 积 越 小 ,压 的贡献 ,我 们把 N/亻 用 一 个专 用名称 同时 力 的作用 效 果越 明 显 。 代 替 :帕 斯卡 (Pa)。
赣南师范大学333教育综合2012--2019年考研真题
(一 )名 词解释 (共 6题 ,每题 5分 ,共 sO分 )
l。 读书指导法
2.非 正式群体
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3.“ 产婆术 ”
\
4.“ 逍尔顿制 ”
5.有 意 义学 习 、
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6.创 造性 思维
(二 )简 答题 (共 4题 ,每 题 10分 ,共 硐 分)
1.简 述教学过程不同于人类总体认识过程的显著特点。 2.简 述班集体的教育功能。 3.简 述教育的经济功能。 4.简 要阐述中国古代书院教育的特点。
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2.阐 述黄炎培的职业教育思想体系,以 及对我国当代职业教育改革的意义 。
3.阐 述夸美纽斯 “普及教育”思想,并 评析其意义和局限性 。
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赣 南师范学院
aO16年硕 士研 究生招生入学考试试题
专业: 教育硕士所有方向~科 目:_ss3教 育综合
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很好 的主张人 要立 即就 去做 吗 ?孔 丘答 :
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孔丘说:冉 求遇薹畏壅不前~医丛
问:听 到一 个很好 的主张 ,
做 。公西华对此很不理解 。
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一线资深高校教师发表多篇学术论文主持多项科研课题拥有高校讲师职称硕士研究生学历对考研辅导颇有研究
赣 南师范学院
专业 :
2015年 硕士研 究生招生入学考试试题
(江西卷)2013年高考试卷(理综)
2013年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）理综一、选择题（共6题，每题6分）1．关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）A．一种tRNA可以携带多种氨基酸B．DNA聚合酶是在细胞核中合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成【答案】D【解析】tRNA的一端有三个碱基外露为反密码子，与mRNA上的密码子进行碱基互补配对，另一端携带一种氨基酸到达核糖体上，通过发生脱水缩合形成肽健，合成多肽链。
所以A、C错误。
DNA聚合酶是蛋白质，在核糖体上合成，而细胞核内无核糖体，不能合成蛋白质，因而DNA聚合酶是在细胞质中合成的蛋白质类酶，通过核孔进入细胞核发挥作用。
B错。
线粒体中不仅具有自己的DNA，而且还有核糖体，能够通过转录和翻译控制一部分蛋白质的合成，所以核糖体具有一定的独立性。
D正确。
【试题点评】本题不偏不难，正面考查了有关蛋白质合成的基础知识，DNA聚合酶是在细胞核内起催化作用的，部分考生可能会误选B。
本题主要涉及的知识点是化合物的本质及合成，基因控制蛋白质合成过程中有关概念及特点。
旨在考查考生对蛋白质合成过程中相关知识点的识记及初步分析问题的能力。
2．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同【答案】C【解析】有丝分裂和减数分裂分裂期过程的最大区别是染色体的行为不同。
有丝分裂前期有同源染色体但不联会，中期染色体的着丝点被纺锤丝拉到赤道板位置排列整齐，后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离并分别移向细胞的两极，此时染色体数目暂时性加倍，DNA分子数不变，分裂的结果是分裂前后染色体数与DNA分子数与分裂前一样。
减数第一次分裂前期同源染色体联会，中期是联会的同源染色体被拉到赤道板的两侧并列分布，后期同源染色体分离及非同源染色体的自由组合，分裂的结果是染色体数目和DNA 数目均减少一半。