初一语文
初一语文重点知识梳理
初一语文重点知识梳理一、古代诗词古代诗词是中国文化的瑰宝，也是初中语文的重点内容之一。
学习古代诗词可以培养学生的审美情趣，提高语言表达能力。
1. 诗的韵律：古代诗词有严格的韵律要求，包括平仄、押韵等。
学习诗的韵律有助于提高学生对语言的感知能力，使他们更加敏感地把握诗的美感。
2. 诗的体裁：古代诗词有很多种体裁，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
学生需要了解各种体裁的特点和写作技巧，通过模仿和创作，提高自己的写作水平。
3. 诗的意境：古代诗词注重表达作者的感情和意境，通过形象的描写和独特的修辞手法，使读者产生共鸣。
学生需要学会欣赏和理解诗的意境，通过分析诗中的意象和意思，提高自己的文学素养。
二、古代文言文古代文言文是中国古代文化的重要组成部分，也是初中语文的重点内容之一。
学习古代文言文可以帮助学生提高语文阅读能力和理解能力。
1. 古代文言文的特点：古代文言文使用的是古代汉语，具有严密的结构和独特的表达方式。
学生需要了解古代文言文的特点，包括词汇用法、句法结构等，以便更好地理解文言文。
2. 古代文言文的阅读技巧：阅读古代文言文需要一定的技巧，如注重词语的辨析、理解句子的结构和推测上下文的意思等。
学生需要通过大量的阅读和理解实践，逐渐提高自己的文言文阅读能力。
三、现代文学作品现代文学作品是初中语文教学的重要内容，通过学习现代文学作品，学生可以了解现代社会的风貌和人文精神。
1. 短篇小说：短篇小说是现代文学的重要形式之一，它以简洁的语言和独特的叙事方式，展现了生活的方方面面。
学生需要学会欣赏和分析短篇小说，理解其中的主题和意义。
2. 散文：散文是一种自由的文学形式，它以散发的思维方式和抒发的情感表达，展现了作者的个人感受和思考。
学生需要学会欣赏和理解散文，通过分析文中的观点和情感，提高自己的文学素养。
3. 名著阅读：名著是文学的经典之作，通过阅读名著，学生可以了解古代和现代社会的风貌，感受人性的深度和复杂性。
初一上册语文知识点总结
初一上册语文知识点总结语文是学生学习的基础学科之一，对于初一学生来说，掌握好语文知识点是非常重要的。
初一上册语文内容主要涉及了词语、句子、段落、篇章等方面的知识，下面就进行详细的总结：一、词语知识点1. 词的分类：词可以按照词性分为名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、连词、介词、助词等。
2. 词的构词法：包括前缀、后缀、词根、派生、转化等构词方法。
3. 词语辨析：对一些近义词、反义词进行区分，例如“习惯”与“习俗”、“胜利”与“成功”等。
二、句子知识点1. 句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语等句子成分的功能及对应的词性、修饰成分等。
2. 简单句和复合句：理解句子的简单和复合结构，掌握好主谓、主谓宾、主谓宾补、并列句、从句等基本句子结构。
3. 句子成分的衔接：学习如何使用各种连词、标点符号等手段，使句子结构更加清晰和连贯。
三、段落知识点1. 段落的结构：了解段落的开头、中间、结尾的作用，学习如何合理分段，使段落之间有逻辑关系。
2. 段落的连贯：学习使用过渡词、连接词等手段，使段落之间内容紧密联系，层次分明。
四、篇章知识点1. 故事的情节：学习故事的开头、发展、高潮、结局等情节构思方法，理解好人物性格、事件转折等情节要素。
2. 议论文的结构：学习议论文的主题引入、论点阐述、论据支持、结论等结构，如何表达清晰，论证有力。
3. 散文的特点：了解散文的自由、灵活、含蓄的特点，学习如何用优美的语言表达情感、思想等。
五、修辞知识点1. 比喻和拟人：学会采用比喻和拟人的修辞手法，使文章更具生动形象。
2. 夸张和矛盾：学会运用夸张和矛盾的修辞手法，使文章更加夸张、生动。
六、诗歌鉴赏知识点1. 了解诗歌的韵律：学习诗歌的格律、韵脚、节奏等基本知识，感受诗歌的音乐之美。
2. 领悟诗歌的意境：学会欣赏诗歌的意境、情感，学习如何通过诗歌展现思想、情感等。
七、语文作文知识点1. 文体和表达：学会不同文体的写作技巧，如故事、记叙文、议论文、说明文、诗歌等的写作方法。
初一语文学习要点
语文基础知识点（一）一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称（“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。
用“第一人称"写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他” 的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。
写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。
”）2、第二人称（作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
）3、第三人称（作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
）二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：1、顺叙一一按时间发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总都分叙（分叙1十分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。
作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙一一把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙（补叙属于插叙一种）一一对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
）三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
初一语文10篇经典课外(文言文阅读)
初一语文10篇经典课外（文言文阅读）1．赵襄主学御原文：赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。
襄主曰：“子之教我御，术未尽也。
”对曰：“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。
今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以⑥后也。
”导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。
”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。
注释：①赵襄主：赵襄子。
御：驾车。
王子期：古时善于驾车的人。
②逐：追赶，这里指驾车赛马。
③易：更换。
后：方位名词做动词，落后。
④调：谐调。
⑤诱：引导。
⑥此……所以：这就是……的原因。
2.老马识途原文：管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘③地，遂得水。
导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。
注释：①管仲、隰（xi）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。
孤竹：古国名。
②迷惑失道：迷路而找不到归途。
③掘：挖。
3.穿井得人原文：宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外①。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之②，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使③，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
导读：传言不可轻信，要实事求是。
尤其“以讹传讹”更要不得。
注释：①常一人居外：经常派一个人在外面。
②国人道之：全国人都在说这件事。
③得一人之使：意思是说，家里打了井，不必再派人到外面打水，节约一个劳动力，等于多得到一个人使用。
4.南辕北辙原文：今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。
初一七年级上册语文知识点总结完整版
初一七年级上册语文知识点总结完整版一、词语运用1. 词的分类：名词、动词、形容词、副词等。
2. 同义词和反义词的使用。
3. 词语的辨析：近义词、同音词、谐音词的区别。
4. 词语的搭配：固定搭配、合成词、短语的运用。
5. 词语的拼写和读音规则。
二、句子结构1. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2. 句子的种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 句子的语态：主动语态、被动语态。
4. 句子的衔接：连接词、代词、指示词的运用。
5. 句子的简化和扩展。
三、阅读理解1. 阅读文章的整体理解。
2. 掌握推理、比喻、夸张等修辞手法。
3. 掌握关键信息的提取和总结。
4. 了解不同文章体裁的特点和技巧。
5. 提高阅读速度和阅读理解能力。
四、作文写作1. 提高写作素材的积累和选择。
2. 控制语言的表达准确性。
3. 运用不同的写作结构：记叙文、说明文、议论文等。
4. 运用修辞手法和文学特点：比喻、拟人、夸张等。
5. 培养批判性思维和创造性思维。
五、语文常识1. 了解古代和现代文学名著。
2. 熟悉历史典故和成语的来源。
3. 研究语文学科的基本知识和流派。
4. 掌握作者、作品和时代的关系。
5. 培养对语文的兴趣和鉴赏能力。
六、写作规范1. 遵守基本的写作规范和格式。
2. 注意语言的得体性和文化差异性。
3. 保持文章的逻辑清晰和条理性。
4. 确保语法和标点符号的正确使用。
5. 提高写作的审美和沟通能力。
以上是初一七年级上册语文的知识点总结，希望对你的学习有帮助。
初一语文知识点总结整理
初一语文知识点总结整理初一是中学阶段的起始年级，语文学科的学习内容和难度相较于小学有了显著的提升。
在这个阶段，学生需要掌握一系列新的知识点，包括但不限于文言文阅读、现代文阅读、写作技巧、文学常识等。
以下是对初一语文知识点的详细总结整理，并辅以案例分析。
一、文言文阅读文言文是初一语文学习的重点之一。
学生需要掌握基本的文言文词汇、句式结构以及翻译技巧。
在学习过程中，学生应该注重积累文言词汇，理解常见文言虚词的意义和用法，如“之、乎、者、也”等。
同时，学生还应该学会分析文言文的句式结构，理解倒装、省略等文言文特有的语言现象。
案例分析：以《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”为例，学生需要理解“学而时习之”是主谓结构，而“不亦说乎”则是反问句式，通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的句式特点。
二、现代文阅读现代文阅读同样重要，它要求学生能够理解文章的主旨，把握作者的写作意图，分析文章的结构和语言特点。
在阅读过程中，学生应该学会运用不同的阅读策略，如略读、精读、批注等，以提高阅读效率和理解深度。
案例分析：以朱自清的《背影》为例，学生可以通过精读，理解作者通过描述父亲的背影，传达了深沉的父爱和对亲情的怀念。
三、写作技巧写作是语文学科的重要组成部分。
初一学生需要掌握记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作技巧。
在写作过程中，学生应该学会如何组织文章结构，如何使用恰当的语言和修辞手法来表达自己的观点和情感。
案例分析：在写记叙文时，可以以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为例，学习如何通过生动的描写和细腻的情感，将读者带入作者的回忆之中。
四、文学常识文学常识的积累对于提高学生的文化素养和审美能力有着重要作用。
初一学生需要了解一些基本的文学知识，如中国古代文学、现代文学、外国文学的代表作品和作家，以及一些基本的文学理论和批评方法。
案例分析：以李白的诗歌为例，学生可以通过阅读《静夜思》等作品，了解李白的诗歌风格和创作背景，从而加深对中国古代文学的认识。
语文初一必备背诵课文
语文初一必备背诵课文课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
接下来小编为大家介绍初一语文学习的相关内容，一起来看看吧!语文初一必备背诵课文1、春(朱自清)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
一年之计在于春，刚起头儿，有的胜夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
初一语文知识点归纳总结精华
初一语文知识点归纳总结精华
初一《语文》的知识点归纳总结如下：
1. 词语运用与句子表达：
- 词义辨析：学习常用词汇的具体含义和用法，掌握词义辨析的技巧。
- 短语和成语：学习常用短语和成语的意义和用法，提高表达的准确性和地道性。
- 句子结构和语法：了解常见的句子结构和语法规则，运用正确的句子表达。
2. 阅读理解与写作：
- 阅读技巧：学习阅读理解的策略，如提前预测、略读和详读等。
- 文章类型：了解不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，掌握其结构和特点。
- 写作技巧：培养书面表达能力，包括写作思路、修辞手法和句子连接等。
3. 古代文学与作品分析：
- 古诗词鉴赏：学习古代诗词的背景、作者和意境，理解其中的意义和美感。
- 古文阅读：阅读古代文言文，包括文章、传记等，理解其中的观点和表达方式。
- 作品分析：学习分析小说、散文等作品的结构、人物形象和主题。
4. 文化常识和修养：
- 文化常识：学习中华传统文化的基本知识，如节日习俗、传统礼仪等。
- 修养培养：培养情感的表达、思维的清晰和语言的准确性，提高人文素养。
5. 整体感知与综合运用：
- 整体感知：理解课本中的整体脉络和主题，把握不同篇章间的联系和发展。
- 综合运用：将所学语文知识应用到实际生活中，如参与演讲、写作和讨论等。
这些是初一《语文》的知识点精华归纳，希望能帮助你更好地学习语文，提升语言表达和阅读能力。
如有任何问题，欢迎继续向我提问。
初一语文作文(优秀8篇)
初一语文作文（优秀8篇）初一语文作文篇一人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。
在我看来，父亲是冷峻的石头，无论我做的怎样优秀，他的回答只有——沉默。
记得那一次，我住在外婆家。
忽然想起我的作业本忘在家了，当时非常急需，但家离外婆家有二公里远，要步行是不可能的了，这会儿只得拜托父亲开车送。
谁知我还没开口，父亲一把将我拉上车，抛给我一句：“你妈跟我说了，走吧。
”我刚回过神，车子已经开动了。
望着坐在车座上这位岳镇渊s、泰然自若的父亲，我不禁问了自己一句：“我的父亲到底是个怎样的人？”我始终捉摸不透。
“好了，下车吧。
”这时父亲突然冒出一句话。
我茫然望了一眼窗外，“不是爸，这还没到家呢”“我只是出来散步，顺道载你出来罢了。
书落在家里，那是你粗心的缘故，你为此付出代价，那是理所当然，没人会替你干苦力。
”父亲完全不以为意。
我的心抖了一阵，没想到父亲居然不肯从这样悠闲的休息时间中抽出那么一点时间来送我回家拿书！瞅一眼父亲，他的那眸子里折射出一股不容分说的力量，我迅疾下了车。
车子从我的身旁擦肩而过。
空旷的马路上，频频驶过几辆轿车，我被彻底丢到了另一个空间。
骤然间，下起了雨，我小跑着穿过马路，任雨水打湿我的手背作文眼看着就要到家了，我赌气似的对自己说：“我自己没车照样能回去！”拿回了书，雨还在没完没了地下着。
因为没准备伞，雨淋了我一身。
当我正准备想找个地方歇息时，面前忽然出现了一把熟悉的蓝色的雨伞，猛然一回头，是父亲！背后还停着那辆车，原来父亲打从我关上车门的那一刻起就开始“跟踪”我，散步只不过是个充满爱意的借口。
车灯照亮了地面，也照亮了父亲的眼睛。
我清楚地看到父亲眼里的泪光，充满了心疼，也充满了关怀。
那一刻，我突然醒悟：原来这就是我的父亲，这就是他对我的爱，只是和母亲那种爱的方式不同。
不由自主地，一颗颗泪珠从我的腮边滑落下来，与雨水融在了一起。
我不知道父亲看见了没有——我怕他看见，笑我没出息；却又希望他看见，知道我了解了他的爱。
初一重点的语文知识点总结
初一重点的语文知识点总结一、词语及成语1. 词语搭配必须注意一词多义、多词一义、词语的搭配以及词语的惯用法等问题。
2. 成语成语是由多个字组成的，一般带有一定的意义、形象和浓厚的文化气息。
成语的使用需要在语文学习中不断积累，掌握成语的故事背景及用法。
二、句子成分及句型1. 句子成分应通过多阅读文章和课文，提高对句子成分的认识。
掌握句子成分的基本结构和主要成分的排列顺序。
2. 句型需要了解并掌握句子成分的基本结构，如主谓宾、主谓宾补、主谓双宾等各种句子结构，并对其进行灵活运用。
三、修辞手法1. 比喻比喻是运用一种事物形象来描绘另一种事物的修辞手法，需要通过课文及其他语言材料来学习和理解。
2. 拟人拟拟人是用人的行为、生活和思想等描绘非人事物的修辞手法，需要通过阅读和理解来增强。
3. 夸张夸张是对现实生活中事物的状态、性质和特点进行恰当地放大表现的修辞手法，需要在课文阅读和写作中进行操练。
4. 对仗对仗是一种典型的修辞手法，指语句中相邻的两个相同或基本相同的句型或语言成分；用来强调对比或增强语气。
四、修辞手法1. 比喻比喻是用一事物的形象描写另一事物的修辞手法。
在学习语文过程中，需要关注课文中的比喻表达，理解比喻的含义，并尝试在自己的写作中运用。
2. 拟人拟人是用人的行为、生活和思想等描绘非人事物的修辞手法。
要通过阅读和理解来加深对拟人的理解和运用。
3. 夸张夸张是对现实生活中事物的状态、性质和特点进行恰当地放大表现的修辞手法。
需要在课文阅读和写作中进行操练。
4. 对仗对仗是一种典型的修辞手法，指语句中相邻的两个相同或基本相同的句型或语言成分；用来强调对比或增强语气。
要关注课文中的对仗表达，并在写作中加以运用。
五、阅读理解1. 理解课文理解课文是阅读的首要目的。
需要通读全文，了解其主题和大意。
在课文阅读中还要学会通过抓住重要内容、排除次要内容、快速处理重要信息等方式来快速理解课文的内容。
2. 推理阅读推理阅读要求根据课文的内容进行逻辑推理，判断事物发展的趋势、推论结论等。
初一上册语文知识点总结【六篇】
【导语】本篇⽂章是为您整理的初⼀上册语⽂知识点总结【六篇】，供⼤家学习参考。
初⼀语⽂上册第⼀单元知识点 ⼀、作家作品： 1、《在⼭的那边》，作者王家新。
2、《⾛⼀步，再⾛⼀步》作者莫顿•亨特，美国作家。
3、《蝉》作者⼩思，⾹港作家。
《贝壳》作者席慕容，台湾画家、作家。
有诗集《七⾥⾹》、散⽂集《有⼀⾸歌》等。
4、《紫藤萝瀑布》选⾃《铁箫⼈语》，作者宗璞。
5、《童趣》节选⾃《浮⽣六记•闲情记趣》，作者沈复，字三⽩，清代⽂学家。
⼆、重点字词： 痴想（chī）隐秘（mì）凝成（níng）诱惑（yòu）喧腾（xuān）瞬间（shùn）训诫（jiè）嶙峋（xún）啜泣（chuò）纳罕（hǎn）耸⽴（sǒng）迂回（yū）收敛（liǎn）聒噪（guō） 宽恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸溅（bèng）繁密（mì）伫⽴（zhù）伶仃（dīng） 瘦⾻嶙峋⼼惊⾁跳头晕⽬眩⼩⼼翼翼⼀丝不苟忍俊不禁 仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙鹤唳云端怡然⾃得 三、《童趣》知识点归类： 1、通假字：项为之强"强“通”僵“，僵硬。
2、古今异义：见藐⼩微物"藐⼩”古义：细⼩；今义：微⼩。
3、⼀词多义： 为：①项为之强（介词：因为）②以丛林为林（动词：作为，当作） ③⼆⾍尽为所吞（介词：被） 4、词类活⽤：鞭数⼗，驱之别院。
（名词作动词：⽤鞭⼦抽打。
） 初⼀语⽂上册第⼆单元知识点 第⼆单元复习 ⼀、基础知识： 1、⽂学常识： ①流沙河，原名余勋坦，四川⾦堂⼈，现代诗⼈。
②玛丽•居⾥，波兰⼈，后加⼊法国国籍，的物理学家、化学家。
1903年，她与居⾥、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。
③孔⼦（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋鲁国（⼭东曲⾩）⼈。
我国古代伟⼤的思想家、教育家。
初一语文知识点总结整理(3篇)
初一语文知识点总结整理象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级____先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境——西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》先说白杨初一语文重要知识点五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的`记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
1、制定计划2、主动预习—般的预习要达到以下两个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意，等老师授课时注意听讲或提出。
中学初一语文课文精选4篇
中学初一语文课文精选4篇语文初一必备背诵课文篇一1、春（朱自清）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的胜夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
2、古代诗歌四首观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
初一上册语文背诵篇目
初一上册语文背诵篇目01观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
02 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
03次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
04天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
05峨眉山月歌（李白）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
06江南逢李龟年（杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
07行军九日思长安故园（岑参）强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
08夜上受降城闻笛（李益）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
09秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
10夜雨寄北（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨秋涨池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11十一月四日风雨大作（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
12潼关（谭嗣同）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
13、《世说新语》二则咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
初一作文语文(3篇)
初一作文语文（3篇）初一优秀作文篇一春天悄悄地来了。
唤醒大地，复兴万物，点缀一个美丽多彩的世界。
快看！天空中的鸟儿都在自由飞翔，有的是鸟类领域的世界著名“歌手”。
他们花了一天的大部分时间举办音乐会，向地球展示他们良好的歌唱技巧。
人总会觉得唱歌比世界上所有的音乐都好听，哪怕是一句话都悦耳。
在春天女孩的呼唤下，池塘里的几只小青蛙从苏醒漫长的冬眠中醒来，开始了它们的春天之旅！我看到大部分都位于荷叶上，但过了一分钟左右，大部分都坐立不安，跳进水里，泼水是他们的最终目的。
水里青蛙附近的鱼，怕游千里。
远离青蛙的鱼在水里游来游去，游得很轻松；还有一些调皮的鱼，偶尔用头顶浮着的青苔，好像在偷看什么。
池里的鱼就像漂亮的女孩，都穿着华丽的“戏服”，闪闪发光；有红色的；还有橘色和银色…各种各样，让人不知所措。
它们给池塘增添了很多活力！走到公园和街道附近的一个角落，你会看到地上拔尖的草。
他们就像新生儿一样，那么年轻，那么青涩！它们的“骨头”很软，折起来就断了。
我最喜欢含羞草。
在我的家乡分布不广。
他们就像害羞的小女孩，一碰就退缩。
一群群争香吐美的花有着诱人的思想，让路人闻之心旷神怡，也可以说是香啊！有火一样的红玫瑰，霞一样的粉玫瑰，雪一样的白玫瑰。
有金色的菊花；还有橘黄色的龙舟花。
一起绽放笑脸。
突然，天空中飘着毛毛雨。
雨像针一样薄，把自己扔进了地里。
当春风吹起时，我感到温暖和柔软，就像妈妈的手抚摸我的脸，非常舒服！最喜欢的是春风！它会跳柳条舞！好美！外面风景这么好，有几个人能坐在家里？不一会儿，公园里挤满了人。
老人在打太极；大人在散步或聊天；年轻人在跳绳、跑步；孩子们在玩捉迷藏。
多热闹啊！春天，你总是默默的走来走去。
来的时候请加快脚步，我会再靠近你，陪你玩！初一语文作文篇二她，长着一张圆圆的脸，脸上还长着一对黑葡萄似的眼睛，一张能说会道的嘴和灵敏的鼻子。
她就是我们的班主任——程老师。
有一次，我在语文课上没有认真听讲，于是程老师用她那“灵敏的鼻子”嗅到了我，我当时还没有发觉这个鼻子已经嗅到了我。
初一语文教案(最新7篇)
初一语文教案（最新7篇）七年级语文教案篇一教学目标：1、整体感知《童年絮味》课文内容，了解“我”童年的生活情况。
2、品味《童年絮味》风趣的语言，领会作者的思想感情。
3、体会《童年絮味》作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。
4、概括《生命》中老师所说的道理。
教学重点：1、整体感知《童年絮味》课文内容，了解“我”童年的生活情况。
2、品味《童年絮味》风趣的语言，领会作者的思想感情。
教学难点：1、品味《童年絮味》风趣的语言，领会作者的思想感情。
2、体会《童年絮味》作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。
教学过程：(一)导入示例童年是我们每一个人最幸福的阶段，在童年生活中有许多事情是值得我们留恋的，我们和童年生活也是无忧无虑的，那我们大家来谈一谈在你的童年生活中令你难忘的事或人。
(学生回答) 接下来我们来看一看我国当代女诗人舒婷她的童年生活是怎么样的？(二)《童年絮味》题解本文是当代女诗人舒婷的富有情趣的一篇叙事散文。
作者通过回忆自己在极度匮乏的物质条件下度过的充满笑声而又略带辛酸的童年时光，抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
同时，也通过与今天的孩子们对比，引起人们的思考。
(三)《童年絮味》导读1、整体感知课文，了解课文大意。
学生自由朗读课文，看看作者在文中都写到了童年的哪些事情。
讨论归纳：①童年的玩具只有一个；②多姿多彩的大自然；③初学识字自得意；④自编小辫美极了；⑤家教严历成习惯；⑥左邻右舍关系密；⑦乘凉还有小表妹；⑧夏秋冬季我都爱；⑨如今给儿买雨鞋。
2、重点难点解读。
(1)作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？作者生活的时代是我们国家经济落后，物质条件差，那时的孩子们少玩具生活较苦。
但他们却同样的热爱生活，追求快乐，以艰苦的环境里照样玩得丰富多彩。
他们跟大自然亲密接触，他们从不缺玩伴他们可以享受漫长的暑假，健康成长。
初一语文书(5篇)
初一语文书(5篇)初一语文书(5篇)初一语文书范文第1篇一位好图书管理员有一个大图书馆在我们的学校。
有很多不同的在它的书。
杨小姐工作得那里。
她努力工作。
她总是特别兴奋看我们在阅览室读报纸和书。
但是她是特别严密的与我们。
她总是告知我们准时退回书。
她也是特别有用的。
一旦我想借用书，但是遗忘了名字。
我告知了杨小姐书的内容。
几天后，她关心我发觉它。
我多次感谢了她。
A Good LibrarianTheres a big library in our school. There re many different kinds of books in it. Miss Yang works there. She works hard.She is always very glad to see that we read newspapers and books in the reading room. But she is very strict with us. She always tells us to return the books on time. She is also very helpful.Once I wanted to borrow a book but forgot the name. I told Miss Yang the content of the book.A few days later, she helped me find it. I thanked her over and over.初一语文书范文第2篇一、推动苏教版学校语文教科书结构改革的必要性（一）语文教科书的内容偏深、偏难，给同学造成了较重的学习负担内容偏深、偏难，不符合同学的实际状况是苏教版学校语文教科书存在的最大问题。
实际上，语文教科书既是语文老师开展教学活动的重要参考资料，又是同学进行语文课程学习时重要的依据。
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2019学年第一学期期终质量检测初一语文试卷（满分100分，考试时间100分钟） 2020年1月考生注意：1.本卷共有24题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。
一、书写题（3分）1.抄写下列文字，要求：抄写无误，字体端正美观，大小均匀，间距适当，格式正确。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
——摘自《走一步，再走一步》【解析】本题考查汉语的规范书写，按要求书写，无错别字，字体端正，大小间距适当，注意标点符号的规范书写、首行空两字以及摘自部分的右顶格位置。
二、积累与运用2.下列没有．．错别字的一项是（）（2分）A.狭隘帐蓬恍惚理直气壮B.禁锢狡猾余晖莫不关心C.怂恿滑稽附合骇人听闻D.匍匐缥缈妥当大相径庭【答案】 D【解析】本题考查字词积累，各项中错别字的正确写法分别为A项帐篷，B项漠不关心，C项附和，只有D项完全正确。
3.下列表述不正确．．．的一项是（）（2分）A.寓言比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
B.精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读长篇著作时可以结合运用。
C.人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
D.在汉语中，词语根据感情色彩的不同，可以分为褒义词和贬义词两大类。
【答案】 D【解析】本题考查的是语文常识。
根据感情色彩的不同，词语一般分为：褒义词、贬义词、中性词，D项遗漏了中性词。
4.综合运用今年初，教育部发布了《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》。
《通知》指出，各地教育部门和学校要通过多种形式全面开展生活垃圾分类知识教育工作，并规范生活垃圾分类投放收集贮存工作。
为宣传生活垃圾分类，班级准备设计专题板报，请完成相关任务。
(1)以下是有关垃圾分类的倡议，其中不合适．．．的一项是( )(2分)A.师生要树立“环境保护从我做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好习惯。
B.校园内、教室里设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾箱，实行垃圾分类投放。
C.师生自备垃圾袋，各自把一天中产生的垃圾装好，放学后再将垃圾带出校外。
D.减少使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害垃圾。
(2)请设计一条宣传标语作为板报的标题。
(2分)【答案】（1）C（2）垃圾分类，从你我做起【解析】（1）本题考查学生对材料语段的理解，材料中涉及的是校园垃圾分类投放，题干要求是垃圾分类的倡议。
A项是环保意识的树立，是提倡的行为；B项是具体的校园教室的垃圾分类建议行为；D项是减少制造垃圾的提议；C项的师生自备垃圾袋收集带出校园，未提及垃圾分类，也与垃圾分类的最终目的环保无关，因而可以排除。
（2）本题为开放性题目，答案不唯一，注意宣传标语和标题都要切合材料中的垃圾分类，标语和标题应简短有力。
5.默写填空(8分)(1)睛空一鹤排云上，。
《秋词(其一)》(2)低卧孤村不自哀，。
《十一月四日风雨大作(其二)》(3) ，却话巴山夜雨时。
《夜雨寄北》(4)《诫子书》中强调淡泊宁静价值的语句是，。
【答案】（1）便引诗情到碧霄（2）尚思为国戍轮台（3）何当共剪西窗烛（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远【解析】该题考查的是学生默写古诗词以及理解古诗词的能力。
默写时，要注意“引、戍”几个易错的字形。
最后一题主要抓住关键词“淡泊宁静”去理解即可。
三、古诗文阅读(17分)(一)阅读下面的元曲，完成6-7题(3分)天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
6.这首元曲的作者是。
(1分)7.对这首元曲的理解不正确．．．一项是( )(2分)A.“枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。
B.“小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。
C.“古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。
D.“断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。
【答案】6.马致远7.A【解析】6.本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本首元曲为元代的马致远所写。
7.本题考查的是学生理解诗词内容要点、鉴赏古代诗歌作品语言的能力。
A项枯萎的藤蔓，僵老的古树，一只无精打采的乌鸦扑打着翅膀，落在光秃的枝丫上，展现出的是秋天毫无生气的萧索景象，结合题名“秋思”，也可判断非冬日。
(二)阅读下文,完成8-10题(6分)顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去,其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
8.本文作者是，选自短篇文言小说集《》(2分)9.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)一狼径去,其一犬坐于前。
10.对本文内容与表现形式的理解，分析不正确．．．的一项是( )(2分)A、本文用精练的语言十分传神地描写了狼的动作、神态。
B、本段文字详细地表现了屠户由畏惧到拼死自卫的过程。
C、故事启发我们：不论怎样狡诈的恶人终归是要失败的。
D、屠户的表现让我们懂得遇到邪恶势力一定要勇于斗争。
【答案】8.蒲松龄聊斋志异9.一只狼径直走开了，另一只像狗似的蹲坐在他的面前。
10.B【解析】8.本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
选段出自课文《狼》，节选自蒲松龄所著的短篇文言小说集《聊斋志异》中的《狼三则》。
9.本题考查的是学生用现代汉语翻译文言文的能力。
该篇文言文是课内文言文，翻译难度较低，翻译的时候把内容补充完整，注意“去”的翻译：一只狼径直走开了，另一只像狗似的蹲坐在他的面前。
10.本题考查的是学生对文言文课文内容理解的能力。
根据选段内容，从“屠惧”到“屠大窘”、“暴起”、“断其股”等，寥寥数语写出了屠户由畏惧到拼死自卫的过程，赞扬了屠户的机智和勇敢，B选项中的详细表现表述错误。
(三)阅读下文,完成11-14题(8分)齐桓公好服紫齐桓公好服紫，一国尽服紫。
当是时也,五素①不得一紫。
桓公患之，谓管仲曰:“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何?”管仲曰:“君欲何不试勿衣紫也?谓左右曰:‘吾甚恶紫之臭②。
’于是左右适有衣紫而进者，公必曰: ‘少却，吾恶紫臭。
’”公曰:“诺。
”于是日，郎中③莫衣紫；其明日，国④中英衣紫；三日，境内⑤莫衣紫也。
注释:①素:没有染色的丝织品。
②臭:气味。
③郎中:官名,此处泛指宫中官员。
④国:都城。
⑤境内:国境内11.解释文中加点的词语。
(2分)(1)齐桓公好．服紫（） (2)一国尽．服紫( )12.用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)寡人好服紫，紫贵甚13.文中与“紫贵甚”相照应的句子是“”。
（2分）14.从“齐桓公好服紫，一国尽服紫”可以看出的社会现象。
(2分)【答案】11.（1）喜欢（2）全部、都12.我喜欢穿紫色衣服，紫色衣服特别昂贵。
13.五素不得一紫14.上行下效【解析】译文：齐桓公喜欢穿紫色的衣服，整个都城的人都穿紫色的衣服。
正在那个时候，五匹没染色的丝织品都换不回一匹紫色的布。
齐桓公对此十分忧虑，对管仲说：“我喜欢穿紫色的衣服，紫色衣服很贵，整个都城的百姓喜欢穿紫色衣服的风气不消失，我该怎么办呢？”管仲说：“您想制止这种情况，为什么不试一下不穿紫衣服呢？您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。
’身边大臣中有穿紫衣来进见的人，您就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。
’”齐桓公说:“好的。
”从这天开始，没有侍卫近臣再穿紫色衣服了；到第二天，国都中也没有人穿紫色衣服了；第三天，国境之内没有人再穿紫色衣服了。
11.本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。
解释时不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且一定要结合语境、注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
本题中的实词“好”“尽”在145个实词之中，分别解释为“喜欢”，“全部、都”。
12.本题考查文言文句子的翻译。
要注意关键词语“好”“服”“甚”的翻译，结合语境可以解释为“我喜欢穿紫色衣服，紫色衣服特别昂贵”。
13.本题考查语段理解和文本信息提取。
“紫贵甚”体现了紫色衣服的价格很贵，相照应的句子要能体现出紫衣的昂贵，“五素不得一紫”意为五匹没染色的丝织品都换不回一匹紫色的布。
14.本题考查对文章内容的理解。
文章以生动的事例说明了“上有所好，下必甚焉”的道理，告诫人们，上行下效。
作为领导人或具有社会影响的公众人物，其一言一行必须谨慎,必须充分考虑社会影响，否则将造成严重的后果。
四、现代文阅读(24分)(一)阅读下文，完成15-17题(11分)猫(节选)①冬天的早晨,门口quán fú着一只很可怜的小猫。
毛色是花白,但并不好看,又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。
如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来quán f ú在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
②春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终目懒惰地伏着，吃得胖胖的。
③这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水, 加鸟粮,洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎．．也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
④妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。
”⑤张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
⑥一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的?”⑦我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
⑧我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
⑨妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!你为什么不小心?”⑩张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
⑾于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。