埃德温·戈登音乐性向研究述评
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师之一 ，美 国广播 公 司称 他 为 “ 能会 改变 ２ 可 ｌ世 纪
音 乐 教 育 的 学 者 ” 。 戈 登 的 音 乐 教 学 理 论 的 重 要 基 …
进行 了数十年深入和系统 的研究 ，在此基础上 提 出了
自己的见解 ，其主要观点可 以归结为以下几个方面 。
１ 音 乐 性 向 的定 义 ．
作者 简介 ：许 冰 （９ ３一） １７ ，女 ，福建闽候 人 ，福建 师 范 大 学音 乐 学院 副教授 ，在 读博 士研 究生 ，主要 从 事 音 ｆ 教 育 学 ｔ ．
研 究。
・
１２・ ４
许 冰 ：埃 德 温 ・戈 登 音 乐 性 向研 究 述 评
并通 过 教 育 手 段 可 以对 学 生 的音 乐 性 向加 以 充 分
才能” （ ｕｉ ｔ ｅｔ 或 “ 乐感 ” （ ｕｉ ｌｙ ｍ ｓ ｎ） ｃ￣ 音 ｍ ｓ ａｔ）来 ｃｉ 表示 这种潜能 。 上个世 纪 ５ ０年代 中后 期开 始 ，戈登 对音 乐性 向
主要模 式 之 一 。在 西方 ，戈 登被 看 作 是与 达 尔 克罗 兹 、奥尔夫 、柯达 伊和铃木等人齐名 的音 乐教育界 大
的 音 乐 潜 能 （ ｏ ｎｉ ｂ ｉ ） 或 禀 赋 （ ｕｌ ｃ． ｐｔ ｔ ｌａｉｔ ｅ ａ ｌｙ ｑ ａｆ ａ ｉ ｉ
美 国当代 著名音 乐教 育家 。上世 纪 ５ ０年代 以来 ，戈
登 在 音 乐 教 学 领 域 进 行 了深 入 和 系统 的 研 究 ，发 表 了 大 量 的理 论 和 实 践 成 果 ，建 立 起 了 以 自己 的 名 字 命 名
1纠当然尽管戈登的音乐性向理论及其测验在美国等国家具有重要的影响并已得到广泛的运用但与其他任何研究成果一样我们在对其学习和借鉴的时候要充分考虑到不同文化背景族群特征以及社会差异等对于音乐性向所产生的影响只有这样我们才能真正从中获得有价值的启示和借鉴
２ １ 第 ４期 ０ １年
总 第 １ ５期 ２
星 海 音 乐 学 院 学 报
ｔ ｎ ，即个 体学 习音乐所 具有的潜在能力 ，也 是个体 ｉ） ｏ
学 习 音 乐 知 识 与 技 能 的 基 础 。 国外 有 的 学 者 用 “ 乐 音
的 “ 音乐学习理 论” （ ｈ ｏ ｆＭ ｓ ｅｒｉｇ ，该 Ｔ ｅｒ ｏ ｕｉ Ｌ ａ ｎ ） ｙ ｃ ｎ
理 论 所 架 构 的 音 乐 教 学 实 践 已经 成 为 当前 音 乐 教 学 的
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ ＸＩ ＡＬ ０ ＮＧＨＡＩＣＯ Ｅ ＮＳ ＲＶＡ ＲＹ ＴＯ ０Ｆ ＭＵＳ Ｃ Ｉ
Ｎｏ． ０ｌ ４２ １
埃 德 温 ・ 登 音 乐 性 向研 究 述 评 戈
许 冰 （ 建师 范大 学 音 乐学 院 ，福 建 福 州 ３００ ） 福 ５ １８
摘 要 ：埃德 温 ・ 戈登是 美国 当代著名音 乐教育 家，其音 乐教 学理 论及教 学 实践在西方 国家具有重要 的影响。他
在对音乐性 向的理解 上 ，戈 登有 其独 特 的见解 。
他认 为 ，音 乐 性 向 与 音 乐 成 就 是 两 个 不 同 的 概 念 ，前
者是 学生学习音乐并获得成就 的能力 ，后 者是学生 已
经习得的音乐知 识和 技能 。 他指 出 ，在正式 或 非正
式场合 ，人们 常使 用 “ 赋 ” （ａ ｎ） 和 “ 力 ” 天 ｔ ｅｔ ｌ 能
（ｂ ｉ ） 来 描 述 音 乐 家 ，这 种 说 法 包 括 了性 向 （ｐｉ ａｉｔ ｌｙ ａｔ — ｔ ｅ 与 成 就 （ ｃｉ ｅ ｅｔ 两 重 意 义 ，容 易 引 起 混 ｕ ） ｄ ａｈ ｖｍ ｎ） ｅ
评价 ，以便 我 们对 其 音 乐教 学 理论 进 一 步 的 了解 和
把握
中 图 分 类 号 ：Ｊ０— ０ ６ ５９
文 献 标 识 码 ：Ｂ
文 章 编 号 ：１０ ７ ８ （ ０ １ ０ ０ ４ ０ ０ ８— ３ ９ ２ １ ） ４— １２— ７
埃 德 温 ・ 登 （ ｄ ｉ Ｅ ｏｄ１ ９ ７一 ） 是 戈 Ｅ ｗｎ ．Ｇ ｒＯ ，１２ ｑ
特殊 性 向。音乐性 向一般是指个体可 以达 到何 种程度
础 和组成 部分是其关于音乐性 向的主 张 ，就该领域研 究及 其成果 而 言 ，２ ０世 纪后 半 叶 至今 ，西方 还 没有 人 能够超越 。戈登 的音 乐性 向研究 可 以分成 两 大 部 分 ，即关 于音乐性 向的理论和音乐性 向的测验 。本 文
拟 就 这 两 个 方 面 做 一 梳 理 ，并 在 此 基 础 上 进 行 简 要 的
一
、
戈 登 音 乐 性 向 理 论 的 主 要 观 点
淆 。戈登认为 ，依照测验 的功能而言 ，音 乐性 向是对 学生音乐潜在能力 的测量 ，而音乐成就 则是对学生学 习成果 的测量 。音乐性 向通常被看作是 一种 内在 的可
能 性 （ ｎｒ ｏｓ ｉｔ） ｉ ｅ ｓ ｂ ｉ ，而 音 乐 成 就 则 是 一 种 外 在 的 ｎ ｐ ｉ ｌｙ
创立 的独特 的 “ 乐学习理论 ” 已成为 中小 学音 乐教 学 的主要模 式之 一。音 乐性 向的理论 和测验 是 戈登音 乐教 音
学理论的 重要基础 和组成部分。文章论述 了戈登 关于音 乐性 向的主要 观点和音 乐性 向测验 的基本 内容 ，并在 此基
础 上 对 其 研 究和 实践 进 行 简要 的 评 价 。 关 键 词 ：埃 德 温 ・ 戈登 ；音 乐性 向 理 论 ；音 乐性 向测 验
收 稿 日期 ：２ １ ０ １—０ ６—２ １
实际表现 。许多 学生无 论是 否接受 正规 的音 乐训 练 ， 音乐性 向仍被 埋没 。借 助有 效 的音 乐性 向测 验结 果 ，
基金项 目：２ １ 年度福 建省社会 科学规划项 目 “ ０１ 埃德温 ・戈登 的音 乐教 育理 论与 实践研 究” （ ０ １ ０ ９ 。 ２ １ Ｂ ７ ）
性 向 （ ｐｉ ｄ ） ａｔｕ ｅ ，也 称 为 能 力 倾 向 ，是Fra bibliotek一 个 心 理 ｔ
学 的概念 ，指的是人类个体在学 习某种 事物之前 ，对
学习该事物所具有 的潜在 能力 。性 向可以分为普 通性
向 和 特 殊 性 向两 种 ，音 乐 性 向 （ ｕｉ ａｔｕ ｅ 属 于 ｍ ｓ ｐ ｔｄ ） ｃ ｉ
音 乐 教 育 的 学 者 ” 。 戈 登 的 音 乐 教 学 理 论 的 重 要 基 …
进行 了数十年深入和系统 的研究 ，在此基础上 提 出了
自己的见解 ，其主要观点可 以归结为以下几个方面 。
１ 音 乐 性 向 的定 义 ．
作者 简介 ：许 冰 （９ ３一） １７ ，女 ，福建闽候 人 ，福建 师 范 大 学音 乐 学院 副教授 ，在 读博 士研 究生 ，主要 从 事 音 ｆ 教 育 学 ｔ ．
研 究。
・
１２・ ４
许 冰 ：埃 德 温 ・戈 登 音 乐 性 向研 究 述 评
并通 过 教 育 手 段 可 以对 学 生 的音 乐 性 向加 以 充 分
才能” （ ｕｉ ｔ ｅｔ 或 “ 乐感 ” （ ｕｉ ｌｙ ｍ ｓ ｎ） ｃ￣ 音 ｍ ｓ ａｔ）来 ｃｉ 表示 这种潜能 。 上个世 纪 ５ ０年代 中后 期开 始 ，戈登 对音 乐性 向
主要模 式 之 一 。在 西方 ，戈 登被 看 作 是与 达 尔 克罗 兹 、奥尔夫 、柯达 伊和铃木等人齐名 的音 乐教育界 大
的 音 乐 潜 能 （ ｏ ｎｉ ｂ ｉ ） 或 禀 赋 （ ｕｌ ｃ． ｐｔ ｔ ｌａｉｔ ｅ ａ ｌｙ ｑ ａｆ ａ ｉ ｉ
美 国当代 著名音 乐教 育家 。上世 纪 ５ ０年代 以来 ，戈
登 在 音 乐 教 学 领 域 进 行 了深 入 和 系统 的 研 究 ，发 表 了 大 量 的理 论 和 实 践 成 果 ，建 立 起 了 以 自己 的 名 字 命 名
1纠当然尽管戈登的音乐性向理论及其测验在美国等国家具有重要的影响并已得到广泛的运用但与其他任何研究成果一样我们在对其学习和借鉴的时候要充分考虑到不同文化背景族群特征以及社会差异等对于音乐性向所产生的影响只有这样我们才能真正从中获得有价值的启示和借鉴
２ １ 第 ４期 ０ １年
总 第 １ ５期 ２
星 海 音 乐 学 院 学 报
ｔ ｎ ，即个 体学 习音乐所 具有的潜在能力 ，也 是个体 ｉ） ｏ
学 习 音 乐 知 识 与 技 能 的 基 础 。 国外 有 的 学 者 用 “ 乐 音
的 “ 音乐学习理 论” （ ｈ ｏ ｆＭ ｓ ｅｒｉｇ ，该 Ｔ ｅｒ ｏ ｕｉ Ｌ ａ ｎ ） ｙ ｃ ｎ
理 论 所 架 构 的 音 乐 教 学 实 践 已经 成 为 当前 音 乐 教 学 的
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ ＸＩ ＡＬ ０ ＮＧＨＡＩＣＯ Ｅ ＮＳ ＲＶＡ ＲＹ ＴＯ ０Ｆ ＭＵＳ Ｃ Ｉ
Ｎｏ． ０ｌ ４２ １
埃 德 温 ・ 登 音 乐 性 向研 究 述 评 戈
许 冰 （ 建师 范大 学 音 乐学 院 ，福 建 福 州 ３００ ） 福 ５ １８
摘 要 ：埃德 温 ・ 戈登是 美国 当代著名音 乐教育 家，其音 乐教 学理 论及教 学 实践在西方 国家具有重要 的影响。他
在对音乐性 向的理解 上 ，戈 登有 其独 特 的见解 。
他认 为 ，音 乐 性 向 与 音 乐 成 就 是 两 个 不 同 的 概 念 ，前
者是 学生学习音乐并获得成就 的能力 ，后 者是学生 已
经习得的音乐知 识和 技能 。 他指 出 ，在正式 或 非正
式场合 ，人们 常使 用 “ 赋 ” （ａ ｎ） 和 “ 力 ” 天 ｔ ｅｔ ｌ 能
（ｂ ｉ ） 来 描 述 音 乐 家 ，这 种 说 法 包 括 了性 向 （ｐｉ ａｉｔ ｌｙ ａｔ — ｔ ｅ 与 成 就 （ ｃｉ ｅ ｅｔ 两 重 意 义 ，容 易 引 起 混 ｕ ） ｄ ａｈ ｖｍ ｎ） ｅ
评价 ，以便 我 们对 其 音 乐教 学 理论 进 一 步 的 了解 和
把握
中 图 分 类 号 ：Ｊ０— ０ ６ ５９
文 献 标 识 码 ：Ｂ
文 章 编 号 ：１０ ７ ８ （ ０ １ ０ ０ ４ ０ ０ ８— ３ ９ ２ １ ） ４— １２— ７
埃 德 温 ・ 登 （ ｄ ｉ Ｅ ｏｄ１ ９ ７一 ） 是 戈 Ｅ ｗｎ ．Ｇ ｒＯ ，１２ ｑ
特殊 性 向。音乐性 向一般是指个体可 以达 到何 种程度
础 和组成 部分是其关于音乐性 向的主 张 ，就该领域研 究及 其成果 而 言 ，２ ０世 纪后 半 叶 至今 ，西方 还 没有 人 能够超越 。戈登 的音 乐性 向研究 可 以分成 两 大 部 分 ，即关 于音乐性 向的理论和音乐性 向的测验 。本 文
拟 就 这 两 个 方 面 做 一 梳 理 ，并 在 此 基 础 上 进 行 简 要 的
一
、
戈 登 音 乐 性 向 理 论 的 主 要 观 点
淆 。戈登认为 ，依照测验 的功能而言 ，音 乐性 向是对 学生音乐潜在能力 的测量 ，而音乐成就 则是对学生学 习成果 的测量 。音乐性 向通常被看作是 一种 内在 的可
能 性 （ ｎｒ ｏｓ ｉｔ） ｉ ｅ ｓ ｂ ｉ ，而 音 乐 成 就 则 是 一 种 外 在 的 ｎ ｐ ｉ ｌｙ
创立 的独特 的 “ 乐学习理论 ” 已成为 中小 学音 乐教 学 的主要模 式之 一。音 乐性 向的理论 和测验 是 戈登音 乐教 音
学理论的 重要基础 和组成部分。文章论述 了戈登 关于音 乐性 向的主要 观点和音 乐性 向测验 的基本 内容 ，并在 此基
础 上 对 其 研 究和 实践 进 行 简要 的 评 价 。 关 键 词 ：埃 德 温 ・ 戈登 ；音 乐性 向 理 论 ；音 乐性 向测 验
收 稿 日期 ：２ １ ０ １—０ ６—２ １
实际表现 。许多 学生无 论是 否接受 正规 的音 乐训 练 ， 音乐性 向仍被 埋没 。借 助有 效 的音 乐性 向测 验结 果 ，
基金项 目：２ １ 年度福 建省社会 科学规划项 目 “ ０１ 埃德温 ・戈登 的音 乐教 育理 论与 实践研 究” （ ０ １ ０ ９ 。 ２ １ Ｂ ７ ）
性 向 （ ｐｉ ｄ ） ａｔｕ ｅ ，也 称 为 能 力 倾 向 ，是Fra bibliotek一 个 心 理 ｔ
学 的概念 ，指的是人类个体在学 习某种 事物之前 ，对
学习该事物所具有 的潜在 能力 。性 向可以分为普 通性
向 和 特 殊 性 向两 种 ，音 乐 性 向 （ ｕｉ ａｔｕ ｅ 属 于 ｍ ｓ ｐ ｔｄ ） ｃ ｉ