三角形的稳定性

教学重点：三角形的稳定性。
教学难点：三角形的稳定性。
教学准备：小黑板、一些小木条、铁锤、钉子、钳子等。
教法：实验法、归纳法。
学法：观察、操作、举例。
教学过程：
一、情境引入
问题：为什么瓦房房梁的底架、高压线支架结构要做成三角形，做成四边形行吗？
二、探究新知
教师拿出用小木条钉好的三角形、四边形、五边形、六边形的模型。请学生观察它们的形状是否会改变？
《三角形的稳定性》教学设计
教学目标
1、知识与技能：结合实例，了解三角形稳定性在现实生活中的运用。
2、过程与方法：通过实验、操作了解三角形具有稳定性，多边形不具有稳定性，培养学生的观察能力和分析能力。
3、情来自百度文库与价值观：在探索三角形具有稳定性，多边形不具有稳定性的过程中体会成功的喜悦，从而激发学生的数学兴趣。
教科书：习题7.1第5题。
七、板书设计
三角形的稳定性
三角形具有稳定性
多四边形不具有稳定性
（四边形和其他多边形不具有稳定性，只要适当添加线段，把它分成多个三角形，那么它就能具有稳定性。）
三、巩固新知
教科书68页的练习。
四、应用新知
问题1：日常生活中，三角形稳定性的应用极其广泛，你能举出几个例子来吗？
问题2：四边形不稳定性的例子呢？
五、小结
三角形具有稳定性，多边形不具有稳定性。
六、布置作业
多边形
三角形
四边形
五边形
六边形
……
形状是否
会改变
反馈结果：三角形的形状不会改变，但其他多边形的形状都会改变。
归纳：三角形具有稳定性。四边形和其他多边形不具有稳定性。
提问：四边形和其他多边形不具有稳定性，我们能不能添加木条让它具有稳定性？
教师拿出四边形和其他多边形的模型以及小木条、让学生上讲台添加。并说一说这样的理由。