第三单元--苏教版小学一年级下册语文教案(全)
苏教版一年级下册语文全册教案(表格)
课题：培养良好的学习习惯（2）教案内容：一、教学目标：1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
二、教学重点、难点：1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
三、教学时间：三课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
教学过程：一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1．观察第1页的三幅图。
问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2．这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。
要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1．看第2、3幅图。
问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
2．在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。
苏教版小学一年级下册语文《小松树和大松树》教案范文三篇
【导语】《⼩松树和⼤松树》是苏教版⼀年级语⽂下册第三单元的⼀篇寓⾔故事，讲的是⼭上的⼀棵⼩松树觉得⾃⼰长得很⾼，瞧不起⼭下的⼤松树。
风伯伯批评了⼩松树缺乏⾃知之明，盲⽬骄傲⾃⼤的⾏为。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，并能为课⽂的动画⽚配⾳ 教学难点： 理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。
教学⽤具： 多媒体课件 教学过程： ⼀、激发兴趣、导⼊新课 同学们，你们喜欢唱歌吗？现在⽼师就来弹⼀⾸歌，会唱的同学可以跟着⽼师的琴⼀起唱，好吗？（教师电⼦琴弹奏歌曲〈⼩松树〉）刚才我们唱的歌的名字是什么 ？对，是〈⼩松树〉。
今天，我们就来学习⼀篇课⽂，就与⼩松树有关系，课题就是〈⼩松树和⼤松树〉。
（教师板书课题，学⽣书空） ⼆、初读课⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读。
要求：读准字⾳，不多字，不少字。
2、检查学⽣⾃由朗读情况。
指名读——指名评价 3、采⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂。
要求：在读准字⾳的基础上把课⽂读通顺。
三、品读课⽂、指导朗读 1、学⽣配乐默读课⽂。
要求：看看⽂中共有⼏个⾓⾊。
2、教师指名学⽣回答刚才提出的问题。
（教师随机将“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”的图⽚贴在⿊板上） 3、“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪⼉？（指导学⽣读课⽂的第⼀段话） 4、学⽣再⼤声朗读课⽂，看看⾃⼰喜欢这三个⾓⾊中的哪⼀个。
5、集体分⾓⾊朗读课⽂。
（喜欢⼩松树的同学读⼩松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和⽼师都读旁⽩的话） 6、在集体分⾓⾊的过程中，教师随机指导学⽣把课⽂读得有感情，并且做到声情并茂。
同时师⽣共同解决“惭愧”⼀词的含义。
（在朗读第三段话的时候，指导学⽣表演这段话） 四、配⾳朗读、再次激趣 1、全体通读课⽂。
苏教版语文下册第三单元教案
单 元第三单元6、蘑菇该奖给谁教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁。
认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学重难点1、识字、写字。
2、初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学准备教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学时间两课时。
第一课时教学内容：初读课文，指导书写部分生字教学过程：一、导入新课1、 今天我们来学习一篇有趣的童话故事，板书课题，指名读题，注意“菇”是轻声。
2、 看了这个题目，你想知道什么？（比较简单的问题当场解决。
）3、 这些问题等我们学了课文后就知道了。
二、初读课文1、 自由读课文，要求：看清字形，读准字音。
2、 检查生字读音。
（1） 出示： 练liàn 习x í 提t í着 参c ān 加ji ā 比b ǐ赛sài 乌wū龟guī 跑不过guò 奖ji ǎng 品pǐn 冠guàn 军jūn①自由读。
②指名读，并说说哪些字的读音需要提醒大家注意，强调：“练”是边音，“品”是前鼻音。
③齐读。
④去拼音读。
（2）出示： 蘑m ó菇g ū 临l ín 走z ǒu 嘱zh ǔ咐f ù 得d é意y ì 地de 敢g ǎn①自由读。
②同桌互相检查读音。
③开火车读。
④理解词义：你有哪些词的意思不太明白？重点解释“嘱咐”：A、早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？B、你去外面玩时，妈妈会对你说什么？C、星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？D、小结：这就叫“嘱咐”。
3、再读课文，要求：读通句子，标上自然段。
4、指名分自然段读课文，相机正音。
三、指导书写1、出示：参、军、品（1）说说它们有什么共同点。
（2）指名读。
（3）教学新偏旁：厶、冖（4）看笔顺图，记忆字形。
第三单元--苏教版小学一年级下册语文教案(全)
6、蘑菇该奖给谁教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
课时划分：两课时2003年3月18日第五周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图或投影片教学过程：一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
苏教版一年级语文教案(通用6篇)
苏教版一年级语文教案(通用6篇)苏教版一年级语文教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认12个生字，会写10个生字。
3.知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2.同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。
有读错的地方，你来帮他改正。
3.说说课文共几小节?指名分节读。
思考：每节都写了什么?4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读，会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走(3)教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)4.巩固生字：(1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
(2)找朋友(拼合体字：让/河/多/坡/植)第二课时一、精读课文，深化理解1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
一年级下册第三单元 [小学一年级语文苏教版下册第三单元教案(表格式)]
![一年级下册第三单元 [小学一年级语文苏教版下册第三单元教案(表格式)]](https://img.taocdn.com/s3/m/df1aabd02f60ddccdb38a03a.png)
《一年级下册第三单元 [小学一年级语文苏教版下册第三单元教案（表格式）]》摘要：“特”、“观”、“技”、“位”要写得左窄右宽，8、松树和松树所用（）课累计课33 教学容教材 6 8 页教学目标、能正确、流利、有感情地朗课，所用（3 ）课累计课36 教学容教材9 53 页教学目标、学习词句增长见识教学容教材39 页教学目标、能分角色朗课出对话不语气、学会课8生两条绿线5只识不写认识3偏旁认识多音理由生组成词语3、了课容初步懂得敢和高手竞争才能显示出示真正领教学重难有感情地分角色朗课理兔妈妈回与白兔和灰兔段对话理兔妈妈说句话和思教法、演、体、悟、听、表达课型新授教学具教学挂图录音机生卡片、投影片、兔、兔妈妈、乌龟、骏马头饰程序教学程调整设计教师活动学生活动认课生能正确、流利朗课、初步理课容教学生指导写能分角色朗课并能出不语气抓住重词句理课容尤其是对兔妈妈句话理细课朗课课、导入今天我们将学习非常有趣童话故事板课题正音准“蘑菇”两音了课题你们想知道什么呢？让我们带着问题课二、初课、己借助拼音练课要做到准句句通边边画上节、再课要画出生词尤其要准生音生按要课师巡视指导3、检学效、生词5、正音“练”边音“参”是平舌音“临”是前鼻音“敢”是前鼻音“习”、“乌”是整体认音节“军”韵母是“ü”不是“”“得”是多音“得”可以组成什么词？当作轻声用动词面“地”轻声它是用动词前“、地、得”区别定要弄清6、把生词带入课把句子正确、流利7、师课敢和老师挑战吗？三、初步理课、上课学们提问题你们已弄懂了哪些？、通课你们知道了课主要讲了什么故事？说得真什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军白兔呢？下节课我们再继续学习3、教学生（）生卡片巩固音（）教学新偏旁练绞丝旁跟丝线有关跟两遍写新偏旁参私头写新偏旁跟两遍军秃宝盖跟哪偏旁很相近？有什么区别？跟两遍（3）学课生笔顺边学边写（）反馈检有什么办法记住这些生？师重提示练6笔是横折钩那横千万别忘记写右边不能写成“东” 乌跟“鸟“有像什么没有？引导学生从“乌”义上想（乌鸦全身黑黑边眼睛也看不出了）（5）指导写（6）师重提醒以下几参下面三撇不要写成横长短要有变化军下面“车”竖要写竖线上提左窄右宽加、敢左右等宽（7）师写生（8）师巡视指导二课、复习二、细课、细然段、从可以体会到兔妈妈对它孩子怎样？ 3、指导有感情朗出兔妈妈对孩子们关心、爱护、细——然段兔妈妈提着篮蘑菇回了它是怎么问她孩子？孩子们又是怎么回答？ 5、从兔妈妈问话你知道了什么？指名分角色朗妈妈与黑兔对话评议他能让我们体会到黑兔心情？请学们再这句话体会体会黑兔心情想想它是怎样说句话？学们通朗体会到了黑兔心情能不能加上动作说句话？白兔又是怎样心情呢？学们白兔话体会体会学们体会得真现你能通做动作有感情地白兔话吗？ 6、细5——7然段从能体会出它们心情怎样？有感情地分别黑兔和白兔回答7、细8——0然段（）这次兔妈妈是怎样说？（）你体会到兔妈妈心情怎样？（3）你是从哪些词语体会出？ 8、对黑兔非常不理它非常生气（）兔妈妈句话是什么思呢？（）指导有感情朗全三、指导分角色朗课、你们得真出色你们能告诉老师你们怎么知道哪只兔子话该用什么语气呢？、老师奖励你们我们起表演课剧吗？各拼指名拼齐课题由课边边看课上面图说说图上容再次由课标出各然段序画出生词主拼座对练相指正指名拼领学生发言主记忆生问谁已想出了办法能很快把上面生记住？指名开火车全班齐拼音再指名朗评议再生再指名指名说指名认生词指名说生描红生临写生抽生卡片、指名分段朗课课然段边边想课写了什么？指名分段朗——然段指名回答四人组练习分角色朗体会每角色思想感情和说话语气并交流分配角色当众朗课并发动朋友评议指名评议再生边做动作边朗课指名、评议再指名齐、分角色朗——然段指名说相机观察插图分角色朗5——7然段指名8然段有感情地练8然段齐9然段指名生主学习说说写这些分角色朗课由组合表演、上台表演、评选佳表演课教学备课课题 7、骑牛比赛所用（）课累计课3 教学容教材3 5 页教学目标、正确、流利、有感情地朗课练习讲述课故事、学会课８生两条绿线８只识不写认识１多音理由生组成词语3、懂得高超技术是长期艰苦努力得只有不怕吃苦得起摔打才能学到真领教学重难正确、流利、有感情地朗课理重是３然段骑手所说话教法、演、体、悟、听、表达课型新授教学具教学挂图生卡片程序教学程调整设计教师活动学生活动正确、流利地朗课学会课生并能正确、美观地写初步了课容有感情地朗课懂得高超技术是长期艰苦练习只有不怕吃苦得起摔打才能学到真领课、导入板课题了课题你有什么问题？师简介南美洲骑牛比赛二、初课检学效正音翘舌音术、束、洲、致、超、掌平舌音曾鼻音掌、曾边音烈只能用它两音分别组词吗？检情况出示长句子指导朗几骑手／骑野性发／公牛背上只两三秒钟／就摔了下指导停顿师生共评议再课其它学边听边想每段告诉我们什么？三、教学生引导用笔顺表学生笔顺反馈检你用什么办法记住了这些生？指导写“术”、“末”竖要写直而且都要写竖线上“热”、“烈”下面四底要写得宽能托住上面部分“特”、“观”、“技”、“位”要写得左窄右宽师巡视指导二课、复习认生卡片口头扩词二、精课“特别”可以换成什么词？把这喜爱情出、２然段完你有什么感受？从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？出示挤满了人兴致勃勃谁能出人们爱看骑牛比赛那种感情？从哪里看出这骑手“技术高超”？看图理疯狂、上下蹦跳、牢牢不管是看他己骑车情况还是拿他跟别人比我们都会发现他技术很不般这就是技术高超这人技术什么会这么高超呢？师３然段3、３然段这骑手是怎么回答姑娘问话？谁知道这句话思？只有……尽管……他还是…… 姑娘……我曾……上千次…… 你从骑手话知道了什么道理？、指导朗姑娘话出兴奋、惊奇感情；骑士话要得沉稳、有力、亲切5、 6、讲述故事 7、齐课这么课应该牢记我们脑愿把这故事讲给学听吗？三、总结课、学完了课你知道了什么？、讨论出示练习填空高超领是（）得只有（）才会有（）教记学生能够分角色朗课出不语气通学习课学生懂得了高超技术是艰苦训练努力“热烈”学生较难准音“洲”“勃”“献”“管”这些学生交难认齐课题学生交流课准音通句子再课画出课生词重生词指名开火车齐、把生词带入课再碰到长句子多几遍要把课正确、流利领、练指名、指名分段朗课再指名分段朗课生相交流、齐课生卡片、巩固音生描红、临写指名回答、齐课指名１然段指名回答指导词练指名评议再两、三遍体会“技术高超”？男女生分句子说说“上千次”说明什么？学生由讨论由说生赛评议齐课座位讲、指名讲课教学备课课题 8、松树和松树所用（）课累计课33 教学容教材 6 8 页教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线6只识不写认识偏旁理由生组成词语3、理课容懂得做人要谦虚谨慎不可盲目满看不起别人教学重难能有感情地朗课理风伯伯对松树说话教法、讨论、情景再现课型新授教学具教学挂图生卡片、松树、松树和风头饰程序教学程调整设计教师活动学生活动能正确、流利地朗课学会课生并能正确、写初步了课主要容能分角色朗课理课容懂得做人要谦虚谨慎不可盲目骄傲满道理课、导入今天我们要学非常有趣故事板课题准“松”平舌音、翘舌音了课题你想知道些什么？二、初课听故事由课要准音通句子再课标上节画出生词师巡视指导检学效正音听是鼻音呢轻声惭平舌音伯伯二伯轻声师生共纠正评议以下几词作重指导“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语二音节轻声三、初步理课课主要讲了什么容？刚开始学课你们提问题已弄懂了哪些？剩余问题我们下节课继续学习课弄懂它们四、教学生出示生卡片生音巩固音教学新偏旁孩“孩子”所以就是子旁与“子”有什么区别？反馈检“孩”、“比”笔顺你们怎么记住这些生呢？还有什么值得地方呢？师作重指导低；不能忘记笔孩子旁要分三笔写成三笔是提指导写怎样把这些生写美观呢？你有什么要提醒呢？师学生说重指导以下几答“人”要写得舒展能包住下面部分孩、低、听、伯都要写得左窄右宽多二“夕”横撇要写长些师巡视指导二课、复习二、细课、细然段这两棵松树长哪里呢？、细然段你是从哪些词语出松树很看不起松树呢？生边出相应词语师边指导学生有感情地朗这些词语你能边边把松树说这话神态表演出吗？有感情朗松树话这松树没有回答它会想些什么呢？ 3、细3然段松树这番话被风伯伯听见了师3然段通风伯伯话你知道了什么？风伯伯对松树怎样？你从哪些词出？有感情练风伯伯话、细然段松树听了风伯伯话你能学学松树样子吗？这他会想些什么呢？请你代表松树再向松树说句话吗？ 5、现松树不再看不起别人变成了又谦虚又懂礼貌孩子了风伯伯齐课题由课生按要学课座位相相纠正指名开火车齐把生词带入课再把课通顺碰到长句子多几遍指名分段朗课再次指名朗课指名回答指名说学课生笔顺表并试着描红生描红、仿写抽生卡片、指名分段朗课齐然段然段边边想你知道了什么？己练指名评议齐3然段生齐然段分角色朗、表演指名分角色朗课评议发头饰由组合表演指名上表演评选佳演员课教学备课课题练习3 所用（3 ）课累计课36 教学容教材9 53 页教学目标、学习词句增长见识、积累成语和《三》几句3、学写铅笔认识先左右笔规则、口语交际指路教学重难学习词句背背熟记四成语和两句三韵语口语交际教法情景再现、背、课型练习教学具课插图、生卡、黑板、投影片程序教学程调整设计教师活动学生活动词语通词语了几种常见车型功能和作用积累成语能背诵《三》几句练习铅笔并能写正确、美观写实践认识先左右笔顺规则练习对话培养学生口头交际、表达能力课导入学们你们看到什么车？今天我们认识几种车新授出示挂图、汽车你认识吗？、上词语师重提醒平舌音洒、藏；翘舌音水、车；鼻音冷、藏、公、共、防、这些车各有各领你知道吗？四人组讨论讨论出示；消防车是用（）救护车是用（）（）车是用（）5、你会填空指名口头填空6、打开写不（生直接上填写） 7、师巡视指导及批改二课、教学法二题教学题（）你懂得其哪条成语思？（）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》故事3、你们听了故事觉得精卫、愚公值得我们学习吗？什么呢？、有感情朗二、教学题指导看图图上画了谁？他干什么呢？这两句诗句讲是什么思呢？师作适当拨指导有感情地朗指导背诵三、教学三题审题这三生都有相是什么呢？写左右结构我们通常先写什么写什么？（先左右）怎样把写美观呢？师巡视指导伯、听、池左窄右宽师示写“伯” 师巡视指导展示部分写得学生再展示部分写得不规学生三课、审题谈谈口语交际要二、指导看图说话、位朋友放学路上碰到了谁？这是位什么样人？他干什么？、放军叔叔向朋友问起了什么样人？三、指导练习说话四、练习各组朋友都分角色朗了对话相助共努力都学会了现实交际如何人指路现你们能编容表演吗？师巡视指导请代表上台表演学们对刚才学表演还有什么建议吗？如指是有关学校各办公室路则可以让学生亲走出教室实践下弄清学校各办公室路到底怎么走现都有明白了吧学们真聪明通己走走认认体验体验就能清楚地些问路人指路当向导了指名题座位可以相讨论指名说其它学生补充纠正指名评议纠正齐把词语和相应车相连起齐遍指名回答相补充指名回答指名题、学生成语齐折不回、勇往直前谁能背背呢？背指名背齐背让学生借助拼音诗句背、座位背指名背齐背认三生生相讨论交流生描红、仿写生描红色仿写其他两评议生评议让学生借助拼音由地练习对话材弄清问路人和指路人说话容及相问答关系指名分角色朗师生评议鼓励各组编容表演。
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优质教案一、教学目标1.了解《语文园地三》的内容，理解其中的诗词和故事。
2.能够熟练朗读教材中的诗词和文章。
3.能够用自己的语言描述小故事和表达感受。
4.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
二、教学重点和难点重点： 1. 熟练朗读《语文园地三》中的诗词和文章。
2. 理解诗词和文章中的含义和情感。
难点： 1. 运用课堂所学知识描述小故事和表达感受。
2. 培养学生的阅读兴趣和提高语文素养。
三、教学准备1.《语文园地三》教材2.教学PPT3.黑板、彩色粉笔4.互动教学工具5.学生课前准备材料四、教学过程第一课时1. 导入 - 观察课本封面图片，引导学生猜测故事内容。
2. 学习 - 朗读诗词，理解诗词中蕴含的情感。
- 分组讨论，描述诗词内容。
3. 练习 - 课文讲解，学习句子结构和词语意思。
- 创编小故事，表达感受。
4. 总结 - 小结课文要点，回顾学习内容。
第二课时1. 温故知新 - 快速复习上节课内容。
2. 学习 - 朗读教材文字，理解故事情节。
- 分组朗读，扮演故事角色。
3. 实践 - 自由表演小故事，展示个人理解。
4. 拓展 - 分享其他类似题材作品，拓展阅读视野。
五、课堂练习与作业1.完成课堂练习题目。
2.作业：写一篇感想文章，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本节课以《语文园地三》为教学内容，通过诗词和小故事的学习，培养学生的朗读能力和对语文的热爱。
未来可以加强与其他学科的联动，提升学生跨学科能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《语文园地三》这一单元的知识。
苏教版一年级语文下册全册教材分析、教案(含反思)
中心学校教师学科教学设计语文一年级第二册教师：################中心学校苏教版一年级语文下册教材分析一、学生现状分析##中心学校一年级班共有学生39人,其中男生20人,女生19人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素。
二、教材分析(一) 致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。
据此，编写这册课本注意以下几点：1. 注意简化头绪，突出重点，加强整合。
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。
从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。
2. 注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。
本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。
这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
3. 注意充分吸收语文教学的成功经验。
本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。
苏教版语文一年级语文下册复习教案
苏教版语文一年级语文下册复习教案第一单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
一、《识字1》1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、能将词语连成一段话。
二、《识字2》1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、词语搭配练习，如：打足球踢篮球三、《识字3》1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。
3、根据四个偏旁进行汉字归类。
四、《识字4》1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、掌握换偏旁识字法，举一反三。
3、根据6个偏旁进行汉字归类。
五、《练习一》1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。
3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。
4、能写出家里亲人的称呼。
第二单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。
一、《春笋》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析快——块外——处块——决在——再二、《雨点》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。
三、《小池塘》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
1、形近字、同音字辨析波——破吹——次——欢2、量词练习一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界四、《春到梅花山》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析休——体五、《草原的早晨》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
2017新苏教版一年级下册语文第三单元全部教案
《5 三个小伙伴》教学设计教学目的1、学习本课生字，学认二类字。
2、理解课文内容，感情朗读课文。
3、懂得要团结协作才能把事情做好。
重点读背和识字写字。
难点识字和写字。
教具课件教学过程第一课时一、巧用谜语，引出新课二、初读课文，整体感知1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。
）2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。
3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？三、品读课文，读中感悟（一）学习课文第二段1、分句指导朗读，体会句子意思。
2、板书：硬嘴巴拱土（二）学习第三、四段1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥2、请学生朗读自己喜欢的句子。
（评议朗读情况。
）3、引读第四段。
（三）学习第五段1、学生分小组朗读表演。
2、小组交流学习情况，评议。
（四）学习第六自然段1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？2、指导学生读好感叹句子。
3、小结。
四、识记生字，指导书写1、出示生字：巴把2、引导学生自主识记生字。
3、学生描红。
第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、巩固课文内容，练习表演课本剧。
3、学习剩下的生字，正确书写。
教学过程：一、复习检查1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？二、朗读课文1、挑自己喜欢的段落读。
2、分角色朗读课文。
3、分角色扮演课本剧。
4、评议表演情况，选出最佳表演者。
三、写字练习1、出示生字：同没有要就拉么2、学生自主识记字形。
3、指导书写，提出注意点。
4、学生描红，临写。
《6 特别好吃的饺子》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
2.学会本课个生字，绿线格内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
4.通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。
苏教版小学语文第一册第三单元《zcs 》备课资源
苏教版小学语文第一册第三单元《zcs 》备课资源★zcs教学设计之一教案简介：教学理念1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。
新课标指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，让兴趣做孩子最好的老师。
2、汉语拼音知识与生活实际相结合。
儿童学习汉教学理念1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。
新课标指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，“让兴趣做孩子最好的老师”。
2、汉语拼音知识与生活实际相结合。
儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。
3、拼音教学“与学说普通话、识字教学相结合”，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写习惯。
★1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
★主备人表格式教案：学科：语文授课年级：一年设计人：吴蔚莹章节名称苏教版小学语文第一册第二单元《z c s》计划学时2学习内容分析本课包括4部分内容。
苏教版语文一年级下册第三单元-表格教案
教学方法与手段：多媒体。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、复习巩固
1.朗读课文
2.体会不同人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。
（1）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。
（2）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。
难点：体会人物外貌描写的特点。
教学方法与手段：多媒体。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、复习巩固
1.抽读生字词语卡片
2.书空“ 吃 学 发 力”。
二、学习课文，读中感悟
1.出示学习要求：自由读课文，想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？
2.学生自由读课文
3.交流
（1）学习第一自然段
理解“邀请”的意思，练习说话。
3.小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！
三、完成练习
1.比一比，在组词。
火（ ） 巴（ ）
伙（ ） 色（ ）
跳（ ）
桃（ ）
板书设计：5三个小伙伴
火（ ） 巴（ ）跳（ ）
伙（ ） 色（ ）
出示生字卡片，去拼音读，开火车读。
学生齐读课文。
思考问题。
你最喜欢谁，就读一读那个自然段。
① 师：谁来说，他们最开始遇到了什么困难？②听听，是谁想出了好办法？他是怎么说的呢？
3师小结：我们把第2节齐读一遍吧！
（二）学习第3节（略讲）
1.师：接下来，他们又会遇到什么样的困难呢？谁来解决？结果又怎样呢？
2.全班交流回答，相机指导朗读。
小动物们，你们又遇到了什么困难呀？
2019-2020年苏教版一年级下册语文第三单元教学备课
指名朗读，评议，再读。
生再读，指名读。
指名说。
指名认读生字词
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写
练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）
5．从兔妈妈的问话中，你知道了什么？
指名分角色朗读评议，小黑兔的心情怎样呢？小白兔又是怎样的心情呢？
6.细读第5——7自然段。
从中能体会出它们的心情怎样？
7.细读8——10自然段。
（1）兔妈妈是怎样说的？
（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？
（3）你是从哪些词语中体会出来的？
8.对此，小黑兔非常不理解，它非常生气。
分角色朗读2——4自然段。
指名说，相机观察插图。
分角色朗读5——7自然段。
有感情地练读第8自然段。
齐读第9自然段。
指名读生字。自主学习，说说写这些字的注意点。
分角色朗读课文。
自由组合表演、上台表演、评选
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学备课
课题
7．骑牛比赛
所用（2）课时
累计课时：31
教学内容
教材43 -------45页
生描红，生临写生字。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
能分角色朗读课文，并能读出不同的语气，抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
细读课文
第二课时
【教育学习文章】小学一年级语文苏教版下册第三单元教案(表格式)
小学一年级语文苏教版下册第三单元教案（表格式）课题6、蘑菇该奖给谁所用（2）课时累计课时：29教学内容教材39-------42页教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
教学重难点有感情地分角色朗读课文。
理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
教法读、演、体、悟、听、表达课型新授教学具教学挂图，录音机，生字卡片、投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰程序教学过程调整设计教师活动学生活动认读本课生字，能正确、流利的朗读课文、初步理解课文内容。
教学生字指导写字能分角色朗读课文，并能读出不同的语气，抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
细读课文朗读课文第一课时一、导入：今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
板书课题。
正音：读准“蘑菇”两字的读音。
读了课题后，你们想知道什么呢？让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)6、蘑菇该奖给谁教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
课时划分：两课时2003年3月18日第五周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图或投影片教学过程：一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
（4）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。
（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：左右等宽。
（7）师范写生字，生描红。
（8）生临写生字，师巡视指导。
教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的认识不够。
2003年3月18日第五周星期二第二节第二课时教学目的：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
教具准备：生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文1、细读第1自然段。
2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、指导有感情朗读。
读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。
细读第2——4自然段。
5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读2——4自然段。
6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。
（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。
（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。
评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？（6）指名读，评议，再读。
同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？生边做动作边朗读课文。
小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。
指名读。
评议，再读。
（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。
分角色朗读2——4自然段。
7、细读第5——7自然段。
（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。
（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。
（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。
（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。
（5）分角色朗读5——7自然段。
8、细读8——10自然段。
（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。
（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（3）有感情地练读第8自然段。
9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。
（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全文。
三、指导分角色朗读课文1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。
2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？自由组合表演。
上台表演。
评选最佳表演。
板书设计：不奖小黑兔得意跟乌龟比蘑菇该奖给谁敢于和高手比奖小白兔难不情跟骏马比教学后记：1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
3、对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。
2003年3月24日第六周星期一第五节７、骑牛比赛教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第３自然段骑手所说的话。
课时划分：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。
2003年3月 24日第六周星期一第四节第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习1、认读生字卡片，口头扩词。
2、齐读课文。
二、精读课文1、指名读第１自然段。
（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。
2、自读第２自然段。
（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）挤满了人兴致勃勃指导读词（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？练读，指名读，评议。
（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再读两、三遍，体会“技术高超”？C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。
这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。
3、自读第３自然段。
（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（4）你从骑手的话中知道了什么道理？学生自由讨论，自由说。
4、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
5、范读6、生赛读，评议7、讲述故事8、齐读课文。
（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。
（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？（3）同座位互讲。
9、指名讲。
三、总结课文1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，出示，练习填空。
高超的本领是经过（）得来的。
只有（），才会有（）。
板书设计7、骑牛比赛疯狂蹦上千次摔技术高超牢牢骑（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）教学后记：1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
2、通过学习课文学生懂得了高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。
3、“热烈”学生较难读准字音。
“洲”“勃”“献”“管”这些字学生交难认读。
2003年3月 25日第五周星期二第一节8、小松树和在松树教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
重、难点：1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
课时划分两课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
3、初步了解课文的主要内容。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入今天，我们要学一篇非常有趣的故事。
1、板书课题。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文1、放多媒体动画，听故事。
2、自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、再读课文，标上小节号，画出生字词。
生按要求自学课文，师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听：是后鼻音。
呢：读轻声。
惭：读平舌音。
伯伯：第二个伯读轻声。
（1）自读，同座位互相读，互相纠正。
（2）指名读，开火车读，齐读。